《3 我们的大脑》PPT课件

记忆
指大脑对过去经验的保持 和再现，分为短期记忆和 长期记忆。
记忆的三个阶段
感觉记忆、短期记忆、长 期记忆。
大脑中学习与记忆的区域
额叶
与抽象思维、决策和问题解决 有关。
颞叶
与听觉、语言和记忆有关。
顶叶
与感觉、空间认知和身体运动 有关。
枕叶
与视觉处理有关。
学习与记忆的神经机制
突触可塑性
指神经元之间的连接（突触）在 经历学习后发生改变，增强或减
康复治疗
对于脑损伤患者，康复治疗是重要的恢复过程， 包括物理治疗、语言治疗等。
05 大脑的未来研究和发展
大脑科学的前沿技术
神经影像技术
利用先进的成像技术， 如功能性磁共振成像（ fMRI）和正电子发射断 层扫描（PET），以非 侵入性方式观察大脑活 动和功能。
神经调节技术
通过直接或间接干预大 脑活动，如深部脑刺激 （DBS）和经颅磁刺激 （TMS），改善或恢复 大脑功能。
大脑与情绪的调节
前额叶皮层在大脑中起到情绪调 节的作用，通过接收来自其他脑 区的信号，对情绪进行评估和调 节。
决策的原理与大脑
大脑中的决策中枢
大脑的前额叶皮层是决策的主要区域 ，负责分析信息、权衡利弊，并作出 决策。
神经元放电与决策
决策过程中，大脑中的神经元会放电 ，传递信息，协调各个脑区的活动， 最终形成决策。
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情绪和决策的相互作用
情绪对决策的影响
情绪状态可以影响决策过程，积极的情绪可以提高决策的灵 活性和创造性，而消极的情绪则可能导致决策过于保守或冲 动。
决策对情绪的调节
通过有意识的决策和行为，人们可以调节自己的情绪状态， 例如通过放松训练、冥想等方法来缓解焦虑和压力。

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• 前额叶控制我们冲动的一面，教化我们的天性。它和杏仁 核（负责控制激烈的情绪反应）之间的关系非常有意思。 高兴、害怕、生气等情绪都发生于杏仁核。当遇到外界刺 激时，青少年和成人的脑反应模式完全不同。成人会更多 通过前额叶而较少通过杏仁核来反应，因此会理智；而青 少年主要依靠杏仁核来反应，因此非常情绪化。
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• 青少年时期，海马会生长出大量的树突和突触，使得短时记 忆功能在这个时期迅速提高。一般短时记忆容量为5-7个单 位，而青少年可以记住7-9个单位，所以他们可以很快地背 下十四行诗，记住数学公式和定理。
• 大多数智力活动需要脑的两个半球共同完成。青少年时期， 胼胝体不断生长出更多的树突和突触，体积越来越大。
活动
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儿童脑成熟的关键期
图中显示了某些学习的敏感期
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青少年的脑：发育中
青少年的脑是一幅蓝图而不是已经建成的摩天大楼。 美国精神健康研究所的Jay博士已经通过核磁共振的脑扫描证 实，从儿童时期的脑到成人的脑不是一朝一夕形成的，必须经 过在青少年时期不断修剪旧的神经元联结，同时形成新的神经 元联结的过程。
• 1、左脑控制右半侧身体，右脑控制左半侧身体。 • 2、左半脑按先后顺序进行活动，右半脑同步同
时进行活动。 • 3、左脑精于读字面语意，右脑精于读懂话外音。 • 4、左脑分析细节，右脑考虑全局。 • 5、对自我的感知主要在右半脑，对他人的感知
主要在左半脑。
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5.大脑结构之三：四个脑叶
大脑分左右两个半球，每个半球又分 为四个主要的脑叶
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在青少年脑的发育过程中，不断进行着建构。 顶叶（负责加工视、听、嗅觉信息）、颞叶（负责 加工语言、情绪信息）、小脑（负责协调和思维技 巧）以及海马（负责短时记忆）都随着神经元的过 度生长和修剪得以完善、发展。顶叶的灰质直到人 12岁才完成发育过程，然后才开始修剪，而颞叶到 16岁才完成生长。

