1 荷叶母亲

1、知识与技能听读释题,以题目为切入口整体感知课文。

2、过程与方法品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。

二、教学重点难点1、教学重点通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。

2、教学难点通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生的情感)。

三、教学过程教学过程设计意图 1.母女图导入:(老师解说)今天上课,我想向大家介绍这样一个小孩和这样一位母亲!有一个小孩,当她满月的时候,“穿着水红绸子的衣服,戴着大红帽子,被抱到厅堂前”,她的母亲看着她“丰满红润的面庞”,觉得自己“非常骄傲”。

(点击鼠标)有一个小孩,“有一次病得重极了”,她的母亲“不敢轻易的离开床前一步”。

(点击鼠标) 有一个小孩,喜欢“坐在母亲的膝上,倚在她的胸前,听她心脉和缓的跳动”,她的母亲喜欢和她“述说幼年的事”。

有一次,这个小孩“仰着脸问说,…妈妈,你到底为什么爱我?‟”,她的母亲温柔地,不迟疑地说:“不为什么,──只因你是我的女儿!”你知道这个小孩是谁吗?这个小孩就是着名的女作家冰心。

你来介绍一下冰心,好吗?非常好,谢谢你!从刚才的图片和老师的介绍,你觉得冰心的母亲是一位怎样的母亲?学生回答(无私,很爱孩子,为孩子而骄傲,慈祥)今天我们就要来学习冰心的文章《荷叶母亲》! 形象的母女图导入,既介绍冰心与母亲之间的亲密无间的关系,又突出母爱的无私。

2.听读释题: 我想给大家读读这篇课文,朗读之前请你们给我一些温馨提示,告诉我哪些字的读音要特别注意! 谢谢大家,有了你们的提示,我就有信心把课文读更好了!我读的时候,请你们根据课文内容想想课文题目怎样理解!(听老师朗读课文)荷叶母亲怎样理解?这样吧,你们心有所思地读读看,读三次,要求一次比一次读得慢,慢慢地读就是一个思考的过程!(适时表扬!不错)你怎么理解?(个别学生回答)为什么?(联系课文的具体语句和内容)(预设1:把荷叶比喻母亲提示:什么是本体,什么是喻体?更正:把母亲比作荷叶,(能讲到这个点子上就“收”!)预设2:由荷叶想到母亲——提示:不错,你根据整篇文章的行文布局来理解题目。

《荷叶母亲》教学设计【教材分析】《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元自读课文《散文诗两首》，两篇散文诗歌，均以母爱为主题，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂。

《荷叶母亲》是一篇赞颂母爱的美文。

作者被雨打红莲、荷叶护莲的生活场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱。

她以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲母爱的颂歌。

文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹璀璨，又耐人寻味。

【学情分析】文章歌颂母爱，文字质朴，情感真挚，极易引起共鸣。

要引导学生多角度感悟文章，激发学生的感情，激发学生感恩之情。

同时引导学生探究文章托物抒情的写法，抒发内心真挚的情感。

【教法学法】教学中，教师要充分发挥引导作用，“授之以鱼不如授之以渔”，还课堂以生命力，还学生以活力，充分体现学生的主体地位，以学为本、因学论教，对学生的学法进行正确引导。

情景创设法：课前播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境。

朗读法：学生朗读与品读相结合，提高朗读水平，培养朗读欣赏能力。

讨论法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生互动，共同讨论，突破重难点。

【教学目标】语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文诗的特点，我制定了如下目标：1.有感情朗读文章，体验人间真情，培养感恩的情怀。

2.品味本文朴实、清丽的语言，学习托物抒情的写法。

【教学重难点】1.教学重点反复诵读，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.教学难点学习托物抒情的写法，尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

【教学步骤】一、情境导入课前请同学们欣赏一首歌。

课前播放歌曲《烛光里的妈妈》或《母亲》（阎维文）刚才我们听到的音乐，看到的画，所表达的共同主题是什么？（母爱）对，母爱千年，沉浸于万物之中，充盈于天地之间，流淌于岁月的长河。

她们的爱，如春雨润物无声，如太阳和煦温暖。

歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心又用怎样的语言来歌颂这份浓浓的母爱呢？下面让我们走进散文诗《荷叶母亲》，一同去欣赏那感人至深的场景吧！（板书课题作者）（点评：用优美的歌曲营造氛围，用动人的话语感染学生，这样就使学生迅速进入课堂，为深入学习奏响前奏。

《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。

3.情感与价值：体会母子情。

教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。

教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。

教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。

是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。

正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。

今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。

二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。

（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。

（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。

试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。

请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。

《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）《荷叶母亲》原文：①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。

梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hán dàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。

雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。

⑧我心中深深的受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?《荷叶母亲》阅读题及答案：1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。

(3分)答案：文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。

2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)答案：为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。

3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。

(2分)答案：此处的含义是含苞欲放。

4.为什么“我不敢下阶去”?(1分)答案：我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。

荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。

我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。

对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。

那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。

看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。

在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。

这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。

荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。

《荷叶母亲》概括主要内容
1. 《荷叶母亲》主要讲了啥？就好比在风雨中，母亲为孩子撑起一把伞一样，为孩子遮风挡雨！文中那荷叶不就像母亲一样护着红莲吗？哎呀呀！
2. 想想看，《荷叶母亲》到底在说啥？不就是红莲遇到风雨，荷叶挺身而出嘛，这不正像现实中母亲对我们的爱护吗？真的很感人呢！
3. 《荷叶母亲》的主要内容是啥呢？不就是通过荷叶与红莲的故事，映射出母亲对孩子无私的爱嘛，这多像平日里妈妈对我的关怀呀，不是吗？
4. 快来说说，《荷叶母亲》概括起来是怎样？就跟那温暖的怀抱保护着我们一样，荷叶也在保护着红莲呀，好温馨呐！
5. 究竟《荷叶母亲》主要内容是啥呀？不就是描写了荷叶对红莲的那种守护嘛，这和我妈妈对我毫无保留的爱简直一模一样，好亲切啊！
6. 来想想，《荷叶母亲》讲了些啥呢？哎呀，不就是告诉我们母亲的伟大嘛，就像荷叶守护红莲一样坚定，天哪，太伟大了！
7. 说说看呀，《荷叶母亲》主要说的什么？不就是一场风雨中荷叶对红莲的深情嘛，这多像我们和妈妈之间的那种情感呀，哇塞！
8. 《荷叶母亲》的概括谁来聊聊？就好像无论何时何地妈妈都会在我们身边一样，荷叶一直在红莲身边呢，好动人哟！
9. 总之呢，《荷叶母亲》就是讲了荷叶对红莲的保护，就如同母亲对孩子的爱那么深厚，毫无保留，这就是伟大的母爱呀！。