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90 国内刊号 C N 61-1499/C 2020年07月（下）党建创新收稿日期：2020-06-08吴美瑛（中共株洲市委党校 湖南株洲 412000）摘 要：党校作为党教育培训党员领导干部的主渠道，教师能力水平的高低直接关系到干部教育培训质量的高低，关系到干部队伍建设的长远大计。
近年来，中央陆续出台了多个加强和规范党校工作的制度文件，对党校教师能力水平提出了更高更具体要求的同时，也为基层党校将制度优势转化为治理效能提供了有利契机。
本文从着力提升党校教师政治理论、宣传阐释、联系实践、服务学员的四种能力为切入点，为培养锻造新时代党校教师队伍提供了新的路径。
关键词：党校教师；提升能力；理论实践；办学质量我们党历来高度重视干部教育培训工作，多次强调这项工作任何时候只能加强不能削弱、只能抓紧不能放松、只能不断改进提高不能停滞不前。
近年来，中央陆续出台《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）等制度文件。
面对新时代新形势新任务新要求，党校应切实强化政治担当，找准有效抓手，着力提升教师的政治理论、宣传阐释、联系实践、服务学员等四方面能力，最大限度提升办学水平，为党的干部教育培训事业发展提供保障。
一、要着力夯实理论基础理论教学是党校教学的主要优势和鲜明特色，夯实理论基础是搞好党校干部教育的前提。
习近平总书记在2015年12月全国党校工作会议上强调，“我们党历来高度重视理论建设和理论教育，运用马克思主义基本原理指导中国的事情是我们的看家本领”。
作为党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地，提高马克思主义理论素养，既是党校教师业务素质的根本要求，也是提升执教能力的重要法宝。
一要坚定信仰学。
使人信者需先自信，党校教师首先必须是一名信仰坚定的马克思主义者，如果说教师自己都不信马列或者信仰不坚定，如何能够讲好马克思主义理论，如何让学员信仰马克思主义。
习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论教师“第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰”。
党校干部教育培训工作的主要做法及成效作者：付刚来源：《中文信息》2016年第11期摘要：党校教育培训工作就是根据党的建设发展方向，综合考虑各阶段主要任务，以党的思想为核心内容，培养党内骨干人员，统一他们的思想觉悟和能力素质，充分彰显党的优良传统作风和党的先进性、模范性，最终起到社会带头作用，实现社会主义社会的精神文明建设目标。
关键词：教育培训工作党校干部启示成效优化路中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0353-01阜南县目前正处于厚积薄发、全面转型、加速崛起、全面建设小康社会的关键时期，全县都在以“工业化、城镇化、农业产业化以及大开放和谐发展”作为未来发展目标任务，希望早日实现县委所描绘的伟大蓝图。
党的十八大以来，阜南县正处于共奔小康社会的快速发展道路上，所以县内党校一定要承担起武装理论思想、强化党性修养、坚定信念、求真求实的教育责任。
着力改进工作作风，立足于工作实际走科学发展道路，构建针对县内中心大局和农村基层的双向服务体系，进一步提高党校干部教育培训工作的质量，并期待收获满意成效。
一、党校干部教育培训工作现状阜南县党校是阜阳市发展较好的县级党校之一，该校长期以来在工作实践中确立了“教学立校、科研兴校、人才强校、从严治校”的办校方针，一直以来紧密围绕县委、县政府以及市委来展开工作任务，充分发挥了党员干部培训主阵地的良好教育作用。
