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盲人方阵游戏规则拓展项目盲阵盲人方阵游戏规则拓展项目盲阵盲人方阵游戏规则盲人方阵拓展项目介绍：1. 拓展项目名称：盲人方阵，简称盲阵2. 盲人方阵拓展项目性质：团队合作3. 盲人方阵拓展项目任务：在40’内将我提供的一些绳子围成一个最大的正方形，所有学员均匀得分布在正方形的边上。
4. 盲人方阵游戏规则及拓展流程4.1 把学员带到场地，先让学员看看周围的环境。
然后，让他们戴上眼罩。
4.2 布置项目4.3 宣布项目开始，把部分绳子递给个别较沉默学员，部分绳子放在地上。
4.4 观察学员表现 (参考盲阵记录)4.5 项目结束时，提醒学员先闭上眼睛，再摘眼罩，然后慢慢挣开眼睛。
5. 盲人方阵回顾流程5.1 可用方法、问题，及理论点：I. 项目结束后，对团队顺利完成任务表示鼓励.II. 问：大家觉得我们项目完成的怎样?假如团队成员没戴眼罩，团队完成该项目将会花费多少时间?III. 如果项目完成的成功，可问：“大家觉得成功完成任务，最主要的原因是什么?有办法作得更好吗?”IV. 如果项目完成失败，问：“大家觉得项目失败，最主要原因在哪里?如果一会儿，我们再作一次，我们会怎么作?”V. 就学员回答进行展开：[沟通]沟通对于团队而言，就象神经系统对于人体一样，是不可缺少的。
沟通对于团队而言，有控制、激励、情绪表达和信息传递的功能沟通的定义：为了设定的目标，把信息，思想，情感在个人或群体之间传递，并达成协议的过程。
定义要素：目标、信息、思想、情感、协议。
沟通的类型：盲阵拓展项目通过研究证明，在沟通中有65%的信息是通过肢体语言传递的。
沟通的要素编码和译码通道背景盲人方阵拓展项目背景：心理背景物理背景社会背景文化背景沟通中的障碍：信息表达的障碍：表达能力不佳;语义差异;传递形式不协调;社会环境与知识经验的局限。
信息传递的障碍：时机不当;漏传和错传;干扰。
信息接受和理解方面的障碍。
德鲁克提出的四个“简单”问题一个人必须知道说什么一个人必须知道什么时候说一个人必须知道对谁说一个人必须知道怎么说[团队角色于分工] (见生死电网)VI. 问：你们觉得，你们的team leader 对团队完成任务有哪些方面的影响?[领导类型]勒温在1939年经典型地将领导分为三种类型：专制型、民主型和放任型。
盲人方阵最佳解决方法盲人方阵是一种以盲人为主要参与者的活动，旨在培养盲人们的团队合作能力和空间感知能力。
在盲人方阵中，所有参与者都是盲人，他们需要依靠身体接触和语言交流等方式来建立团队合作，使整个方阵团队能够紧密协作，达到预定目标。
以下是一种可能的最佳解决方法。
首先，为了使盲人方阵团队更好地合作，组织者应该提前进行必要的准备工作。
具体而言，组织者应该提供详细的说明和指导，确保每个参与者都清楚了解任务目标和要求。
同时，组织者还可以为每个参与者分配特定的角色，例如队长、导航员等，以便更好地组织协作和沟通。
其次，为了建立盲人方阵团队的空间感知能力，组织者可以采用一些训练活动来帮助盲人们更好地感知和认识周围的环境。
例如，组织者可以安排一次盲人方阵团队的环境探索活动，在一个相对较小且相对封闭的环境中进行，让参与者们通过身体接触或触摸等方式去认识和感知周围的事物和空间结构。
第三，为了促进盲人方阵团队的团队合作能力，组织者可以设计一些团队协作性强的任务和游戏，以培养盲人们的团队意识和合作能力。
例如，组织者可以设计一款需要盲人方阵团队成员一起合作的团队建设游戏，每个参与者在游戏中扮演不同的角色，需要通过相互配合和合作完成任务。
通过这样的团队协作活动，可以提高盲人方阵团队成员的合作意识和能力。
第四，为了进一步提高盲人方阵团队的空间感知能力和团队合作能力，组织者可以将一些日常生活中常见的活动和任务纳入到盲人方阵中。
例如，组织者可以安排盲人方阵团队进行户外定向活动，让参与者们根据地图和指示来完成任务。
在这个过程中，盲人方阵团队成员需要通过空间感知和团队合作来找到正确的方向，并最终完成任务。
最后，组织者在盲人方阵活动结束后应该组织一次全员反思会议，让参与者们对整个活动进行总结和评价。