大脑的表面布满深浅不同的沟或裂。沟裂简隆起的部分称为脑回 （gyrus）。有三条大的沟裂，即中央沟（central sulcus）、外侧 裂和顶枕裂，这些沟裂将大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个 区域。
在每一叶内，一些较细小的沟裂又将大脑表面分成许多回。如额 叶的额上回、额中回、额下回、中央前回；颞叶的颞上回、颞中 回和颞下回；顶叶的中央后回等
大脑功能分区简介
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1
人的大脑分为左右两半球，体积占中枢神经系统总体积的一半以 上，重量约为脑的总重量的60％左右。
从进化的观点看，大脑比脑干出现的晚，是各种心理活动的中枢。
大脑的表面布满深浅不同的沟或裂。沟裂简隆起的部分称为脑回 （gyrus）。有三条大的沟裂，即中央沟（central sulcus）、外侧 裂和顶枕裂，这些沟裂将大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个 区域。
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听觉区（auditory area）位于颞叶的颞横回 处，属布鲁德曼的第四十一、四十二区。 它接受在声音的作用下由耳朵传传入的神 经冲动，产生初级形式的听觉，如对声音 的察觉等。若破坏了大脑两半球的听觉区， 即使双耳功能正常，人叶将完全丧失听觉 而成为全聋。
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机体感觉区（somato-sensory area）位于中央 沟后面的一条狭长区域内，属布鲁德曼的 第一、二、三区。它接受由皮肤、肌肉和 内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、 温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。躯 干四肢在体感区的投射
一个关键部位
守门员（gatekeeper）：「蜂窝状组织」(reticular formation)的简称，它就像是人类的控制中心，负 责将所接收的信息转送到正确的目脑所强调的部分
左半边：语言、逻辑、数字、数学、顺序 因果、文字

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垂体平面
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红核黑质
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女性人体解剖图 • 摘要：女性人体解剖图 女性内生殖系统。女性内生殖器， 包括阴道、子宫、输卵管及卵巢。受精后，孕卵经输卵管 的输送进入子宫腔着床。卵巢是女性的性腺器官，内有许 多卵泡，能产生并排出卵子，分泌性激素，维持女性特有 的生理功能及第二性征。 • 女性内生殖器，包括阴道、子宫、输卵管及卵巢。阴 道是经血排出和胎儿自母体娩出的通道，又是性交器官。 子宫是孕育胎儿的场所，受精卵在这里着床，逐渐生长发 育成成熟的胎儿，足月后，子宫收缩，娩出胎儿。女性从 青春期到更年期期间，如果没有受孕，子宫内膜会在卵巢 激素的作用下发生周期性变化及剥脱，产生月经。输卵管 具有输送精子和卵子的功能，并且还是精子和卵子相遇受 精的地方。受精后，孕卵经输卵管的输送进入子宫腔着床。 卵巢是女性的性腺器官，内有许多卵泡，能产生并排出卵 子，分泌性激素，维持女性特有的生理功能及第二性征。 至绝经后，卵巢逐渐萎缩 ppt课件 16
女性人体解剖图
ppt课件
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女性人体解剖图 子宫颈
• 子宫颈突出于阴道内，内含有腺体，可分泌一种 粘液，即宫颈粘液，这种粘液的性状和量的多少 ， 与子宫内膜一样，受卵巢功能的影响并呈明显的 周期性变化。排卵期，在雌激素作用下，宫颈粘 液稀薄，有利于精子通过，与此同时，精子还能 从子宫颈粘液中摄取养分，增加其活力，促进精 子与卵子结合。而排卵后，在孕激素作用下，宫 颈粘液减少而粘稠，并可在子宫颈管内形成粘液 栓，使宫颈与外界分开，产生保护作用，同时， 不利于精子通过子宫颈。
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女性生殖器官
• ：女性人体结构解剖图：女性生殖器官。女性人体解剖图，女性人体结构图集包括女性生殖器官解剖图。包括卵子，

