基层党校干部教育培训模式的创新与探索

创新干部教育培训方式
创新干部教育培训方式，可以通过以下几种方式进行：
1.开设实景课堂，开展现场教学。

充分挖掘本地资源，打造各类教育课堂，为干部教育培
训提供鲜活教材。

2.开设“干部学习大讲堂”，提升干部专业能力。

可以邀请专家学者举办专题讲座，有效
提升干部科学决策能力和驾驭市场经济的能力。

3.开设学员讲堂，锤炼过硬本领。

通过小组讨论、研讨交流、分享心得等形式，促使学员
写作、思考、交流，实现学学相长。

4.灵活教学方式，变被动听讲为主动交流、主动研讨，在研究解决实际问题中促进理论知
识吸收，让干部教育培训达到实实在在的效果。

２１ ０ ２年第 １ 期
干部工作
寻 级觉 剑粉 鄣 墙 傅拘 县 凌 寻 教育 测翼组成部分 ， 党校教 育
（ ） 二 培训职 能的拓展
在整个 干部教 育体系中具有不可替代 的作用 。 近十年
在各项 事业 高速发展 的今天 ， 开展主体班培训 已
一
教学 ， 使主体班 教学形式灵活 ， 形象生动 ， 信息量大 。 层 的优势 。 比如 ， 北省武汉市江汉区委党校创办《 湖 城 二是教学方法创新 。 一些县级党校选择 了一批 能 区研究 》《 点信 息》应城 市委党校创办《 、热 ， 应城学刊》
够充分体现 当地经济 、 政治 、 社会 、 化建设 成就的部 等 ，充分利用 刊物组织党 员干 部开展 理论学 习和交 文 研究工作 中遇 到的新情况 和新问题 ， 探讨经 济社 门、 村镇和企业作为现场教学基地 ， 学员深化理论 、 流 ， 供 为广大干部学 习交 学 习经验 、 究问题 、 索规律 。 研 探 同时 ， 改变 过去 比较 会发 展中遇 到的热点和难点问题 ， 单一 的教学方法 ， 原著辅 导式 、 采取 案例式 、 情景模拟 流搭 建了 良好平 台。 式等多种教学方法 ， 增强了教学效果 。 三是进行分 层分类 ， 实施短期 免费 培训 。 对多 针
（ ） 一 主体班培训 的创新
是教学手段创新 。随着信息化技术 的发展 ， 多 设 。 数县级党 校加大 了信息化建 设步伐 ， 改变过 去 “ 板 黑 二是创办理论 刊物 ，建立干部学 习交 流平 台。 县 但是 加粉笔 ” 的传统教 学手段 ， 纷纷运用 多媒体 手段开 展 级党校创办理论 刊物虽然 先天不足 ， 也有贴近基
一
一
、
县级党校干部教育培训工作的主要创新点

党校基层干部培训管理机制完善与创新1. 引言1.1 背景介绍党校是党员干部学习培训的重要平台，是提升党员干部素质能力的重要途径。

随着社会的发展，党校基层干部培训管理机制也在不断完善与创新。

背景介绍是引出研究主题的重要一环，通过对党校基层干部培训管理机制的背景介绍，可以让读者更好地理解该研究的背景与现状。

在过去的基层干部培训中，存在着一些管理机制方面的问题，比如对培训内容、方式和效果的跟踪评估不够完善，导致培训成效无法得到及时、准确的反馈。

管理机制的创新也是当前亟待解决的问题，如何通过创新管理机制来提升培训效果，已成为当前研究的重点之一。

党校基层干部培训管理机制的完善与创新具有十分重要的意义，本文将围绕这一主题展开深入研究。

1.2 问题意义党校基层干部培训管理机制的完善与创新，意义重大。

当前我国基层干部队伍建设任务繁重，需要培养大批符合时代要求、具备领导能力的干部。

现有管理机制存在诸多不足，如培训内容和方法单一，导致培训效果有限；管理模式陈旧，无法适应现代化管理需求。

完善和创新党校基层干部培训管理机制，有利于提高基层干部的素质和能力，推动基层治理体系和能力现代化。

党校是培养党员干部的主要场所，通过改革管理机制，可以更好地发挥党校的作用，培养更多优秀的基层干部。

解决当前管理机制存在的问题，完善和创新党校基层干部培训管理机制，意义重大，有助于提升基层干部队伍的整体素质和管理水平。

1.3 研究目的本文旨在探讨党校基层干部培训管理机制完善与创新的问题。

目前，虽然党校基层干部培训管理已初具规模，但在实践中仍然存在一些问题，如培训内容和方式的单一性、考核评价机制的不明确等。

本文旨在研究如何完善现有的管理机制，提升干部培训的效果和质量。

本文也将探讨如何创新管理机制，以适应时代的变化和干部培训的新需求。

通过对党校基层干部培训管理机制的研究和分析，将为提升基层干部培训质量、提高干部素质和能力水平提供理论支撑和实践指导。

浅谈县委党校培训工作的创新长期以来，县委党校在同级党委的领导下，围绕党和国家的工作大局，通过培训基层党员干部，对深入学习实践科学发展观、把马克思主义中国化最新成果落实到城乡基层、巩固党的执政基础、推动县域经济发展等方面都发挥了重要作用。

