什么是口吃？如何矫正口吃呢

口吃的原因和治疗方法各是什么呢？新学期开学的时候，幼儿园新近的小朋友中会有口吃的，当小朋友有口吃的时候，其他的小朋友往往会嘲笑他，也有的人会模仿他，这样往往就会导致患有口吃的小朋友非常的自卑，甚至都有厌学的情绪出现。

所以当小朋友有口吃症状的时候，一定要及时的为小朋友治疗。

那么，小朋友出现口吃的原因和治疗方法各是什么呢?小儿口吃的原因比较复杂。

在日常生活中，看电视或电影场面里出现口吃的搞笑情节，小孩儿会出于强烈的好奇心和兴趣模仿，时间长了就容易变成口吃。

还有，孩子长期处于恐惧、焦虑、愤怒、紧张情绪之中，导致缺乏自信，也是造成口吃的重要原因。

另外，有些孩子由于性格内向、害羞，不愿与人交往，神经过度紧张，在与人交流时便会出现口吃。

这些原因导致的口吃占到口吃患儿的三分之二，基本都能通过心理干预得到矫正。

一般而言，三岁前是孩子学说话的敏感期，这时家长一定要给孩子一个好的环境。

口吃治疗有其时间性，最佳治疗期应在六岁之前。

一旦孩子持续出现三个月的口吃，那么家长就要警惕，及早带孩子就医。

医生根据不同病因采取对症治疗，对于严重的心理紧张，说话时冒汗并且口吃的患儿，可以给孩子服用一些安定类、抗焦虑类，以及抗抑郁类等药物配合治疗。

还要注意增强孩子的自信心，对孩子进行行为训练，在孩子出现口吃时，不要打断，而应该及时正确引导。

对口吃进行治疗，应倡导综合性治疗，单一的治疗效果并不很理想。

小朋友如果模仿别人，可能会导致自己也出现口吃的;还有的小朋友是因为紧张等原因导致口吃。

无论是什么原因导致的口吃，最好是在孩子六岁前进行治疗，这时候积极的配合医生，而且家长要给孩子更多的鼓励和爱，让孩子可以更加大胆的进行口吃的矫正。

治疗结巴口吃的方法？现在有口吃的人虽然说越来越少了，但是还是有很多人有面临语言表达能力有问题。

口吃说的通俗一点就是结巴，以前老人说，学讲话的时候学别人结巴的话自己也会结巴，可以看得出来口吃是一种长期说话不连贯的习惯，慢慢习惯了就会造成口吃，在面对患有口吃的病人，我们应该怎么治疗呢？口吃病的预防和家庭护理（矫正）：１，口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。

２，对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。

平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。

口吃病的主要矫正方法：１，传统疗法：包括心理疗法、发音疗法、呼吸疗法等，一般是以心理治疗为主，再加上一些改变不良习惯的练习。

譬如，练习朗诵，特别是背诵诗歌或练习唱歌，有节奏地呼吸发音，对矫正口吃有很大的好处。

因为这样做可以使精神集中在节奏、韵律上，转移口吃患者对发音动作的注意力。

长期做下去，就不再感到发音困难了。

２，口腔肌肉锻炼法：口腔肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法。

口腔肌肉锻炼法认为，口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的，主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促，发音器官出现障碍，它与患者的精神状态并无本质上的联系。

口吃病的根本就是发音困难而造成吐字不清，在心理障碍的促使下形成的言语障碍。

它以吐字锻炼为主，目的是使负责吐字的某些肌肉组织得到强化锻炼，从而发音时吐字清晰，每一个音都非常有力，口吃便会完全治愈。

想要不口吃那么就应该从娃娃抓起，因为小孩子刚学讲话的时候，模仿能力是非常强的，一旦学会了跟别人一样讲话吞吞吐吐，那么以后很有可能就会得口吃，所以我们应该教孩子讲话要连贯，口吃那是不对的。