人的大脑有100多亿个神经细胞，每天能记录生活中大约8600万条信 息。据估计，人的一生能凭记忆储存100万亿条信息。（这段数字有 明显的问题，不知道这些数字是否真的来自科学文献，因为由“每天 能记录生活中大约8600万条信息”可以大概算出“人的一生能凭记忆 储存100万亿条信息”，需要生存3185年，据我所知好像还没有人生 存过这么久，但是确切的数字我也没有，只能在此做个标记）
2 亿年前大脑皮层开始出现 大约3.6 亿年前，我们的祖先登陆了。在大约2亿年前，它们进化为最早的哺乳动物， 大脑表层形成了一个较小的大脑皮层，从而拥有复杂和多变的行为。这种至关重要的神经 结构是怎么出现的，我们无法从化石中获得答案。唯一可以确信的是，哺乳动物的相对脑 容量较大，因为它们想要在恐龙统治的时代生存下来，这促进了神经系统的高速发展。 美国研究人员使用CT技术研究两只食虫哺乳动物头颅化石的颅腔。结果发现，脑容量的增 加首先发生在嗅球，这与食虫类动物需要倚重它们的鼻子去寻找食物不谋而合。除此以外 大脑皮层中与触觉相关区域脑容量也有了很大的增加，这表明触觉对于它们来说必不可少。 这项发现完美地佐证了对早期哺乳类动物夜行性的猜测———它们白天躲藏，仅在晚上觅 食，因为那时恐龙已经休息了。 万年前大脑前额叶区域扩大 大约6500 万年前，恐龙灭绝后一些哺乳类动物开始爬上树生活，它们成了灵长类动物的 祖先。更好的视觉使它们能够追踪昆虫，这也导致它们拥有更大的视觉皮层。和现代灵长 类动物相似，它们可能也倾向于群居，这要求每一位成员有更强的脑功能。科学家认为也 许这可以解释灵长类动物前额叶区域的明显扩大，尤其是猿。这些变化都为哺乳类动物提 供了更强的整合与处理信息的能力，并基于这些神经活动来控制它们的行为。这样的变化 除了提高它们的整体智力以外，也最终导致抽象思维的出现。大脑处理的输入信息越多就 越能够鉴别和搜索各种相关模式。 大脑容量急剧增加 现在，我们将目光聚焦到人类的祖先———生活在1400万年前的非洲猿。过去，科学 家大多认为因为离开森林的人类学会了直立行走，最终导致人类大脑的高度进化。但 是化石证据告诉我们，当原始人类学会直立行走后的近百万年间，它们的脑容量始终 没有很大的改变。科学家推测，人类的脑容量是在近250万年间急剧增加的。其他脊椎 动物的咬肌力量非常强大，它贯穿整个颅骨，肌张力抑制了颅骨的增长。而人类的祖

3 我们的大脑
小学《科学》五年级上册 第一单元 认识我们自己
“左脑”“右手”游戏
游戏规则：老师喊“左脑”你举 起右手，老师喊“右脑”你举起 左手。
读绕口令
化肥会挥发 黑化肥会发黑，灰化肥 会发灰
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个耳朵
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
你看到了什么？
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘转起来了,那么你该回家休息啦……
如何护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 左脑：数学、逻辑、
情感、艺术
语言、书写
青少年正处于生长发育的关键时期， 当我们了解到自己的弱项之后，要有 意识地针对这些项目多加训练，使大 脑得到均衡的发展。
颅骨
课间还在学习： 这样的做法不 对，因为合理 的休息，可以 更好的学习。
深夜还在上网： 这样的做法不对 因为青少年正处 于长身体时期， 充足的睡眠可以 促进大脑发育。
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之
间一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
大脑有哪些功能？
大脑的语言中枢
人的整个大脑看上 去就像一团核桃仁 状的豆腐脑，非常 柔软。外层灰色的 部分是“大脑皮 层”，通过研究发 现，人的大脑皮层 存在着不同的功能 分区，如听觉中枢、 视觉中枢、语言中 枢等。

传统智力理论
多元智能理论
智力是以语言能力、数理逻辑能力为核心 8种智能、各种智能是平等的 智能组合中有强势智能
解答问题、寻求特定答案的能力 迅速、有效学习的能力 智力属于个人心理范畴 智力相对稳定 多数人智力水平大致相同
开设相同的课程、教学模式统一
一刀切 智力组成相同、有优劣之分 有差生 以学科考试成绩为主的评价 以统一标准衡量、以纸笔形式测试
解决问题和生产产品的能力 实践能力（改造社会、改造自然的能力） 智能取决于个人和社会情境的相互作用 智能是发展的、可培养的 不同智能、不同程度的组合 通过智能组合发挥作用 不同领域，学习内容不同 不同学生，学习内容、方法不同 因材施教 智能组合有差异、但无优劣之分 每人都有潜能、有优势领域 多元多维的评价
如让懒惰的人更加积极，比如让失眠的人产生睡意 这些外部作用一般是指，心理暗示、特殊的声音和 特别的光等。
研究表明，当一个人处于 30 Hz 的主导波之下， 如果给于持续的 10 Hz 波（声音和/或光）刺激， 就将让这个人的脑波向 10 Hz"靠拢" 并导致松弛 的放松心态（即著名的阿尔发波）。
脑波仪是一种对大脑潜能进行开发的 高科技成熟产品。研究人员通过长期 研究脑电波与大脑注意力和记忆力的 关系，发现利用外界的声光频率可以 对大脑的脑波产生影响，从而使人有 意识地通过训练来增强大脑的注意力 集中水平和提高记忆效率。
1983年，哈佛大学心理学家霍华德.贾德纳
的「心智架构」一书，打破传统智力的偏颇论调，
提出了「多元智能理论」，为人类
的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的 发展方向。
传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑
推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之 外，其它的能力都是没有价值的），如此的智力观 点虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低，但却 难以解释大部份学生毕业后的专业成就与杰出表现.