面对我国改革开放与现代化建设的新形势、新任务，做好干部培训工作的关键在于创新。

因此，县委党校培训工作必须适应新形势、适应时代发展的新要求，根据基层党员干部思想活动的新情况、新特点和新问题，不断创新，努力提高培训效果。

如何创新县委党校培训工作？笔者浅谈自己的看法。

一、改革教学，提升实效。

一要提高素质。

教学是党校的中心工作，教师是教学工作的组织者和实施者，在教与学中起主导作用，教师素质的高低直接影响到教学质量的高低。

随着时代的发展，干部人事制度改革的深化，干部队伍的结构和素质发生了新的深刻变化。

新理念、新科技、新文化、新知识、新事物、新发明的不断涌现，学员进党校培训，期望值和需求也在不断提升，对党校教学的要求越来越高。

因此，要搞好教学工作，培养高素质的党员干部，必须具有高素质的教师队伍。

在新的历史时期，县委党校教师要不断学习，成为理论家、政策顾问、培训师、人力资源开发师，在培训中采用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，结合多媒体技术教学手段，充分发挥语言在知识信息传递过程中的作用，做到语言简练准确、生动形象、富于启发、快慢适当、抑扬顿挫；同时，借助手势、体态、表情等增强感染力和吸引力，营造团结紧张、严肃活泼的课堂氛围，融政治性、知识性、趣味性和教育性于一体，晓之以理，动之以情，充分调动学员的积极性和主动性，使学员入脑入耳入心，提升教学品质。

二要拓展内容。

教学内容是教学品牌的核心要素。

在干部教育培训中，理论教育是根本，党性教育是关键，素质教育是重点。

县委党校要按照大规模培训干部的思路和要求, 坚持党校姓党的根本原则，坚持素质与能力并重，拓展培训内容。

通过党的历史和传统教育、党性分析、实践锻炼、典型剖析等途径，切实抓好忠于党和人民的教育、尽职尽责干工作的教育、道德情操的教育、拒腐防变的教育，在学员中开展“贴近实践、体察民情、增强党性、促进发展”的主题实践活动，增强学员的理想信念和宗旨观念，增强党性修养；通过马克思主义基本理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等内容的培训，夯实基层党员干部的理论基础；围绕学员最想学到的知识、最想了解的情况、最想解决的问题，针对性地开展岗位必备知识培训，加强与业务工作密切相关的新知识、新技能的培训，帮助基层党员干部及时更新知识，完善知识结构，提高科学文化素养，重点开展当代世界发展变化知识、社会主义市场经济知识、高新科技和信息技术知识、现代领导科学知识等方面的培训，从而丰富基层党员干部的必备知识，强化能力培养。

干部教育培训的创新方案
背景
干部教育培训是提高干部素质、培养干部能力的重要途径。

然而，传统的干部教育培训方式存在着一些问题，如缺乏灵活性、缺乏互动性、缺乏实用性等。

为了更好地满足干部教育培训的需求，我们需要采取创新的方案。

创新方案
1. 引入在线学习平台
建立一个在线学习平台，为干部提供随时随地的学习机会。

该平台可以提供各种学习资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等。

通过在线学习平台，干部可以根据自己的时间和兴趣选择学习内容，提高学习的灵活性和个性化。

2. 推行案例教学法
传统的理论教学方式往往枯燥乏味，难以引起干部的兴趣。

我们可以采用案例教学法，通过真实的案例来讲解理论知识，并引导干部分析和解决问题。

这种方式能够增加学习的互动性和实用性，帮助干部更好地将理论知识应用到实际工作中。

3. 加强实践训练
干部教育培训应该注重实践训练，让干部在实际工作中不断提升自己的能力。

我们可以组织实践项目，让干部亲自参与并解决实际问题。

同时，可以邀请成功的干部或专家进行实践经验的分享，帮助干部学习和借鉴。

4. 建立导师制度
为了更好地指导干部的成长，可以建立导师制度。

每位干部可以配备一位有丰富经验和专业知识的导师，导师可以定期与干部进行交流和指导，帮助干部克服问题和提升能力。

导师制度能够提供个性化的指导和支持，加速干部的成长。

总结
通过引入在线学习平台、推行案例教学法、加强实践训练和建立导师制度，我们可以创新干部教育培训，提高培训的灵活性、互动性和实用性。

这些创新方案将有助于培养优秀的干部，推动组织的发展和进步。

关于创新基层党校干部培训机制的思考摘要：党校是直接受党委领导的一个非常重要的部门，它是培训党的理论干部与领导干部最为主要的阵地。

从实践层面看，党校对于全面提高我党领导干部各方面综合素质起到了巨大作用。

分析干部培训工作，特别是我国广大基层党校当中的培训管理问题，它对于锻炼党性修养、提高广大干部素质有着非常重要的意义。

关键词：基层党校干部培训创新党校体制2012年，随着党的十八大的召开，在继承十七大全面建设小康社会等要求的基础上，又提出了许多新措施与奋斗目标，因而不断提高基层干部水平、基层办事效率的要求日益凸显，同时，大量关于基层干部培训工作的新要求、新任务与新课题接踵而至。

