2019-2020学年高中语文人教版选修《语言文字应用》课件：第四课第1节 看我“七十二变”—多义词(24张)

普半切 pǔ bàn —— pàn
速多切 sù duō —— suō
七愿切 qī üàn —— qüàn
火官切
—— huǒ guān
huān
（判） （娑） （劝） （欢）
汉字装直音音庄反切者荒切
注音
ㄓ
ㄨ
ㄤ
拼音
zh
u
ā
ng
清朝末年，国力衰弱，列强恃其船坚炮利，使中国陷 于被瓜分的边缘。有志之士对于如何救国虽有不同看 法，但都主张开通民智，普及教育，改良文字，于是 产生了“简字运动”。1911 年民国政府建立以后， 为了统一语言（国语）决定用字母来核定音素。 1913 年读音统一会成立。但是在采用何种字母形式 上又有不同的意见。有的主张仿照日本假名，用近音 汉字的偏旁为字母；有的主张自定符号；也有的主张 直接采用罗马字母并加以变通。最后以“统一读音， 不过改良反切，故以合于双声叠韵的简笔汉字最为适 用”，将当时暂用的“记音字母”正式通过为注音字 母，并在 1918 年 11 月 23 日由民国政府教育部正式 公布。 这套方案为学者章炳麟创始。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
康熙词典中有这个字。关中民谣：“一点撩上天，黄河两道湾， 八字大张口，言字往里走，你一扭，我一扭；你一长，我一长； 当中夹个马大王，心字底月字旁，留个鈎挂麻谈糖，推个车车逛 咸阳”。就是写这个字的顺口溜。

本节着重阐述了语言与文化的关系、从语言看民族文化、从民 族文化看语言三个方面的知识,进而明确了语言是民族的、植根于 与之共同生长的民族文化之中的主题。
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第四节 入乡问俗 ——语言和文化
内容感知
合合作作探探究究
结构图解
1.为什么说语言是一个民族的重要标志? 提示:语言是一个民族的重要标志,能产生强大的民族凝聚力。 每个民族都热爱自己的语言,并且把她和民族尊严联系起来。不会 说本民族语言是富于民族感情的人所不能容忍的事情,而会说本民 族语言却不说本民族语言,反而去说别人的语言,甚至是入侵者的 语言,那么任何正直的人都会认为是一种可耻的行为。从反面来看, 历来民族沙文主义政权又总是千方百计通过种种高压手段试图消 灭被压迫民族的语言,以此磨灭他们的民族意识,从而达到同化被 压迫民族的目的。
第四节 入乡问俗——语言和文化
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第四节 入乡问俗 —图解
法国前总统希拉克在出席欧盟首脑会议期间,打断法国人安托 万·赛耶尔(欧洲共同体工业联盟主席)在会上的英语演讲,并离席以 示抗议。法国《费加罗报》说,希拉克此举是“捍卫法语”,但惹得英 文媒体“热热闹闹地冷嘲热讽了一番”。有人认为希拉克捍卫了法 语和法国文化在世界上的地位,也维护了法国的尊严,这种精神令 人钦佩。 作为学生,你认为法国总统希拉克的做法如何?你如何看待外来语 言与母语的关系?你如何捍卫我们的母语?
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第四节 入乡问俗 ——语言和文化
内容感知
合合作作探探究究
结构图解
2.民族文化对语言的影响主要表现在哪些方面? 提示:民族文化对语言的影响在词语上表现得最为明显。一种情 况是相同的事物不同民族用不同的词语,这只能从民族文化角度来 解释;另一种情况是不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法 可能很不相同,这也往往需要从民族文化意识来解释。 民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。 比如西风吹来,给亚洲东部地区带来的是花木凋零和冬天的肃杀, 而在西欧国家,恰恰是西风唤醒了昏睡的冬天,迎来明媚的春光。