左右脑的功能对比
研究表明：人类右脑的储存 量是左脑的1万倍，记忆潜能 是左脑的100万倍。但是现实 生活95%的人，只运用了大 脑的3%～5%，其余的都蕴藏 在右脑的潜意识之中。
人脑在3岁以前完成60%的 发育，6岁以前完成80%
左右脑工作流程
通过左脑收集信息，（把听到、 看到、摸到、尝到、闻到的感觉信 息）转化为语言，然后传到右脑， 形成印象，接下来传到左脑，进行 逻辑处理，再由右脑显示创意或灵 感，最后交给左脑，进行语言处理 ，反复的推敲、整合协调。
特别有助于开发孩子的右脑功能。 ）
全脑开发的起源
1961年美国加州科学家罗杰 .斯佩里通过“裂脑实验”证实 了“左右脑分工理论”，获得 1981年诺贝尔生理学奖。
上个世纪五六十年代，由 日本教学家七田真博士指出“人 类右脑具有不可思议的能力”， 并将左右脑教学引入课程，并对 其研究、开发和推广。
裂脑实验：将大脑左右两个半球之间的胼胝 体割断，外界信息传至大脑半球皮层 的某一部分后，不能同时将此信息通 过横向胼胝体传至侧皮层相对应的部 分，每个半球各自独立地进行活动， 彼此不能指导对侧半球的活动情况， 就是在确保两个半球功能完好无损的 情况下，将两个半球之间的联系隔离 开来。
绘制立体图形。右撇子裂脑人
两只手分别绘制立体图形，左 手成绩远远好于右手，右手画 的图形毫无立体感可言，简直 如同幼儿园的各位同学们所画 。说明空间处理能力主要在右 脑上。
全脑开发定义
全脑开发是指利用各种开发大脑 的工具，同时开发理性的左脑和 感性的右脑，充分发掘大脑的潜 能，提高人的整体素质。在全脑 开发教育中注重以人脑为核心的 整个身心功能的全面开发。
10% 树突 数多个小 负责信息接收 （神经元） 轴突 独个粗大 负责信息输出

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17、大脑的理解速度比你的阅读速度快
用铅笔或手指辅助阅读 吗？不，用眼睛。使 用这种方法的时候， 需要你的眼晴更快的 移动。
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18、大脑需要运动
站着办公 效率更高
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19、大脑会归类，也会联系
如果你正在学习某种东西，不妨问问自己：
它让我想起了什么？这样做能帮助你记忆，
因为大脑能把你以前知道的知识和新知识
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差不”多
淡粉红色 1120克 人体的最高指挥中心， 人体的“司令部”
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突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟” 7
纵 向
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Hale Waihona Puke 向910脑外观结构
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大脑——分为左右两个大脑半球 每侧大脑半球——额叶、顶叶、颞叶、枕叶。 两侧大脑半球——由胼胝体连接。
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9、气味影响大脑
香料对保持头脑清醒 有一定功效。薄荷、柠 檬和桂皮都值得一试。
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10、大脑需要氧气
经常到户外走走， 运动运动身体
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11、大脑需要空间
尽量在一个宽敞 的地方学习，这对 你的大脑有好处。
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12、大脑喜欢整洁的空间
最近的研究显示，在一个整洁、有条有理 的家庭长大的孩子在学业上的表现更好。为 什么，因为接受了安排外部环境的训练后， 大脑学会了组织内部知识的技巧，你的记忆 力会更好。
供消极信息，用积极的
话代替它。
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15、大脑如同肌肉
无论在哪个年龄段，大脑都是可以训 练和加强的。毫无疑问，不要寻找任何 借口。不要整天呆在家里无所事事，这 只能使大脑老化的速度更快。专业运动 员每天都要训练，才能有突出表现。所 以一定要“没事找事”，不要让大脑老 闲着。