一般而言，我国的党校直接领导者是党委，它的主要功能就在于培养一批与我国发展相适应的理论干部与党员干部，它是培育轮训党员的主渠道，是我党科学、社会、哲学研究主要阵地，它的重要性不言而喻，特别是在当前，必须将加大我党领导干部的培训工作的力度提上日程。

1 试析我国基层党校现存困境作为我国培训干部的主渠道与主阵地，党校在一定程度上承担着巨大的干部培训责任。

而随着市场经济体制的引入，我国基层党校的地位随之受到了巨大冲击，党校干部培训的传统地位在当前受到严重边缘化，笔者将其作了总结，这些困境大致表现为以下几点：第一，受制于经费保障问题，基层党校发展举步维艰。

与国民教育相比，没有设立专项党校资金，相关计划部门与上级财政也不保证其经费来源。

它的发展来源于地方财政拨款，而除了员工工资之外，几乎无其它形式的拨款。

此外，基层党校尚未形成定量的培训财政预算，经费保障不足，连起码的正常运转都较为困难，何谈发展。

因此经费保障不足，是基层党校面临的巨大困难，也是党校工作创新的巨大挑战。

第二，体制不畅，资源整合极为困难。

由于学校合并、体制改革等，基层党校在很多地区实行了从“资源共享、集中办学、扩大规模”的角度出发，试图实现培训资源优化整合。

但由于许多学校本身发展现状不尽相同，这种实行多校管理的模式，对没有创收作用的党校而言，显然不利用其自身发展，由此演变为这一体系当中的弱势群体，使其发展受到严重制约。

和 自主选学对 干 部 自觉 学 习 、 常学 习和 参 与 团队 经
成立 了 以管理 中心 主 要 领导 任 组 长 、 分管 领 导 任 副 组长、 相关 部 门负责 人 为 成员 的干 部 培训 工 作 领导
小组 ， 建立 了 ５个 理论 培训点 和 ８ 实践 培训点 ， 个 重
学 习 、 织学 习 的引领作 用 。为此 ， 组 滨南社 区积极 探
工 作 目标 ， 极适 应 “ 田一体 化 管 理 ” 求 ， 对 积 油 要 在 社 区培训 需求进行 充 分 调 研 的基 础 上 ， 制定 出 台基
７ ６
训、 自训 三训 结 合 。外训 即选 派 优 秀基 层 干部 参 加 管理 局举 办 的各类 培训或 其他外 出培 训 。近年来 先 后选 派 了 １ ８名基 层 党 支 部 书记 参 加 了 ９期 基 层 党
集中举办相关专业 的内部培训 ， 培训时间不少于外 出学习的 １５ 年终对全年培训课程进行总结讲评 ， ／；
评 选 出高效 实用 的培 训 项 目在 社 区进行 推 广 ； 培 在 训 结束 后 ， 基层 干部参 训情 况 、 核成绩 及培训 实 将 考
效 予 以量 化 ， 算 成 一 定 的 分 值 ， 入 干 部 培训 档 换 计 案， 年终进 行统 一评 比， 现奖惩 。 兑 二、 立足 “ 规章 ， 重 促精 细 管 理 ” 不 断推 动 基层 ，
、
强化培训 目标 管理 ， 断推 动基层 干部培 训 不
机 制创新
制度建设是确保干部教育培训工作各项任务落
到实 通过 进 行 激励
干部培 训方 式创新
开辟 多样化 的培训 方式 是提 高培训 效果 的 内在 要 求 。要 充分 调动 学员 的积极 性 、 主动性 和创造性 ， 实 现教员 与学 员 、 员之 间 的信 息共 享 ， 动经验互 学 推

