五年级语文第四单元19课《装在信封里的小太阳》
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《装在信封里的小太阳》课文原文
《装在信封里的小太阳》课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文上册19课装在信封里的小太阳
sanjxx xiaoxue liubin
19、
读一读 钞票 炫耀 橱窗 价格不菲 诱惑 揪出来 瞬间 嘉奖 颁奖 拆开 焦灼
同学们当你做了错事，犯 了某种错误时候，你是怎样 想的？又是怎样做的？
通读全文，用自己的 话说说课文中讲述了 一个怎样的故事？
思 考
1、库伯犯了一个怎样的错误？
2、丹尼斯的父亲如何帮库伯改正 的机会？
讨论：你 认为丹尼 斯的父亲 是一位怎 样的人？
心情变化
发现并捡钱（ 紧张 ） —丹尼斯的爸爸（ 害怕 ）
——受嘉奖承认错误
自豪 （ ） 激动 ——长大后成为警察
丹尼斯爸爸的教 育方式你有什么 感受？
勇于面对，知错能改。
中心思想 文中写了家境贫寒的库伯经不 住诱惑，捡了丹尼斯不慎掉的十美 元，犯下了错误，丹尼斯的爸爸巧 妙地帮他改正了错误。长大后，库 伯当了一名出色的警察，并受到嘉 奖。赞扬了库伯知错能改的好品质。
3、你认为库伯是一个怎样人？ 4、课文为什么以“装在信封里的 小太阳”为题？
我是 库伯
最后，库伯决定找个 机会，神不知鬼不觉 地把钞票还回去。
丹尼斯的父亲的心胸真是宽广 呀！不但没责备库伯，反而用奇 妙的方式帮他改正错误，令库伯 健康成长。真伟大！
警察父亲也只是淡然 一笑——说起来，十美 元真是件小事，重要的 是那个犯错误的孩子用 特别的方式承认了。
收获真不小， 回家啦，再 见！
19、
读一读 钞票 炫耀 橱窗 价格不菲 诱惑 揪出来 瞬间 嘉奖 颁奖 拆开 焦灼
同学们当你做了错事，犯 了某种错误时候，你是怎样 想的？又是怎样做的？
通读全文，用自己的 话说说课文中讲述了 一个怎样的故事？
思 考
1、库伯犯了一个怎样的错误？
2、丹尼斯的父亲如何帮库伯改正 的机会？
讨论：你 认为丹尼 斯的父亲 是一位怎 样的人？
心情变化
发现并捡钱（ 紧张 ） —丹尼斯的爸爸（ 害怕 ）
——受嘉奖承认错误
自豪 （ ） 激动 ——长大后成为警察
丹尼斯爸爸的教 育方式你有什么 感受？
勇于面对，知错能改。
中心思想 文中写了家境贫寒的库伯经不 住诱惑，捡了丹尼斯不慎掉的十美 元，犯下了错误，丹尼斯的爸爸巧 妙地帮他改正了错误。长大后，库 伯当了一名出色的警察，并受到嘉 奖。赞扬了库伯知错能改的好品质。
3、你认为库伯是一个怎样人？ 4、课文为什么以“装在信封里的 小太阳”为题？
我是 库伯
最后，库伯决定找个 机会，神不知鬼不觉 地把钞票还回去。
丹尼斯的父亲的心胸真是宽广 呀！不但没责备库伯，反而用奇 妙的方式帮他改正错误，令库伯 健康成长。真伟大！
警察父亲也只是淡然 一笑——说起来，十美 元真是件小事，重要的 是那个犯错误的孩子用 特别的方式承认了。
收获真不小， 回家啦，再 见！
五年级上册语文课外阅读19.装在信封里的小太阳
4、本题主要考察我们对文章内容的把握。 参考答案：老师居然冒着滂沱大雨来教课。
5.第⑻段划线句运用了____________修辞方法。
5、本题主要考察我们对修辞手法的理解。 参考答案：比喻。
6.第⑽段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此 时却嚼出了丝丝甘甜。”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为 _________：“嚼出了丝丝甘甜”是因为_________。
阅读实训： 1.联系上下文，从括号内选择恰当的词语填入横线。 我能__________（A.蔑视 B.歧视 C.重视），但不能无视杰克的高傲。
精解详析： 1、本题主要考察我们对词语的选择能力。 参考答案：A
2、修改病句。 A、爸爸从外地新华书店给我买了几本书籍，我捧起一本，就仔细地浏览起来。 B、过生日时，许多亲戚还有阿姨姑妈等人全都到齐了，只有舅舅、爷爷没有赶得上。 C、我知道中国四大古典名著的作者是曹雪芹，曾住在南京生活过。 D、台湾的雪梨、杨桃、火龙果和许多水果在大陆水果市场销路很火热。
⑾“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。 凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹 果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津津有味的 我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗？那个苹果可是 这一堆中最好看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手， “你教给了我一个十分重要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。