通过这样的反思会议，盲人方阵团队成员可以进一步明确自己的问题和不足之处，并总结出一些宝贵的经验和教训，为以后的盲人方阵活动提供参考和借鉴。
拓展游戏：盲人方阵
一.项目类型：团队协作型
二.道具要求：长绳一根
三.场地要求：空旷的大场地
四.详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。
这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。
而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。
五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）。
团队沟通类拓展项目：盲人方阵
2017-04-02团队沟通类：盲人方阵该拓展游戏目的：1、学习团队成员如何有效沟通和配合;2、让学员体会自己的团队在接到任务后如何计划、分工的;3、理解领导在团队中的作用，培养领导的决策意识。
方式：所有的人蒙上眼睛，只能通过声音的沟通，完成特定的项目。
项目介绍1.项目名称：盲人方阵blindshaper(g—g一001)。
2项目类别：场地科目/集体项目。
3.场地器材：1)25米长绳(分成不相等的三四段)，绳子的材质最好是10.5mm的登山绳，或是同样规格其它材质的软绳2)每位学员一个眼罩3)整理箱一个眸放队员的物国4)餐巾纸一到两包5)存放上述物品的箱包一个
4.人数要求：不限
5.活动时间：30分钟
6.项目目标/任务要求全体学员在规定的时间内和蒙目的情况下，把培训师提供给大家的几段长绳做成一个最大化的正方形，并要求大家相对均匀地分布在这个正方形的四周。
7培训目标1)领导力，管理者在组织中的作用2)计划3)决策4)沟通5)分工合作，团队成功6)客户至上8.项目准备1)将几段绳子结在一起，接头处用藏头结”。
2)准备好眼罩和餐巾纸。
3)把所有项目器械放在学员发现不了的箱包内。
4)场地的选择适宜于宽阔平整的草地、水泥地、土地、确认项目场地没有安全隐患。
盲人方阵游戏策划书3篇篇一盲人方阵游戏策划书一、游戏名称盲人方阵二、游戏类型团队合作游戏三、游戏目的1. 培养团队成员的沟通能力和协作能力。
2. 提高团队成员的思维能力和反应能力。
3. 增强团队成员的信任和归属感。
四、游戏时间[具体时间]五、游戏地点[详细地点]六、游戏人数[具体人数]七、游戏准备1. 眼罩[数量]：用于蒙住参与者的眼睛。
2. 绳子[数量]：用于制作方阵。
3. 口哨[数量]：用于发出指令。
4. 秒表[数量]：用于计时。
八、游戏规则1. 所有参与者被分成若干个小组，每组[具体人数]。
每组的成员站成一排，蒙上眼睛。
2. 给每个小组一根绳子，要求他们在规定的时间内用这根绳子围成一个正方形。
3. 在游戏过程中，参与者不能说话，只能通过身体语言和其他非语言方式与队友沟通。
4. 游戏结束后，各小组需要展示他们所围成的正方形，并计算出正方形的边长和面积。
5. 用时最短、正方形最标准的小组获胜。
九、游戏步骤1. 分组：将参与者分成若干个小组，每组[具体人数]。
2. 准备：给每个小组发放眼罩和绳子，并向他们解释游戏规则。
3. 开始：当参与者准备好后，游戏开始。
组织者用口哨发出指令，指挥各小组开始行动。
4. 过程：各小组在蒙上眼睛的情况下，用绳子围成一个正方形。
在游戏过程中，组织者可以给予适当的提示和帮助。
5. 展示：当所有小组都完成任务后，组织者让各小组展示他们所围成的正方形，并计算出正方形的边长和面积。
6. 结束：根据各小组的表现，评选出获胜小组，并颁发奖品或纪念品。
十、注意事项1. 确保游戏场地的安全，避免参与者在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，组织者要密切关注参与者的情况，及时给予帮助和指导。
十一、游戏奖励1. 获胜小组将获得相应的奖励，如小礼品或荣誉证书。
2. 表现优秀的个人也将获得奖励，如小礼品或表扬信。