小孩口吃结巴矫正最简单方法口吃结巴是一种常见的语言障碍，通常在儿童时期就会出现。

它不仅影响了孩子的语言沟通能力，也会对孩子的心理健康造成一定的影响。

因此，及早发现并采取有效的矫正方法是非常重要的。

那么，小孩口吃结巴矫正最简单的方法是什么呢？首先，家长和老师要给予孩子足够的理解和支持。

口吃结巴并不是孩子的错，也不是因为懒惰或不努力造成的。

家长和老师要耐心倾听孩子说话，不要打断他们，也不要催促他们说话更快。

给予孩子充分的时间和空间，让他们自由表达自己的想法和感受，这样可以减少孩子的焦虑和紧张情绪，有利于口吃结巴的矫正。

其次，家长和老师可以通过一些简单的方法帮助孩子改善口吃结巴的情况。

比如，可以让孩子慢下来，放慢语速，这样可以减少口吃的发生。

另外，可以让孩子多练习吐字清晰的歌曲或是绕口令，这样可以帮助孩子提高口腔肌肉的灵活性，改善口吃的情况。

同时，家长和老师也可以通过鼓励孩子参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中练习说话，提高自信心，减少口吃的发生。

另外，家长和老师还可以寻求专业的帮助。

如果孩子的口吃结巴情况严重，影响了日常生活和学习，那么就需要寻求专业的语言治疗师进行干预。

语言治疗师会根据孩子的具体情况制定相应的矫正计划，通过专业的训练和指导帮助孩子改善口吃结巴的情况。

家长和老师要积极配合治疗师的工作，营造良好的语言环境，帮助孩子更快地克服口吃结巴的困扰。

总之，小孩口吃结巴的矫正并不是一件容易的事情，需要家长、老师和专业人士的共同努力。

给予孩子理解和支持，采取简单有效的方法帮助孩子改善口吃结巴的情况，寻求专业的帮助，这些都是矫正口吃结巴最简单的方法。

希望每个孩子都能够健康快乐地成长，拥有流利清晰的语言表达能力。

这些口吃的知识你知道吗*导读：口吃绝不是生理上的缺陷，也不是发音器官的疾病。

口吃的出现往往与当事人当时的情绪有关，是受心理因素支配的.比如我们自己也会有这样的经历,比如你在紧张的情况下当众发言讲话,就会出现短时间的口吃.……口吃的分类对于口吃的分类，不同的矫正理论有不同的分类方法。

有的按口吃发作时的具体症状划分为：1)连发型或重复型口吃表现为一个字或词组或短句多次重复。

2）掺音型在讲话的开头或中间掺进一些不必要的字或词。

3）中阻型口吃表现为一句话当中突然在某个字或某个音卡住发不出来。

4）难发性口吃通常是第一个字发不出来。

5）伴随（动作）型口吃在出现以上三种现象当中，还伴随着跺脚、眨眼等伴随性动作。

6）痉挛性口吃在讲话当中还出现面部肌肉抽搐打颤甚至痉挛等现象。

有的按照口吃者的心理状态划分为：习惯型、情绪型和功能型等。

我们的矫正理论认为，口吃主要是心理性的语言障碍，症状的不同与矫正的难易并无本质联系。

所以，我们无论在分类还是在矫正上都更侧重于口吃者的情绪和心理。

我们根据口吃的不同阶段及与情绪的关系分为：（1）生理性口吃多指儿童，多表现为单纯重复，可能有轻度的恐惧心理，但通常没有严重的心理障碍。

（2）反应性口吃对口吃有明显的恐惧心理，心理负担很重，口吃程度也明显的随情绪而改变，对口吃极其敏感。

（3）习惯性口吃通常病史较长，但心理负担不重，较多的表现为重复和短暂停顿。

口吃的发生原因和矫正口吃绝不是生理上的缺陷，也不是发音器官的疾病。

口吃的出现往往与当事人当时的情绪有关，是受心理因素支配的。

所以，要想矫正好口吃,首先一定要去除口吃患者的心理障碍。

而心理障碍的存在是与讲话时的表现密切相关的，讲话不流畅，心里必然会产生波动。

所以，在去除心理障碍的同时，要培养一种良好正确的语言习惯。

语言的流畅会使矫正者树立自信，促进心理障碍的消除，使其进入心理——语言——心理的良性循环，在重新认识口吃、评价自我的同时，建立全新的语言习惯,目前我国也有许多相关治疗机构,具有一定的治疗效果.(实习编辑: 姚浛)。