答案：(1)本义、基本义 (2)(3)比喻引申义 (4)借代引申 义 (5)(6)比喻引申义
8．阅读下面的文字，完成文后的问题。 近代名士章式之给学生写的批语相当幽默。有一个学生在 作文中一连用了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了， 啼笑皆非。于是在作文本上写了一段批语： “当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！” 这个绝妙的批语一共十事，是好消息。若事事称心，即有大不称 心者在其后，知此理可免怨尤。
——选自《省心录》 【译文】
人生在世，常常遇到不如意的小事，这是好兆头，可以避 免重大的祸事发生。假如每件事都称心如意，那么必然会 在以后遇到重大的挫折。明白这个道理，就会心平气和， 不再怨天尤人。
夯基础 1.选出下列加点词的意思用了比喻义的一项( ) A．青少年是民族的后代，祖国的未来。 B．我们智慧的祖先创造的“立志”这个词，是寓 意颇深的。 C．我想也该叫万年青享受点大好春光了。 D．春天在哪里？春天在我们的心中。 答案：D
【译文】 孔子说：“花言巧语能败坏德行。小事不能忍耐就会败坏 大事情。”
4．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意， 便欣然忘食。
——选自《五柳先生传》 【译文】 五柳先生安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜好 读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深 究；每当对书中的内容有所领会的时候，便欣然忘食。
3．从基本义、借代引申义、比喻引申义考虑，下列加点 词不同于其他各句的一项是( ) A．灯光太暗，眼睛容易近．视． B．敌人在桥头修了十个堡．垒． C．盐的结．晶．是白色的 D．对同志不要乱戴帽．子．
答案：D
4．探究下列加点词语意义解释正确的一组是( )
答案：C
5．指出下列现象属于词义演变的哪种情况。 (1)“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河，后来都由 专名变成通名了。________ (2)“菜”原来只指蔬菜，后来连肉类也包括进去，到菜 市场买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内。________ (3)“肉”原来指禽兽的肉，现在大多数地区如果不加限 制词就指猪肉。________

二、外来词 1．外来词的含义 外来词也叫借词，即一种语言从外族语言中翻译或借用的 词语，这也是一般词语的来源之一。各种语言的词汇中都大量 吸收外来词。外语中也有吸收汉语词语的情况，尤其是日语、 越语、韩语中就有大量汉语的借词；甚至印欧语系语言也有从 汉 语 吸 收 的 词 ， 如 英 语 的 “ tea( 茶 ) ， typhoon( 台 风 ) ， Kongfu(功夫)”，德语“Schach(象棋)”等。
第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪 个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。 知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地等候在一 个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一 辆大货车开了过来，女孩跟他哥哥站在车厢两边的护栏里。女 孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后 边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前开过去了。
2．如何给新词语下定义？ ________________________________________________ 【答案】新词语的概念有广义与狭义之分。狭义上的“新 词语”是指利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出 来的词。广义的新词语还包括原有词在使用过程中产生了新的 意义和用法，实际上就是一个词引申出来的意义。
第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛 皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没有 用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅 笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写 着：“送给我最好的同桌刘兵。”
男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好 了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫 疼痛。
新词语
考点透视
随着时代的发展，新词语的不断产生，高考中出现对新词 的考查的可能又进一步增强，或考查新词语与旧词语的对比， 或考查新词语在具体语言环境中的使用是否正确，或考查新旧 词语的置换，或对新词语下定义，或概括其特点等。

第一课
走进汉语的世界
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，1.书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》 译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子》 译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡，匹夫有责。 ——明•顾炎武 译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患，死于安乐。 ——孟子 译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 ——宋•文天祥《过零丁洋》 译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！ 80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——宋•范仲淹《岳阳楼记》 译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。知缘斋主人 81.小来思报国，不是爱封侯。 ——唐•岑参《关人赴安西》 译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。） 82.有益国家之事虽死弗避。 ——明•吕坤《呻吟语•卷上》 译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避 译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。 87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——宋•李清照《夏日绝句》 译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。 88.利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》 译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。 89.读书本意在元元。 ——宋•陆游 译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。 90.时穷节乃现，一一垂丹青。 ——宋•文天祥 译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。 91.哀��

金文 秦灭六国，约 1 200 于一致，线条圆润而凝练，排列整齐，
多年
古朴厚重
栏目 导引
第三课 神奇的汉字
基本 年代
样貌
定义及特点
通行于 秦代和 小篆 西汉前 期
与甲骨文和金文相比，其字形有两点非常显著的 变化：一是字形进一步趋于规整匀称，象形程度 进一步降低；二是一部分字形明显地简化了。标 准篆书体的体式排列整齐、行笔圆转、线条匀净 而颀长，呈现出庄严美丽的风格
第三课 神奇的汉字
第一节 字之初，本为画——汉字的起源
第三课 神奇的汉字
失对跌说：“不要以为多双脚就会成功，你不照样摔了个 跟头。”
巾对币说：“儿啊，你戴上博士帽，就身价百倍了！” 臣对巨说：“虽和你有一样的面积，我却有三室两厅！” 史对吏说：“戴顶帽子就高人一等吗？” 乞对吃说：“哥们长了一张嘴就是挺厉害的，不费吹灰之 力就混上饭吃了！” 马对骂说：“咋的，戴上太阳镜就能不讲礼貌了吗？”
形声 用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法 杨、松
栏目 导引
第三课 神奇的汉字
2.汉字的演变过程是什么？ [明确] 甲骨文是现存最早的汉字，是殷商时代刻在龟甲、兽 骨上的文字，主要用于占卜。甲骨文中的许多字的字形都很像 图画，属于图画文字。随着时代变迁，汉字逐渐减少了笔画和 弯曲，变成方正的语言符号。演变的总趋势是由繁到简，并且 不断趋向平直、方正和线条化，形式也越来越多样化。
形声字的辨识 本节着重学习形声、会意等造字法，掌握汉字字形辨析方 法，对高考中的常见易错字做重点分析，对应新课标“考试大 纲”中的“识记并正确书写现代常用规范汉字”。高考语文试 题语言知识部分对汉字字形的考查，一般都不涉及汉字的造字 类型和构造形式、汉字笔画的数量和顺序等内容，因此，汉字 字形的考查主要就是要求学生辨识词语中容易出现的错别字。 其中形声字的辨识也是其考查的范围。

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1.通过“引子”部分所举的两个例子,我们可以得出什么结 论?
【思路点拨】概括所举例子的内容,分别分析观点,有重叠的 部分加以整合,也可以结合本节后面的内容来分析理解。
【与你交流】汉语与其他语言比较,有自己的特点:名词没有 单复数之分,句子常有省略成分,动词没有时态的区别。
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2.分析教材“课堂活动”中比尔闹笑话的原因。 【思路点拨】对信息进行筛选。 【与你交流】故事《杯子?被子?》主要说明汉语音节声调的 重要,《男狗?女狗?》主要说明汉语词语搭配的特点,《我给了他 一刀?》主要说明汉语量词的用法。正因为汉语在人称、数量、 表示时间的词语、声调等方面与外语不同,使汉语具有委婉含蓄 的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言,它在语音、词 汇和语法等方面表现出了自己的特性。
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[自我核对]“不”不同于“没”,“又”不同于“再”。
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标准汉语语法最大的特点是没有严格意义的形态变化。名词 没有格的变化,也没有性和数的区别。动词不分人称,也没有时态。 这一不同于欧洲语言的特点,使得在历史上很长一段时间内,汉 语被很多语言学家认为没有语法也没有词类,直到 20 世纪,著名 历史学家威尔·杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一 书中仍然认为汉语没有语法和词类。其实汉语有语法也有词类, 只是它的语法不同于欧洲语言,而且一个词语存在多词性现象。 汉语语法的另外一个特点是省略,不影响大概意思的词往往被省 略掉。
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1.通过和外国语言的比较,把握汉语的主要特点。 2.探索汉语的规律,提高语言运用能力。
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1.让学生阅读课文,或者在课堂上模拟中外人物,现场表演 教材“课堂活动”中三个故事的情景,然后讨论。鼓励学生开放 思维,教师可以把学生的讨论意见分别列在黑板上作为分析时的 参考。

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第四节
说“一”不“二” ——避免歧义
内容感知
合作探究 合作探究
结构图解
2.歧义产生的原因都有哪些? 提示:(1)词语含义多解造成的歧义。如:“躺在床上没多久,他想起 来了”,可理解为他想起了什么事,也可理解为他要起床。 (2)结构关系不同造成的歧义。如:“进口彩电”,可理解为动宾关 系,也可理解为偏正关系。 (3)语义不明确造成的歧义。如:“开刀的是她父亲”,可理解为她 父亲是开刀的外科医生,也可理解为她父亲有病,医生给他做了手 术。 (4)词类不同造成的歧义。如:“我要炒肉丝”中的“炒”,可理解为动 词,也可理解为形容词。 (5)组合层次不同造成的歧义。如:“我们三个人一组”,可理解为 “我们/三个人一组”或“我们三个人/一组”。
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第四节
说“一”不“二” ——避免歧义
内容感知

合作探究 合作探究
结构图解
(6)句子成分残缺造成的歧义。如:“买车、船、饭票在服务台”, 此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为车票、船 票和饭票,也可理解为买车、买船和买饭票。 (7)口语中轻重音不同也会造成歧义。如:“他一个早晨就写了三 封信”中的“就”,若轻读,是说他写信写得快;若重读,则是说他工作效 率低,只写了三封信。