十二、其他事项1. 组织者要提前准备好游戏所需的道具和设备，并确保其完好无损。
2. 游戏过程中，组织者要注意维护秩序，确保游戏的公平性和安全性。
教案名称：2024国际盲人节主题班会教案适用年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解国际盲人节的由来和意义。
2. 培养学生关爱盲人、尊重残疾人的良好品质。
3. 提高学生对视觉障碍人群的生活困境的认识，增强同理心。
教学重点：1. 国际盲人节的由来和意义。
2. 关爱盲人、尊重残疾人的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生理解视觉障碍人群的生活困境。
2. 如何激发学生关爱盲人的行动力。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍国际盲人节的由来和意义，引发学生对盲人的关注。
2. 自主学习：学生查阅资料，了解盲人的生活困境和挑战，分享自己的感悟。
3. 课堂讨论：教师引导学生讨论如何关爱盲人、尊重残疾人，培养学生的同理心。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，体验盲人日常生活，感受盲人的困境。
5. 分享感悟：学生分享自己在情景模拟中的体验和感悟，讨论如何在生活中关爱盲人。
1. 讲授法：教师讲解国际盲人节的由来和意义，引导学生了解盲人的生活困境。
2. 自主学习法：学生通过查阅资料，深入了解盲人的生活，培养独立思考能力。
3. 课堂讨论法：教师组织学生进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 情景模拟法：学生通过分组进行情景模拟，亲身体验盲人日常生活，增强同理心。
四、教学评价1. 学生对国际盲人节的由来和意义的掌握程度。
2. 学生对盲人的生活困境的理解和同理心表现。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和分享感悟的质量。
五、教学资源1. 互联网资源：关于国际盲人节和盲人生活的相关文章、视频等。
2. 教材资源：八年级道德与法治教材。
3. 情景模拟道具：眼罩、盲杖等。
六、教学内容1. 引导学生了解盲人节的意义和背景。
2. 探讨视力障碍者在生活中遇到的困难和挑战。
3. 培养学生尊重和关爱视力障碍者的意识。
七、教学准备1. 收集有关盲人节的资料，如视频、文章等。
2. 准备盲人日常生活体验活动所需的道具，如眼罩、盲杖等。
3. 安排课堂讨论的时间和情景模拟活动。
拓展项目盲人方阵
拓展项目盲人方阵介绍
盲人方阵，也叫黑夜协作，这是一个以团队挑战为主的项目。
用教练给的绳索围成一个面积最大的正方形,看似简单吧。
但是当所有的人被蒙上眼睛的时候，队员会发现，原来难度一点也不小，并且大家将体会到团队的指挥、沟通、协调能力还真不能被忽视。
一群盲人在黑暗中摸索，他们必须集体完成一个十分精细的任务。
在茫然无助的探索中，管理中的现象在此都表露无遗，很值得学员去体味和思考。
学员正在破解盲人方阵解决方法
拓展项目盲人方阵项目规则
1、所有人蒙上双眼，最好相互间把手牵在一起，围圈行走，最后来到活动场地。
过程中任何人不能偷看。
告知附近有一捆绳子，需学员共同合作，把绳子用尽，使之成为最大一个正方形。
2、盲人方阵操作要点：整个活动中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后应将双手放置身前，不得背手行走，严禁蹲坐在地上;当你们确认提前完成后，将绳踩在脚下，并通知拓展教师，得到准许后才可以按照拓展教师的要求摘下眼罩。
拓展游戏盲人方阵项目目的
1、沟通技巧，宽容，服从，冷静，周密计划，执行力;
2、培养团队成员的沟通意识，提高沟通技巧和决策能力;
3、感受特殊情境下完成任务的合作方式;
4、了解团队领导人的领导风格对完成任务的影响和重要作用;
5、使学员理解角色定位及尽职尽责地完成本职工作的重要性。
