多位数乘一位数微课教学设计

三年级数学多位数乘一位数教案3篇三班级数学多位数乘一位数教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后消失的。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具预备：多媒体课件、小棒、图片。

二、教法：依据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。

三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

(一)创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。

这节课就来学习“倍的认识”。

使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算的步骤和规则。

3. 乘法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。

2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。

四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。

2. 教学材料：教科书、练习册。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。

2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。

六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。

2. 思考并解答教科书上的思考题。

七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。

多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。

列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。

《多位数乘一位数》教案（通用9篇）《多位数乘一位数》篇1多位数乘一位数复习课教案教学内容：人教版三年级上册第六单元。

教学目标：1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算得思路。

2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领，能准确地进行计算。

3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。

教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法一、复习口算、估算1、师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。

2、出示口算题目（要求3分钟内做完）20×4= 7×40= 600×7= 9×400=20xx×3= 9×1000= 7×0= 0+7=0×0= 5000×0=56÷8= 25÷5=4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈（1）学生在3分钟内在练习纸上完成。

（2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，20xx×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。

（3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。

三年级多位数乘一位数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第六单元多位数乘一位数數學教案設計
教案设计：第六单元多位数乘一位数
一、教学目标：
1. 理解并掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算出结果。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 通过实际操作和问题解决，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点：
重点：理解多位数乘一位数的算法，能熟练运用进行计算。

难点：处理进位问题，特别是连续进位的情况。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过让学生回顾以前学过的乘法知识，如两位数乘一位数，引出本节课的主题——多位数乘一位数。

（二）新知探究
1. 教师展示例题，例如：456 x 7。

首先引导学生观察题目，找出一个因数是几位数，另一个因数是一位数的特点。

2. 分步讲解算法：
- 先用7乘以6得到42，写在个位下面；
- 再用7乘以5得到35，加上上一步的进位2得到37，写在十位下面；
- 最后用7乘以4得到28，加上上一步的进位3得到31，写在百位下面。

3. 让学生跟随教师一起计算，并在黑板上写出每一步的结果，以便理解和记忆。

（三）课堂练习
提供一些类似的题目，让学生自己尝试计算。

教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，解答疑问。

（四）课堂小结
让学生总结本节课学到的知识点，教师可以适当补充和强调。

四、作业布置
布置一些多位数乘一位数的计算题，让学生回家巩固所学知识。

五、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。

对于有困难的学生，可以给予额外的帮助和指导。

多位数乘一位数》教学设计多位数乘一位数》教学设计教学目标：1.让学生体验多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的研究方法和积极的研究态度，体验计算方法的多样化。

3.将乘法计算置于现实情景中，增加练的趣味，同时让学生体会数学与生活的密切联系，激发研究数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地书写竖式。

教学难点：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具：多媒体课件教学过程：一、情景导入教师通过一个购买家具的情景来引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。

二、探索新知1.理解图意教师让学生观察图片，从中获取数学信息，如一把椅子12元、一张桌子42元、一个书柜213元。

2.提出问题教师引导学生根据图片中的信息提出数学问题，如一套桌椅一共多少钱？3张桌子需要多少钱？4把椅子需要多少钱？1张桌子和4把椅子一共需要多少钱？教师选择一个有价值的问题，如3把椅子需要多少钱？3.解决问题教师引导学生独立思考解决问题的方法，然后在小组内讨论自己的解题方法。

全班交流算法，教师根据学生的回答板书口算10×3=30 2×3=6，30+6=36，12+12+12 =36（元）。

改写后的文章已经删除明显有问题的段落，同时对每段话进行了小幅度的改写，使其更加简明易懂。

）在本节课中，学生通过口算和列式的方式解决了多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法问题。

在独立解决问题和展示形式做题情况的过程中，学生得到了独立思考和合作交流的机会，有效地锻炼了他们的研究能力。

在巩固提高和拓展应用环节，学生通过实际问题的解决，进一步巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。

《多位数乘一位数（笔算乘法进位）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。

2.能正确进行多位数乘一位数的进位计算。

2.过程与方法目标
1.通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。

2.在解决问题的过程中，体会乘法的实际应用。

3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真计算、细心检查的好习惯。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。

