中图版八年级地理上册 第一章第二节 海陆分布(第二课时)(教案)

第二节海陆分布1教学目标1.利用地图和数据说出地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；2.运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；3.掌握七大洲名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图；4.结合地图，识记各大洲的分界线；2教学方法3重点难点七大洲的分布位置及各大洲间分界线4教学过程活动1【导入】自主学习一、海陆分布请同学们仔细阅读课本资料完成下列各题：1.目前海洋的面积为约占地球表面积的；陆地面积为约占地球表面积的；因此人们常说，，；2、世界海陆分布不均匀，从南北半球看，陆地主要集中在，海洋分布在；从东西半球看，陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球；3、任意半球中，陆地面积海洋面积。

（填大于或小于）4、水半球指；陆半球指；二、七大洲1、结合课本和地图册，区分概念大陆、岛屿、半岛、大洲；2、把七大洲的名称填到对应的轮廓中；3、七大洲按面积由大到小依次是、非洲、北美洲、、南极洲、欧洲、。

活动2【活动】探究合作一、读图1，观察图1回答下列各项1.指出各大洲的名称；2.七大洲的轮廓1）各大洲的识记方法（小组合作）2）说一说它们所代表的大洲；活动（二）各大洲的分界线阅读地图.找一找各大洲之间的分界线1、亚洲与欧洲的洲界是_________山脉、_________河、_________山脉、_________海峡。

（用红色笔把该运河在图2标注出来）2、亚洲与非洲的分界线运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）3、亚洲与北美洲的分界线是海峡（用红色笔把该海峡在图2标注出来）4、南美洲与北美洲的分界线是运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）5、欧洲与北美洲的分界线海峡。

（用红色笔把该海峡在图2标注出来）6、南美洲与南极洲的分界线：海峡。

（用红色笔把该海峡在图2标注出来）讨论：不同的大洲一般以什么作为分界线？活动3【讲授】课堂小结1.地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；2.识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；3.七大洲名称、位置、轮廓，能准确、规范地填图；4.结合地图，知道各大洲的分界线活动4【测试】巩固练习一、选择题1、下列说法正确的是：（）A海陆分布大致为三分海洋，七分陆地 B、北半球陆地面积大于海洋面积C、陆地多集中在北半球D、南半球的海洋面积小于北半球的海洋面积2、大陆和它周围的岛屿合称大洲，那么全球有（）A、六个大洲B、七个大洲C、五个大洲D、八个大洲3、下列大洲中，赤道没有穿过的是（）A、非洲B、北美洲C、大洋洲D、亚洲4、陆地的一部分伸进海洋，三面临水的是（）A、海峡B、半岛C、大洲D、群岛5、有北回归线穿过的一组大洲是（）A、亚洲、非洲和北美洲B、亚洲、欧洲和南美洲C、亚洲、欧洲和南极洲D、非洲、大洋洲和南美洲6、世界上跨经度最广的大洲是 ( )A、亚洲B、欧洲C、北冰洋D、南极洲二．看图回答下列问题1、1)跨经度最广的大洲是_________；A、B两大洲的分界线是；C、D 两大洲的分界线是；C、E两大洲的分界线是；2、在“东西半球图”上指出作为亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线的山脉、河流或海峡的名称。

海陆分布【教学内容】海陆分布——三分陆地七分海洋、七大洲【教学目标】1．知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。

2．过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。

3．情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。

【教学重点】1．全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；2．七大洲的名称及分布。

【教学难点】学生读图能力的培养。

【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

二、新课学习探究：展示夜晚的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片。

1．夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2．宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3．地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。

（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图。

提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。

小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。

中图版八年级地理上册全册教案第一章陆地和海洋第一节海陆分布一、教学目标：1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。

2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。

3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

4、培养学生的读图分析能力。

二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。

四、教具准备：世界政区图和空白填充图。

五、教学方法：阅读读图法、对比法。

六、课时安排：2课时。

七、板书设计一、三分陆地七分海洋1、海陆面积类别面积（亿平方千米）比例海洋3.6171％陆地1.4929％地球表面3.61＋1.49＝5.1100％2、海陆分布类别南北半球东西半球海洋南半球西半球陆地北半球东半球二、七大洲1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

2、大洲的名称及分界线亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。

如：亚洲¬¬―――欧洲（天然界线）；亚洲¬¬¬―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。

3、大洲的大小最大是亚洲，最小是大洋洲。

顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

三、四大洋1、概念：海峡2、分布太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“Ｓ”。

4、大小太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教学过程第一课时引入新课入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）生：各抒己见。

师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。

活动：指导学生完成“观察月球了解地球”的活动。

中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版地理八年级上册的第一章第二节内容，主要介绍了地球表面的海陆分布情况。

通过本节课的学习，学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分，以及掌握海陆分布对人类活动的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经对地球的基本知识有所了解，但对于地球上海陆分布的具体情况还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解海陆分布的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分。

2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到海陆分布对人类活动的影响，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，大洲和大洋的划分。