盲人方阵游戏心得体会盲人方阵游戏心得体会盲人方阵拓展训练心得体会_第一篇近日，利森集团在老峨山组织的一场别开生面的拓展训练。
虽然时间相对较紧张，但通过拓展训练给予我们的启发和收获不小，其中让我们印象中较深的是盲人方阵，公司参训人员分成三组团队分别将一条长的绳子摆成一个面积最大的正方形。
盲人的感觉，就像是在沙漠中失去了方向一样，在这样一个行走都成为问题的情况下怎么可能完成要求这样严格的一项任务呢?这是我刚刚戴上眼罩时的感受。
我觉得完成任务几乎是不可能的，没有任何长度、角度仪器，蒙上眼睛来围绕成一个标准的正方形，怎么可能?然而，我们最后却将任务很好的完成了。
最喜欢培训老师说的一句话，人的潜能总大于他所能预想到的。
拓展训练就是一种激发人潜能，增强人自信的训练。
拓展训练让我们在经历后发现自己还有各个方面的潜能，从而增加了我们的自信心。
不论任何事情在没有尝试之前决不能轻易放弃，很多事情不是我们不能做，只是我们不敢做，或者我们主观臆断了自己不能做。
除此之外，盲人方阵中，我的另一个重要心得是团队成员的合作与交流非常重要。
合作才能走向成功。
现代社会给予个人价值以充分的尊重，同时也要强调人际间的互助与合作。
每一项工作，都不可能独立完成，每取得一项小小的成功，都凝聚着大家的心血。
有着成员的优势互补，有着领导精明的管理，有着同事坚实的支持，个体的潜能必将发挥极致，尽善尽美的做好每个环节，并取得成功。
盲人方阵中，正方形顶点的固定就很好地体现了这一点。
四个顶点的绳子分别由四位学员抓紧，调整角度的时候就需要四个顶点的学员协同合作，角度调大如何移位，角度调小又如何移位等等，我们队控制顶点的四个人协作地非常成功，正是这一因素决定了我们队能够很好的完成任务。
良好的沟通和交流成为团队有效合作的最重要的保证。
盲人方阵中，我们都被蒙上了眼睛，在看不见的情况下大家共同来完成一项任务，这就更加需要大家进行沟通，倾听别人的想法，阐述自己的观点，最终团队意见达成一致来完成任务。
【观察记录要点】1、观察学员是否积极参与；2、观察学员是从什么时间开始有序沟通；3、观察学员沟通中的小团体；4、是谁最先站出来组织团队进行工作；5、出主意的学员是否能说服别人听从他的意见；6、能否倾听其他人的想法；7、在全过程中有谁一直是沉默并工作；8、在过程中是否有游离在团队之外的人，为什么会出现这种状态；【点评一】1.项目结束后，对团队顺利完成任务表示鼓励.2.问：大家觉得我们项目完成的怎样？假如团队成员没戴眼罩，团队完成该项目将会花费多少时间？3. 如果项目完成的成功，可问：“大家觉得成功完成任务，最主要的原因是什么？有办法作得更好吗？”4. 如果项目完成失败，问：“大家觉得项目失败，最主要原因在哪里？如果一会儿，我们再作一次，我们会怎么作？”5. 就学员回答进行展开：[沟通]⏹ 沟通对于团队而言，就象神经系统对于人体一样，是不可缺少的。
沟通对于团队而言，有控制、激励、情绪表达和信息传递的功能⏹ 沟通的定义：为了设定的目标，把信息，思想，情感在个人或群体之间传递，并达成协议的过程。
定义要素：目标、信息、思想、情感、协议。
⏹沟通的类型：通过研究证明，在沟通中有65%的信息是通过肢体语言传递的。
∙ 沟通的要素编码和译码通道背景背景： 心理背景物理背景社会背景文化背景∙ 沟通中的障碍：信息表达的障碍：表达能力不佳；语义差异；传递形式不协调；社会环境与知识经验的局限。
信息传递的障碍：时机不当；漏传和错传；干扰。
信息接受和理解方面的障碍。
∙ 德鲁克提出的四个“简单”问题一个人必须知道说什么一个人必须知道什么时候说一个人必须知道对谁说沟通 语言 非语言口头 书面 距离 方向 肢体 语言 身体 接触一个人必须知道怎么说6.问：你们觉得，你们的team leader 对团队完成任务有哪些方面的影响?[领导类型]勒温在1939年经典型地将领导分为三种类型：专制型、民主型和放任型。
不同类型的领导，其所在团队的工作效率有很大差异。
[领导的功能]强调目标；协助工作；支持成员；改善团队关系。