官方网站结巴是口吃的俗称，小孩口吃要注意以下几点：1、持续时间多长（是否半年甚至一年以上）2、是否越来越严重3、是否已经有明显的心理问题（比如害怕说话，说话会紧张等）4、生活环境中是否有其他口吃的人，孩子是否有明显的模仿行为。

下面我们就分两种情况分别说明儿童口吃是怎么一回事，要怎样的解决。

一、没有以上情况：有一种口吃我们称为生理性口吃，实际上大部分儿童都发生过重复、卡壳、停顿、拖音等表现，而其中大部分产生这种表现的儿童，其产生原因是由于语言和思维认知的发展不同步导致的，一般会随着成长很快消失。

这种情况，家长主要从上面的四点进行判断，如果没有发现以上表现，家长宁可坐视不理也不要强行干预，如果一定要干预也要掌握方法，要避开孩子口吃的时候，可以在其他时间增加对话或者带孩子朗读。

之所以这样，原因不是其他，而是因为口吃的特殊性，接下来我们马上会说到。

二、如果有上面四种情况的其中一种家长要及时向专业人士求助，因为这很可能发展成心理性口吃，也就是我们认知里最常见的那种口吃，成人口吃大多属于这种情况，而且有些成人口吃就是儿童口吃发展而来的。

心理性口吃有什么特点呢？上面我们说了，没有上面四种情况的生理性口吃，不能强行干预，是因为口吃的特殊性，用一句话来解决口吃的心理原理，大体可以说成，因为害怕发生口吃所以发生口吃，实际上处在生理性口吃阶段的孩子，对自己的口吃现象一般没有很深刻的认识，一般也不会放在心上，加上很快会结束（数周或数月），也不会有任何影响，而假如家长强行纠正，甚至打骂，就会让孩子认识到自己说话是有问题的，有些孩子可能不必在意，但有的孩子可能因为产生害怕下次说话时还发生口吃的心理，一旦产生了这种心理，往往成了下次还发生口吃的原因。

当然造成这种心理的也不全是家长的干预，还可能是因为他人的取笑，同时因模仿而发生的口吃，容易形成一种习惯，而当孩子想改变时，也往往会产生同样的心理问题，从而因习惯和心理因素难以改正。

