新课程理念下高中政治教学中的创新教育

论中学思想政治课教学中的创新教育摘要：创新是当今时代的主题，在当今中学思想政治教学过程当中，创新教育自然也就成为了教学过程当中的重中之重，这对传统的中学思想政治教学提出了一个不小的难题。

在新课改的实施背景下，中学思想政治教学过程也应该融入新的教学元素，这就是创新教育，下面我就通过这一问题展开我个人的相关研究。

关键词：中学；思想政治；创新教育；研究对于传统的思想政治教学过程，我们大家都持有相同的观点，那就是要以扎实的基本理论为教学主题，让学生的理论知识逐渐能够融入实际才是我们教学的最终目的。

在此基础之上，教学内容枯燥乏味、学生们的学习劲头不足的现象由此产生，这就给我们教学带来了很大的障碍，在新时代新背景下想要推翻这一障碍我们就必须认清这些问题，将创新教育问题融入课堂进行解决，下面我就针对这一问题展开相关论述。

一、创新教育的基本内涵在中学思想政治课的教学过程中，所谓创新教育顾名思义就是要将传统的教育问题进行更新换代，将教学手段与方法进行演变，让学生独立思考解决问题的能力能够得到培养，让学生能够通过自身学习将知识与实际运用结合在一起，这样的教育理念就被我们称之为创新教育。

在进行创新教育时，学生们的各方面能力会得到充分的培养与发展，这使当今中学政治教学发生了质的改变，让教学变得更加的人性化、合理化，学生培养变得更加的全面化、细致化，教学效果自然也会得到一定的提高。

二、中学思想政治课教学实现创新的方法（一）营造一个民主、宽松的课堂气氛在教学过程当中，学生永远都是我们进行教学的主体。

在教学过程当中，我们的课堂气氛往往都是比较低沉的，这是传统观念对于思想政治课教学的束缚，我们必须要打破这一常规，只有这样，学生们在课堂教学过程当中才会学到更多的知识，才会将课堂所学为他们今后所用。

所以在教学过程当中，我们对于课堂教学气氛的营造还应该做到民主，应该拉近与学生的距离，这样学生们在学习的过程当中才可以将自己的心理包袱放下，学习气氛才不会变得紧张，他们在学习的过程中才能将教师所讲到的内容进行全面吸收，教学效果才会变得更加的出色。

浅谈高中政治教学中的创新教育摘要：本文简单介绍为适应新课改，政治教师在转变教育观念上的几点看法，提出应树立以人为本的教育价值观，体现人文与科学相交融的课程观、发展的学生观、建构主义的教学观。

关键词：高中政治创新教育一、重视教材研究和教学设计（一）准确把握教材特别是必修模块的教学内容及教学要求。

课改的稳步推进不仅要体现新课程的理念，更要稳定教学质量，因此，教学容量与课时的矛盾，首先取决于我们对教材知识的把握和处理。

这就要求重视教学设计，把握教学内容的重点和难点。

在现有的课程体系内，教学设计中最简单的就是一课一课地进行设计，而优秀的教师总是要对内容进行重组而进行大单元的、相对完整的设计，实现内容的纵向贯通和横向联系。

新课程的模块内容不是线性的单一线索，而是立体网状的综合体。

因此，在模块课程背景下，一课一课地进行教学设计，是不可取的。

（二）重视对课本教学内容的层次划分。

教材是教学的范本，更是实施新课标的工具和载体。

这个新的标准就是新课标的要求、新教材淡化学科知识体系的特点、知识为思想政治教育服务的课程定位。

教师要充分调用自身的教学经验和教学智慧，注重根据课标内容目标和要求，按照以大单元为单位进行教学设计的思路，合理重组教学内容，以更有利于学生的学习；注重更新教学案例和素材，体现时代性,将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来，以有利于学生结合自己的经验建构知识模块。

二、激发学习兴趣,培养创新能力（一）爱因斯坦说：“兴趣和爱好是求知的最大动力。

”兴趣是激发学生学习的源泉和动力，是发展智力的前提，是“打开思维的金钥匙”，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要动因。

如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习的主动性和积极性，而且会直接影响教学效果。

因此，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。

在学生认知的过程中，教师要注重从兴趣人手，激发学生强烈的求知欲望。

新课程理念下高中政治教学中的创新教育摘要实施创新教育是时代的要求，培养学生的创新意识，“创新教育”是目前教育界最具感召力的字眼，以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育是中国教育在新世纪的必然选择。

本文从教师要培养学生创新意识入手，通过创设情景、师生互动、开发课程资源、开展研究性学习等方式，要求政治教师把创新意识真正带进课堂。

关键词政治教学创新研究性课程创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。

美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。

”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。

中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。

创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。

创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。

在高中政治教学中，如何进行创新教育呢？一、营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。

如果学生感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。

因此，开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。

教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。

一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有观点。

”教师要积极引导学生思考问题，就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”，要充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情，在此基础上加以正确的引导。

新课改下高中政治课教学的几点思考摘要:新课程改革如一缕春风,给传统的政治教学带来了新的活力。

为了适应新课程理念的要求,推进素质教育,提高课堂效率,本文从转变教育观念、改善师生关系、创新教学方法等方面做了一些浅显的探讨。

关键词:高中政治课堂教学观念环境方法思想政治课的学科特点,使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用,但长期以来高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科,属于应试教育的模式。

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求,本文就如何改进政治课教学,提高课堂效率谈谈自己粗浅的看法。