2.难点：海陆分布对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片教学法：通过展示不同地区的海陆分布图片，引导学生观察和分析。

2.地图教学法：通过绘制和解读地图，帮助学生理解海陆分布的特点。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解海陆分布对人类活动的影响。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布图片、地图和案例的课件。

2.教学地图：准备世界地图、各大洲地图和各大洋地图。

3.案例材料：收集与海陆分布相关的人类活动案例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示地球的图片，引导学生观察地球上的海洋和陆地的分布情况，提出问题：“你们认为地球上的海洋和陆地分布是均匀的吗？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师呈现世界地图和各大洲地图，引导学生观察和分析地球上的海陆分布情况。

通过提问方式，帮助学生了解大洲和大洋的划分。

操练（10分钟）教师提出问题：“海陆分布对人类活动有哪些影响？”让学生分组讨论，并分享各自的观点。

教师根据学生的回答，进行点评和指导。

中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》说课稿一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容。

这一节主要让学生了解地球表面的海陆分布情况，通过学习，学生能够掌握地球上海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布，以及理解海陆分布对人类活动的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活在一个被海洋和陆地包围的世界，对海陆分布有一定的直观感受。

但他们对地球上海陆分布的具体数据和分布情况可能还很陌生，需要通过具体的数字和图片来帮助他们理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上海洋和陆地的面积比例，掌握世界主要大洲和大洋的分布，理解海陆分布对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察能力和空间思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球的热爱，对自然的敬畏，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点重点：地球上海洋和陆地的面积比例，世界主要大洲和大洋的分布。

难点：理解海陆分布对人类活动的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的海陆分布情况。

2.教学手段：使用地球仪、地图、图片等教具，以及多媒体课件辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生观察地球的蓝色和绿色部分，引发他们对海陆分布的好奇心。

2.新课导入：介绍地球上海洋和陆地的面积比例，让学生了解地球是一个水球。

3.课程讲解：使用地球仪和地图，详细讲解世界主要大洲和大洋的分布，让学生能够直观地感受到海陆分布的情况。

4.案例分析：通过具体的案例，让学生理解海陆分布对人类活动的影响，如沿海地区的发展、航海业的发展等。

5.课堂讨论：让学生分组讨论，分享他们对于海陆分布对人类活动影响的看法。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调地球上海陆分布的特点和对人类活动的影响。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：大洲和大洋的分布海陆分布对人类活动的影响八. 说教学评价通过课堂问答、作业完成情况、课堂讨论的表现等方面对学生进行评价。

第二节海陆散布 1张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：三分陆地，七分大海2、过程与方法：经过地图册上的地图对照认识地球表面的海陆散布情况。

3、感情态度与价值观：经过对地球表面海陆面积的认识与学习，形成正确的海陆面积观二、教课要点：三分陆地，七分大海三、教课难点：地球表面的海陆面积在东、西、南、北、半球的散布四、教课方法：阅读法察看法习题法剖析法比较法五、教课过程：（一）、自主学习1、依据科学家测算，当前大海面积为平方千米，约占地球表面积的；陆地面积为平方千米，约占地球表面积的。

所以人们常说，地球表面是“、”。

2、地球上的海陆散布很不。

从南、北半球看，陆地主要集中散布在，大海大多散布在；从东、西半球看，陆地主要集中散布在，大海大多散布在。

3、大海所占面积最大的半球，被称为，陆地所占面积最大的半球，被称为。

即便在陆半球，也是面积大于面积。

4、借助地图，北半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，南半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，赤道穿过的陆地主假如洲和洲。

（二）、读图指引1、课本探究部分：经过大家的阅读，联合大家平常的察看，我们看到的月球是什么颜色？大家还能够想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色？你能解说这类差别吗？月球的表面没有水，而地球的表面大多数是水。

2、地图册，察看西半球和东半球，从地图上颜色看，陆地面积较大的是哪个半球？东半球；大海面积较大是哪个半球？西半球。

3、再看南北半球海陆散布的差别，陆地面积较大的是哪个半球？北半球；大海面积较大的是哪个半球 ?南半球。

（三）分一分1、读地图册世界地形图，在图上找出西经20 度经线和东经160 度经线，并用笔把这两条经线描出来，在两极的地点标明出东半球和西半球，对照两个半球的大海和陆地面积的大小；再找出 0 度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来，在地图的左右两边的空白地点标明出北半球和南半球，对照两个半球内大海面积和陆地面积的大小。

板书设计：教课反省：第二节海陆散布 2张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：七大洲的地点、散布、各洲间的界限和面积及人口大小的摆列次序，并找出有关规律方便识记。

中图版地理八年级上册《第二节海陆分布》教学设计2一. 教材分析《第二节海陆分布》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。

本节课主要让学生了解地球海陆分布的特点，通过学习，使学生能够理解地球表面的海洋和陆地的分布情况，以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和图片，让学生更直观地了解海陆分布。

此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的了解。

但是，对于海陆分布的详细情况，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生掌握海陆分布的知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球海陆分布的特点，理解地球表面的海洋和陆地的分布情况。