3、本题主要考察我们对动作和神态描写的理解。 参考答案：维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。尽 管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微小。
4.第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”， “我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是 ______________。
5.第⑻段划线句运用了____________修辞方法。
5、本题主要考察我们对修辞手法的理解。 参考答案：比喻。
6.第⑽段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此 时却嚼出了丝丝甘甜。”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为 _________：“嚼出了丝丝甘甜”是因为_________。
阅读实训： 1.联系上下文，从括号内选择恰当的词语填入横线。 我能__________（A.蔑视 B.歧视 C.重视），但不能无视杰克的高傲。
精解详析： 1、本题主要考察我们对词语的选择能力。 参考答案：A
2、修改病句。 A、爸爸从外地新华书店给我买了几本书籍，我捧起一本，就仔细地浏览起来。 B、过生日时，许多亲戚还有阿姨姑妈等人全都到齐了，只有舅舅、爷爷没有赶得上。 C、我知道中国四大古典名著的作者是曹雪芹，曾住在南京生活过。 D、台湾的雪梨、杨桃、火龙果和许多水果在大陆水果市场销路很火热。
⑾“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。 凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹 果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津津有味的 我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗？那个苹果可是 这一堆中最好看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手， “你教给了我一个十分重要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。
3、本题主要考察我们对动作和神态描写的理解。 参考答案：维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。尽 管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微小。
4.第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”， “我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是 ______________。
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计第1篇：《装在信封里的小太阳》原文与教学设计圣诞节后第一天上课，教师让孩子们讲述自己的节日生活。
坐在库伯前的丹尼斯讲的是父母在游乐场的抽奖趣闻，他激动地拿出得奖的那张十美元*票向同学们展示。
那张绿*的*票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得炫耀。
下午的游戏时间，班里的同学纷纷离开教室。
库伯也收拾好自己的东西。
起身时，他突然发现，那张十美元的*票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！没有人注意到教室里发生的事情。
可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把*票还回去。
然而，事情却发生了意想不到的变化：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。
全班的孩子都留了下来。
由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。
这下库伯慌了，可他又不敢承认。
他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
不久，丹尼斯的爸爸来到学校未完，继续阅读 >第2篇：《装在信封里的小太阳》教学设计范文教学目标：1、认识“*、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“*、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“*票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《装在信封里的小太阳》一文，让学生理解故事内容，体会主人公的善良与爱心。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受主人公的善良与爱心。
