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第八单元《有多少张贴画》（教案）一、教学目标1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
三、教学难点1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
四、教学准备1.贴画。
2.黑板、彩色粉笔。
3.《小学数学》二年级上册北师大版。
五、教学过程1.引入1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。
2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。
3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。
2.讲解1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。
2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。
3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
3.练习1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。
2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。
4.总结1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。
2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。
六、作业1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。
2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。
七、教学反思本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。
但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。
希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第8.1节的内容，本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念和意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加减法有了初步的了解，但是还不能很好地运用加减法解决实际问题。
本节课通过贴画的活动，让学生在操作中感受加减法的意义，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高运用数学解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过贴画的活动，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备贴画素材和计算工具。
2.学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示贴画素材，让学生观察并描述贴画的数量。
然后提出问题，引导学生思考如何用数学方法表示贴画的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用贴画进行实际操作，让学生体验加减法的意义。
学生通过实际操作，得出贴画的数量。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
学生解答问题后，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用加减法进行解答。
北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元的内容是6的乘法口诀，它是乘法口诀教学中的一个重要阶段。
通过学习6的乘法口诀，不仅可以为学生后续学习7、8、9的乘法口诀奠定基础，还可以帮助学生进一步理解乘法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：有多少张贴画：通过数贴画的活动，引导学生编制6的乘法口诀。
一共有多少天：结合具体情境，巩固6的乘法口诀的应用。
买球：通过买球的活动，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时为学习8、9的乘法口诀做准备。
（三）教材特点以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
注重引导学生自主探索，通过观察、思考、操作等活动，让学生在亲身经历中编制乘法口诀。
强调乘法口诀的实际应用，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标经历编制6的乘法口诀的过程，理解并掌握6的乘法口诀。
能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
（二）过程与方法目标通过观察贴画的数量变化，引导学生发现规律，自主编制6的乘法口诀。
组织学生开展小组合作学习，交流编制口诀的方法和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生的探索精神和创新意识，感受数学的魅力。
引导学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点编制并掌握6的乘法口诀。
运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。
（二）教学难点理解6的乘法口诀的意义和来源。
灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的认识，但还不太理解加减法的意义，计算能力也参差不齐。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.难点：学生能运用加减法解决实际问题，理解加减法的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备教师准备PPT、贴画、学习单等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入贴画的主题，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们喜欢贴画吗？今天我们就来学习有关贴画的问题。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些有关贴画的问题，让学生观察、思考。
如：“小明的贴画比小红多3张，小红的贴画比小华多2张，请问小明、小红、小华各有几张贴画？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，解决呈现的问题。
如：“请同学们分成小组，通过实际数一数，算一算，得出小明、小红、小华各有几张贴画。
”4.巩固（5分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中进一步巩固加减法的计算方法。
如：“同学们，我们来玩一个贴画游戏，比一比谁算得快。
”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用加减法解决实际问题。
二年级上册数学教案－8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学目标1.能够用种类和数目来描述物品。
2.能够使用“有多少”这个概念来询问物品的数量。
3.能够使用算式来表达数学概念。
二、教学重难点1.确认物品的种类和数量。
2.使用算式来表达数学概念。
三、教学内容1. 教学过程（1）引入新知识老师出示一张贴画图，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是贴画。
”老师继续问：“这上面有多少张贴画？”学生回答：“不知道。
”老师指着贴画逐个点数，并告诉学生：“有五张贴画。
”（2）讲解新知识老师要求学生将贴画安装到教室里的树上，将鸟、鱼等贴画分类排列。
然后，继续出示其他贴画图，让学生进行相应的分类和计数，了解自己的计数策略是否正确。
最后，老师引导学生总结出物品种类和数量之间的关系。