一、转变传统的教育观念,全面实施素质教育1.认真学习和研究创新教育理论。

高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。

教师首先应该认真学习马克思主义、邓小平理论和江泽民同志关于培养创新人才的理论思想。

用先进的教育思想武装头脑,并把这一理论具体应用到教学实际之中,增强实施创新教育、培养学生的创新精神和实践能力的自觉性。

2.提高教师业务素质。

教育观念的转变,必然对教师提出了更高的要求。

作为政治教师不仅应具有高尚的政治素质,更应该具有高深的业务素质。

研究性课程是近年来中学教育从应试教育向素质教育转化过程中的一种较为新颖的课程形式,开展研究性学习,需要具有研究素质的教师,即研究型教师。

二、正确处理教与学的关系,营造宽松和谐的教学环境在传统观念下,教师的角色是高高在上的严师,所谓“严师出高徒”,教师负责教,学生负责学。

新课程中,旗帜鲜明地提出教师和学生角色的转变,即教师在教学中起主导作用,是学生学习的引导者、促进者,是学生的良师益友;学生是学习的主体,是学习的实施者、探索者。

教学是一种过程,是一种提供给学生学习的机会,而不仅仅是教师教给学生东西。

获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。

三、创新教学方法,增强思想政治课的教学吸引力1.重视导入,引人入胜。

人们常说:“好的开头是成功的一半。

高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见（1篇）高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见 1【关键词】创新思维质疑主体性地位多媒体教学思想政治新的《课程标准》不仅对教学内容作出了质的规定，指出了学生应掌握的知识点，还对教学内容作出了大量的规定，明确了学生对知识点的掌握程度。

它对教学内容的知识点，均按能力要求，分解为“识记”、“理解”、“运用”三个不同的层次。

这有利于教师在教学的过程中，按“基本要求”的规定，并引进人才学生知识水平的特点，有意识有目的地进行知识的传授、能力的培养和觉悟的提高，准确地把握教学尺度。

针对新课标的要求，成功的思想政治教学必须实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其核心内容是培养学生的创造思维能力，那么，教学中如何培养学生的创造思维能力呢？我认为应从以下几个方面去把握：一、新的教学观念。

科学技术的飞速发展。

知识经济初见端倪，信息技术教育的实施，迫切需要教师更新教育思想、转变教学观念，这就要求每位政治教师：第一，要树立终身学__，自己实施“充电”工程，不仅要学习不断发展的专业技术知识，更重要的是要把握现代政治教学发展的趋势和要求。

对于创新教育来说，首先，创造是一种高级思维活动，需要有大量的知识来支持。

正在成长和学习过程中学生一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。

他们在与周围世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。

面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考，为此，教师就必须具有多方面的知识。

比如，教师有了渊博的知识作基础，就可以在讲课的时候不拘泥于书本上的知识，可以旁征博引，在讲课中融入各种知识，并可以引导和鼓励学生立体地、大胆地展开想象的翅膀，为学生的创造提供帮助。

其次，创造需要积极的思维，教师要教会学生创造，自己就需要掌握一些创造的基本理论和技巧。

作为政治教师，在培养创造能力方面，重要的是培养学生的'创造思维能力。

对高中思想政治教学中创新教育的思考摘要：伴随着新课改的不断发展进步，培养出具有创新能力的新型人才成为素质教育的核心。

近几年来，随着各种教育理念的到来，新的课堂教学模式、技术、方法等也一一走进课堂，课堂教学得到很大程度的改善。

思想政治作为新课改教育的一部分，不仅仅在于培养学生德智体美劳全面发展，更应该注重学生的创新思维能力及创新精神的培养。

关键字：创新能力；素质教育；政治思想政治作为素质教育的核心，全面贯彻了党的方针，同时确保了学生的身心健康发展。

不仅对加强他们的思想教育有着重大意义，对学生的一生也有着不可忽略的影响。

教师通过对学生进行思想教育，让他们了解法制，懂得分辨是非，并以此来纠正自身的错误，能使学生提升自身素养，端正学习态度，主动积极地学习，为成为国家的栋梁之材打下基础。

一、以情感带动课堂教育分为正面教育和反面教育，通常情况下，我们对学生进行的都是正面教育，“以德服人，以理服人”。

正面教育通过采取正面劝说诱导，讲述事实，谈论道理的方式为学生耐心地做思想政治工作，从而增强学生的是非辨别能力。

一般来说，我们应该从以下几方面着手来发挥情感作用：（一）向学生灌输正确的政治思想学生人生观、社会观及世界观的形成都需要从外界灌输，但由于学生辨别是非的能力薄弱，很容易出现认知上的偏差，从而导致其思想及行为上的错误。

只有加强对学生的正面思想道德的灌输，加强思想政治教育，才能让学生掌握正确的思想行为和道德行为方向，不至于在人生的路途上迷失自己。

（二）在课堂上，抓住学生的亮点不管是成绩优秀的学生还是成绩相对落后的学生都有“闪光”的一面，教师在发现学生缺点的同时也要肯定学生的优点，并帮助他们利用这些优点去克服学习中存在的缺点，促使学生不断进步，不断提高。

（三）表扬先进的个人和集体，带动学生学习青少年学生的学习能力和效仿能力都极强。

有时，学生对教师所讲的思想政治观念并不是特别清晰，这时树立一个品学兼优的榜样极为重要，在一定程度上树立榜样是思想政治教育的实际体现，更是正面教育最直观的体现形式。