下载文档原格式
《想吃苹果的鼠小弟》幼儿园教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》。
教材共有五个章节，分别为：第一章鼠小弟与苹果树；第二章鼠小弟的愿望；第三章鼠小弟的尝试；第四章鼠小弟的收获；第五章鼠小弟的分享。
本节课将重点讲解第一章和第二章的内容。
二、教学目标2. 培养学生关爱动物，尊重生命，懂得分享的情感态度和价值观。
3. 让学生掌握绘本中鼠小弟与苹果树的故事内容，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘本中鼠小弟与苹果树的故事内容，提高学生的语言表达能力。
难点：让学生理解鼠小弟的愿望，以及为了实现愿望所付出的努力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《想吃苹果的鼠小弟》、苹果树图片、鼠小弟图片。
学具：学生作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示PPT中的苹果树图片，引导学生观察苹果树的特征，引发学生对苹果树的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领学生共同阅读绘本《想吃苹果的鼠小弟》第一章和第二章，引导学生关注鼠小弟的愿望，以及为了实现愿望所付出的努力。
3. 例题讲解：教师展示鼠小弟尝试摘苹果的图片，引导学生分析鼠小弟的尝试过程，让学生理解失败并不可怕，重要的是要有勇气去尝试。
4. 随堂练习：教师布置练习题，让学生用自己的语言复述鼠小弟的故事内容，培养学生的语言表达能力。
5. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对鼠小弟愿望的理解，以及自己在实现愿望过程中所付出的努力。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生绘制一幅鼠小弟尝试摘苹果的画，并写上一段话，描述鼠小弟的心情和感受。
六、板书设计板书设计如下：鼠小弟的愿望→ 努力尝试→ 收获与分享七、作业设计1. 绘制一幅鼠小弟尝试摘苹果的画，并写上一段话，描述鼠小弟的心情和感受。
答案：略2. 以“我想吃苹果”为主题，编写一个故事，要求故事内容积极向上，富有想象力。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《想吃苹果的鼠小弟》的阅读，让学生明白了失败并不可怕，重要的是要有勇气去尝试。
小班绘本：想吃苹果的鼠小弟目标：1、知道动物有不同的本领。
2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲。
准备：课件、小图片、苹果一只过程：一、导入（封面）今天老师带来了一样东西，什么样的？你们有没有吃过苹果啊？看见过苹果是长在哪里的吗？我这里带来一本书，看就是长在树上的谁爱吃苹果啊？（点出小老鼠）小老鼠也想吃苹果，他能摘到苹果吗？今天老师带来一本书讲的就是这只鼠小弟，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》二、动物朋友摘到苹果1、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐)看！谁来了？（鸟、猴子）他们怎样摘到苹果呢2、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐) 看！谁来了！（长颈鹿、大象）3、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐) 出示袋鼠图片：谁来了？袋鼠来了，他怎么摘到苹果呢？游戏：我来做苹果树，袋鼠怎么来拿苹果呢？请三名幼儿一起来，摘到的苹果要拾起来。
4、(唱歌：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐) 谁来了？犀牛犀牛能摘到苹果吗？怎么摘？我们来看看，犀牛说：我的本领是力气大！看怎么摘到的？游戏：我来做大树，请小朋友做做犀牛来撞我这棵大树。
（2-3次）原来，犀牛的本领是力气大总结：小鸟会飞，小猴子会爬树、长颈鹿脖子长、大象鼻子长、袋鼠跳得高、犀牛力气大三、鼠小弟学动物朋友小老鼠好着急的，只有2个苹果了，他在学谁的样子？看，他在学谁的样子？他在做什么动作？操作小图片小老鼠不停得在学朋友的样子，我们也来学学他朋友的样子。
四、遇到海狮快看，他脸上怎么了？谁来了？教师讲述……可是我却有一个本领能帮助你！什么本领呢？点图怎么帮助呢？呀！小老鼠在哪里？海狮是用什么本领帮助他的？小老鼠也没有忘记帮助他的朋友，看，你一个我一个，吃得真高兴五、完整讲述老师把这个故事变成了一个小电影，来看一看，听老师来讲一讲六、如果你也来到高高的苹果树下，你怎么摘到苹果呢？word格式/A4打印/下载后可修改 2。
幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》。
该绘本主要讲述了鼠小弟为了吃到树上的苹果，先后向各种动物求助，在友谊的帮助下成功吃到苹果的故事。
教学内容包括：绘本故事阅读、理解故事情节、学习动物的特点和习性、培养乐于助人的品质。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解绘本故事的内容，掌握故事的主要情节。
2. 通过故事，让幼儿了解各种动物的特点和习性，培养他们的观察力。
3. 培养幼儿乐于助人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点，以及鼠小弟在求助过程中所体现的积极品质。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《想吃苹果的鼠小弟》、挂图、卡片、动物头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：以一个关于苹果的谜语引发幼儿兴趣，引入绘本故事。