2. 学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点：1. 体会主人公在面对困境时的积极心态。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 课文《装在信封里的小太阳》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示太阳图片，引导学生谈论太阳的象征意义。
1.2 学生分享自己对阳光、温暖的感受。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师检查学生阅读情况，解答疑惑。
3. 精讲细读：3.1 教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论其善良与爱心。
3.2 学生分享自己最喜欢的课文句子，体会主人公的美好品质。
3.3 教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
4. 小组讨论：4.1 学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人。
4.2 各组汇报讨论成果，分享关爱他人的方法和经历。
5. 拓展延伸：5.1 学生发挥想象，创作以“小太阳”为主题的关爱他人的故事。
5.2 学生互相分享创作成果，进行评价。
6. 总结反馈：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6.2 学生谈收获，表达对关爱他人的认识。
7. 布置作业：7.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会关爱他人的快乐。
7.2 写一篇以“我心中的小太阳”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、关爱他人方面的表现。
2. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和表达能力。
七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学内容。
19 装在信封里的小太阳_课件
价格不菲
竭力 意想不到 神不知鬼不觉
潜心会文 感味人物
库伯犯了一个什么错误？ 这算偷吗？
库伯心中是何滋味？ 请阅读2、3自然段，用“——” 画出描写库伯心理活动的句子， 细细品味，你品味出什么滋味！
此时此刻，库伯心里是怎么想的？
库伯又叫了一声，依然没有回应。库 伯张开嘴，刚要叫第三声，—个念头忽然 从脑中闪过。十美元哪！家境贫寒的库伯 想起商店橱（chú）窗里那些价格不菲（ fěi）的漂亮玩具和文具，那都是父母不可 能满足他的。现在眼前就有十美元，这对 他来说，是多大的诱惑呀！
此时此刻，库伯心里又是什么滋味呢？
可一走出教室， 库伯就后悔 了。他竭力说服自己，那只是从地 上捡到十美元；但是，另一个声音 总是不断提醒他：那不是捡，是偷 ！整整一个下午，库伯一直非常不 安。
“神不知鬼不觉”用得好在哪里？
最后，库伯决定找个机会， 神不知鬼不觉地把钞票还回去。
然而。。。
只有库伯吓得 心里乱跳，手掌出 汗，生怕丹尼斯的 爸爸一个箭步冲过 来，像老鹰抓小鸡 似的把他这个“小 偷”给揪出来。
课件设计制作 绵阳市涪城区先锋路小学 刘 登
破题质疑
19 装在信封里的小太阳
看到课题你想到什么问题？ 作者为什么用“装在信封里的 小太阳为题呢？
初读、理清条理
快速默读课文，想想：
课文写了一件什么事？
事情是怎么发生的？经过怎样？ 结果如何呢？
初读、理清条理
根据事情的发展顺序，把文章分成四个部分
犯错
潜心会文 感味人物
认真读4—9自然段说说：
丹尼斯的爸爸知道是库伯干 的吗?为什么？
丹尼斯的爸爸是怎么样给库 伯改正机会的？他的办法有何妙 处？
轮到丹尼斯的爸爸讲话了，他站到孩子们中间，手上握着 厚厚一摞浅蓝色的信封。他微笑着说：“每个信封里都有一个 小太阳，一模一样的小太阳。”说完，他还拿出了一个给大家 看。那是个用红水彩涂画在一张正方形白纸上的小太阳，上面 泛着金色的光芒。 丹尼斯的爸爸继续说：“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张 十美元的钞票。是小偷偷走了吗？我做了很多年警察，知道小 偷是什么样子，所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有 一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承 认错误。怎么办呢？我想了一个办法。每人从我这里拿一个装 着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子，明天请把里面 的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子， 就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等 到你承认错误那天亲自还给我。”说着，他开始分发那些浅蓝 色的装着小太阳的信封。
