大班数学教案：破译密码

永嘉县实验幼儿园邵丹设计意图：根据中班幼儿的年龄特征，并且依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的中班数学活动《破译密码》。

机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象，也是幼儿较喜欢的一个卡通角色，幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝，所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的保险箱，请幼儿帮忙打开为主线，通过三个神奇盒子的逐个展示，最终破译了密码，获得了礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字5。

本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣，不仅学习内容有着循序渐进的关系，整个活动也更加生动有趣，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。

这个活动中，能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。

教学目标：1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

2、初步感受用不同方法来数数，并能按照一定的顺序来排列数。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。

教学重点：通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

教学难点：初步理解5的概念。

教学准备：1、自制保险箱一个，神奇的盒子3个。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

3、若干个小箩筐和一个大箩筐，若干糖果。

4、机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：“小朋友们，你们看，这是谁呀？（出示机器猫胸饰贴在黑板上）原来是机器猫小叮当。

今天它给我们小朋友出了个难题，这儿有个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它让我们来想办法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码藏在了这三个神奇的盒子里。

【大班数学教案】幼儿园大班数学：编译密码一、教学目标1、引导幼儿感知数字在生活中的应用，了解数字与编码的关系。

2、尝试运用数字进行简单的编码和破译，培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1、教学重点理解数字编码的含义，掌握简单的编码方法。

2、教学难点能够运用所学知识进行数字编码和解码。

三、教学准备1、经验准备幼儿对数字有一定的认识和理解，知道数字在生活中的常见用途。

2、物质准备（1）多媒体课件，包括数字编码的示例图片、视频等。

（2）数字卡片、编码表格、笔等。

四、教学过程1、导入活动（1）教师展示一组数字，如 123456789，提问幼儿：“这些数字你们都认识吗？在生活中，你们在哪里见过这些数字？”（2）幼儿自由回答，教师引导幼儿关注数字在电话号码、门牌号、车牌号等方面的应用。

2、认识数字编码（1）教师播放一段关于邮政编码的视频，向幼儿介绍邮政编码的作用和组成方式。

（2）展示一些常见的数字编码图片，如身份证号码、商品条形码等，让幼儿观察并讨论这些编码中数字的含义和规律。

3、尝试编码（1）教师给每个幼儿发放一张编码表格和数字卡片，让幼儿为自己设计一个简单的密码，如用数字表示自己喜欢的颜色、动物等。

（2）幼儿完成编码后，与同伴交流自己的编码思路和密码含义。

4、破译密码（1）教师选取几个幼儿的编码，让其他幼儿尝试破译。

（2）引导幼儿通过观察、分析和推理，找出编码中的规律，从而破译密码。

5、游戏活动：密码传递（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次传递一个数字密码，最后一名幼儿要将接收到的密码破译出来。

（2）比一比哪个小组传递和破译密码的速度最快、最准确。

6、拓展活动（1）教师提出问题：“如果要为幼儿园的每个班级设计一个编码，应该怎么设计呢？”引导幼儿思考和讨论。

（2）鼓励幼儿回家后观察生活中还有哪些地方用到了数字编码，并尝试了解其含义。

五、教学反思在本次教学活动中，幼儿对数字编码表现出了浓厚的兴趣。

大班数学活动教案《编译密码》活动目标•提高学生观察力和分析能力•增强学生逻辑思维和解决问题的能力•提升学生的数学知识运用能力活动准备•白板、黑板或者幻灯片•颜色不同的粉笔或者彩色笔•将数字与字母对应的表格（可在白板或者小黑板上手写）活动步骤第一步：编写编译密码1.让学生想一个由数字和字母组成的密码，例如：1234ab。