每年都致力于大规模培训党员干部、大幅度提升党员干部队伍素质的教育行为当中，全面促进了阜南县的经济社会发展进程，为县内乃至阜阳市社会稳定都作出了巨大贡献。
当然，在多年的教育培训工作实践中，也发现了党校在培训需求方面存在明显调研力度不足，培训需求体系层次不够丰富等问题，这些问题的存在也导致县内干部教育培训宏观要求无法被实现，个性化发展力度不够。
另外，像课程内容吸引力匮乏，缺少针对党性道德、领导素质能力、技能及相关政策法规的相关培训内容也一直被党员干部所反馈提出，希望党校在这些方面完善教学内容及方式，并构建一套可行性的激励约束机制，激发党员干部更主动参与到党员教育培训工作当中，为党校教育活动添加活力。
当前党校干部教育培训中存在的主要问题及对策作者：杨宏杰来源：《决策探索·下旬刊》 2011年第12期◎文/杨宏杰干部教育培训是加强干部队伍建设、增强干部综合素质、提高政党执政能力的有效途径。
党执政能力的提高离不开干部教育培训水平的提高。
在当前全国上下大力建设学习型党组织的大背景下，解决干部教育中存在的突出问题，积极推进干部教育事业发展，更具有现实的必要性。
一、目前干部教育培训中存在的主要问题（一）从培训对象来看，一些干部对参加培训学习的重要性认识不足，学习主动性不高一些领导干部认为只要抓好中心工作就万事大吉，干部学习可有可无，有的甚至以工作忙、人员少、任务重等种种理由应付培训工作。
同时，一些参训人员对参加培训的认识比较模糊，认为不经过培训一样能干好工作，学习积极性不高。
甚至还有极个别参训人员不是把精力放在学习运用理论、解决思想和工作中遇到的实际问题上，而是用在交朋友、拉关系上。
（二）从教育培训内容的安排来看，更新机制不健全，缺乏针对性第一，教学课程设置缺乏科学的指导性文件。
改革开放以来，党校教育事业虽然取得了很大的成就。
但是，至今为止，中央关于干部教育培训的管理部门一直没有制订有指导性的教学大纲。
各级党校的教学内容安排普遍存在着比照上一级党校教学计划的现象。
有的是根据老师的研究方向来安排教学内容，而不是根据学员的需求来安排教学内容。
这样的教学内容安排带有一定的随意性，很难达到适应干部教育培训针对性的要求。
第二，基本理论内容多，实用理论安排少。
党校是宣传马克思主义的理论阵地，应该加强理论学习。
但是，不少党校对基本理论、基本知识、基本实践的学习，应如何布局、各占多大比例等问题缺少总体考虑。
基本上还是以学习理论、党性修养方面的内容为主，对前沿学科、行为学科、方法论、实用科学等方面的内容安排不够，即使有，占的比例也小。
第三，联系干部工作实际的教学内容安排少，不利于提高解决实际问题的能力。
我国正处在社会转型期，新矛盾和新问题会不断出现，这就要求党校教育要注重研究现实中出现的新问题，为领导干部解决实际问题提供必要的理论指导。
把握六个着力点加强和创新社会管理加强和创新社会管理，是党中央从实现“十二五”规划和全面构建和谐社会的高度而作出的重大决策。
我们必须充分认识加强和创新社会管理的重要性和紧迫性，从全局和战略的高度准确把握加强和创新社会管理的着力点，紧密结合兴业县实际，笔者认为应从六个方面着力解决薄弱环节和突出问题，不断提高社会管理科学化水平。
一、加快经济发展是加强和创新社会管理的根本点发展是解决一切社会矛盾并最终实现加强创新社会管理、促进社会和谐的目标。
没有雄厚的物质基础作保证，要解决兴业县现阶段凸显的社会问题，那只能是一句空话。
“十二五”时期，兴业县正处于加快发展的重要战略机遇期，又处于发展“黄金期”与矛盾“凸显期”，社会结构、社会组织形式、社会利益格局、社会思想观念正在发生深刻变化，在经济总量不断扩大的同时，结构性、素质性矛盾仍比较突出，加快发展的竞争日趋激烈，产业优化升级任务艰巨，社会矛盾易发多发，要解决好这个矛盾，就必须大力开展“工业发展大会战”，促进新型工业化；大力开展“城乡基础设施建设大会战”，促进城乡一体化；大力开展“转变作风，提升绩效”干部教育活动，全面加强党的建设，全面统筹城乡发展，加快实现经济社会跨越发展。