《19装在信封里的小太阳》教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计教学分析：这是一篇精读课文。
课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在桌子底下的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
库伯用特别的方式承认了错误。
长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。
教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。
教学难点：本课太阳的传递是爱心的传递。
教学方法教学准备多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？出示课本插图，学生观察。
（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳（生齐读课题）二、理解课文（一）、请同学们再次回忆本文讲了一件什么事？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。
丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。
）（二）、课件出示：自读课文第1—9自然段，思考后交流：（1）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？画出相关的语句。
（2）丹尼斯的爸爸是如何让库伯改正错误的？你觉得丹尼斯的爸爸这个办法妙在哪里? 说说你的看法。
（3）通过这件事你觉得丹尼斯的爸爸是个怎样的人？库伯呢？（三）、解决问题（1）：库伯是小偷吗？为什么？根据学生的回答，相机点拨以下的句子。
出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
五年级上册语文课件-课文19 装在信封里的小太阳 (共20张PPT)
学了课文，你领悟到了什么 ？
（做人要诚实，敢于承认错误，有错 就改）
丹尼斯的爸爸这个办法怎样？
保护了孩子的自尊心，体现了对 孩子特殊的爱，包含尼斯的爸爸这样做的目的是什么？
目的就是给机会给那个犯了错的孩 子承认错误，改正错误。又能保护孩 子幼小的自尊心。
收获真不小，回家啦， 再见！
19 装在信封里的小太阳
只有库伯吓得心心里里乱乱跳跳，手手掌掌出 汗出， 汗生怕丹尼斯的爸爸一一个个箭箭步步冲 过冲来，像老老鹰鹰捉捉小小鸡鸡似似的的把他这个 “小“偷小”偷给”揪出来。
学习提示：
快速浏览课文1-9自然段，思考：
1、库伯犯了一个什么错？
2、库伯是真正的小偷吗？用“ ”勾出相 关的句子。
3、丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的 机会的？
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫 了一声。但● ●是，只顾着跟同学打闹 的● 丹● ● 尼● 斯没听见。库伯又叫了一声 ，依然没有回应。库伯张开● 嘴● ● ，● 刚
●
要叫第三声，一个念念头头忽然从脑中 闪过。
十美元据为己有
可一走出教室，库伯就后后悔悔了。 他竭竭力力说服自己，那只是从地上捡
拓展延伸
• 回家把这个故事说给爸爸、妈 妈听,说给小朋友听。
齐读第10－12段，思考： 这个小
太阳与库伯长大后成为出色的警察 有关系吗？
（有，因为这个小太阳金色的光 芒照亮了库伯内心的阴暗角落， 让他知错就改，成为一个诚实善 良、有正直勇敢的人。）
说一说库伯是一个怎样的孩子？
（诚实善良，敢于承认错误的孩 子）
即便长大后的丹尼斯偶尔提起， 警察父亲也只淡然一笑——说起来， 十美元真是件小事，重要的是那个犯 错的孩子用特别的方式承认了。
( 轻轻一笑 微微一笑 )
（做人要诚实，敢于承认错误，有错 就改）
丹尼斯的爸爸这个办法怎样？
保护了孩子的自尊心，体现了对 孩子特殊的爱，包含尼斯的爸爸这样做的目的是什么？
目的就是给机会给那个犯了错的孩 子承认错误，改正错误。又能保护孩 子幼小的自尊心。
收获真不小，回家啦， 再见！
19 装在信封里的小太阳
只有库伯吓得心心里里乱乱跳跳，手手掌掌出 汗出， 汗生怕丹尼斯的爸爸一一个个箭箭步步冲 过冲来，像老老鹰鹰捉捉小小鸡鸡似似的的把他这个 “小“偷小”偷给”揪出来。
学习提示：
快速浏览课文1-9自然段，思考：
1、库伯犯了一个什么错？
2、库伯是真正的小偷吗？用“ ”勾出相 关的句子。
3、丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的 机会的？