进 一步创 新干部培 训模 式， 加大调研 改革力量 ， 增强宣讲 实效性 ， 强制度保 障， 加 以坚定 的理想信念 ， 找准定位 ， 开
拓进 取 ， 好 内功 ， 当前 的 社 会 主 义 建 设 和 现 代 化 新 进 程 提 供 更 加 优 质 的服 务 。 练 为
关键词 ： 基层党校 ； 干部 培训工作 ； 创新 中图分类 号 ：２ Ｄ６ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９—５８ （０ ２ ０ —０６ ０ １０ ３ １ ２ １ ） １ ０ ０— ３
、
存在 影 响县 （ ） 党校 科 学发 展 的 主要 矛 区 级
盾和 问题 （ ） 一 干部 培 训 模 式还 不适 应 新 形 势 下 党 员 干 部 的需 求
在 新形 势下 ， 委 、 府 的要 求 越 来越 高 ， 校 党 政 党
科 研 水平达 不 到党委 、 政府 的要求 ， 教研 队伍 缺乏 锻
明显 的差距 ， 不适 应“ 想库 ” 还 思 的新 要求 。
１干部 教学 管 理 制 度 尚 不 健 全 。县 （ ） 党 ． 区 级 校在 干部 培训 的激 励 和 约束 机 制 不 够健 全 ， 干部 培 训工 学矛 盾 比较突 出 ， 部培训 监管 力度 不强 ， 干 尤其 是把 干部教 育 培训 与干部 考核 、 选拔 、 使用 相结 合 的 机制 还不 完善 。 ２ 培训 方式 不 够 灵 活 ， 学 载体 单 一 。虽 然 现 ， 教 在 的培训将 案 例式 、 景 式 等 教学 手 段 融 人 到培 训 情
（ 宣讲 内容比较 单薄， 以引起学员共鸣 三） 难
一
是 由于县 （ 级 没有 设 立讲 师 团 ， 校 教 师 区） 党
中， 但多数还是采用传统单 向授课方式关起门来教 ， 教师 与学 员之 间缺 乏 互 动 交流 ， 员 的主 观 能动 性 学 发挥 不够 好 ， 社会 实践 ， 出调 研教 学较 少 。部 分教 外

学机制， 改进当前喷训模式 璐培养 出 适应当前我国社会经济发展的具有 良玎个人能力的， 强烈责任心骑基层党员干部。
关键词 ： 训 培 党 员 县 委 党校 ｌ ｌ
（ ） 新教 学 内容 一 更
长期 以来 我 国 的县 级 党 校 都 在 同级 党 委 的 领 导 下 ，围 绕 党 和 国 家 积 极社 会发 展 大 局 ． 过 培 训 党 员 干 部 ． 积 极 落 实 党 的 通 来 科 学 发 展 观 ． 党 的最 先 进 的理 论 落 实 到 城 乡 基 层 建 设 一 线 ， 将 对 巩 固 党 的 执政 基 础 ． 动 社 会 经济 发 展 取 得 了重 要 作 用 。 面对 当 推 前 我 国社 会 发 展 的新 形 势 ． 状 况 ． 委 党 校 一 定 要 根 据 现 在 党 新 县 员 的新 特 点 ． 状 况 ． 断 创 新 培训 ， 进 培 训 质 量 的提 高 。 新 不 促
作的主要任务 ． 同时 由于 对 党 校 的 培 训 工 作 缺 乏 认 识 ， 致 党 员 知识 和最 想 解 决 的 问 题 ． 好 相 关 知识 的 培训 ． 导 做 以提 高党 员 干 部 干 部 的学 习 意 识 不 浓 ．各 县 级 领 导 部 门不 能 将 基 层 党 校 的培 训 及 时更 新 、 善 自 己的 知识 体 系 ， 强 其 相关 工 作 能 力 完 增 （ ） 高 教 师素 质 二 提 工 作 放 在 重 要 位 置 上来 ， 能 够 密 切 协 调 配 合 ， 好 党 员 培 训 工 不 做
部 ． 党 员 干 部 培 训 中 ， 终要 贯 彻 党 性 建 设 ． 合 党 员 培 训 工 严 肃 活 泼 ． 满 吸 引力 和 感 染力 ．从 而 调动 学 院 学 习 的兴 趣 和积 在 始 整 充 ． 作 的各 种 优 势 资源 ． 党 员 基 层 干 部 的 成 长 服 务 ． 增 强 县 委 党 极 性 从 而提 高 教 学 质量 为 以 委 和 县 委 党校 的生 机 和 活力 使 之 能够 更 好 的 为 国 家社 会 经 济

干部教育实践培训与党校教学改革创新思考摘要：本文以行动导向学习理论为依据，在促进结构化知识 + 质疑 + 反思 + 行动过程循环，努力形成遵循干部成长规律和教育培训规律的培训理念、内容和方式，推动更具针对性实效性和吸引力感染力的教育培训模式。

关键词：防城港市；党校教学；干部教育；教学改革；创新思考中图分类号：d261.41 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0036-02一、导言《2012-2020年干部教育培训改革纲要》指出：改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路，必须坚持服务大局、改革创新、学用结合原则，突出针对性、确保实效性，推进党校办学体制、运行机制、内容方式改革。

从而为党校教学改革创新明确努力方向、赋予使命职责。

近年来，随着防城港市钢铁、核电、金川铜镍等重大项目快速推进，征地搬迁等制约瓶颈问题日益突出，重大项目一线干部因长年征地而形成的精神疲惫、热情下滑、效率不高等现象逐渐显现。