2. 讲解故事：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注动物的特点和鼠小弟求助的过程。
3. 实践活动：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养他们的表达力和合作意识。
4. 例题讲解：针对故事中的动物特点，设计相关问题，引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的画作，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《想吃苹果的鼠小弟》2. 内容：故事主要情节、动物特点、鼠小弟求助过程、乐于助人品质七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《想吃苹果的鼠小弟》的故事插画，并简单描述画面内容。
2. 答案：画面中包含故事的主要角色，如鼠小弟、大象、长颈鹿等，以及苹果树。
描述内容要涵盖故事的主要情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学故事，尝试用故事中的情节进行角色扮演，提高他们的表达力和创造力。
小朋友园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解动物有不同的本事，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”，观看画面，在看看讲讲。
猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情，初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助，快来看看小朋友园小班《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标：1.观看画面，在看看讲讲。
猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。
2.了解动物有不同的本事，学说句子要是我也xx，那该多好啊！3.初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。
4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5.情愿分角色表演简洁的故事情节。
活动预备：1.阅历预备：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。
2.物质预备：PPT，苹果一只，鼠小弟。
海狮图片各一张，音乐，录音。
活动过程：一、苹果导入，引起爱好。
1.看，今日我带来了什么？（苹果）2.苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的二、观看PPT，理解故事。
1.观看PPT，熟悉苹果树师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！2.知道动物们摘苹果的方法。
（1）熟悉鼠小弟师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（2）小鸟师：听，谁来了！（哦是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。
师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本事。
）师幼一起学飞的动作。
师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。
（录音）幼学说（3）小猴子师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。
大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知鼠小弟想吃苹果的愿望以及它尝试各种方法摘苹果的过程。
2. 能够用连贯、完整的语言讲述故事情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习鼠小弟摘苹果的动词词语，如：拉、爬、跳等。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《想吃苹果的鼠小弟》2. 苹果图片若干3. 动词卡片（拉、爬、跳等）4. 记录表（用于记录鼠小弟摘苹果的方法）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论鼠小弟的图片，引导幼儿关注鼠小弟的表情和动作，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注鼠小弟想吃苹果的愿望以及它尝试的各种方法。
3. 游戏：摘苹果。
教师出示苹果图片，引导幼儿用动词卡片表示鼠小弟摘苹果的方法，如：拉、爬、跳等。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论鼠小弟摘苹果的过程，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
5. 记录：教师引导幼儿将鼠小弟摘苹果的方法记录在记录表上。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中模仿鼠小弟摘苹果的动作，并用语言描述过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置“果园”，让幼儿在游戏中体验摘苹果的乐趣。
3. 艺术活动：邀请幼儿画出鼠小弟摘苹果的场景，培养幼儿的绘画能力。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论、表达自己的观点，对鼠小弟摘苹果的过程有了更深入的理解。