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫 了一声。但● ●是，只顾着跟同学打闹 的● 丹● ● 尼● 斯没听见。库伯又叫了一声 ，依然没有回应。库伯张开● 嘴● ● ，● 刚
●
要叫第三声，一个念念头头忽然从脑中 闪过。
十美元据为己有
可一走出教室，库伯就后后悔悔了。 他竭竭力力说服自己，那只是从地上捡
拓展延伸
• 回家把这个故事说给爸爸、妈 妈听,说给小朋友听。
齐读第10－12段，思考： 这个小
太阳与库伯长大后成为出色的警察 有关系吗？
（有，因为这个小太阳金色的光 芒照亮了库伯内心的阴暗角落， 让他知错就改，成为一个诚实善 良、有正直勇敢的人。）
说一说库伯是一个怎样的孩子？
（诚实善良，敢于承认错误的孩 子）
即便长大后的丹尼斯偶尔提起， 警察父亲也只淡然一笑——说起来， 十美元真是件小事，重要的是那个犯 错的孩子用特别的方式承认了。
( 轻轻一笑 微微一笑 )
S版五年级上册公开课《装在信封里的小太阳》优秀教案设计与教学反思
S版五年级上册公开课《装在信封里的小太阳》优秀教案
设计与教学反思
S版五年级上册第四单元19课《装在信封里的小太阳》
作者及工作单位林鹏发桂林市永福县罗锦镇江月小学
教材分析
《装在信封里的小太阳》五年级第四单元的一篇精读课文，通过记述丹尼斯的爸爸发放带有小太阳的信封的办法使库伯退回了所拿钱币的故事，告诉我们人犯了错误并不可怕，可怕的是不改正错误。
一旦犯了错误，只要虚心接受别人的意见，并勇于改下错误，一定会成为优秀的人。
本节课我的教学设计是:首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题，做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。
学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。
1
学情分析
小学五年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，授课前我让学生充分的自学，扫清课文生字新词，在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感想。
教学目标
1、学会生字、词，联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
2、能积极组织、主动参与小组合作学习，培养合作意识。
3、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学重点和难点
教学重点: 能正确读写生字词，能正确流利地朗读课文。
教学难点:概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的2
美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3。
五年级上册语文教案-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版
《装在信封里的小太阳》教学设计学习内容：语文S版五年级上册第四单元第19课教学设想：《装在信封里的小太阳》是语文S版第九册第四单元中的一篇精读课文，讲述的是小男孩库伯经不住诱惑，捡起并拿走了同学丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。
颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。
课文表现了小男孩库伯勇于承认并改正错误的美德。
教学时拟通过“以读代讲、以议代讲”的方式，让学生自读自悟，在读的过程中感知内容、理解生词、提出质疑和体会感情。
学习目标：知识与技能：1、能有感情地朗读课文；2、掌握本课的生字新词；3、把握课文主要内容。
过程与方法：通过学习，采用并学会合作、交流的学习方法。
情感态度与价值观：通过学习，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。
学习重点：把握课文主要内容，从中受到感染，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。
学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。
课前预习：布置学生反复通读全文，划出生字新词，在阅读的过程中写下自己的感受，提出自己的疑问，并思考课后的练习题。
教学准备：多媒体课件授课时数：2课时课堂学习：第一课时学习目标：1、掌握本课的生字新词； 2、把握课文主要内容；3、理解文章段落，能有感情地朗读课文。
学习重点：把握课文主要内容，理解文章段落，能有感情地朗读课文。
学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。
教学过程：一、谈话，质疑1、谈话导入【活跃课堂氛围，为学习新课作铺垫。