2.将密码写在黑板或幻灯片上。

3.解释一下编译密码的概念，即把一种语言（这里是数字和字母）的编码后的信息翻译成另一种语言（这里是汉字），从而实现信息的传递。

第二步：编写信息1.老师提供几个简单的句子，例如：“我是一名学生”、“明天是星期五”等等。

也可以让学生们自己编写简单的句子。

2.让学生用编译密码编写相应的信息，例如“1462cb 1265fa 1342ba”。

3.将信息写在黑板或幻灯片上。

第三步：破译信息1.将数字与字母对应的表格展示给学生，让学生了解数字和字母的对应关系。

2.让学生破译编译密码翻译成简单的句子。

第四步：修改编译密码1.让学生尝试一下修改编译密码，例如把字母和数字的位置换一下，用改过的密码编写信息，再让其他同学破译。

2.讨论一下哪种编译密码更为安全。

第五步：扩展1.让学生设计自己的编译密码，编写信息，然后交给其他同学进行破译。

2.可以让学生加入更多的符号或颜色，增加难度和趣味性。

活动总结编译密码是一种重要的信息传递方式，在数字化时代有着广泛的应用。

通过这个活动，能够锻炼学生的观察力、分析能力、逻辑思维和解决问题的能力，同时也能够提升学生的数学知识运用能力。

让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效果。

幼儿园大班数学教案《破译密码》含反思一、教学目标1.理解数字之间可以互换的概念。

2.将所学数学知识应用于实际问题中。

3.培养幼儿的逻辑思维能力以及数学解决问题的能力。

4.通过游戏形式培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容初步认识数字，通过数字间的运算，完成能够互换的思考。

三、教学过程1.引入老师出示一些数字卡片，让孩子来认识一下数字，并对数字进行排序。

并与孩子讨论其中的规律和统计信息。

教学重点：数字之间的大小和相等关系2.游戏环节老师将孩子划分成小组，每组都有自己的一组数字卡片，并在卡片上编写一些特定的信息。

卡片的信息可以有不一样的符号和字母，使得每组在没有看到其他组卡片的情况下，能够根据给出的信息猜出其他组的卡片上的信息。

孩子们在自己的组内协商，想出一套猜测规则，在规定时间内尽可能的多猜出其他组卡片上的信息，并更换下一个组进行游戏。

教学重点：通过游戏了解不同组的数字意义，以及在游戏中的协作和竞争性。

3.反思老师和孩子们进行一些反思和讨论，看看这次游戏中出现了哪些困难，孩子们是通过什么样的方法来解决这些困难的。

同时，让孩子们思考一下这个游戏所需要的一些基本的数学概念和思维方式，并与孩子一起总结一些重要的收获和体验。

教学重点：通过反思来总结本次课程的重要内容和体验，让孩子们能够形成自己的思维方式和工作方法。

四、教学重点和难点教学重点：介绍数字概念，并通过游戏而进行问题的解决。

培养幼儿的团队合作精神和数学解决问题的能力。

教学难点：在小组游戏中，让孩子们通过适当的技巧来猜出其他组卡片上的信息。

五、教学结论由此可见，“破译密码”这个游戏不仅是一次有趣的数学游戏，更是通过游戏来培养幼儿的基本思维和合作能力。

同时，还可以让孩子们喜欢数学这门学科，从而更加深入地学习这门学科的内容。

大班数学教案及教学反思《编译密码》一、教学目标1.让学生理解数字与字母之间的对应关系，培养逻辑思维能力。

2.通过编译密码的过程，提高学生的观察、分析、推理能力。

3.培养学生合作学习、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解数字与字母之间的对应关系，学会编译密码。

2.教学难点：灵活运用数字与字母的对应关系，解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.编译密码卡片3.学生作业纸四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过密码吗？知道密码有什么作用吗？生：密码可以保护我们的信息，防止别人偷看。

师：那你们想不想学习一种编译密码的方法呢？今天我们就来学习一种有趣的编译密码方法。

2.理解数字与字母的对应关系师：我们要了解数字与字母之间的对应关系。

请大家看课件，这里有一个字母表，每个字母都对应一个数字。

师：谁能告诉我，A对应的数字是多少？生：A对应的数字是1。

师：那B呢？生：B对应的数字是2。

师：很好，那我们就来验证一下。

请大家拿出编译密码卡片，上面有数字和字母的对应表，我们来试一试。

3.编译密码实践师：现在，请大家拿出作业纸，上面有一些用数字表示的字母，你们要根据对应的数字找出相应的字母，将数字编译成字母。

师：编译完成后，请把作业纸交给老师，我们来检验一下成果。

4.拓展与应用师：同学们，我们已经学会了编译密码的方法，现在我们来进行一些拓展练习。

师：请大家看课件，这里有一些用数字表示的句子，你们能根据我们刚才学到的编译方法，将数字编译成字母，还原出句子吗？师：如果遇到困难，可以和小组的同学一起讨论，共同解决问题。

