高二语文同步操演3夏本纪苏教版选修史记选读 Word版含解析

*李将军列传一、基础巩固 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A .睥睨．(nì) 麾．下(huī) 数奇．(jī) 推堕．(duò) B.口讷．(nè) 骁．骑(yáo ) 庶．人(shù) 没镞．(zú) C.愠．怒(wèn ) 遁．走(dùn ) 单．于(chán ) 糒醪．(láo ) D.自刭．(jǐng ) 对簿．(bó) 垂涕．(tì) 迁徙．(xǐ)解析:B 项,“骁”应读“xiāo”;C 项,“愠”应读“yùn”;D 项,“簿”应读“bù”。

答案:A2.下列句中加点词的解释错误的一项是( )A .大将军青亦阴．受上诫 阴:暗中 B.天子使中贵人从广勒．习兵击匈奴 勒:统帅,部署(兵马)C.得李广必生致．之 致:送来 D.吏当．广所失亡多 当:应当 解析:D 项,当:判决。

答案:D3.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一组是( )A . 见草中石 以为虎而射之令长史封书与广之莫府B. 广乃使其子敢往驰之今大将军乃徙令臣出东道C. 广时知之 固自辞于大将军事急矣 请奉命求救于孙将军D. 此言虽小 可以谕大也其李将军之谓也解析:A 项,前一个“之”是代词,石头;后一个“之”是动词,到。

B 项,前一个“乃”是连词,就;后一个“乃”是副词,竟然。

C 项,两个“于”都是介词,向。

D 项,两个“也”都是语气词,前一个表示肯定语气,后一个表示疑问语气。

答案:C4.下列句中加点词的用法和例句相同的一项是( )例句:尝夜从．一骑出 A .于是至汉,汉下．广吏 B.士卒亦多乐从李广而苦．程不识 C.是时会暮,胡兵终怪．之 D.止．广宿亭下 解析:A 项,名词用作动词。

B 、C 两项为意动用法。

例句和D 项均为动词的使动用法。

答案:D二、阅读鉴赏(一)课内阅读阅读文本选段,完成第5~8题。

(时间：45分钟 分值：60分)积累与运用1．下列句子中含通假字的一句是( )(3分) A ．每吴中有大繇役及丧B ．于是项王乃悲歌忼慨C ．项王身亦被十余创D ．所当者破，所击者服 解析 A 项，“繇”同“徭”。

答案 A2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(3分) A ．又不肯竟．学 竟：竟然 B ．何兴之暴．也 暴：暴力 C ．乃持项王头视．鲁 视：察看 D ．才气过．人 过：超过 解析 A 项“竟”应为“使……完毕”的意思；B 项“暴”应为“迅速、突然”的意思；C 项“视”同“示”，“出示、展示”之意。

答案 D3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是 ( )(3分)A.⎩⎨⎧ 封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎨⎧ 奋其．私智而不师古为其．守礼义 C.⎩⎨⎧ 梁以．此奇籍无不一以．当十 D.⎩⎨⎧天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多也解析介词，因为/介词，用。

A项，介词，在；B项，代词，他(指项羽)；D 项，助词，取消句子独立性。

答案 C4．下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是()(3分)A．左右．．皆泣，莫能仰视B．江东虽小，地方．．千里，众数十万人C．项王至阴陵，迷失．．道D．欲以力征经营．．天下解析A指“身边的下属”；B指“地方方圆”；D指“治理”。

答案 C5．下列句子中加点词的用法与“项王军壁．垓下”的“壁”的用法相同的一项是()(3分) A．天亡．我，非用兵之罪也B．项梁怒．之C．奋其私智而不师．古D．纵江东父兄怜而王．我解析例句与C项加点字均为名词作动词；而A项“亡”为使动用法；B项“怒”为为动用法；C项“师”为名词用动词；D项“王”为使动用法。

答案 C6．下列各句不属于倒装句式的一项是()(3分)A．尚不觉寤而不自责B．与籍避仇于吴中C．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D．为秦将王翦所戮者也解析D是被动句。

A是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。

苏教版高中语文选修史记选读综合检测
(时间：150分钟分值：150分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。

