20《荷叶母亲》(1)

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）A. 稀疏（xī shū）瞒哄（mán hǒng）拖延（tuō yán）B. 沉默（chén mò）竹筏（zhú fá）拐杖（guǎi zhàng）C. 神秘（shén mì）舒服（shū fú）狼吞虎咽（láng tūn hǔ yàn）D. 突破（tū pò）独具匠心（dú jù jiān xīng）火焰（huǒ yàn）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 这篇文章写得很生动，给人以深刻的印象。

B. 通过这次比赛，我深刻地认识到了自己的不足。

C. 他学习很努力，成绩一直名列前茅，是我们班上的榜样。

D. 我在图书馆找到了一本关于科学知识的书，读起来很有趣。

3. 下列词语中，与“勇敢”意思相近的一项是（）A. 勇敢B. 勇敢C. 勇敢D. 勇敢4. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）A. 那朵白云像一只白色的羊，悠闲地漂浮在天空中。

B. 他的笑声如银铃般清脆，让人心情愉悦。

C. 爸爸的背像一座山，坚韧而有力。

D. 她的眼睛像星星一样明亮，闪烁着智慧的光芒。

5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 你要去哪里？/妈妈问我。

B. 他把书放在桌子上，然后坐下来休息。

C. 这个故事很有趣，你一定要听我说。

D. 小明在学习上很努力，他的成绩一直名列前茅。

二、填空题（每题2分，共20分）6. 下列词语的拼音依次是（）A. 激情（jī qíng）神秘（shén mì）勇敢（yǒng gǎn）B. 感谢（gǎn xiè）舒服（shū fú）拖延（tuō yán）C. 独具匠心（dú jù jiān xīng）火焰（huǒ yàn）稀疏（xī shū）D. 竹筏（zhú fá）拐杖（guǎi zhàng）沉默（chén mò）7. 下列词语中，含有“心”字旁的一项是（）A. 感谢B. 拐杖C. 神秘D. 火焰8. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 那朵白云像一只白色的羊，悠闲地漂浮在天空中。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校荷叶·母亲学习目标：1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。

3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。

一、导入同学们，有这样一条短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

"你们能说说这条短信的故事吗？师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。

她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。

已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

"这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。

这位妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。

大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。

二、作者简介。

冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。

代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。

三、字词积累。

并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。

菡萏（hàndàn）：荷花。

这里指含饱未放。

徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。

攲斜（qī）：倾斜、歪斜。

荫蔽：遮蔽。

慈怜（cí lián）：爱怜。

四、初读课文，读懂诗意1、用你自己喜欢的方式放声自由朗读课文，朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。

1）说说这篇文章的大致内容文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。

荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。

梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。

雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。

我心中深深地受了感动———母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。

小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是:“真走运啊!”女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。

闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。

”我说，“特别美。

” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《荷叶.母亲》教学设计张娟一、教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。

3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

二、教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。

三、教学难点深层品味清丽的语言,体会字里行间所蕴涵的思想感情四、课前准备影像资料、MP3歌曲、图片，以及将学生分为女生和男生两大组。

进行比赛。

五、课时安排一课时六、教学过程（一）、创设情景，导入新课（2分钟）同学们,大家好!真高兴今天能和聪明的你、活泼的你、爱思考的你共同学习，学习伙伴我给大家准备了一份礼物，虽然礼轻但情重，不知大家想不想欣赏一下（生答）但我有一个小小要求，请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。

请听阎维文的《母亲》）------生谈歌唱家用歌声来传递母爱，那么作为文学家的冰心奶奶有是怎样用语言来传递这浓浓的母爱呢？下面，让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章（荷叶母亲板书课题）多媒体播放冰心画像及简介（2分钟）冰心同学们了解吗？请学生介绍，老师补充。

本文的体裁是什么？同学们针对散文，你们认为应用什么样的方法来学习？（生答）我认为可以以下面方式学习（出示学法指导：读—-品——展——背）（二）、初读课文，体验内容（1５分钟）看谁更专心1、听读：（4分钟）（过渡语：下面就让进入第一步读，这是一篇散文诗它具有散文和诗的特点（转向学法具体指导），因此读时要读出节奏，情感，以及把握内容。

）首先，让我们来听读，在听读时（１、请你们那起笔勾画出难点的字或词并校正。

２、注意体会朗读时的语调，及感情的变化。

荷叶母亲作文荷叶母亲作文5篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的荷叶母亲作文，希望对大家有所帮助。

荷叶母亲作文1阳光透过绿梢，照到我的书桌上。

首先映入眼帘的是那已经泛黄的试卷，那试卷上的红色叉叉勾起了我对那次关于试卷的回忆……天空，乌云密布，偌大的城市被一层层薄雾笼罩着，令人喘不过气来。

只有那树叶上的水珠泛着光。

试卷，发下来了，满满的红圈圈和叉叉令我有点惊恐。

我不敢看成绩，终于下定决心瞄了一眼，不及格!“不及格”这个词语如沉重的石头，重重地砸在我心上，压得我喘不过气来。

心底如海啸般席卷而过，苦闷、沮丧，如一波波的巨浪，将我重重包围。

我不甘心，再看了一下名字，就是我的试卷!希望再一次被击倒!放学，回家的路上，突然下起了倾盆大雨，雨滴重重地拍打在我的肩膀上，我却感觉不到痛，心，早已麻木。

手中的试卷已经被我揉得不成样子，又经过雨水的拍打，更显得狼狈不堪。

回到家，我浑身湿漉漉的，母亲见了皱着眉头，只是叫我去洗个澡，把衣服换下，接着把我手中的试卷给抽走了。

我目光呆滞地看着母亲，想说些什么，终究低下头沉默。

洗完澡，回到房间，只看到桌子上那惹人注目的试卷，满满的红圈圈，上面好像还有铅笔的字迹!我拿起来仔细一看，只见试卷上写着一句：“世上无难事，只怕有心人，挫折没什么可怕，谁没有经历挫折呢?不经历风雨，怎能见彩虹?”短短的一句话，深深地印烙在我的心头，心中仿佛有暖流淌过，甜甜的。

泪珠不知从什么时候滑过脸颊，继而滴落到试卷上。

我一翻，原来母亲已经把试卷上的错题重新给我捊了一遍，原因也写出来了。

我看着试卷上工整的笔迹，它们仿若是春天里温润的细雨，一点点温暖了我的希望，让我重新拥有了力量!如今，我依然保留着那张试卷。

因为它，我明白我不是一个人在奋斗;因为它，我始终保持着面对挫折的勇气和信念!不知为何，突然想起冰心的一句小诗：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”母亲，谢谢您!只要有您，再大的风雨我都不怕!因为您，是我在无遮拦天空下的荫蔽!荷叶母亲作文2池塘上含苞待放的荷花，在破晓后的黎明悄然地绽放，一块荷叶紧紧地连着花梗，略带着清新，用平凡不起眼的颜色衬托着花的纯洁，是它承担并维持着这朵荷花。

荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。

我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。

对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。

那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。

看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。

在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。

这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。

荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。