2012年，防城港市委党校以上级文件精神为引领，以服务市委中心工作为根本，敢于突破思维定势，勇于创新创意激发，以更大的气魄、更宽的视野、更坚定的决心，联合市委组织部，创新开展中青年干部实践培训。

成功创建了“优选学员+集中培训+实践锻炼+破解难题+考核任用”的干部培养使用新路子，努力形成了一条来自基层和重大项目一线的党政领导干部培养选拔链。

为推动党校教学改革、优化教学布局、拓展教学内容及创新培训方式赋予全新发展内涵。

一、干部教育实践培训模式价值理念分析（一）双向互动融合型运行机制双向互动融合体现教学相长、学学相长。

干部教育实践培训模式采取集训实训方式，在强化集中培训基础上，通过把优秀年轻干部选派到基层和重大项目一线，参与实际工作，担当使命职责，加快促成重大项目推进、干部队伍培养、党校教学改革等多方深度融合。

一是融高效组织运作与团队自我管理为一体。

154基层党校干部教育培训的方法创新与分析佳　佳（中共新巴尔虎右旗委党校，内蒙古　呼伦贝尔　021300）摘　要：党校是培育党员干部的核心阵地，随着我国经济社会形态不断发生改变，党校的发展也越来越受国家重视，加强基层党校建设，创新党员干部培训教育方法，是新时代党校发展的主要方向。

本文对基层党校干部教育培训存在的问题进行了分析，并且探讨了基层党校干部培训教育的方法，旨在提高基层党校发展水平，为国家和社会培养出更多优秀的党员干部。

关键词：基层党校；党员干部；培训教育；方法培养党员干部人才，是全面建成小康社会、促进社会实现全面发展的重要途径，基层党校是培养党员干部人才的重要场所，随着社会发展，基层党校的地位越来越显著。

在新经济形态下，党校的任务越来越繁重，传统的干部培训方式已经不适合当前的基层党校发展要求，而且一些党校没有紧跟时代的发展步伐，不能满足国家对党员干部培训的需求，党员干部培训效率低下。

对此，党校必须要加强研究和探索，坚持社会主义发展理念，对党员干部培训理念、培训方式进行创新，以此提升党校干部教育培训水平，培育出更多高素质党员干部，为国家和人民服务。

一、当前基层党校干部培训教育存在的问题党校是培训党的各级领导干部的主渠道，也是党的思想理论建设的重要阵地，党校的建立和发展，不仅有利于提高党员干部政治理论素养，同时也有效增强党员干部之间的凝聚力和合作能力，还为党员干部提供一个表达政治立场、发表政治观点的场所，让他们在相互交流中升华自己，实现共同发展。

当前时代是知识经济时代，我国与其他国家之间的关系发生了改变，合作增多，交流力度加深，促使我国在社会的很多方面都出现了改变，也滋生出许多问题。

在此背景下，对党员干部提出了更严格的要求。

党校是开展党员干部培训的核心阵地，为了防止外来不良思想的入侵，党校必须要对我国的国情和国际形势进行研究分析，帮助党员学会从理性的角度来看待社会问题，思考社会的变革，更好地面对外界挑战。