北宋哲学家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

”这既是先贤圣道，亦隐喻家国大义。

因此，家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。

“边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门。

王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》句句宣誓，字字慷慨，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，尽显盛唐人保家卫国的决心。

王之涣留存于文学史的诗作已不多，但《凉州词》的余响不绝于耳，尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添几分忧思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达思念的杨柳枝都找不到。

玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。

忧愁虽然有，但比忧愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。

边塞将士们的坦荡着实令人叹服。

于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。

“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在战争中的苦难。

忧国，既有曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天。

综合测试(满分150分,时间150分钟)第Ⅰ卷甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。

中国古典山水诗究竟源于何时?近人范文澜说:“写作山水诗起自东晋初庾阐诸人。

”这话不无根据,写作山水诗形成一种潮流、一种时尚,的确是在东晋时期,《兰亭集》就是一个突出的例证。

东晋出现大量的山水诗,主要是纷乱的国情使然。

东迁的文士几乎都有“风景不殊,正自有山河之异”的慨叹,加上受政治暴力和军事暴力的迫害,失落感愈来愈沉重。

从清丽无比的江南山水风物中寻求抚慰和解脱,是行之有效的办法,于是流连山水,写作山水诗便相因成习,以至蔚然成风。

另外,在新的哲学思潮如玄学的冲击下,汉朝以来“罢黜百家,独尊儒术”的思想控制日趋软弱松弛,于是出现“越名教而任自然”“法自然而为化”之类的主张。

“自然”指宇宙自然规律,岿然不动的山和变动不居的水,则最充分、最完美地体现了这种规律,也就成了师法的对象,成了精神力量不竭的泉源。

孔子曰:“知者乐水,仁者乐山。

”所谓“知者”,就是智慧之人;“仁者”则是仁义之人。

为什么说“知者乐水,仁者乐山”?朱熹的解释是:“知者达于事理,而周流无滞,有似于水,故乐水。

仁者安于义理,而厚重不迁,有似于山,故乐山。

”原来,知者、仁者的品德情操与山水的自然特征和规律性具有某种类似性,因而产生乐水乐山之情。

另外,与山水亲近还可丰富知识、培养和提高审美情趣以及模山范水的能力。

古今诗文大家、艺术巨匠大抵都有“读万卷书,行万里路”的经历。

“读万卷书”正好可以弥补“行万里路”的不足。

由于受种种条件的限制,人们无法遍览全国各地的山水胜迹,便可持山水诗集为“卧游”之具,作纸上的观瞻。

这间接得到的知识和印象,与亲身所历、亲目所见自然隔了一层,但收获往往更快捷,也更精粹。

好的山水诗总是包含着作者深刻的人生体验,不单是模山范水而已。

如“欲穷千里目,更上一层楼”以理势入诗,兼有教化和审美的双重功能,它表现出的求实态度和奋进精神,对读者无疑是有力的鞭策和激励。

(时间：45分钟分值:60分)积累与运用1．下列句子中不含通假字的一项是( ）(3分）A．怀山襄陵，下民其忧B．九山刊旅，九川涤原C．于是帝锡禹玄圭D．禹辞辟舜之子商均于阳城解析B项“原"通“源”；C项“锡”通“赐"；D项“辟”通“避”.答案A2．下列句子中加点词语的解释正确的一项是( ）(3分)A．九泽既陂．陂:堤防B．命诸侯百姓兴．人徒以傅土兴:征集C．西被．于流沙被:遭遇D．摄．行天子之政摄：执行解析A项应为“筑堤防”；C项应为“覆盖”;D项应为“代理”.答案B3．下列句中加点字的意义不同于其他三项的一项是（)(3分）A．等之未有贤于．鲧者B．于是帝锡禹玄圭，以告成功于．天下C．帝舜荐禹于．天，为嗣D．薄衣食，致孝于．鬼神解析A项为“比”，BCD均为“对，向”.答案A4．下列各句中没有词类活用的一项是 ( ）（3分)A．有能成美尧之事者使居官B．行山表木C．陆行乘车D．以均诸侯解析B项“表"；C项“陆”;D项“均”都是活用词。