（3）巩固练习1.在读书角落，有红、黄、蓝三种颜色的图书，其中红色的有5本，黄色的有4本，蓝色的有7本，请问图书馆里共有多少本图书？2.昨天早上，班级里有16个同学参加晨练，其中有5个小朋友迟到了，请问到底有多少人参加了晨练？2. 教学重点1.充分理解物品数量和种类之间的关系。
2.掌握使用算式表达数学概念的方法。
3. 教学难点1.正确使用算式表达物品数量和种类之间的关系。
2.正确使用算式求解问题。
四、教学方法1.给学生创设情景进行实际操作。
2.通过课外生活经验引导学生理解概念。
3.进行简单算式练习，帮助学生熟练掌握使用算式表达数学概念的方法。
五、教学后记通过教学实践发现学生对于物品种类和数量的认知普遍存在漏洞，需要进一步加强相关基础功底的练习。
同时，也发现在学生进行算式练习时，往往容易混淆“+”和“×”的使用，需要进行针对性的纠正和辅导。
《有多少张贴画》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标知识与技能：掌握贴画的制作方法，灵活运用数学常识解决问题，能够根据要求制作贴画并计数。
过程与方法：观察、实践、合作探究。
情感态度与价值观：培养观察细致、认真负责的态度，提高集体协作意识和创新意识，鼓励同学们在制作贴画的过程中体会美的感受，增强审美能力。
二、教学重点与难点重点：贴画的制作方法，计数。
难点：计数时数字的概念理解以及将数字与图片的对应关系。
三、教学准备课件、贴画材料、推进卡，小班子游戏、听口语语言活动。
四、教学步骤1.引入新课程（通过活动引发兴趣，激发学生学习的热情）（1）小班子游戏老师让学生分成两组，通过游戏加强同学们之间的合作意识。
游戏内容是跟随老师的口令找贴画卡片，卡片上的数字表示在贴画上找到相应的花或者动物。
（2）听口语语言活动老师让学生在贴纸布上找到老师口述的相应数量的贴画，带领学生熟悉数字与图片间的对应关系，为制作贴画做好准备。
2.新课内容的授课（教师讲授、引导学生进行实践）（1）呈现题目：有多少张贴画？（2）制作贴画通过制作贴画的方式让学生熟悉数字与图片之间的对应关系，小组合作，互相取得合理建议，并更好的实践创意思维。
（3）计数有序数的概念——老师运用图片和数字，指导学生掌握有序数的定义和理解，培养同学们的计数能力。
3. 提高训练与巩固学习成果（课堂小结，引导学生总结、归纳和巩固所学知识）当学生完成贴画制作的过程后，让学生展示自己的作品，引导学生观察、分析和操纵所制作的贴画，以此巩固本课所学的数字和贴画的对应关系。
5.作业自由练习。
六、教学反思在教学过程中，我充分运用多元化的教学策略，通过组织合作活动、语言与听说活动、制作贴画等方式，提高学生对学习的兴趣和积极性。
同时，还通过制作贴画的过程中熟悉数字与图片的对应关系，培养学生的创意思维和计数能力。
然而，仍然需要提高在教学难点方面的解决步骤，以此更好的发现问题和解决问题，提高教学效果。
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是人教版小学数学二年级上册第七单元《认识数字4、5、6》的一节实践活动课。
通过本节课的学习，学生能够掌握数的比较大小，进一步理解数的顺序，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生在数的比较大小方面还存在困难。
本节课通过贴近学生生活的教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握数的比较大小方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作，理解数的比较大小方法，能够运用比较大小方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数的比较大小方法，能够运用比较大小方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解数的比较大小在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解数的比较大小在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.游戏教学法：设计贴画游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境和贴画游戏。
2.贴画素材：准备一些贴画，用于游戏环节。
3.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《有多少张贴画》。
向学生展示一些贴画，引导学生观察并思考：“这些贴画有什么不同？你能用数字描述它们的特点吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现一组贴画，引导学生观察并比较大小。
引导学生用语言描述比较大小的过程，巩固数的比较大小方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流比较大小的方法。
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过给出不同数量的贴画，让学生进行数的加减，从而让学生理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对加减法的理解还停留在表面，不能很好地运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生深入理解加减法的意义，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，理解加减法在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与数学游戏，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
同时，分组合作教学法能够激发学生的团队精神，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备贴画、卡片、实物等教学道具，以及多媒体教学设备。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示贴画，引导学生观察贴画的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示贴画的图片，引导学生进行数的加减，让学生初步感知加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师分发贴画卡片，让学生进行实际的数的加减操作，引导学生掌握加减法的运算方法。
二年级上册数学教案 8.1 有多少张贴画北师大版教案：有多少张贴画一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第八章第一节“有多少张贴画”。
该章节主要让学生理解加减法的意义，并通过实际例题让学生掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、推理的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算。
难点：理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、贴画。
学具：每人一份贴画、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示贴画，引导学生观察贴画的数量。
（2）教师提问：“如果再给你一张贴画，你手中的贴画数量会发生什么变化？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有3张贴画，小红有5张贴画，请问他们一共有多少张贴画？（2）教师引导学生思考，如何用加法解决这个问题。
（3）学生回答，教师点评并板书：3 + 5 = 83. 随堂练习（1）教师出示练习题：小华有4张贴画，他又得到了3张贴画，请问他现在有多少张贴画？（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
4. 小组讨论（1）教师引导学生分组讨论：你们还能想到哪些生活中的加减法问题？（2）学生回答，教师点评并板书。
5. 教学拓展（1）教师出示拓展题：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个苹果，请问他们一共有多少个苹果？（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 完成练习册第8页的题目。
2. 思考并回答问题：你还能想到哪些生活中的加减法问题？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题让学生掌握了10以内的加减法运算，学生在课堂上积极参与，课堂氛围良好。
但在教学拓展部分，部分学生对于生活中的实际问题解决能力还需加强，需要在课后多加练习和思考。