[ 什么是领导？]1938年毛泽东把领导者的职责归结为：“出主意，用干部”“领导是一种人际关系”“领导不是一个位置，而是一个过程”“领导师一种活动――一种影响的过程――从中你得到他人对你的信任和投入，而且你无须依赖正式的地位或职权就能鼓励大家完成一个又一个的目标”“领导并不是指出或告诉人们要去哪里及要做什么，而是亲自带领人们到那里干事实”有效的领导是怎样做的？1.建立议程表⏹分享对未来的展望⏹考虑多方利益⏹建立理性化战略2.建立关系网⏹沟通有关决定⏹培养合作精神⏹影响团队建设⏹博采众长3.管理实施⏹鼓励⏹鼓舞4.影响成果⏹引领变革有效的领导人是怎样的？1.坚持学习提高自己2.以服务他人为重心3.表现出积极的热情4.用人不疑5.生活平衡6.易与他人协作创造更高成效7.不断自我更新7.问：你们在确定最终方案前经历了哪些步骤？[PDCA]流程计划（PLAN）：界定问题，确定决策标准，设计备选方案；启动（DO）：选择满意方案；评价（CHECK）：检查和评价方案；行动（ACTION）：实施方案。
[团队决策]优点：a) 提供更完整的信息缺点：a) 浪费时间b) 制定更多可供选择的方案b) 成员地位不等c) 增强最终解决方案的接受程度c) 抑制不同观点d) 提高合理性、民主性d) 责任不明[团队建成][团队冲突]解决团队冲突的五种方式：⏹处理方式一：竟争⏹处理方式二：回避⏹处理方式三：迁就⏹处理方式四：妥协⏹处理方式五：合作小故事：“南风”法则也称为“温暖”法则，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。
领导者在管理中运用“南风”法则，就是要尊重和关心下属，以下属为本，多点人情味，使下属真正感觉到领导者给予的温暖，从而去掉包袱，激发工作的积极性。
【点评二】一、沟通：“真理往往掌握在少数人手中”与“民主集中”、“少数服从多数”矛盾吗？实际上，我们应该放大“少数人”的声音后再集中。
1、感观剥夺后，怎样建立有效沟通？人们在感观剥夺的情况下最习惯以自我为中心，比如说，往我这来，站在我左边，往这个方向来等，这种联络都是无效的，谁知道你在哪？你在哪一个方向？2、适当保持沉默，当你的方案被别人提出来时，你就没有必要再去表达一遍，每个人都同时发表观点的结果是没有任何观点或方案，所以适当保持沉默也是一种沟通。
由于你的出勤而给团队带来损失还不如不出勤（缺勤理论）3、真心，用心去倾听，沟通中最重要的是聆听。
在沟通中，我们常常因为在想自己的事情，而忽视了别人的思想，丧失了宝贵的学习机会。
学会在复杂的环境中聆听。
人在感观剥夺的情况下，往往只相信自己的判断，而变得更加武断，所以要学会用心去倾听别人的思路，想法，真正沿着别人的思路去考虑问题，而不是草听大概，急于否定。
听的5个层次：1.忽视2.假听3.有选择地听4.专注5.同理心。
二、标准：问学员：“什么是正方形，正方形有哪些特点？”，项目过程中我们怎么监控将绳子拉成正方形？——工作中的是否也有这样的“QA”角色？⏹就地取材来验证直角——水泥地的拐角，烟盒，老师手中的文件夹。
⏹经常听到学员说“差不多”可以了，到底什么是差不多?⏹可以引导学员发言讨论，事情的结果总得有个标准来衡量。
⏹目标分析：四边相等，只要有一个是直角，该四边形就是正方形。
⏹处理事物前也应该有个目标分析，而不是盲目行动。
⏹任何问题的解决都有一个理论为支撑，在盲阵中的理论是什么？对折，⏹直角，对角线相等，我们在解决问题的时候，一定要有一个科学的态度，不能只凭感觉。
世界各国麦当劳的口味都一样，为什么？因为他们有一套标准化的统一的配料和制作流程。
（德国人在厨房之中有天平来掌握剂量——热量的摄取）三、领导：可以分四个层次：1.能力强2.能带领大家3.制定目标并带领4.无为而至。
行动之前应该让团队成员知道你的想法，而不是独自行动，不去寻求支持。
不一定要有最好的方法，我们需要的是在有限的时间内找到一个可行的方法。
学员可能提出与“追求卓越”的理念有冲突。
遇到这种情况时，可以这样变通：长期目标与短期目标的处理。
（短期目标就可以适用这一点）积极配合，有效分工，统一指挥，一个团队任务的完成不可能只靠几个人就做得到，首先要有一个领导者，指挥者，他一定要能进行有效的分工，统一的部署，合理地授权，勇调动与发挥每一个人的长处，对于即定的方案，其他队员也应当搁置分歧，积极配合，积极参与。