答案A5．下列加点的词语与现代汉语含义不同的一项是（)（3分）兴人徒以傅土A．命诸侯百姓．．不敢入B．过家门．．治C．天下于是太平．．而帝颛顼之孙也D．黄帝之玄孙．．解析“百姓"在此处指“百官”。

答案A6．下列各句的文言句式是被动句的一项是（）(3分）A．禹伤先人父鲧功之不成受诛B．以告成功于天下C．而使续鲧之业D．等之未有贤于鲧者解析B项为状语后置句；C项为省略句；D项为状语后置句。

答案A7．下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是（）（3分）A．禹之所以要将治水的重任推让给契、后稷、皋陶，是因为他对父亲鲧的死耿耿于怀，深感悲愤。

B．禹是一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象,他运用堵截法成功地治理了洪水，造福百姓.C．禹“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”，最终治水成功,平定天下，成为恪尽职守、无私奉献、为民造福的典范。

D．禹“薄衣食,致孝于鬼神”说明禹将治水成功的希望寄托在神灵的身上.解析A项，偏离了作者对夏禹的态度及夏禹的性格品质，从原文看，夏禹对父亲的死深感悲伤，这是夏禹全力治水的动力；B 项，夏禹运用的是疏通法治水；D项,禹之所以这么做,是以此坚定自己的决心,不忘先祖的遗志.答案C阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面文言文，完成8～11题.禹乃遂与益、后稷奉帝命，命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表。

《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1.了解《夏本纪》的历史背景及其特点2.了解《夏本纪》的组成和结构3.了解《夏本纪》的主要内容4.掌握对《夏本纪》的基本阅读方法和文献分析能力5.提高学生的历史意识和历史文化素养二、教学重难点1.教学重点：《夏本纪》的组成和结构、主要内容、阅读方法和文献分析能力2.教学难点：提高学生的历史意识和历史文化素养三、教学内容1.课前预习：让学生自主查找相关资料，了解《史记》的作者司马迁及《夏本纪》的历史背景，掌握《夏本纪》的基本内容和组成结构，并对不同版本的《夏本纪》进行对比分析。

2.教学重点：(1) 《夏本纪》的组成和结构：由《系本》和《补坊》两部分构成，其中《系本》包括《夏启》、《夏后氏》、《康诰》、《夏则》、《文命》、《纣备》六篇，而《补坊》又包括《后传》、《国语》和《周书》。

(2) 《夏本纪》的主要内容：讲述了中国古代伟大的夏朝的历史演变和夏禹治水的壮举，突显了中国优秀文化的起源，反映了古代中国的政治、经济、文化、军事等多个方面的情况。

(3) 《夏本纪》的阅读方法：应从整体出发，审视《夏本纪》的整个结构和发展脉络，对于每篇内容要求深入分析，了解其历史意义和文化内涵。

(4) 《夏本纪》的文献分析能力：要求学生结合课程内容，从文献分析的角度深入分析《夏本纪》的历史、政治、经济、文化等方面的价值和意义。

3.教学方法：多媒体教学、讲解案例分析、课堂互动讨论四、教学过程1.导入【学法指导】通过导入让学府感受到“夏朝”这个词语的时代感、历史厚重感。

导入：请学生回顾中学历史课本，让他们说说自己对夏朝的印象，都知道哪些历史事件、哪些人物和哪些历史文化？2.学习笔记和疑问【学法指导】学生在旁听课程过程中，应有记笔记、整理思路、提出疑问的好习惯。

第3课 夏本纪 同步检测一、基础巩固1．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是( )A ．九泽既陂．陂：堤防 B ．命诸侯百姓兴．人徒以傅土 兴：征集 C ．西被．于流沙 被：遭遇 D ．禹伤先人父鲧功之不成受．诛 受：遭受 答案 B解析 A 项动词，筑堤防；C 项覆盖；D 项被。

