2.把以下各数填入所在的集合里: 1, –0.10,－, –789,325,0, –20,10.1
正数集合{5 …} 负数集合{8 …} 3.观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空,你能说 出第100个数吗?
(1).1, –1,1, –1,1, –1,_____,____,____, …;
(2).1, – 2,3, – 4,5, – 6,___,____,____, ….
高于海平面8848米和低于海平面155米.
像收–入15、0元–5和、支–出15253、元–23等这样正的一数种新前数就面叫作有负数时。 可以放上“+〞〔读作“正〞〕号， 如5可以写成+5, “+〞号可以省略。 八年级数学数怎么不够用了
内容不同，但有一个共同特点，这个共同的特点是什么? 收入50元和支出23元
八年级数学数怎么不够用了
回忆数的开展：
在小学我们学习了自然数、0、分数. 它们的产生是人类实践的需要。但在新 的生活实践中，还有许多量不能用小学 所学的数表示出来。
创设情境
例1.零上5ºC和零下5ºC 例2.收入50元和支出23元
例3.高于海平面8848米和低于海平面155米 讨论:上面这些例子中出现的各对量，虽然
正数集合{ …游} 戏：找队伍
一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正,那么向下移动1米应记作____米,7米的意义是____.
注意:0既不是正数也不是负数 1, – 2,3, – 4,5, – 6,___,____,____, ….
正数前面有时可以放上“+〞〔读作“正〞〕号，如5可以写成+5, “+〞号可以省略。
1.
例2.收入50元和支出23元.
规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作–23元.