为充 分发 挥基 层 党校培 训干部 的 主渠道 作 用 ，奋 力提 结 合 高干部 培训 的质 量和效 果 ，努 力改 变单 一 、呆 板 的全天 候 “ ＋５ １ ”培训 法无论 是讲授 专题 的设 置 、调研课题 的确 灌输式 、填 鸭式 、学 究式 、封 闭式 、理 论 与实 践严 重脱 节 定 、调研 文章 的撰 写 ，都特 别强调 理论 与实践 的紧密结 合 ， 的落后 教学 方法 ，真 正达 到培 训 内容 与社 会变 化发 展相 融 大大增 强 了培训 的 目的性 、针对 性 。 比如 ２ ０ ０ ８年 １ １月一 入 、培 训模式 与教 学 目标相 对接 、培 训 手段 与学 员 需求 相 １ ２月举办 的 以乡镇分管 工农业 副乡镇 长为 对象 的科学 发展 协 调，切实 提升 学员理 论素 养 、增 强学 员执 政 水平 、培 养 观 专题培 训班 ，专题 讲授选 择了 《解 放思 想 ，科学 发展 ” “ 学 员战 略思维 、提 高学 员驾 驭发 展 经济 的能 力 ，中共 安 岳 对 安岳经济 社会发展 的指导 意义》、 《斗 乖 学发 展观 与领 导干 县 委 党 校 按 照 县 委 、政 府 加 大 干 部 培 训 力 度 、创 新 干 部 培 部 成长》、 《 深入学 习科 学发展观 ，全 面落 实安岳工 农业发 训模 式 、提 高干部培 训质 量的要求 ，大胆 开拓 、不 断创新 ， 展 新 举措》、 《 动 推进 四 川新 型 工 业化 、城 镇 化 专题 研 联 经过 近年 来的探 索实 践 ，成 功地探 索 出了 “ ＋５ ｌ ”培训 干 究》、 《 四川 可持续发 展的战 略选孝 等专题 ；参观考 察成 酚 部 的有效 方 法 ，凸显 了基层 党校 干 部培 训 的新特 点 和新 实 都 市 三 圣 乡 、绵 阳 、德 阳 经 济 技 术 开 发 区 、 遂 宁 市 创 新 工 效。 业 园和 中 国西部物 流 中心 、安 居大 棚蔬 菜种植 基 地 ；最后 １ “ ＋５ 、 １ ”培 训法 有效 地转 变 了学 员思 维 、激 学 员形 成 的涮 研 交流文 章 有 《 固树立科 学 发展 观 ，大力 牢 促 进安岳生 猪产业 的可持续发 展》、 《 安岳 农村公路 建设路 发 学员潜 能 安 “ ＋５ １ ”干部培 训 法的 “ ” １ ，就 是 有效 针对 一个 主 体 径 思 考》、 《 岳 县 新 农 村 建 设 中 的突 出 问题 及 对 策》、 安 城 班 干部学 员开展培 ｉ ， “ ”是 围绕这 个主体 班培 训采取 的 《 岳 县 油 坊 村 “ 乡一 体 化 建 设 规 划 ” 的 调 查 分 析》、 Ｔ ５ ｉ Ｉ 安 浅析 农村 贫 困党 员 五个 教 学模 块 ，即专题 讲授 、课题 调研 、能 力提 升 、思 维 《 岳县 农产 品市场 体 系建设 探析》、 《 的成 因及扶 助建 议》，０ ８年至 今已编 辑学 员调研 成 果集 ｌ ３ 拓 展 、成果 彰显 ５个 教学环 节。 专 题 ｉ 包 括 县 委 党 校 教 学 和 异 地 学 校 教 学 两 部 分 。 期 ，刊 载学 员或 部 门调 研 文章上 百 篇 ，这 些文 章立 足 于实 井授 县 委党校 教学 主要 是党 校教 师对 基本 理 论 、党和 国 家的 大 践 ，又 回到 了基层 ，不 仅对 具体 工作 产生 了指 导作 用 ，而 政方 针 、党性 修养 等为 学 员进行 讲授 ，县级 领导 对市 县 重 且有 的成为 了县级领导 决策 的重要参考 。 大决 策及 县上 经济 社会 事务 发展 思路 、工作 部署 进行 分析 ３ “ ＋５ 培 训 法 。实 现 了教 学 资 源 的 优 势 互 、 １ ” 讲解 ，部 门专家对 法律 法规 、专业技 术进 行传 授 。（ ） 以 补 ８年 来根 据不 同班 次 的对象 ，县 委 书记 、县 长 、县 委常 委及 相 “ ＋５ １ ”培训法 通过 “ 请进 来 、沉下 去 、走 出去 ” ，将 关 部门领 导 和技术 专家 分别 亲 自为学 员授课 ，让 学 员近距 县 级领 导 、部 门专 家请 进到 党校 讲 课 ，走 出去到 异地 学校 离聆 听领 导们 对 重大决 策和 部 署的解 析 ，使 学 员面对 面地 借 名师 教授给 学员 “ 电” 充 ，有效 地弥 补了党校 教师 门类不 接受 专 家的技 术指 导 ；异地 教学 则 是借 助异 地学 校 名师 资 全 、专 业不齐 的缺 陷 ；沉下 去 实地 调研 ，走 出去 到异 地成 源 采取菜 单式 、选 题互 动式 、案 例式 、情景 式教 学 ，对 学 功 的典型基 地让学 员 “ 换脑 ” ，极 大地 丰富 了党校 的实践教 员进 行理论素 养和领 导能力 的提升 。 学 内容 。使县 内县 外 、本地 异地 的 优势得 到 了互 补 、资源 课 题 调 研 是 学 员 在 学 习 期 间 分 成 调 研 小 组 ，根 据 不 同 实 现 了共享 ，比较 好地 解决 了 党校教 师 、设 备 、实践 教学 班 次确 定凋研 主题 ，针 对本 县实 际 问题 深入 基层 开展 调查 资 源 缺 乏 这 一 瓶 颈 问题 。 研 究 ，在 把握 实情 ，了解 民生 ，发现 优 劣 ，探索 路径 上 下 ４ “ 、 １十５ ”培 训法 。形成 了参训 学员 对 党校培 功 夫 、潜深 水。 训 的 重 新 评 价 能 力提 升是 在县 内学 习 、基 层 调研 、异 地培 洲和 考察 “ １＋５ 培 训 法 的 五 个 教 学 环 节 ， 每 个 环 节 学 员 所 处 ”

在创新中探索干部教育新模式摘要: 党校干部教育培训工作是落实以人为本原则的重要保证，是加强党的执政能力建设、先进性建设和干部队伍建设的重要途径，把握《条例》新要求，勇于打破旧思维、旧条条和旧框框，坚持在培训的观念、内容、形式和制度的创新上狠下功夫，务求实效。