2．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 等之未有贤于．鲧者东渐于．海B.⎩⎪⎨⎪⎧ 天下皆以．舜之诛为是以．均诸侯C.⎩⎪⎨⎪⎧ 咸则．三壤成赋则．胜负之数，存亡之理D.⎩⎪⎨⎪⎧ 摄行天子之．政可成美尧之．功答案 D解析 A 项介词，比/介词，到；B 项动词，认为/目的连词，来；C 项名词，准则/连词，那么；D 项结构助词，的。

3．对下列句子中加点词语的用法和意义判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①其．仁可亲，其言可信②女其．往视尔事矣 ⎩⎪⎨⎪⎧ ①女平水土，维是．勉之②天下皆以舜之诛为是．A ．两个“其”字相同，两个“是”字也相同B ．两个“其”字相同，两个“是”字不同C ．两个“其”字不同，两个“是”字相同D ．两个“其”字不同，两个“是”字也不同答案 D解析 ①“其”，代词，“他的”；②“其”，语气词，“还是”。

①“是”，代词，“它”；②“是”，形容词，“正确”。

4．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )A ．鲧为人负命毁族B ．行山表木C．东渐于海D．以均诸侯答案 A解析B项“表”，名词活用作动词，表记；C项“东”，名词作状语，向东；D项“均”，形容词的使动用法，使……均衡。

5．下列加点的词语与现代汉语含义不同的一项是( )A．命诸侯百姓．．兴人徒以傅土B．过家门．．不敢入C．天下于是太平．．治D．黄帝之玄孙．．而帝颛顼之孙也答案 A解析“百姓”在此处是“百官”之意。

二、课内阅读阅读课文“当帝尧之时……及山川之便利”，完成6～10题。

6．下列各句中，加点词语的解释有误的一项是( )A．摄行．．天子之政摄行：代理执行B．鲧为人负命．．毁族负命：违背命令C．行视鲧之治水无状．．无状：不像样子，即没有取得成绩D．禹为人敏给克．勤克：战胜答案 D解析“克”应为“能”。

高中语文专题二第3课夏本纪讲义苏教选修《史记》选读苏教夏本纪《史记》所记内容博杂丰富，从时间跨度上来说，它贯穿上下三千年；从涉及范围来看，它包揽无以数计的历史人物事件，囊括政治、经济、军事、外交、文化、思想、典章、制度以及天文、地志等自然科学领域的内容。

本专题由《夏本纪》《鲁周公世家》《河渠书》《六国年表》四篇文章组成。

《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说，系统地表达了由夏禹至夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、军事、文化及人民生活等方面的概貌，尤其描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。

《鲁周公世家》主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十六代君主、历时800余年的历史开展过程。

《河渠书》主要通过河道的开凿、治理过程，阐述人们变水害为水利的伟大斗争。

一般地，这项活动有三局部内容：治理水害、修筑潜渠和灌渠。

司马迁以极大的热情和兴趣对许多成功的事实和经验进行详细记述，同时他还怀着满腔郁愤，对于豪门的阻挠、气数等迷信思想的干扰作了揭露，从而对汉代弊政进行了无情的鞭挞。

《六国年表》主要表达了六国的兴衰史，表达了司马迁公正地对待历史的态度。

第3课夏_本_纪表山治水定九州的英雄——禹禹，姒姓夏后氏，名文命，号禹，后世尊称大禹，夏后氏首领，传说为帝颛顼的孙子，黄帝轩辕氏第九玄孙。

他的父亲名鲧，母亲为有莘氏女修己。

相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。

禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。

他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王。

他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。

后人称他为大禹，也就是“伟大的禹〞的意思。

《夏本纪》诞生的始末夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合开展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。

到唐尧、虞舜时期，洪水泛滥，民不聊生，虽经大力整治，但由于时代和条件的限制，也由于当政者用人不当，长期未能把民众从洪水灾难中解救出来。

一、基础巩固1．下列句子中不含通假字的一项是( )A ．九川既疏，九泽既洒B ．并北山东往注洛三百余里C ．乃使水工郑国间说秦D ．乃厮二渠以引其河答案 C解析 A 项“洒”同“酾”，分流，疏导。