】同学们，老师今天的穿着怎样？（好看！）谁来具体说说好看在哪里？（穿了一套西装，戴了一个耳麦，很帅！）说得真好，老师给你个小小的奖励。
（教师拿出装有奖品的信封，奖给学生。
）谁再来评价评价老师的穿着？（感觉很精神。
）回答得好，同样有奖励。
五年级语文上册第四单元19装在信封里的小太阳教学反思参考2语文S版
装在信封里的小太阳开学到现在始终想上一节公开课，拿出来也让老师们诊断一下，可是事务繁杂始终在往后推，始终想等打算好了再上，可是我发觉假如自己不给自己一个时间期限，这节课会遥遥无期。
所以我确定今日上午第三节、第四节在五年级上一节公开课——《装在信封里的小太阳》，这学期要求老师们用导学案，老师们用了，上次听课后提出导学案和PPT相结合，自己先试试吧！一节公开课说没有一点儿打算是假，但是只有上了才能发觉问题，现在梳理一下：1、课前预习指导不到位，造成第一课时的“基础达标”这块时间有点儿惊慌，效率不是太高。
假如在让学生在读书时给与提示和指导，效果或许会不一样。
原来的设计：自读课文：要求读准字音、读通课文；现在的设计：、自读课文（预习指导）：要求标出段序、画诞生字词尤其是带拼音的，读准字音、读通课文、整体把握文章内容，等会检查预习状况。
因为学生没有预习，又不是本班的学生，所以假如没有预留预习的时间，最至少应当给出提示和指导。
学生在读书前老师提出等会要检查预习状况，提出“画诞生字词、标出段序”这些最基本的要求会在接下来的课堂环节中节约时间提高效率，学生会去留意这些生字词为接下来的“字词检测”环节打基础，这点是不行以忽视的。
2、点拨不到位造成时间奢侈。
设问导读环节中有两个小题：默读课文，同桌二人组合作完成下题：1.本文按（）依次，讲了（）经不住（）犯下了错误。
（）用奇妙的方法让小库伯（）。
长大后的库伯受丹尼斯爸爸的影响，成为了一名（）。
2.小库伯是一个（）的孩子，你是通过抓住人物的（）、（）、（）描写感受到的。
（复习人物描写的方法）从这两个题目回答的状况来看，第一题相对较为简洁，C号同学基本都能答对，但是其次题就有难度了。
因为其次题我点拨了几次学生都回答不了，课堂出现了短暂的空白现象，最终是我干脆带着学生找寻描写库伯语言、心理、神态的句子完成的，觉得这一点没有课前预设的效果好。
假如做这个题之前，先提示学生回忆我们以前学习的描写人物的方法有哪些？（心理描写、语言描写、动作描写、肖像描写），先把学生引到点上，再让学生找寻本文是通过什么描写写库伯的，这样就降低了难度，其实也是变填空题为选择题的过程，不然学生很茫然一时反应不过来这些空怎么填。
满城县三小五年级语文上册第四单元19装在信封里的小太阳说课稿语文S版
二、初读课文，识字学词(用时：20分钟)
1.提出读文要求：读正确，读流利，圈画生字。
2.检查学生对生字、生词预习情况。提示易错读音，易错字形。
3．按照结构进行归类指导写字。重点指导6个左右结构的字：懂、糕、饼、浸、缠、捡
4.组织学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
1.按要求读课文，画出文中的生字、新词。
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
2。简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶.他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话,从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物.
思考课文主要写了一件什么事时，学生可以把自己思考的结果在小组内与同学交流，听听同学的意见，如果意见不相同，互相讨论讨论。要鼓励学生质疑问难，对课文中的重、难点，教师要进行一定的指导。
三、再读课文，品析首尾(用时：10分钟)
1.指导读文，提出问题：作者记忆中的桂花雨是什么样的？课文中的哪句话进行了点题？
2.指导学生读最后一个自然段。
3.引导质疑：结尾的写法值得我们学习，那么开头第1、2自然段呢？相机引导学生读第1、2自然段。
1.用自己喜欢的方式读课文，找到文中点题的句子(文章结尾的句子)。
2.采用多种方式读最后一个自然段。
1.提出读文要求：读正确，读流利，圈画生字。
2.检查学生对生字、生词预习情况。提示易错读音，易错字形。
3．按照结构进行归类指导写字。重点指导6个左右结构的字：懂、糕、饼、浸、缠、捡
4.组织学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
1.按要求读课文，画出文中的生字、新词。
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
2。简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶.他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话,从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物.