关键词: 党校培训；创新教学；模式；abstract: the party school education and training of cadres is an important guarantee for the implementation of the people-oriented principle, is an important way of strengthening the party’s governance capability, advanced construction and the teams of cadres building. grasp the new requirements of the regulation, bravely breaking the old thinking and old ideas to adhere to make innovation in the training concept, content, form and system, so as to achieve practical effects.keywords: the party school training; innovative teaching; mode中图分类号：d261.1文献标识码：a 文章编号：2095-2104（2012）随着我国教育事业的发展，我国公务员法的进一步完善和贯彻落实，党员和领导干部队伍呈现出了“三高”的特点：一是学历越来越高，二是整体素质越来越高，三是阅历水平越来越高。

构建基层党校“1+N”办学模式打造全域教育培训共同体作者：焦晓辉来源：《长春市委党校学报》2024年第03期摘要：中共长春市朝阳区委党校坚守党校初心，推进教育培训创新，探索基层党校“1+N”办学模式：加强高位推动，突出制度建设；加强资源整合，突出协同建设；加强基础保障，突出组织建设；加强特色定位，突出品牌建设；坚持校地融合，突出合作建设。

不断扩大教育培训覆盖范围，形成“多方参与、资源共享，理论引导、现场实践，强化党性、提升能力”的全域教育培训共同体新格局，努力为党培养造就政治过硬、适应新时代要求的高素质干部队伍，不断开创党校发展新局面。

关键词：基层党校；“1+N”办学模式；全域教育中图分类号：D261.41DOI：10.13784/ki.22-1299/d.2024.03.009中共长春市朝阳区委党校始终坚守党校初心，努力为党育才、为党献策。

按照“干部培训、理论武装、思想引领、决策咨询”的职能定位，紧紧围绕区委区政府中心工作，创新探索“1+N”基层党校办学模式，打造全域教育培训共同体。

“1”即以区委党校为支撑，“N”即以多个基层分校为延伸，不断扩大教育培训覆盖范围，实现“围绕中心服务大局”“分类分层按需培训”“联系实际学以致用”的培训成效，努力为党培养造就政治过硬、适应新时代要求、堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。

基层党校承担着培训地方领导干部、服务地方中心工作及为地方党委和政府决策提供咨询等方面的重要职责。

在强国建设、民族复兴时代背景下，党校干部教育培训面临着全新局面，可谓机遇与挑战并存。

教育培训是党校的中心工作，承担着向党员干部传达使命、引领方向及指导实践的重要使命。

面对全新的教育形势，党校需坚持党校姓党，以党性教育的加强、党建品牌的打造、教育培训理念的优化、教育培训模式的创新及教育培训考核体系的健全等为主要途径，紧抓发展机遇，积极应对挑战，全方位提升教育培训质量，深化全面从严治党实践，开创党校发展新局面。

基层党员干部教育培训工作探索文/中共吐鲁番市委党校　倪雪新时期，面对新形势、新任务，要求我们重视干部队伍的教育培训工作，打造一支忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，解决好基层干部在服务基层群众时，宣传党的理论不透彻、不规范、不标准的问题，以及在执行党的决策时无从下手，不知道如何做、达到什么标准的问题。

为党和国家事业发展提供高水平、高质量服务，为实现新疆社会稳定和长治久安提供干部人才支撑。

综上所述，干部教育培训工作尤为重要。

一、加强基层党员干部教育培训的现实意义（一）是对管党治党优良传统的继承弘扬和创新发展。

我党历来重视党员干部的教育培训工作，从湖南自修大学，农民运动讲习所，古田会议决议的提出，瓦窑堡会议后干部学校教育模式的形成等等，都体现了我党对干部教育培训工作的重视。

长期以来，干部队伍的教育培训实践为当前干部教育培训工作积累了很多行之有效的方法与经验。

如坚持理论与实践相结合，运用课堂讲授式教学方式与实地调查研究紧密结合；经常性对关键岗位干部实行组织调训，提升理论素养，邀请实践经验丰富的干部作为培训教员传授工作方法等方式，开展干部教育培训工作。

这是中国共产党始终能够保持先进性、纯洁性的政治优势和优良传统，也是始终能够走在时代前列的重要保证。

新时代、新气象、新作为，立足“两个大局”，要弘扬优良传统，坚持抓好干部队伍教育培训工作。

积极创新干部教育培训工作的方式方法，不断提升干部队伍的生机活力，以适应日益复杂的国际环境。

（二）实现中华民族伟大复兴中国梦的根本政治保证。

百年奋斗目标的阶段性任务需要各级党组织高度重视党员干部教育培训管理工作，针对性提升党员干部自身服务群众的能力。

中国面临的挑战不仅来自于复杂的国际形势，更来自于我们国家内部。

经济增长内生动力不足，创新能力不强，脱贫攻坚任务艰巨，城乡发展不平衡，区域经济发展差距过大等多方面的问题摆在党员干部面前，就吐鲁番而言，现在党员干部教育培训存在的问题及基层党员干部自身存在一些问题，迫切需要加强基层党员干部教育培训。