二、说学情
学生在本课学习前，他们已经经历了将近五个学年的科学课程学习 ，已经掌握一定的科学探究的方法，同时在语文学科学习中掌握了阅读 批注，提取关键信息的方法，这些为本课的学习提供的能力保障。 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生对于科学学习已有自 己的认识和理解，他们总是希望能有更多的时间能够自主研究和思考， 而且学生总觉得自己能行。为此，在本课学习中，应该尽可能基于学生 自主研究的时间和空间，让学生自主发现问题，研究问题，以此激发学 生探究的兴趣。通过活动材料的提供和游戏体验活动的组织，让学生在 自主体验中，促进其科学知识、探究能力、科学思维的生长。
8.谈话：孩子们，通过体验，你们有了哪些新的收获？1分钟梳理，在 小组内交流。
【设计意图：通过“掂一掂”和“摁一摁”的模拟体验，让学生对于大脑 的质量和软硬程度的基本知识有了自己初步的建构，促进知识生长。】
9.谈话：孩子们，通过系列活动，大家对大脑有了哪些新的认识，给 大家1分钟独立梳理的时解大脑的轻重与模样，认识大脑的功能，了 解大脑的分工等知识。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不 断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主 要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教 学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课主要人 体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
学生在玩中学，学中思，思中悟，逐步建立对大脑记忆、控制、识别、推 理等功能的认识，促进学生对大脑功能知识的生长。】
（四）、回扣活动，全课总结 1.谈话：孩子们，通过几个游戏，大家对大脑的功能有了认识，相当棒， 快乐的时光总是短暂的，我们的课接近尾声，接下来，请大家完成最后一个 游戏，情况要求： 游戏5——想一想：回顾今天的研究，用自己的方式修正对大脑的认识， 接着向同伴展示自己的作品。 2.谈话：谁来展示分享以下自己的收获。 【设计意图：通过让学生更新自己课前绘画作品，引导学生重新梳理自 己对大脑的认识，让学生在梳理体验中内化对大脑新的认识，促进学生反思 能力生长。】

人类有语言功能，在大脑 皮层有相应的语言中枢。
人脑看上去像一团核桃仁状的豆腐脑，非 常柔软。外层灰色的部分是“大脑皮层”， 研究发现，人的大脑皮层存在着不同的功 能区，如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢 等。其中语言中枢又是由四个部分组成： 运动性语言中枢（说话中枢），视运动语 言中枢（书写中枢），听性语言中枢，视 性语言中枢（阅读中枢）。它们分别处于 大脑皮层的不同部位。
作业
１、大脑皮层中的几个中枢分别是什么？ ２、某人喜欢运动而且运动能力很强， 但是看书速度很慢。用今天的知识 进行分析。 ３、颅骨的作用？生活中如何保护大脑？
每个人在“听说读写”四个 方面都存在差异吗？
分析他们的语言中枢哪个部分更发达。 事例一：甲善于用语言表达自己的想法， 但写文章不知如何下笔。 事例二：乙善于用文字表达自己的心声， 但与人交谈时，不善于迅速准确地理解 别人的语意。 甲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
发挥长处，克服短处
我们的大脑
我们通过看、听、闻、尝、摸来获取 外界的信息；我们通过交谈、阅读来 交流彼此的思想……这一切我们是怎 样做到的呢？
我们可以通过一些活动，来分析 身体的反应过程。
眼疾手快
操作说明：实验时， 甲同学的手与尺子零 刻度线齐平，乙同学 突然松手使尺子掉下 来，请甲同学尽可能 快的抓住尺子，并记 录抓到尺子的位置。
图示
想像看到尺下落，到用手抓尺的 过程中，大脑是怎样工作的？
数据参考
尺子自由下落 时大约0.1秒时 下落了5厘米， 0.2秒时下落了 20厘米。
一边背诵诗歌，一边再做实验， 结果又是怎样呢？ 活动记录
数据 记录
抓 尺的 要求
抓住尺子时，尺子下落 的距离（厘米） 第一次 第二次 第三次

[串点成面·握全局]
一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1．原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促 进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压 中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供 了物质条件。
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
C．通过互联网 D．乘坐火车赴各地了解
解析：本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信
息“20世纪初”“最快捷的方式”，因此应选B，火车速度 远不及电报快。20世纪30年代民航飞机才在中国出现， 互联网出现在20世纪90年代。 答案：B
4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是( ) A．信息传递快捷简便 B．改变着人们的思想观念 C．阻碍了人们的感情交流 D．影响着人们的社会生活 解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。 答案：C
出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事
业是
()
A．电报业
B．大众报业
C．铁路交通业 D．轮船航运业
[解析] 材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。
[答案] A
[题组冲关]
3．假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地商业信
息，可采用的最快捷的方式是
()
A．乘坐飞机赴各地了解 B．通过无线电报输送讯息