2.教学难点：理解进位的算理。

三、教学过程
1.导入
1.复习不进位的多位数乘一位数笔算方法。

2.出示问题：每箱苹果28个，买3箱一共多少个？引出进位乘法。

2.新授
1.探究进位笔算方法。

1.引导学生列出算式28×3，用竖式计算。

2.讲解进位的过程和注意事项。

2.总结进位乘法的步骤。

3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行进位乘法的笔算练习。

2.拓展练习：解决实际问题中的乘法进位。

4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结多位数乘一位数进位的笔算方法。

5.作业
1.完成课后练习。

三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。

2.掌握多位数乘一位数的运算方法。

3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。

4.实践运用多位数乘一位数的技能。

二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。

2.多位数乘一位数的运算步骤。

3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。

4.多位数乘一位数的实践运用。

三、教学步骤1.导入新知识。

通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。

2.结合教材进行教学。

教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。

同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。

3.类比法解决多位数乘一位数问题。

教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。

例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。

”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。

4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。

引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。

例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。

这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。

5.实践运用多位数乘一位数。

让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。

可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。

这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。

四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。

同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。

这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。

《多位数乘一位数》教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算法则。

2.培养学生独立计算多位数乘一位数的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则。

2.教学难点：理解多位数乘一位数的算理，熟练运用计算法则。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.练习题。

四、教学过程（一）导入1.师问：同学们，我们已经学过了两位数乘一位数，那么多位数乘一位数你们会计算吗？2.学生回答：会。

3.师问：那你们知道多位数乘一位数有什么规律吗？4.学生思考，回答。

（二）探究新知1.教师出示例题：计算123×4。

2.学生独立思考，尝试解答。

a.将多位数123拆分成百位、十位和个位。

b.分别将百位、十位和个位上的数与一位数4相乘。

c.将乘积相加，得到最终结果。

4.教师板书计算过程，引导学生理解多位数乘一位数的计算法则。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立计算：a.456×3b.789×2c.321×52.学生计算过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生计算完成后，教师选取部分学生展示计算过程，共同分析、评价。

（四）拓展延伸1.教师出示拓展题：计算987×6。

2.学生独立计算，尝试运用多位数乘一位数的计算法则。

3.教师引导学生交流讨论，分享计算方法。

1.教师引导学生回顾多位数乘一位数的计算法则。

2.学生分享自己在计算过程中的收获和感悟。

五、作业布置1.请同学们完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算法则。

2.家长签字确认，加强对孩子计算的监督和指导。

六、课后反思1.本节课通过例题讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算法则。

2.在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4.在今后的教学中，要关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导，提高教学质量。

多位数乘一位数數學教案設計
主题：多位数乘一位数數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握多位数乘一位数的运算方法。

2. 学生能够熟练运用所学知识解决相关数学问题。

3. 通过实际操作，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：
1. 多位数乘一位数的基本概念和运算法则
2. 相关例题解析与练习
3. 课堂小测验与作业布置
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过一些生活中的实例引入多位数乘一位数的概念，例如：“如果一个班级有50个学生，每个学生需要买一本价格为10元的书，那么这个班级总共需要花费多少钱？”然后引导学生思考如何进行计算。

（二）讲授新知
1. 教师讲解多位数乘一位数的运算法则，强调每一位数相乘后要记得对齐，并且在加法的过程中要注意进位。

2. 教师演示具体的计算过程，并解释每一步的原因。

（三）课堂实践
1. 教师给出一些简单的多位数乘一位数的题目，让学生进行练习，以加深他们对新知识的理解和掌握。

2. 教师根据学生的完成情况，及时纠正错误，解答疑问。

（四）课堂小结
教师总结本节课的主要知识点，并强调在做题时需要注意的问题。

（五）课堂测试
教师设计一个小测验，检查学生对新知识的掌握程度。

（六）作业布置
教师布置相关的课后作业，以便学生进一步巩固和提升新知识的应用能力。

四、教学评价：
通过课堂观察，课后作业和小测验的成绩，来评估学生对多位数乘一位数的理解和应用能力。

以上就是“多位数乘一位数數學教案設計”的全部内容，希望对学生的学习有所帮助。

多位数乘一位数數學教案設計教案设计：多位数乘一位数目标学生年龄：小学三至四年级教学内容：1. 多位数乘一位数的乘法概念2. 多位数乘一位数的计算方法3. 理解并掌握进位和不进位的情况教学目标：1. 学生能理解和掌握多位数乘一位数的乘法概念。

2. 学生能够熟练运用竖式进行多位数乘一位数的运算，并正确处理进位和不进位的情况。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过游戏或故事的方式，引入多位数乘一位数的概念。