B 项“并”同“傍”，依靠，沿着。

D 项“厮”同“斯”，分开。

2．对下列各句中加点字的解释错误的一项是( )A ．天子以为然，发卒数万人作．渠田 作：造 B ．而道．河北行二渠，复禹旧迹 道：同“导”，疏导 C ．水颓以绝．商颜 绝：穿过 D ．岁因以数不登．登：登上，攀上 答案 D解析 D 项中的“登”是丰收的意思，今天的成语“五谷丰登”仍保留此意。

3．下列各句中加点虚词的用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧道果便近，而．水湍石，不可漕此损漕省卒，而．益肥关中之地 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 临晋民愿穿洛以．溉重泉以东万余顷故卤地秦以．富强，卒并诸侯 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 天子既．临河决，悼功之不成九川既．疏，九泽既洒 D.⎩⎪⎨⎪⎧则还自临决河，沉白马玉璧于．河山东从沔无限，便于．砥柱之漕 答案 C解析 C 项两个“既”均解释为“已经”。

A 项前一个“而”表转折关系，后一个“而”表承接关系。

B 项前一个“以”表目的，来；后一个“以”意为“因此”。

D 项前一个“于”，“在”；后一个“于”，“比”。

4．下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A ．而漕水道九百余里，时有难处．．B．山东从沔无限．．C．便于．．砥柱之漕D．通，以漕，大便利．．答案 D解析A项中“难处”的意思是“难行的地方”，现代汉语中的意思是“困难”。

B项中“无限”的意思是“没有阻隔”，现代汉语中的意思是“没有穷尽，没有限量”。

C项中“便于”的意思是“比……更方便”，现代汉语中的意思是“比较容易做某事”。

D项中“便利”的意思与现代汉语一致，即“使用或行动起来不感觉困难”。

5．下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是()A．而韩闻秦之好兴事，欲罢．之B．以富．魏之河内C．悲．《瓠子》之诗而作《河渠书》D．而益肥．关中之地答案 C解析A、B、D三项均为形容词的使动用法，而C项是形容词的为动用法。

第二专题 学究天人 体贯古今——《史记》的体例夏本纪一、基础巩固1.选出下列加点字中注音全对的一项( ) A .鲧．(gǔn ) 巡狩．(shòu ) 后稷．(jì) 亹．亹穆穆(wěi ) B.禹．(yú) 傅．土(fū)皋．陶(gāo ) 东渐．于海(jiān ) C.殛．(jí) 子嗣．(sì) 姒．姓(sì) 祗台．．(zhī tái )D.暨．(jì) 涤．原(dí) 沟淢．(yù) 陂．九泽(bēi ) 解析:B 项,“禹”应读“yǔ”;C 项,“台”应读“yí”;D 项,“淢”应读“xù”。

答案:A2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A .鲧为人负命毁．族 毁:败坏 B.乃殛．鲧于羽山以死 殛:杀死 C.禹乃行相．地宜所有以贡 相:察看,考察 D.行视鲧之治水无状．． 无状:不像样子 解析:B 项,“殛”应解释为“流放,放逐”。

答案:B3.下列句中加点词语的用法和例句相同的一项是( )例句:行山表．木,定高山大川 A .禹伤．先人父鲧功之不成受诛 B.有能成美．尧之事者使居官 C.薄．衣食,致孝于鬼神 D.陂．九泽,度九山 解析:D 项和例句一样,属名词用作动词。

表:作表记。

陂:筑堤防。

A 项,伤:动词的为动用法,为……而深感痛心。

B 项,美:形容词的使动用法,使……光大。

C 项,薄:形容词的使动用法,使……简朴。

答案:D4.对下列句中加点词的意义和用法的判断正确的一项是( )①当帝尧之时,鸿水滔天,浩浩怀山襄陵,下民其．忧 ②女其．往视尔事矣 ③女平水土,维是．勉之 ④天下皆以舜之诛为是．A.两个“其”字相同,两个“是”字也相同。

B.两个“其”字相同,两个“是”字不同。

C.两个“其”字不同,两个“是”字相同。

D.两个“其”字不同,两个“是”字也不同。

解析:①其,语气词,不译;②其,语气词,可译为“还是”;③是,代词,它;④是,形容词,正确。