万以上数的写法a

万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个学习目标：1.能够正确快速地读写万以上的整数；2.能够通过多种表现形式，如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习；3.了解简单的加减法运算，初步掌握分步加法运算。

二、教学重点1.读写万以上的整数；2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。

三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.通过向学生展示数字卡片的方式，让学生感受万以上数的位数的变化（比如万级、十万级等）；3.教师通过展示数字卡片，让学生思考并说出万以上的数；2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数，以提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。

3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。

四、教学流程设计1. 预习（5分钟）教师在课前发放练习卡片，要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。

2. 导入（10分钟）1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.让学生通过口算形式回答一些简单问题，如“30000是几万？”，以巩固他们的记忆。

3. 拼读练习（25分钟）1.让学生快速口算、口读万以上的数，提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。

4. 分步加法运算（25分钟）1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。

5. 课堂练习（15分钟）教师在课堂上发放练习卡片，让学生进行课堂练习，以检测他们的学习效果。

信息窗二（万以上数的写法）-青岛五四学制版三年级
数学下册教案
教学目标
1.熟练掌握万以上数的读法和写法。

2.能够灵活运用万以上数。

3.培养学生的快速计算能力。

教学重点和难点
教学重点：万以上数的读法和写法。

教学难点：能够灵活运用万以上数。

教学过程
1. 导入新知识
教师出示纸条上的数字：10,000，20,000，30,000，40,000，50,000，60,000，70,000，80,000 和90,000，让学生读一读。

然后，教师出示另一个纸条上的数字：100,000，请问这个数字该怎么读？
2. 讲解写法
教师将纸条上的数字在黑板上写出来，让学生观察这些数字，寻找它们的规律：每三个数字为一组，最后一组不足三个数字用 0 填充。

例如，60,000 可以写成 6 万，70,800 可以写成 7 万零 800，90,030 可以写成 9 万零 30。

3. 练习读、写数字
教师出示一些数字卡片，让学生练习虚心点读这些数字，然后，让学生写出这些数字的正确写法。

教师可借助互动白板、新型黑板等教学设备，便于学生更具体、生动地观察和学习。

4. 运用题
教师出示一些演算题：比如：22,000 ＋ 6,000 ＝；8,000 × 3 ＝；200,000 －40,000 ＝等等，鼓励学生在计算过程中进行比较，从而学会灵活运用万以上数。

教学总结
本课主要讲解了万以上数的读写方法。

在学习的过程中，教师应该尽量从学生的实际需求出发，注重教学方法的多样性，让学生能够在比较真实的情境中学会如何读写万以上数，并能够在实际生活中进行灵活的计算。

万以上数的写法教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。

2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。

经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。

教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。

教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。

教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。

学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。

（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。

谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。

（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。

太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。

与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。

太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。

引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。

2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。

1.尝试万以上数的写法。

探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。

⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。

四年级上册目录一、万以上数的认识1.万以上数的读法 (1)2.万以上数的写法 (4)3.万以上数的比较和改写 (8)4.近似数9二、计算器1．计算器 (12)三、三位数乘两位数1.两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算 (17)2.三位数乘两位数的估算 (18)3.三位数乘两位数的竖式计算 (20)4.积的变化规律 (23)5.含有乘法的三步混合运算 (25)四、平行与相交1.用万作单位数的改写 (27)2.用亿作单位数的改写 (29)五、除数是两位数的除法1.除数是整十数的除法 (31)2.除数是两位数的除法 (32)六、统计1.混合运算 (46)2.精确到万位的近似数的改写 (47)第一单元《万以上数的认识》万以上数的读法一、基本练——A视算B听算1、口算。

（1）900-20= （11）25×4= （2）810+790= （12）23×20= （3）70×7= （13）880÷8= （4）100÷2= （14）16×4= （5）400-12= （15）120÷3= （6）800÷4= （16）30×21= （7）40×70= （17）60×6= （8) 24+176= （18）240÷8= （9）636÷3= （19）600×2= （10）448÷7= （20）816-672= （21） 312 读作：（22）3120000 读作：（23）503 读作：（24）5030000 读作：（25）7320 读作：（26）73200000 读作：（27）9600096 读作：（28）350201600读作：（29）7080099 读作：（30）158740021读作：（31）106000 读作：（32）100600 读作：（33）100060 读作：（34）6089000 读作：（35）6008900 读作：（36）6080090 读作：（37）320400 读作：（38）703008000 读作：（39）500080 读作：二、变式练。