只有坚持科学发展，既把“蛋糕”做大又把“蛋糕”分好，才能解决诸多社会问题，始终得到广大人民群众的衷心拥护。
二、改善民生是加强和创新社会管理的突破点加强和创新社会管理，关键在于改善民生。
胡锦涛总书记强调，要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
只有解决好民生民本问题，人民才能幸福安康，社会才能和谐稳定。
在经济高速发展的同时，要高度重视民生民本工作，切实保障和改善民生。
“十二五”时期，兴业县将在“十一五”的基础上继续坚持以人为本，进一步完善惠及民生的社会政策体系，在学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居，困有所济上多想办法，多出真招，多办实事。
当前，无论是社会保障、司法公正、反腐倡廉、个人收入、房价调控问题，还是医疗改革、物价调控、环境污染、食品安全、教育改革问题，都与人民群众工作生活、切身利益紧密相连，关系着每一个人的心理感受和幸福指数，关系和影响改革发展稳定大局，兴业将每年实施为民办十件实事工程，确保人民群众都能享受到“学、劳、病、老、居”基本保障、基本权益，过上应有的幸福生活。
聚焦从严治党突出政治之训作者：中共天津市蓟州区委党校来源：《求知》 2017年第6期中共天津市蓟州区委党校是全区干部培训的主阵地，是党性教育的培训部门。
全市党校工作会议后，我们立即召开校委会、教职员工大会，专题学习会议精神，深入领会市委书记、市委党校校长李鸿忠同志的讲话精神，进一步统一思想，决心坚定不移举党旗、育党人、立党言、尽党责，使这次会议成为推动区委党校工作实现新跨越、新发展的工作指南。
一、聚焦从严治党，旗帜鲜明讲政治党校是党的党性教育培训部，我们必须把讲政治放在首位，坚定不移地坚持党校姓党、党校信党、党校兴党，在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
一是坚持正确政治方向，党校要高扬党的旗帜，遵循党的基本路线，坚持党性原则，严守党的纪律，始终做到对党绝对忠诚。
二是提高政治站位，适应全面从严治党的时代要求，将服务全面从严治党的成效作为检验党校工作的标准。
三是强化政治立身，党校姓党，首先是党校人要姓党。
党校人必须坚定站稳政治立场，严格遵守政治纪律，自觉做讲政治的“知行合一”者。
二、聚焦忠诚教育，突出主业主课主责1.夯实教师队伍、打造忠诚干净担当的教师队伍。
坚持党校姓党，落实全面从严治党责任，应从教师抓起，从教学开始。
一是在党校内持续开展忠诚教育，提高政治站位，强化政治立身，教育教职员工自觉做讲政治的“知行合一”者，筑牢使命责任担当。
二是打造“名师名课工程”，加大选派优秀教师和管理人员到中央党校、绍兴党校、无锡党校等国家级干部教育培训机构进修学习的力度，带领教师走出去学习办学理念、借鉴培训经验，开阔眼界、解放思想；选派中青年教师到基层部门挂职、参与实践锻炼，全面提升教师队伍的政治素养和业务能力，着力打造学科带头人。
三是探索建立符合党校特点的师资准入和退出机制，进一步完善业绩考核、激励等管理办法，实现“优者从教、优胜劣汰”机制，努力建设政治过硬、能力过硬、纪律过硬的高水平师资队伍。
关于进一步深化党校教学改革的意见（讨论稿）为推进党校教学改革，进一步提高全市干部教育培训质效，根据《中国共产党党校工作条例》、《干部教育培训工作条例（试行）》，和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》要求，结合黄冈实际，制定本意见。
一、深化党校教学改革的重要性和紧迫性1.不断深化教学改革，加强和改进党校工作，对于充分发挥党校在我市大规模培训干部、大幅度提高干部素质中的主渠道、主阵地作用，推进马克思主义学习型政党建设，更好地为黄冈经济社会发展服务，具有十分重要的意义。