师：通过今天的学习，我们学会了编译密码的方法，也了解了数字与字母之间的对应关系。

师：希望大家在以后的学习中，能够灵活运用我们学到的知识，解决实际问题。

五、教学反思1.本节课通过编译密码的实践活动，让学生理解了数字与字母之间的对应关系，培养了学生的逻辑思维能力。

2.在教学过程中，注重学生的观察、分析、推理能力的培养，提高了学生的综合素质。

大班数学课教案《编译密码》含反思《大班数学课教案《编译密码》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数等知识；2、锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣；3、让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动准备】教师准备：电话号码卡两张；1一10的数字卡；幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；电话号码册、铅笔、橡皮等。

【活动过程】1、导入活动师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他？如果想他，怎样和他联系？（让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。

）师：他家的电话号码是xxxxxxxx，（出示电话号码）我们来数数他家的电话号码是几位？（幼儿一起点数）他家电话号码的第几位数是几？2、破解密码（1）复习巩固10以内的加减①破解密码——复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。

你们知道李老师（配班老师）的电话号码吗？不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是……第三个数是…这个电话号码是多少？验证号码：师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢？我们来打一下，听一听？李老师（电话铃声响后）：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。

、②修改密码——发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码？③互解密码——督促检查请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。

（2）复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。

大班数学教案：《编译密码》一、教学目标1.了解编译密码的基本概念和原理；2.掌握编译密码的实现方法；3.发现编译密码在生活中的应用。

二、教学内容1.编译密码的定义及基本原理；2.编译密码的实现方法；3.编译密码在生活中的应用。

三、教学过程1. 引入环节1.教师通过讲解密码的概念和编译密码的重要性，引导学生认识编译密码的实用性和必要性。

2.告诉学生，编译密码就像密码锁一样，只有正确的密码才能解开它。

2. 教学重点（1）编译密码的定义及基本原理1.教师通过图片和文字的形式，向学生介绍编译密码的定义和基本原理。

2.控制难度和语言简略。

（2）编译密码的实现方法1.教师通过实例讲解编译密码的实现方法。

2.引导学生思考如何制定自己的编译密码。

3.教师和学生共同完成引人向上的部分（例如励志名言等），并规定一定使用周期。

（3）编译密码在生活中的应用1.教师通过分享实例，向学生展示编译密码在生活中的应用，例如个人信息安全的保障、交通卡密码的设置等。

2.引导学生思考编译密码的应用场景。

3. 学习方式1.教师初步讲解编译密码的定义和基本原理，控制难易度和语言简略。

2.学生根据教师的要求，制定个人的编译密码。

3.学生运用编译密码，在指定的空间中完成引人向上的任务。

4. 教学流程时间教学内容手段方法5min 第一步：引入环节谈话引导学生思考10min 第二步：编译密码定义讲解图文并茂20min 第三步：编译密码实现实操结合教师实例15min 第四步：编译密码应用分享教师例子引导学生思考10min 第五步：活动环节实操运用编译密码5min 第六步：回顾谈话回归学习目标5. 板书设计编译密码定义编译密码实现编译密码应用四、教学评估1.教师观察学生制定编译密码的质量；2.学生在活动环节中的表现；3.学生对编译密码的理解和应用。

五、教学反思1.制定了学生制定编译密码的任务，更加注重学生的实践操作性；2.在教学过程中增加了生活实例讲解，使学生更能理解编译密码的应用情境；3.增加了课堂互动的形式，教师不再是主导，学生的参与度更高。

大班数学活动教案《编译密码》一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学活动教材《编译密码》，主要涉及数字编码和破译技巧。

具体章节包括数字的组成、排列组合，以及简单的编码和解码方法。

二、教学目标1. 让学生掌握数字的基本组成和排列组合方法。

2. 培养学生运用逻辑思维进行数字编码和解码的能力。

3. 提高学生的观察力、想象力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：数字的组成、排列组合，以及编码和解码方法。

难点：如何灵活运用逻辑思维进行复杂的编码和解码。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、编码器和解码器。

学具：学生卡片、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的数字谜题，引发学生对数字编码的兴趣。

2. 知识讲解：介绍数字的组成、排列组合，以及基本的编码和解码方法。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解编码和解码的步骤和方法。

4. 随堂练习：学生分组进行编码和解码练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生团队合作，设计并破译复杂的编码。