口吃是一个复杂的问题，牵涉到语言、心理、性格、观念乃至神经系统等诸多方面。

口吃的发病率是1%左右，也就是说中国有1400万口吃患者。

口吃给口吃患者生活、学习、工作等各个方面都造成了极大的影响，给口吃患者造成了很大的困扰。

大大降低了口吃患者的生活质量，影响了口吃患者的发展。

那么口吃怎么治疗呢？一，矫正口吃的方向：国内的口吃矫正班很多，每家对口吃都有各自的理解，所以每家所采用的矫正方法和理论，都会有所差别。

但是，基本上大家都取得了一个共识，那就是口吃病不是生理上的病变导致的。

生理学和解剖学告诉我们，口吃患者的语言系统的生理机能完全正常。

所以，只要是负责任的矫正机构，都不会从生理上入手去矫正口吃。

古代那些盲目宰割（割舌系带）或乱服药剂等方法，便是非科学的方法。

网上就有口吃药，这个大家千万不要相信。

应该从下面几个方面着手较为实用。

(一)横隔膜正常运动的练习横膈膜位于胸腔和腹腔之间，将胸腔和腹腔隔开。

横隔膜痉挛和发言意欲不安定，会促使口吃的加剧。

因此，要注重横隔膜上下运动的规律，从它和发音的配合上下功夫。

横膈膜运动练习，也就是胸腹式呼吸练习。

曾经有人说，他以前口吃，后来他去学吹笛子，学了一年，笛子学的不怎么好，口吃倒是好了。

这足以说明，横膈膜运动的练习，也就是胸腹式呼吸的练习，对于矫正口吃有巨大的作用。

(二)精神疗法科学证明，口吃不是生理疾病，而是心理一时的障碍和后天的不良习惯。

因此，近代有些学者认为口吃的研究属于心理学的范畴。

很多心理学著作都会涉及到口吃问题。

有的心理学家用心理分析的方法，研究口吃形成的原因以及矫正的方法。

强调消除心理障碍，这无疑是正确的，但近年来某些报刊上发表的关于口吃矫正的文章，只强调口吃是心理弊病而否定它是一种不良习惯，这也是欠妥的。

应该认识到，口吃主要是一种心理障碍，同时也是一种不良习惯。

(三)发音的练习在国外的矫正口吃经验里，相当重视这一方法，它教人们如何练习发音，如何使子音和母音配合一致，如何能从容流利地发出声音，甚至有些学说认为口吃患者练习发音时，舌头的动作和部位都应该有它固定的方法和规定。

口吃的症状和类型“口吃”是指语言系统的各种生理机能完全正常，而在讲话时发生口吃现象，大致可分为下列七种类型：（一）连发性口吃这是很轻微的一种，讲话时，某一字或某几个字有连续发出的现象，就像发动不着的汽车，每次打火时都要蹦几下，要打很多次火才能把车开动。

例如：“你……你……你……昨天到哪里去了？”或：“我……我……我……想去看电影。

”这类口吃，儿童或初期口吃患者较多，由于发病时间短，病根较浅，只要方法得当，很容易矫正好。

（二）往复性口吃一句话中的词讲过以后又重复再讲一遍或多遍。

例如：“我昨天到……昨天到……百货公司昨天到……百货公司……百货公司买东西。

”或：“这支钢笔……这支……钢笔……质量……这支钢笔……质量……质量很好。

”（三）无义掺音口吃这是在用词内容要掺进一个不必要的字音，如：“你（阿）到（阿）哪（阿）里（阿）去？”这类口吃儿童较多，十分难听。

以上三种类型均可归纳到第一阶段，一般来说，是口吃的初期现象，除一些字音和词音有连续的出现和重复的现象外，面部无特殊表情。

（四）中阻性口吃一句话开头几个字尚能勉强地、较顺利地说出，但到了中途碰到自己平常所最难发、畏惧的字音，心中发急，呼吸紊乱，语言突然在中途受阻。

例如：有的患者最怕发“人”字和“老”字，遇到它们就会说成：“昨天我约了朋友到人、人、人、人民电影院去看电影，碰到老、老、老、王同志。

”有的患者，在适应环境的时候，有时也能长篇大论地谈话，但中途遇到一些平时所惧怕的难发音，立即就会产生上述现象，甚至讲话无法顺利继续下去。

中阻性口吃属于第二阶段，在讲话时就会想到某一字是自己所难发的字，同时又有条件反射的影响，当快要接近这个难发音时，情绪随之紧张，甚至面部有用力的表现。

(五)强直性口吃一句话刚说了几个，心里一紧张，口舌就好象僵住了，即使是平时较容易的音也发不出来，这时有些患者甚至会手脚发冷，处于痉挛状态。

（六）难发性口吃这是口吃中最为严重的一种类型，每句话开始的第一个字音就无法说出，一句话虽然在大脑中翻来复去想了好多遍，做了好多准备，但一开口反而急得两眼直瞪，鼻翼翕动，遍身用力，呼吸紊乱而急促，尽管为了一句话费了九牛二虎之力，也只能在喉头发生沉闷、低微的“嗯”“嗯”“嗯”的声音，例如：“嗯、嗯、嗯、……嗯、嗯、嗯、你、你、你……”。