练习题：
大脑的重量是
左右
大脑的软硬度跟 差不多
大脑的颜色是 大脑的形状像 大脑的大小是
左
右
半
半
球
球
小学科学【苏教版】大脑精品ppt课件 1
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简答题：
大脑有那些功能？
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病例1： 16年前，26岁女子瓦伦蒂娜在一起 交通事故中，头部严重受伤。尽管 接受治疗后，保住了性命，但她的 视力开始逐渐减弱。医生说，她的 大脑因遭到撞击导致了她视力下降。 不久后，她绝望在发现，她的视力 已经完全丧失成为一个盲人。
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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病例2： 据英国《太阳报》报道，英国女 童切丝·史密斯生下来就就患有一 种罕见的病症：她天生只有半个 大脑！由于切丝缺少左半部分大 脑，所以切丝身上必须通过左脑 控制的活动——包括说话、听觉 和运动的功能都产生了障碍。
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典型习题
课堂小结 课外延伸
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
脑具有判断功能 脑还具有哪些功能？
新课导入
新课教学
大脑损伤的启示
典型习题
课堂小结 课外延伸
分析案例，想一想，大脑还有哪些功能？
案例一：1848年，美国的铁路工人盖奇在修建铁路时产生了意外，他的脑前部受到 了严重的损伤。荣幸的是，经抢救他活了下来。但是，此后的他却像变了一个人。本来 的盖奇有礼貌、有责任心、很友善，后来的他无法控制地变得粗略无礼、凶狠好斗。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
黄色的圆和紫色的圆大小一样吗？ 黄色的圆和紫色的圆大小是一样的
新课导入
新课教学
有趣的视觉现象
典型习题
课堂小结 课外延伸
有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
两条黑线是平行的吗？
两条黑线是平行的
新课导入
耳朵听→传到大脑→做出反应→命令完成动作
新课导入
想一想
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。今天 我们就来研究一下我们人类的大宝贝——神秘的大脑。
2.新课教学
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
眼疾手快
通过下面的活动，分析身体反应的过程。
操作说明
实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同 学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突 然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快 地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。
新课导入
眼疾手快
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
大脑处理问题需要一定的时间， 而且时间越短，说明大脑处理信息 的速度越快。

大脑的构成
脑叶
大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞 叶四个主要脑叶，每个脑叶有不
同的功能。
神经元
大脑中的神经元是信息处理的基本 单位，通过电化学信号传递信息。
突触
神经元之间通过突触相互连接，传 递信息。
大脑的功能
感知
大脑接收来自五官的信 息，使我们感知世界。
思考
大脑进行思考、推理、 创造等活动，使我们能
适当的运动锻炼
总结词
适当的运动锻炼能够促进大脑的血液循环和新陈代谢，有助于提高大脑的记忆力和学习能力。
详细描述
小学生应每天保持一定的运动时间，如户外活动、体育课和日常生活中的身体活动。运动形式可以多样化，包括 跑步、跳绳、游泳等有氧运动，以及增强协调性和灵活性的活动。适当的运动锻炼还有助于缓解学习压力，提高 心理健康水平。
神经元的组成部分，用于接收 和传递信息。
大脑的工作原理
神经元之间的信息传递
通过突触将信息从一个神经元传递到另一个 神经元。
大脑皮层
负责高级认知功能，如思考、决策和语言。
大脑的左右半球
分别控制身体的不同部位，共同协作完成各 种任务。
脑区之间的联系
不同脑区之间的信息交流和整合。
大脑的学习过程
记忆系统
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大脑的潜能开发
右脑开发的重要性
右脑与创造力
右脑主要负责形象思维和 创新思维，开发右脑有助 于培养孩子的创造力和想 象力。
右脑与记忆力
右脑的记忆能力远超左脑 ，开发右脑能够提高孩子 的记忆力和学习能力。
右脑与情商
右脑在情绪认知和社交技 能方面起重要作用，开发 右脑有助于培养孩子的情 商和人际关系。
详细描述
小学生正处于大脑发育的关键期，每天应保证足够的睡眠时间，通常建议每晚 睡8-10小时。良好的睡眠习惯还包括固定的作息时间，睡前避免过度兴奋，保 持安静的睡眠环境等。