思考课文主要写了一件什么事时，学生可以把自己思考的结果在小组内与同学交流，听听同学的意见，如果意见不相同，互相讨论讨论。要鼓励学生质疑问难，对课文中的重、难点，教师要进行一定的指导。
三、再读课文，品析首尾(用时：10分钟)
1.指导读文，提出问题：作者记忆中的桂花雨是什么样的？课文中的哪句话进行了点题？
2.指导学生读最后一个自然段。
3.引导质疑：结尾的写法值得我们学习，那么开头第1、2自然段呢？相机引导学生读第1、2自然段。
1.用自己喜欢的方式读课文，找到文中点题的句子(文章结尾的句子)。
2.采用多种方式读最后一个自然段。
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课题`19.装在信封里的小太阳课型精读课课时第一课时主备五年级语文备课组教师负责领导教学目标知识与技能：学习并掌握本课的生字新词；正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
过程与方法：通过采用自主探究的方法理清文章脉络。
情感态度与价值观：初步体会作者诚实的美德，做到做错事要勇于承认和改正的思想感情。
教学重点学习并掌握本课的生字新词；正确、流利地朗读课文。
教学难点理清文章脉络，把握课文主要内容。
核心问题这篇课文主要讲了一件什么事？教学方法自主探究教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ1、同学们，当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的，又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》（板书：装在信封里的小太阳）2、课件出示生字新词，检查预习情况。
学生认读、听写书写、解词。
培养学生良好的读书预习习惯，以保证课堂阅读的效果问题出示2ˊ出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式把字音读准、语句读通顺，仍有不理解的词语，联系上下文或查字典理解词语的意思。
（2）想一想课文写了一件什么事？指一名学生读自学要求。
学生边倾听边思考，明确学习任务。
引领学生走进文本，走进课文人物的内心世界，便于学生理清层次，划分段落结构。
自主探究7ˊ教师组织学生阅读思考与整理。
读文，自主学习。
学生逐步养成自主学习的好习惯。
交流完善9ˊ1、指名读文。
2、组织学生汇报：⑴下面请××同学汇报第1小题“不理解的词语”。
①炫耀的意思是什么？它的近义词是什么？（夸耀）②价格不菲在文中指什么价格昂贵？③诱惑的含义是什么？文中说谁诱惑了谁？④焦灼又是什么意思？（着急）⑤懊悔的含义及近义词？（后悔）3、指名分段读课文。
说说课文讲了一件什么事？××同学汇报第2小题。
教师适当点拨。
个别学生读文，其他学生倾听后，纠正字音。
1-2名学生回答，其他学生补充纠正。
培养学生自主学习、交流的能力，发展学生思维和语言表达能力。
利用直观教学、找近义词、结合课文内容等多种形式帮助学生理解词语的意思。
点拨深入8ˊ（一）快速浏览课文。
想一想：课文是按什么顺序写的？（时间先后顺序事情发展的顺序）（二）默读课文。
想一想：课文按时间先后的顺序，写了儿时的库伯和长大后的库伯各做了什么事？预设：按时间顺序：第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
默读思考，划分段落结构。
学生汇报。
顺势利导，引发学生划分段落、理清层次水到渠成。
拓展反思2ˊ基础训练7ˊ（三）课文按事情发展的顺序，先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？预设：按事情发展顺序:第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
通过这部分的学习，同学们还有哪些不懂的问题？教师梳理学生的问题。
1、重点指导书写下面几个字。
票炫瞬嘉2、比一比，再组词。
钞（）炫（）橱（）抄（）眩（）厨（）揪（）嘉（）颁（）锹（）喜（）盼（）提出不懂的问题。
独立完成，指名汇报。
学贵有疑，激发学生深入研读课文。
检验学习成果，促使学生基础知识及时消化。
板书设计 19.装在信封里的小太阳时间先后顺序：第一部分（第1—9自然段）第二部分（第10—12自然段）事情发展的顺序：第一部分（第1、2自然段）第二部分（第3自然段）第三部分（第4—9自然段）第四部分（第10—12自然段）反思升华课题19.装在信封里的小太阳课型精读课课时第二课时主备王宝九年一贯制学校五年级语文备课组教师陈晶晶负责领导段忠伟教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，深入理解课文的内容。
过程与方法：联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
情感态度与价值观：体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法，树立诚实的美德，做到做错事要勇于承认和改正。
教学重点理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。
教学难点体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法，树立诚实的美德，做到做错事要勇于承认和改正。