例如：小明有5个苹果，每个苹果有3个种子，那么他有多少个种子？让学生用加法算出答案，然后引出乘法的概念。

二、新课讲授（20分钟）1. 引导学生理解多位数乘一位数的意义。

比如：23*4就是表示23个4相加的结果。

2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：使用竖式计算。

首先，将一位数放在乘号的下方，多位数放在乘号的上方；然后，从个位开始，每位分别与一位数相乘，最后把结果加起来。

三、实践操作（15分钟）1. 给学生一些练习题，让他们尝试用刚刚学过的竖式计算多位数乘一位数。

2. 在这个过程中，教师要时刻观察学生的操作，及时解答他们的问题，纠正他们的错误。

四、总结反馈（10分钟）1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

2. 让学生分享他们在做题过程中遇到的问题和解决的方法，提高他们的解决问题的能力。

五、家庭作业布置一些相关的习题，让学生回家后继续练习，巩固所学的知识。

六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，以及检查他们的家庭作业，来评估他们的学习效果。

注意事项：1. 教师应耐心讲解，注重引导学生自己思考和解决问题。

2. 在讲解过程中，可以利用教具或者动画等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 对于学生的提问，应积极回应，鼓励他们主动思考和探索。

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案（通用6篇）小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质篇1一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。

是笔算多位数乘一位数的第一课(不进位乘法)，是本册的重点内容。

经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理;熟练掌握了口算乘法。

本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。

二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法(不进位乘法)进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。

3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。

教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

四、教学准备多媒体、情境图、学生分组五、教学过程(一)创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?学生：喜欢。

教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么?学生：彩笔，纸板，铅笔。

教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔?(二)、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。

(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。

)大家知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。

学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

多位数乘一位数教学设计（共5篇）第1篇：《多位数乘一位数》教学设计《多位数乘一位数》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书∙数学》三年级数学上册第66页例4、‘做一做’、练习十四第3题教学目标：知识和技能：理解仔细听讲、积极思考、动手实践的过程，理解0和任何数相乘都得0这一知识。

并且能口算出有一次因数为0的乘式。

过程和方法：经历观察、猜想、计算等过程，发展数据分析观念和推理能力。

增强对事物进行分析、综合和解决问题的能力，体会数学知识之间的联系。

情感、态度、价值观：在学习过程中，体验获得胜利的乐趣，增强学好数学的信心。

教学着重：认识零在乘式中的特殊地位。

教学难点：认识零在乘式中的特殊地位。

教学准备：PPT 教学过程一、复习导入1．出示题目口答：3×4表现几次几相加？2×5表现几次几相加？计算：有3盘苹果，每次盘子有2次苹果，一共有多少次苹果？（2×3＝6）这次式子表现什么？（2×3＝6，表现3次2相加的和是6）(设计意图：复习之前学过的乘法的知识和乘法的意义，为接下来的学习做铺垫。

)二、探索新知1.观察主题图a.教师指出小猴的盘子里没有桃了。

一次桃都没有用哪次数表现？（用0表现）。

b.数一数有几次空盘子。

（7次）c.提出问题：这次盘子里一共有还有多少次桃子？可以用哪次式子表现。

（0+0+0+0+0+0+0＝0；7×0＝0；0×7＝0） 2.学生尝试计算0×3 9×0 0×0 a.教师指其中一题（0×3）进行提问，为什么0×3等于0？（0×3表现三次0相加，所以结果得0。

）b.上面的几次式子都有什么特点？（1.都是有0为因数的乘式。

2.答案都是0）c.从这次特点，我们可以推出什么结论？（0和任何数相乘都得0）d.你能不能举次例子来证明这次结论？（请不同档次的学生进行回答）(设计意图：学生从乘法的意义的层面上来理解0×7＝0这一式子，并举出多次例子，让学生自己总结归纳出零乘以任何数都得零的结论。