6. 成果展示：学生展示自己的编码和解码成果，互相学习和交流。

六、板书设计板书内容主要包括数字的组成、排列组合，以及编码和解码的方法。

通过清晰的板书设计，帮助学生理解和记忆所学知识。

七、作业设计1. 请用数字16组成一个三位数，要求数字不重复。

答案：123、234、345等。

2. 编写一个简单的编码，并请同学尝试破译。

答案：例如，将数字2编码为“abc”，则学生可以设置一个简单的破译规则，如“abc”代表数字2。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重知识的讲解和学生的动手实践，培养了学生的观察力、想象力和团队合作能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的编码和解码实例，提高学生的逻辑思维能力。

同时，也可以将编码和解码与其他学科相结合，如语言、科学等，拓展学生的学习视野。

重点和难点解析一、教学内容的选取与编排《编译密码》这一数学活动教案的内容选取，紧紧围绕大班学生的认知发展水平，以及他们的兴趣和需要。

《编译密码》教案（通用2篇）《编译密码》篇1活动目标1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固6以内的加法。

2、锻炼幼儿能快速进行运算，培养幼儿的运算兴趣。

3、让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动准备幻灯片图片编译密码表格活动过程一.引题（出示幻灯片，边按边叙说）1.今天张老师要带小朋友们去一个好玩的地方，好，出发师：咦？小朋友们都看到了什么呀？（幼儿自由讲述）2.小朋友们知道这座房子里住着谁吗？（幼儿自由讲述）师：原来这座房子是米奇的家啊！3.师：米奇一个人在家一点儿都不好玩，他想请他的好朋友来玩？你们猜猜他想请谁来啊？（幼儿自由讲述）师：原来想的是米妮啊！可是该怎么和她联系呢？用什么最好快的方法请米妮过来呢？（幼儿自由讨论，引出打电话的办法）4.米妮家的电话号码是62435（幻灯片播放电话号码）师：我们来数数米妮家的电话号码一共有几位？她家的电话号码第一位是什么数字？（幼儿一同数一同念）5.那我们一起来给米妮打个电话（教师扮演米妮接电话）配班老师：喂，你好，我是米奇，米妮我想请你来我家玩好吗？（好，我等下就过去，拜拜）二.破解密码1. 师：米妮来到了米奇家，他们想请更多的好朋友来，我们来看看都想到了谁呢？（唐老鸭高飞），那我们来看看唐老鸭和高飞的电话号码是多少哦？可是啊!唐老鸭很调皮，他给号码设置了密码，只是留了张字条给米奇，我们一起来看看（想知电话，请解密码），我们来看看是怎么一组密码呢？2.唐老鸭设置的密码：2+4= 61+2= 32+2= 43+2= 51+1= 2师：原来唐老鸭把自己家的电话号码用列算式的方法设置出了密码，那我们一起帮帮米奇，动动脑筋帮他的电话号码破译出来。

号码的第一位数是2+4=？谁知道？（幼儿回答）来看看第二位数是？以此类推···3.来看看高飞设置的密码：1+5= 64+1= 51+1= 23+1= 42+1= 3师：我们一起也来破译高飞家的密码（请幼儿回答）4.出示米妮家的电话号码62435（编译密码）师：米妮不肯了，他们家都有密码，我也要，我也要，那谁能试着用列算式的方法帮米妮设置密码吗？来试试看？第一个数字是6，谁会？？（请幼儿一一列出算式）这个环节先来编第一个数字的密码，数字6的算式怎么列（幼儿说，教师操作）教师验证电话号码：把第一排的号码折起，请幼儿编译密码教师修改密码：如6的算式密码除了1+5 还可以设计成什么算式？出示全部号码：请幼儿观察号码相同处和不同处。

大班数学优秀教案及教学反思《破译密码》活动目标：1.尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。

2.学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。

活动准备：1.白板课件2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验活动过程：一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣小朋友们，猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动，(肢体动作前倾)对拉，我们来到了羊村。

看羊羊们在羊村做什么呢? 可是，这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平时有什么不一样?(有密码锁)强调密码锁。

要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。

(播放声音)二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。

1.他的密码对吗?(不对)那密码是什么?2.师幼一起小结：密码是由。

3.那你们想想看这个密码是什么呢?请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。

请四-五名幼儿回答。

师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。

哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。

1.设置情境，抛出问题。

师：这个时候懒洋洋回来了(懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。

很慢的说”)(教师根据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗?密码是什么呀?灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，(录音“灰太狼笑声”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁)2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

村长可急坏了，带着村里所有的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样?(也设了密码锁)老村长发现灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗?对了，灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮助它破译密码，救出羊羊，好吗?(1)大门：运用排除法破译密码，打开大门。