文化教育·83·一、目前基层党校教学培训中存在的问题（一）只重视基础理论党校教学培训课程中包含着大量的理论知识，在培训课堂上侧重理论是无可厚非的，但现阶段部分基层党校只重视理论讲授，完全忽略了实践教学培训，致使党员干部难以真正地理解各个理论知识的深刻内涵，更不用说将其应用至生活实践。

（二）培训重点不突出基层党校教学培训必然要引入各种实例，而引入实例的主要作用是帮助党员干部加深理解。

但通过调查，笔者发现这些实例往往具有宏观性的特点，其中涉及本地实际情况的实例少之又少，导致党员干部很难在培训课堂上充分把握学习重点，且未能表达个人观点，这种情况下教学培训效果也难以达到既定目标。

（三）缺乏创新培训尽管新形势下涌现出了大量新型教学培训理念，但基层党校部分教师仍旧习惯于以注入式为主，笼统地讲解理论知识，并要求党员干部做好课后报告。

另外，培训教师严重缺乏创新精神，仅仅根据培训内容选定培训方式，致使教学培训缺乏连贯性，知识更新速度极为缓慢，直接影响着教学质量的提升。

二、新形势下基层党校教学培训方式的创新策略（一）优化培训主体，有效提升针对性基层党校教学培训主体为党员干部以及师资队伍，要想有效提升培训质量，就应当从多个角度出发优化培训主体，确保教学培训的针对性。

首先，党校应当组建高水平师资队伍，要求培训教师及时转换教学理念，在培训过程中侧重双向互动交流，引导党员干部积极思考，学会从基础理论的角度看待实际事例。

其次，党校可结合实际情况拓展师资队伍，即聘请具有丰富实践经验的党员领导参与培训工作，强化培训教学的实践性与针对性，使其更加“接地气”，为党员干部内化理论知识创造有利条件。

最后，为了有效激发党员干部的学习动机，党校可引进先进的输出机制，做好榜样工作，并以切实的奖励来促使党员干部在培训课程大放异彩，主动表达个人观点，进而达到强化党员干部学习意识的目的。

（二）完善培训内容，不断增强应用性相较于一般教学培训来说，党校培训有着理论性、综合性较强的特点，但若是教师仅以现有的文本内容为主展开培训工作，则必然会限制党员干部的思维发散，不利于培养他们的综合素质。

对创新基层党校干部培训工作的思考与对策调研报告1500字一、研究背景党的基层组织是党的工作的基本单位，在党的全面从严治党实践中，对于基层党组织的建设和党员的培养能力提升越发凸显。

创新基层党校干部培训工作，时刻把握党建工作的新动向以及新时期党员的需求，做好各项工作，是促进党组织工作健康发展的基础。

二、调研目的本次调研目的在于探讨创新基层党校干部培训工作的思路及策略，并探讨存在的问题和对策，以期提高基层党校干部培训的效果和质量。

三、调研方法本次调研采取文献资料法、问卷调查法、深入访谈法等多种方法进行综合调查研究。

四、调研结果1、基层党校培训工作的特点基层党校培训工作需要具备以下几个特点：1）以实际问题为导向，以案例为主要形式，根据党员群众生产生活中的实际需求，创设党课、党性教育课、现代化农村建设课、思想政治工作课等各种形式的课程，针对党员、党建干部进行集中培训和延伸教育。

2）突出针对性，通过课程设置与内容体系的改革，实现目标群体的全面提高。

根据不同地区、不同行业的发展特点，对课程及内容进行定位，完善课程体系、丰富课程内容，增加党员手册、学习笔记等多种培训形式实现培训深度和广度的提高。

3）注重互动性，在培训过程中，注重党员之间的互动交流，充分发挥党员的主动性和创造性，实现理论飞入生活，以理论指导实践。

2、培训过程中存在的问题1）课程内容设计不合理，与实际工作难以结合，导致党员学习兴趣不高；2）授课方式单一，少有创新，不能满足党员的学习需要和感受；3）培训效果难以评估和反馈，对于改进工作没有明确的指导意义。

3、针对以上问题的对策1）结合实际，创新课程内容，注重理论指导实践的能力培养；2）创新授课方式，引导党员参与、贯彻理论，拉近与思想的距离，把应用掌握变成应用实践；3）建立评估体系，评估不单止为考试成绩，也要将考试成绩转化成能力提升，实现培训结果可衡量，以迭代的方式不断打磨出完善体系。

五、结论创新基层党校干部培训工作，需要以实际问题为导向，以案例为主要形式，突出针对性和互动性，注重课程内容和授课方式的创新。