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生活常识分享有什么方法可以治结巴呢
导语：相信在日常生活中大家都会喜欢和那些口齿比较伶俐的人交朋友，因为通常那些语言天赋比较厉害的人，他们不管是在职场工作中还是在家庭生活中
相信在日常生活中大家都会喜欢和那些口齿比较伶俐的人交朋友，因为通常那些语言天赋比较厉害的人，他们不管是在职场工作中还是在家庭生活中都会显现出更多的优势，同时他们的交际圈也会更加的广泛。

因此那些患有结巴症状的朋友就会感到非常的苦恼，那么有什么方法可以治结巴呢？接下来的时间就请朋友们和我一起去看看。

口吃，俗称结巴，是指讲话不流畅、阻塞、重复。

从生理表现上说，主要是由于呼吸肌、喉肌及其它与发音有关的器官紧张与痉挛所造成的。

1、表现特征：
(1)难发性 (2)重复性 (3)中阻性
2、原因：
(1)生理原因。

有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关。

(2)心理原因。

如精神紧张、焦虑、应激。

精神因素是引起口吃的主要原因。

(3)整个语言神经功能有障碍。

即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。

纠正口吃的方法，首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪，同时给予示范，并进行反复练习。

鼓励孩子树立克服口吃的信心。

创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。

同时，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。

5.家长应告诉孩子，矫正口吃需要玫个较长的时间过程，不可急于求成。

略有反复是正常的，决不可灰心。

矫。

矫正口吃的有效口才训练方法科学研究已经证明;口吃仅仅是一种通过模仿和某种暗示所形成的不良习惯，并不是发音器官有病变性毛病或遗传性疾病，更不是口吃者思维力迟钝，通过训练是完全能够矫正的。

现在为你分享了矫正口吃的有效口才训练方法，希望能够帮到你。

(一)矫正式训练法1.朗读矫正法朗读能保持语言的连贯性，可以不断提高大脑皮层和发音器官的协调能力，有助于口吃的矫正。

口吃者大都有说话时即表现得心慌性急、肌肉紧张、急欲把话快速说完的心理内驱力。

为消除这一毛病，可以拿一篇自己熟悉的课文或文章来朗读。

读前，把心情平静下来并使肌肉放松。

开始朗读时，先慢速度进行并注意轻读每一句话的第一字音和句中词组的首字音。

如这样一段文字：我们一定要兢兢业业地做好自己的工作，加强同全国各族人民的团结，加强同全世界人民的团结，为把中国建设成为现代化的、高度文明、高度发达的社会主义国家而努力奋斗。

2.写字矫正法说与写有着极为密切的关系。

有位科学家要求口吃者把他们所写的一切都用印刷体规矩地写出来。

这潦潦草草地写要多花费2;3倍的时间。

据说有的口吃患者坚持这样写字一星期，讲话的节奏逐渐均匀，最后就不再口吃了。

这是因为一丝不苟地写字会养成从容不迫的思维习惯。

3.字音纠正法口吃的人有个毛病，即常对某些字的发音有困难。

如遇到有声母b、p、m或zh、ch、sh的字音就口吃。

口吃患者注意自己在哪些字上口吃，就把这些字单独记下来，进行专门训练。

4.体育疗法经常参加体育锻炼，特别是经常做深呼吸对矫正口吃也很有帮助。

这是因为口吃患者有个特点，说话时心情紧张，急于把话说完，造成气短，从而破坏语言节奏，形成紊乱现象，使口吃加重。

所以口吃患者要经过体育活动，多做深呼吸，说话要慢一点，心情不必紧张，说不出来不硬说，停顿一会。

这样长期坚持下去，会使大脑皮层对发音器官的协调能力得到改善，建立起新的条件反射，使口吃的不良习惯得到矫正。

工夫不负有心人。

经验证明：只要持之以恒地练习，一般只要半年就可以把口吃矫正过来。