2.当前，党校教学改革面临一系列新课题和新挑战。
必须清醒认识党的事业和党的建设的新形势、新任务对干部教育培训工作的新要求，清醒认识理论武装工作的新趋向，清醒认识干部队伍建设的新特点，清醒认识黄冈经济社会发展的新变化，从全局和战略高度深刻认识党校教学改革的重要性，增强教学改革的责任感和紧迫感。
3.改革创新是提高干部教育培训的必由之路，是使党校教学充满生机与活力的根本所在。
近年来，全市组织部门和党校系统共同研究，积极探索，在调整班次设置、科学设置教学内容、创新教学方法、规范教学管理，加强教师队伍建设上进行了一系列改革创新，教学质量有了较大提高。
但是还不同程度地存在着理论联系实际不紧、针对性实效性不强、方式方法不活、学风不够正、资源配置不优等问题。
必须进一步解放思想，探索党校教学规律，加大教学改革创新力度，努力形成具有时代特征、党校特点、黄冈特色的教学工作新局面。
二、深化党校教学改革的指导思想、基本原则和目标任务4.指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕黄冈经济社会发展的实践，以增强教学的针对性和实效性为核心，以提高党员干部素质和能力为目标，以建构分类别、分层次的教学体系为着力点，以满足需求为导向，加大教学布局、教学体系、教学内容、教学方法、教学组织管理等方面的创新力度，着力提高干部教育培训质量，更好地为科学发展和干部成长服务。
要着力做好7个方面的工作：一是明确工作任务。
要根据党校职能的新定位，以做培训、讲理论、搞研究、出影响、挖潜力、成大业为工作基本着力点，在轮训培训干部中发挥好“主渠道”作用，在全市理论武装和理论宣传中发挥“主阵地”作用，在推动安康理论与实践“双重创新”中发挥“思想库”和“生力军”作用，在增强干部党性锻炼中发挥好“熔炉”作用，以改革创新的精神，谋求全市党校系统、党校事业的大跨越、大发展。
二是推进工作转型。
党校工作正处在深刻转型期，要把握工作重心转移，从适应干部“四化”要求、完成党政干部尤其是领导干部“学历教育补课”的历史性任务转移到全力实施大规模培训干部、大幅度提升干部素质的战略任务和战略要求上来，切实形成教学是中心、科研是基础、信息化是手段、学员管理是重要环节、制度是支撑、服务是保障、人才是根本的新的工作布局，并适应新的工资津贴及其他制度环境的新变化和新要求，努力形成新的工作运行和管理制度机制。
三是深化培训创新。
党校作为“主渠道”、“主阵地”，在新形势下做好干部培训工作的关键就在于创新。
要始终坚持党校姓党的原则，不断更新培训理念，牢固树立以培训需求为导向的办学理念，切实推动党校培训由单纯提高素质向提高素质与能力并重转变，努力做到党的理论创新每前进一步理论武装就跟进一步，党中央要求什么就武装什么，安康突破发展需要什么就培训什么，干部成长成才缺少什么就讲授什么。
要以创新培训模式为重点，以创新培训方式为基础，以研究式教学为统领、为主线，着力体现“学员为中心”和“学员资源开发”的基本理念，激发学员学习的主动性、参与性、互动性和创造性，增强教学的吸引力和感染力，在课程项目开发上寻求零突破。
四是增强咨政意识。
党校要充分发挥党的哲学社会科学研究机构的优势，坚持走教学科研一体化的路子，着力建设研究型和智囊型党校，注重加强事关安康突破发展全局性、前瞻性重大问题的研究，充分发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用。
五是注重体系建设。
如何做一名合格的党校教师姚桓□姚桓做合格的党校教师，既有党的传统的一贯要求，又有时代特点和新形势提出的新要求，是一个常讲常新的题目。
一、党校教师要有很高的政治素质合格的党校教师，首先应当具有很高的政治素质，这主要体现在六个字上：忠诚、成熟、坚定。