焦文中：可以讲项目管理中的3个要素之间的关系。
TIME1.有人问“绳子在哪儿？”——将问题聚焦；2.项目过程——解决思路3.好想法被淹没了——为什么？本位主义：什么是本位主义？有什么危害？用两个手指比出一个“人”字，然而别人看到的却是“入”字。
鹰雁文化——西安杨森最初的销售人员可能只负责几个省，要求他们的个人能力特别强，每个人都象“鹰”，后来公司发展壮大，就需要各成员象“雁”，互相协作，现在，对这些人员的要求是既要象鹰，又要象雁。
缺勤理论：当某人的出勤会给团队带来损失的时候，那不如不出勤。
有些队员从头到尾都无事可做。
联系到工作中：有的人累死，有的人闲死。
领导如何进行分工？三种团队形式：手术室、双打、足球队。
手术室：角色无法互换，有强的LEADER，没有事情的时候就应该在一旁呆着。
双打：成员较少，素质、技能高，没有明确的分工，特点是自觉性高，互补性强。
足球队：企业中常见，有明确分工，技能有区别，但亦有互补性，若少了1，2个成员，团队照样运转。
【点评三】培训师的过程控制：学员们在这种沟通有严重障碍情况下将会有一段时间的混乱，但通常能及时调整好。
拿绳子的队员会解开绳索并将有关信息通知给大家。
这时会有人组织大家（并不一定是队长，有时拿绳子的人会成为组织中心）出谋划策。
有些人因大家的方案与自己的不符而消极参与，有的人急于表达自己的主意，没有遵循ONE VOICE（一个声音），干扰大家的思路，大家在非常状态下很难通过有效沟通达成统一的方案，而组织者也很难做出决策，往往一个方案执行到一半又冒出另一个方案导致混乱，有时在正方形已拉好的情况下检验环节出了问题，但最终通常都能通过PLAN、DO、CHECK、ACTION（计划、操作、检查、实施）等过程解决问题。
1、西蒙的团队决策四步曲P-D-C-A是如何实现的？本次项目将是对该Golden Rule（黄金定律）是最佳诠释；2、西蒙的另一理论“缺勤管理”又将在该项目中有着何种必然的联系3、在障碍下如何进行有效沟通，如何让别人信服。
4、如何处理混乱和变革，如何在非常状态，紧急状态下应变？5、压力下如何清晰地分析并有条理地解决问题？6、非常状态下团队中正确的沟通及决策是如何产生的?7、典型的PDCA策划模式8、遇到困难时的心态把握9、信息的量化10、反馈11、评估标准12、角色定位及换位思考13、经典管理学之计划、组织、领导、协调、控制、沟通【盲人方阵分享】这个游戏的主要规则是，十几个人组成一个团队，团队中所有队员的眼都用眼罩蒙上，成为“盲人”后，培训师交给队员一条绳子，要求在规定时间内把这条绳子围成一个最大的正方形，然后使团队中的所有人均匀的站在正方形的边上。
这个游戏看上去简单，但真正做起来是有一定难度的。
当时我所在的团队共有九个人，活动开始后，团队中大部分队员对应对方略胸有成竹，各抒己见，没等这个人说完，另一个人好象又有了新的思路，于是抢过发言权，大声阐述一番，每个人的表现欲都极强，往往是两个或更多的人在同时说话，甚至出现了为比较方案的优劣或采取哪种方案而争执的场面，每个人都在试图证明自己的方案是最为合理有效的，时间在讨论与争执中流逝。
看到这种局面，有的人干脆不再发言，当起了旁观者；一个表现欲望比较强的队员干脆不再发言，而是拿了绳子自己坐在地上忙活起来；其他的人有的仍在议论。
过了一会，那个拿绳子的队员说一切搞定了，原来他把绳子梳理好后，均匀的分成了四段，并且在段与段之间挽上了一个结，让四名队员每人抓着一个结向四个不同的方向走，只要把绳子挣直且四个角都是直角，即证明已完成第一项任务。
结果第一次发觉绳子虽然被挣直了，但角度只有约30度，于是又集体分析原因，很快得出结论，即可能是绳子绞在了一起，组成了两个倒立的三角形，于是其中拿结的两名队员互换了位置，这回成功了。
接下来是做第二步工作，让团队中每名队员均匀地站在正方形的边上。
刚刚沉寂了一会的场地又热烈了起来，有说用脚步丈量的，有说用手臂丈量的，也有说借助其它工具的，于是可以看到五六个“盲人”围绕着用绳子结成的正方形，有捋着绳子一步一步过河似地丈量绳长的，有用手臂触摸着绳子一段一段丈量的，完全是一幅灵性跳动的卡通画。