核心问题丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？教学方法自主探究教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ1、上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳。
（生齐读课题）指一名学生回答。
生齐读课题。
回顾课文内容，引发学习兴趣。
问题出示2ˊ学习课文第1—9自然段，请同学们快速阅读并思考：（1）库伯犯了一个什么错误？（2）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？（3）库伯是个怎样的孩子？指一名学生读自主学习。
学生边倾听边思考，明确学习任务。
明确学习要求，在读中思考、在思考中品悟。
自主探究7ˊ教师组织学生阅读思考与整理。
读文，自主学习。
先完成填空再试讲小故事。
（可以借助插图）独立自学，培养良好的自学习惯和能力。
交流完善与点拨深入17ˊ组织学生汇报：（1）下面请××同学汇报第1小题“库伯犯了一个什么错误？”。
出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
（神不知鬼不觉说明库伯要在十分隐蔽的不为人知的情况下，把钞票换回去的真实思想。
而不用别的词语，这样写能更准确表达库伯决心在十分隐蔽的不为人知的情况下改正错误的心情）指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的心情。
（2）××同学汇报第2小题。
想一想：丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？（教师适当点拨）丹尼斯的爸爸给每个人发一个装有小太阳的信封，并告诉大家，没犯错的孩子，把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；犯了错的孩子，把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳。
第二天，有一个信封里就“多了一张十美元的钞票，少了火红的小太阳”。
总结：丹尼斯的爸爸就是用这种巧妙的办法，既保护了犯错误孩子的自尊心，又给了他改正错误的机会。
出示句子：即便长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只淡然一笑。
提问：从“淡然一笑”中，你体会到了什么？这个词还可以换成什么词语？（这句话道出了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误，而不是惩罚。
学生根据自己的理解进行交流。
学生带着心里很不安、害怕的心情读文。
学生接着汇报。
学生交流发言。
让学生各抒己见，有利于学生公正、完整地认识库伯这个人物。
以读代讲，让学生更好地体会人物的心情。
让学生在读课文、过程中，领悟到丹尼斯爸爸做法的巧妙和对一个孩子特殊的爱。
培养学生的语言表达能力。
结合语言环境体会词语的意思，有助“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。
这里也可用“微微一笑”“轻轻一笑”等。
）（3）××同学汇报第3小题：库伯是个怎样的孩子？（库伯是个诚实的孩子，只是一时禁不住诱惑犯了错误。
在丹尼斯的爸爸的帮助下，他改正了错误，说明他是个知错能改的人。
）学生汇报。
于学生理解和运用词语。
拓展反思3ˊ课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？小结：①这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为一个诚实善良、正直勇敢的人。
②这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
学生交流（小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错）。
再次升华主题，让学生体会丹尼斯的爸爸宽容和库伯的知错能改。
基础训练3ˊ1、用“然”字组词并填空。
（1）库伯又叫了一声，（）没有回应。
（2）起身时，他（）发现，那张１０美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
（3）晚上，父子俩一封一封地拆开，（）有一个信封里多了一张１０美元的钞票，少了火红的小太阳。
2、缩句。
（1）丹尼斯爸爸手上握着厚厚一摞浅蓝色的信封。
（2）那是个用红水彩涂画在一张正方形白纸上的小太阳，上面泛着金色的光芒。
独立完成练习。
适当练习、补充，画龙点睛。
展延提升6ˊ你在生活中有过类似的经历吗？如果你也曾犯过错，因为各种原因而没有及时承认或改正，请把你想说的话写在纸上，装进信封里，巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
人非圣贤孰能无过。
这篇文章信封里装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。
老师也希望同学们的心里也有个小太阳，这个小太阳时刻提醒你们知错就改，做一个诚实、正直、勇于承认错误的人。
联系实际，学以致用。
板书设计19、装在信封里的小太阳送太阳丹尼斯的爸爸库伯还太阳聪明（宽容、善良）诚实（知错就改）反思升华。