首先要忠诚于党和人民的事业。
还要在政治上成熟、坚定，对党的路线方针政策不仅知其然，还要知其所以然，对于不符合党的路线方针政策的东西要能够鉴别和抵制；对党的理想、信念要在理解的基础上体现出执着。
如党的最高纲领是共产主义，共产党永远姓“共”，我们的理想信念要像指南针那样指着一个方向。
为此要科学理解共产主义。
江泽民2001年的“七一”讲话把共产主义概括为三句话：物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
共产主义跟我们今天正在做的事，跟科学发展观、以人为本是一脉相承的，要在这个基础上建立对最高理想的信心。
政治合格还包括政治敏锐性和政治鉴别力。
共产党得天独厚的优势，是把活动建筑在正确认识社会发展规律的基础上，对客观事物的认识越坚持实事求是，对党和人民越有利。
讲党性与讲科学、讲实事求是是一致的。
从理论上讲，真理和价值是统一的。
真理反映客观事物规律，价值是立场观点方法，反映的是利益关系。
在教学科研活动中要把真理和价值统一起来。
研究问题首先从事实出发，不能先设框框，搞价值判断优先，以此取代事实，应站在党和人民利益的立场上分析，得出应有的结论。
二、党校教师要有很高的理论水平和理论联系实际能力党校教师要能够结合实际研究、宣传理论，坚持和发展马克思主义。
马克思主义是科学，是与时俱进的思想体系，不容忍教条和僵化，只有不断地发展、创新，马克思主义才有生命力。
坚持和发展马克思主义，要重视理论创新。
理论创新是全党的事业。
一些重大理论观点的提出，理论工作者是作出了贡献的。
当然，要在理论创新、理论研究中做艰苦细致的工作。
“闪光的不一定是金子”。
当社会上比较浮躁，思想解放和思想混乱并存，理论繁荣和理论泡沫同在之时，党校教师一定要扎实学习和研究，克服急功近利、实用主义、将理论当成谋生手段的倾向。
基层干部如何通过党校培训提升能力水平近年来，随着我国经济和社会的快速发展，基层干部在各个领域中起着至关重要的作用。
然而，在面对各种困难和挑战的时候，他们需要具备更高的能力水平和更广阔的视野。
为了解决这一问题，我国政府提出了许多培训项目，其中党校培训尤为重要。
本文将介绍一些关于基层干部如何通过党校培训提升能力水平的方式。
一、明确学习目标每个基层干部在参加培训之前都应该对自己的学习目标有一个清晰的认识。
这有助于他们在课程中更准确地把握知识点，同时也有助于他们更好地与其他干部沟通交流。
一些广泛的学习目标包括：提升自己的组织管理能力、加强分析和解决问题的能力以及更好地了解政策和法律法规等。
二、认真听课基层干部应该以认真、积极的态度参与党校培训，特别是要认真听课。
在课堂上，他们应该专注于老师所讲的内容，并积极参与到讨论中去。
除此之外，他们还可以提出疑问，与老师和同学们互动，以便更好地理解学习内容。
如果可能的话，还可以跟老师沟通，交流自己的看法和经验，以便更好地掌握学习内容。
三、练好“内功”学习知识不仅仅是为了理论的积累，还需要在实践中灵活运用。
因此，基层干部需要注重练好“内功”。
练好“内功”，不仅能够让自己在课堂上表现更为出色，更能在日常工作中灵活应对各种情况，取得更大的工作成绩。
例如，在政策宣传方面，基层干部可以参与到社区宣传活动中，在实践中积累经验，逐步提高自己的宣传能力。
四、实践“三结合”“三结合”即将理论知识与工作实践、个人经验相结合。
基层干部需要参与到基层一线工作中，将所学到的知识运用到实际工作中去。
通过实践，他们能够更好地理解和记忆课程中所学的知识，同时也能够发现问题并加以解决。
更为重要的是，他们能够根据自己的实践经验，对所学到的知识进行反思和评估，确定改进方向，并提出改进建议。
五、深度思考在党校培训过程中进行深度思考，对于基层干部而言尤为重要。
只有深入思考，才能让知识更加深入人心。
基层干部可以通过分析经验和思考问题的方法，更好地理解所学的知识。
