一、创设情境，提供素材
你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？（学生自由回答）出示挂图，谈话：这里介绍了我国2003年三种工业产品的总产量，这些都是很大的数。这三个数中都出现了一个什么计数单位？（亿）今天我们就来学习亿以上数的认识。（板书课题）
二、分析素材，理解概念
1.认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿。
我们过去学过的最大的计数单位是千万，你们就一千万一千万地数下去。
根据我们以往数数的经验，数到10个的时候就要引入一个新的计数单位，那么10个一千万是多少，你知道吗？（板书：亿）
你能一亿一亿地接着数下去，并说出一个更大的计数单位吗？（板书：十亿）
那么有没有比十亿更大的计数单位，谁来说一说？（板书：百亿、千亿）百亿和十亿、千亿和百亿有什么关系？现在我们又认识了几个计数单位？按从大小到大的顺序说一说。
2.教学数位顺序表和十进制计数法。
我们已经知道在写数时，每一个计数单位占有一个数位，那么亿、十亿、百亿、千亿这四个计数单位也应该占有数位，你知道它们占有的数位各是什么吗？按照我国的计数习惯，这四个数位应该归入哪一级？
（出示数位顺序表）谁能把它填完整？
提问：数位顺序表中的省略号表示什么？亿级的数表示什么？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？你能举例说明吗？
讲述：每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。我们采用的就是十进制计数法，采用这种计数法写数只需要10个数字，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用这10个数字按规定的数位顺序写数，就能把许许多多的数表示出来。因此，采用十进制计数法是人类了不起的创造。
3、教学整亿数的组成和读写。
我国2003年的煤炭产量是九亿吨，九亿是多少个亿组成的？你能对照数位顺序表把它写出来吗？
原煤产量、布的产量分别是十七亿吨、三百五十四亿米，这两个数是多少个亿组成的？你能把它们写出来吗？
谁能把这三个数读出来？
提问：整亿的数应该怎样写？（写过亿级的数之后再写8个0）怎样