2.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.提高学生对地理学科的兴趣，增强他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地球海陆分布的特点，地球表面的海洋和陆地的分布情况。

2.难点：理解地球海陆分布的规律，以及海陆分布对地球环境的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪和地图，直观地了解海陆分布。

2.讲解法：教师通过讲解，使学生掌握海陆分布的知识。

3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中掌握知识。

4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教学资源。

2.教学课件。

3.活动材料。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和地图，引导学生观察地球海陆分布的情况，提出问题：“地球上的海洋和陆地分布是怎样的？它们之间有什么关系？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示地球海陆分布的图片和数据，让学生直观地了解地球海陆分布的特点。

同时，讲解海陆分布的知识，让学生理解地球表面的海洋和陆地的分布情况。

3.操练（10分钟）设计实践活动，让学生动手操作地球仪和地图，观察不同地区的海陆分布。

学生可以分组进行，互相交流心得。

中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要讲述地球表面的海陆分布情况。

通过本节课的学习，学生能够了解地球上海陆面积的比例，掌握海洋和陆地的分布特点，以及理解人类对地球海陆资源的开采和利用。

本节课的内容为后续学习地球的自然环境和人文环境打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的了解，他们生活经验丰富，对身边的环境有所观察。

但对于地球上海陆分布的详细情况，他们可能还没有系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的环境，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地球海陆分布的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球上海陆面积的比例，了解海洋和陆地的分布特点，知道人类对地球海陆资源的开采和利用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能够理解地球海陆分布的意义，提高自己的地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球是人类共同的家园，要爱护环境，保护资源，促进可持续发展。

四. 教学重难点1.重点：地球上海陆面积的比例，海洋和陆地的分布特点，人类对地球海陆资源的开采和利用。

2.难点：理解地球海陆分布的意义，提高地理思维能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪和地图，了解地球上海陆分布情况。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的交流。

3.案例分析法：通过分析具体的海洋和陆地资源利用案例，让学生理解人类对地球海陆资源的开采和利用。

六. 教学准备1.地球仪和地图：用于展示地球上海陆分布情况。

2.PPT：用于呈现教学内容和案例分析。

3.案例资料：用于分析人类对地球海陆资源的开采和利用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“上一节课我们学习了地球的自然环境，那么地球上的海和陆分别占地球表面的多少面积呢？”2.呈现（10分钟）教师利用地球仪和地图，呈现地球上海陆分布情况。

第二节海陆分布1张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：三分陆地，七分海洋2、过程与方法：通过地图册上的地图对比认识地球表面的海陆分布状况。

3、情感态度与价值观：通过对地球表面海陆面积的认识与学习，形成正确的海陆面积观二、教学重点：三分陆地，七分海洋三、教学难点：地球表面的海陆面积在东、西、南、北、半球的分布四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程：（一）、自主学习1、根据科学家测算，目前海洋面积为平方千米，约占地球表面积的；陆地面积为平方千米，约占地球表面积的。

因此人们常说，地球表面是“、”。

2、地球上的海陆分布很不。

从南、北半球看，陆地主要集中分布在，海洋大多分布在；从东、西半球看，陆地主要集中分布在，海洋大多分布在。

3、海洋所占面积最大的半球，被称为，陆地所占面积最大的半球，被称为。

即使在陆半球，也是面积大于面积。

4、借助地图，北半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，南半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，赤道穿过的陆地主要是洲和洲。

（二）、读图引导1、课本探索部分：通过大家的阅读，结合大家平时的观察，我们看到的月球是什么颜色？大家还可以想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色？你能解释这种差异吗？月球的表面没有水，而地球的表面大部分是水。

2、地图册，观察西半球和东半球，从地图上颜色看，陆地面积较大的是哪个半球？东半球；海洋面积较大是哪个半球？西半球。

3、再看南北半球海陆分布的差异，陆地面积较大的是哪个半球？北半球；海洋面积较大的是哪个半球?南半球。

（三）分一分1、读地图册世界地形图，在图上找出西经20度经线和东经160度经线，并用笔把这两条经线描出来，在两极的位置标注出东半球和西半球，对比两个半球的海洋和陆地面积的大小；再找出0度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来，在地图的左右两边的空白位置标注出北半球和南半球，对比两个半球内海洋面积和陆地面积的大小。

板书设计：教学反思：第二节海陆分布2张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：七大洲的位置、分布、各洲间的界线和面积及人口大小的排列顺序，并找出相关规律方便识记。

第三节海陆变迁1教学目标（一）知识与能力1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。

2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。

3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

（二）过程与方法1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。

初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。

2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。

（三）情感态度与价值观：1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。

2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2学情分析世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。

就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。

本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

3重点难点1、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。

2、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

4教学过程活动1【导入】海陆变迁播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。

（现在广泛比喻事物变化之快）播放视频“沧海桑田”的成语故事活动2【活动】地表形态变化地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。

展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这X图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。

为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？[学生回答]以前的海洋变成了现在的陆地。

通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。