《万以上数的写法》教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。

2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。

4. 在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重难点每级中间或末尾有0的数的写法。

教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。

教学过程一、创设情境，提出问题1．你能得到那些数字信息？枣庄实验学校占地二百四十二亩，总建筑面积三万九千平方米，现在校生二千六百零六人。

2．准备数位顺序表，借助数位顺序表写数：据统计，2012年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

3．分析思考：如何写万以上的数？二、自主学习，小组探究。

1.根据信息写数四万五千一百二十：先让学生试写。

六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。

2.总结万以上数的写法。

提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：⑴、先写万级,再写个级；⑵、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3.让学生写出其他的数学信息中的数。

写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。

学生观察，交流，提出问题。

学生试写，集体订正。

学生对照数级和数位的顺序写数，边总结边交流。

三、抽象概括，总结提升写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。

明确千位上一个单位也没有要用0来占位,在千位上应该写0。

体会到哪一位上一个单位也没有，巩固应用就在那一位上写0。

四、拓展提高1.自主练习第1题先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。

如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢?2.自主练习第2题。

小升初数学高频考点过关演练1数的认识（解析版）一、填空题。

1.由510个亿、80个万和3001个一组成的数写作( ),读作（），省略亿位后面的尾数约是( )。

思路分析：本题考查万以上数的读法、求近似数的知识。

万以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即可读出；万以上数的的写法：从高位写起，一级一级往下写，按个级数的写法去写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；求近似数的方法是：先看精确到哪一位，再看下一位是几，最后利用四舍五入的方法解决。

名师详解：由510个亿、80个万和3001个一组成的数写作：51000803001，读作：五百一十亿零八十万三千零一，省略亿位后面的尾数约是：510亿参考答案：51000803001 五百一十亿零八十万三千零一 510亿易错提示：在读法与写法中要注意0的处理。

2.把89000000写成用“万”作单位的数是（），把9958200000写成用“亿”作单位的数约是（）。

思路分析：本题考查万以上整万或整亿数的改写方法与求近似数的方法。

万以上数的改写方法：直接把末尾4个0或者8个0去掉，再加上一个“万”字或者“亿”字；万以上非整万或非整亿数的改写方法：在万位的右下角点上小数点，把末尾的0去掉同时在后面写上“万”字，在亿位的右下角点上小数点，把末尾的0去掉同时在后面写上“亿”字；求近似数的方法是：先看精确到哪一位，再看下一位是几，最后利用四舍五入的方法解决。

名师详解：把89000000写成用“万”作单位的数，直接去掉末尾的4个0，加上万字；把9958200000写成用“亿”作单位的数，要先把9958200000改写成99.582亿，再求近似数是100亿。

参考答案：8900万 100亿易错提示：正确掌握数的改写方法。

3.由3个0和3个6组成的六位数，只读一个零的最大六位数是（）。

思路分析：本题考查万以上数的读法，万以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

《万以上数的认识》复习知识点和测试题知识点：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

每相邻两个计数单位间的进率都是10。

判断题1、每两个计数单位之间的进率都是十。

（ )2、最小的四位数与最大的五位数相差1 （）3、和千万相邻的两个计数单位是亿和百万（）4、一个九位数,它的最高位是十亿位. （）填空题1、在数位顺序表中，从个位起向左数,第五位是（），亿位是第（）位。

2、一万是（）个千，100个（）是1亿.3、最高位是千万位的数是（ )位数，一个七位数的最高位是（）位。

二、万以上数的读法：1)先分级（划分级线），从高位读起，一级一级往下读；2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读,然后在后面加上一个“亿”或“万”字;3）每级末尾的0都不读，每级开始和中间有一个或连续几个0，都只读一个“零”.如:108000读作：__________读出下面的数6030900 12000605 505050005302500 100407 60000000084）、600340040读作（ )，它是（ )位数，6表示（）个（ )。

二、万以上数的写法:先分级（圈万、亿字)，从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级；哪一位上一个单位也没有，就写0占位.如：①九亿九千万零九：_______②一个数，亿位上是5,十万位是6，个位是3，其余位是0，请问这个数写作：_________③3 9000 8008=___+____+____+__练习、写出下面的数八千四百二十万零三百十万零七十三亿零八十万四千五百零六亿一千六百四十七万二百八十万零九三、怎样把整万的数改写成用“万"作单位的数？①先分级,去掉万位后面个级的4个0；②再在万位后面写上“万"字。