多位数乘一位数说课稿多位数乘一位数说课稿（精选5篇）在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

下面是小编帮大家整理的多位数乘一位数说课稿，希望大家喜欢。

多位数乘一位数说课稿篇1一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。

设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。

同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。

另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。

二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。

下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。

这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。

本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。

在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。

教案一：多位数乘以一位数（个位数为零）的教学案例教学目标：掌握多位数乘以一位数的方法，特别是个位数为零的情况。

培养学生正确使用乘法口诀表的能力。

教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生看一张乘法口诀表，让学生回顾一下乘法口诀。

2.让学生能够说出乘法口诀表的前10行。

3.提问：你知道这些乘法口诀的用途吗？二、讲解（10分钟）1.出示一个题目：231×7，问学生应该如何计算。

2.指导学生将题目中的231写在白板上。

3.提醒学生：在进行乘法计算时，我们一般首先计算个位数与个位数的相乘。

4.让学生计算231的个位数和7的积，写在白板上。

5.再提醒学生：在计算时，我们应该对进位进行相加。

6.让学生计算231的十位数和7的积，写在白板上。

三、练习（15分钟）1.出示一个题目：231×7，让学生立即完成计算。

2.指导学生将乘积写在纸上。

3.让学生和自己的旁边的同桌交换答案，并核对对错。

4.给出其他类似的练习题，让学生继续练习计算。

四、归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾刚刚的计算过程，总结多位数乘以一位数的方法。

2.提醒学生注意在计算时对进位的处理。

五、拓展练习（10分钟）1.出示一些个位数为零的题目，让学生进行计算。

2.让学生再次回忆刚刚的计算方法。

六、小结（5分钟）1.温习今天的学习内容和方法。

2.提醒学生多加练习，巩固所学知识。

教案二：多位数乘以一位数的教学案例教学目标：1.掌握多位数乘以一位数的方法。

2.培养学生合作学习的能力。

教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、小黑板、数学教具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一道乘法题目，例如：745×6，引导学生回顾之前学过的乘法运算规则。

2.让学生自由讨论如何进行计算，提醒学生注意个位数与个位数的计算。

二、讲解（10分钟）1.教师简要讲解多位数乘以一位数的计算方法：a.先从个位数开始，逐位相乘；b.乘法运算时，注意对进位的处理；c.要注意对齐数字，易位计算。

多位数乘一位数(进位)》教案小学数学精选教案第三课时：多位数乘一位数（进位）一、研究目标一）研究内容本课程将以学生熟悉的情境为例，引出问题并通过摆小棒、估算、笔算的过程，让学生理解进位的道理，掌握进位的方法。

学生将通过小组讨论“多位数乘一位数的乘法怎样计算”，分析归纳出笔算乘法的计算法则，掌握计算的方法。

二）核心能力通过多元表征间的转换，理解算理，掌握算法，能正确计算多位数乘一位数的进位乘法，提高运算能力。

三）研究目标1.通过解决一共有多少本连环画的生活情境，借助小棒图，理解“满十进一”的道理，进而类推“满几十进几”的算法；结合操作，探索进位笔算竖式的写法。

2.在教师的引导下，借助估算粗略判断计算结果是否正确，体会估算的价值；通过迁移类推，掌握连续进位的计算方法。

3.通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。

会利用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题。

四）研究重点掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确进行计算。

五）研究难点掌握连续进位的笔算乘法。

六）配套资源实施资源：《多位数乘一位数（进位）》名师课件二、研究设计一）课前设计让学生回顾自己是如何进行笔算的，为今天的研究做好准备。

二）导入展示课本第61页的情境图，并引导学生寻找其中的数学信息，让学生意识到生活中处处都有数学。

三）问题探究1.引导发现问题1：如何求一共买了多少本连环画？如何列式？2.自主探究，研究新知问题2：请你试着算一算，并可以借助小棒摆一摆。

1）让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视，进行个别指导。

2）四人小组汇报展示，一人操作小棒，一人叙述过程，并用竖式记录每一步的操作过程，一人复查。

3）学生自主提问环节，针对展示小组的过程进行提问。

教师强调：单根的小棒有18根怎么办？在竖式中的哪个位置？为什么最后一共有4捆小棒？本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。

以下是对每段话的小幅度改写：引导学生发现：在竖式中，当小棒满十根时要捆成一捆，这被称为“满十进一”。

多位数乘一位数（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。

2. 过程与方法：培养学生通过动手操作、观察、猜想、交流等探究活动，发展其数感和运算能力。

二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。

2. 学习竖式计算，理解乘法计算的算理。

3. 通过实例，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，竖式计算。

2. 教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，让学生通过动手操作、观察、猜想、交流等活动，理解乘法计算的算理。

3. 案例分析：分析一些具体的多位数乘一位数的例子，让学生了解竖式计算的方法，加深对乘法计算的理解。

4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，提高计算能力。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 多位数乘一位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、方法、重点、难点等。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。

2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。

3. 拓展题：研究一些更复杂的多位数乘一位数的问题，提高学生的运算能力。

八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养其运算能力，激发对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际情境，如购物时计算总价、分发物品时计算数量等，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和求知欲。