如:80000＝8万 1500000=150万五、把整亿的数改写成用“亿"作单位的数，方法是:①先分级，找准亿位，去掉亿位后面万级和个级的8个0；②再在后面写上“亿”字.如：300000000＝ ___亿10 0000 0000＝____亿练习：改写成用万或亿作单位的数。

数字大小写规范写法数字大小写规范写法(一)阿拉伯数字的标准写法 1(数字应当一个一个地写，不得连笔写。

2(字体要各自成形，大小均衡，排列整齐，字迹工整、清晰。

3(有圆的数字，如:6、8、9、0 等，圆圈必须封口。

4(同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置。

5(每个数字要紧靠凭证或账表行格底线书写，字体高度占行格高度的 1,2 以下，不能写满格，以便留有改错的空间。

6(“6”字要比一般数字向右上方长出 1,4，“7”、“9”字要向左下方(过底线)长出 1,4。

7(字体要自右上方向左下方倾斜写，倾斜度约为 60?。

8(阿拉伯数字参考字体 1 2 3 4 5 67 8 9 0(二)汉字大写数字的标准写法 1(汉字大写数字要以正楷或行书字体书写，不得连笔写。

2(不允许使用未经国务院公布的简化字或谐音字。

大写数字一律用“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整”等。

不得用“毛”代替“角”、“另”代替“零”。

3(字体要各自成形，大小均衡，排列整齐，字迹要工整、清晰。

4(大写数字参考字体壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万元角分壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万元角分(三)大小写金额的标准写法 1(小写金额的标准写法 (1)没有位数分割线的凭证账表上的标准写法: 1)阿拉伯金额数字前面应当书写货币币种符号或者货币名称简写，币种符号和阿拉伯数字之间不得留有空白。

凡阿拉伯数字前写出币种符号的，数字后面不再写货币单位。

2)以元为单位的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，一律写到角分;没有角分的角位和分位可写出“00”或者“―”;有角无分的，分位应当写出“0”，不得用“,”代替。

3)只有分位金额的，在元和角位上各写一个“0”字并在元与角之间点一个小数点，如“,0.06”。

4)元以上每三位要空出半个阿拉伯数字的位置书写，如:,5 647 108.92。

也可以三位一节用“分位号”分开，如:,5647108.92。

万以上数的读法和写法练习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-万以上数的读法和写法练习题数的意义:一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数.数的读法和写法:多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位.多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0".一、练习读数1、读出下列各数8590400 读作：八百五十九万零四百4320065 读作：四百三十二万零六十五6721047902006500600062070?200508058300605二、练习写数（12分）（1）把要写的数先分级（2）从高位写起，先写万级，再写个级。

（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位写出下面各数:1、二十五万零五百九十六写作：1250596（1）四十四十万四十亿(2)二百零七二百零七万二百零七亿（3）八千二百八千二百万八千二百亿五千零六十万?七万八千七十五万二千四百一十一百三十五万零五百九十六?八百七十四万九千六百八2、按要求写数（1）写出最小的八位数和最大的八位数。

(2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。

（3）写出一个读两个零的五位数。

：3、把两个相同的数用线连起来六千零五万五千零三65000053六千五百五十万零百60500530六千零五十万零五百三十60500503六千五百万零五十三60055003六千零五十五万零五百零三 655003004、写出下面横线上的数（1）每年有占世界出口总量一半以上的石油从霍尔木兹海峡运出，每天运出石油二百七十万吨，最多可达四百万吨。

（2）人体分布着大大小小的血管，要将它们连接起来有十万千米长，是赤道长度的2.5倍。

教案：1.2万以上数的写法 - 四年级上册数学 - 青岛版教学目标：1. 让学生掌握1.2万以上数的写法，能够正确、迅速地书写。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 1.2万以上数的写法。

2. 数位顺序表的应用。

教学难点：1. 1.2万以上数的写法的正确运用。

2. 学生对数位的理解和记忆。

教学准备：1. 教师准备：数位顺序表、计数器、1.2万以上数的书写示例。

2. 学生准备：计数器、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个较大的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、新课讲解1. 教师出示1.2万，引导学生观察并思考：1.2万是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：1.2万写作12000，从高位到低位，一级一级地写，万位上一个单位也没有，就在万位上写0。

3. 教师出示1.2万以上的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？4. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、课堂练习1. 教师出示一些1.2万以上的数，让学生独立书写。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结1.2万以上数的写法。

2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍1.2万以上数的写法。

2. 请学生完成练习册上相关题目。

教学反思：本节课通过教师的讲解和学生的练习，使学生掌握了1.2万以上数的写法。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，确保学生能够正确、迅速地书写1.2万以上的数。