但在记录环节，部分幼儿对动词词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
整体来说，本次活动达到了预期的目标，幼儿在语言、认知、动手能力等方面得到了锻炼。
六、活动准备：1. 准备水果模型或实物，用于幼儿实际体验摘水果的过程。
2. 水果树模型或图片，用于模拟果园环境。
3. 动词卡片（如：拉、爬、跳等）以及对应的水果图片，用于幼儿操作和实践。
4. 记录表，用于记录幼儿摘水果的过程和使用的动词。
5. 画笔和画纸，用于幼儿绘画表达自己摘水果的经历。
《想吃苹果的鼠小弟》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言教材《想吃苹果的鼠小弟》。
教材内容主要围绕一只可爱的小老鼠，它非常想吃苹果，但是苹果树太高，它够不到。
鼠小弟绞尽脑汁，想尽办法去摘苹果，在朋友的帮助下，终于成功摘到了苹果。
通过这个故事，让学生理解团结互助的重要性，以及不要轻易放弃的道理。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，懂得团结互助的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练讲述故事内容，理解故事道理。
难点：培养学生关爱他人，学会合作与分享的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、苹果图片、动物角色头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示苹果图片，引导学生观察苹果的特点，引发学生对苹果的兴趣。
然后讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》，吸引学生的注意力。
2. 故事讲解（10分钟）教师分角色讲述故事，引导学生关注故事中的角色情感，感受鼠小弟摘苹果的艰辛。
在讲解过程中，引导学生说出故事中的关键词语，如“团结互助”、“勇于面对困难”等。
3. 小组讨论（5分钟）4. 实践环节（10分钟）学生分组进行角色扮演，戴上动物头饰，重新演绎故事。
教师拍摄学生表演的照片，并在表演后进行点评。
六、板书设计板书设计如下：《想吃苹果的鼠小弟》鼠小弟——面对困难朋友——团结互助七、作业设计1. 学生复述故事《想吃苹果的鼠小弟》，家长签字确认。
2. 学生画一幅《鼠小弟摘苹果》的画，并写上自己的感受。
3. 家长参与孩子的学习，与孩子一起讨论故事中的道理，并在作业本上留言。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《想吃苹果的鼠小弟》引导学生学会面对困难，懂得团结互助。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张情绪，需要在今后的教学中给予更多鼓励和支持。
拓展延伸：重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色，了解它们的特点和性格。
2. 通过故事，培养幼儿分享、合作的精神，学会关爱他人。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的创造力。
二、教学内容：1. 绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》的阅读与理解。
2. 角色扮演，情景体验，培养幼儿的情感态度。
3. 绘画活动，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感，学会关爱他人。
2. 难点：通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备绘本《想吃苹果的鼠小弟》及相关图片。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 准备角色扮演的相关道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发他们的好奇心，导入故事主题。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养他们的表现力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿观察绘本中的画面，激发幼儿的想象力，让他们绘制自己的苹果树。
5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿体会故事中的道理，培养他们的分享精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在角色扮演中的情感态度，评估他们的合作意识和关爱他人的能力。
七、教学拓展：1. 组织家长座谈会，分享绘本教育的重要性，引导家长关注幼儿的阅读习惯和情感培养。
2. 开展家庭阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 进行班级绘本展示，让幼儿展示自己的绘画作品，提高他们的自信心。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习需求，给予他们个体化的指导和支持。
想吃苹果的鼠小弟
从前，有一只可爱的小老鼠，它叫“鼠小弟”，它家门前有一棵很高很大
的苹果树，上面的苹果又大又红看了直流口水。
一天，鼠小弟想吃苹果了，它正在想办法。
忽然来了一只小鸟张开雪白的
翅膀，飞到了苹果树上叼走了一个苹果，鼠小弟学着小鸟一样拼命拍打它那小
胳膊，可怎么也飞不高，接着小弟又学猴子爬，学大象伸鼻子，学长颈鹿伸长
脖子，学袋鼠跳，学犀牛撞，可鼠小弟样样不行。
后来，来了一只海狮，它看见树下的鼠小弟，，便关心的问道：“鼠小弟，鼠小弟，你怎么啦。
”鼠小弟问：“你会飞吗？”“不会”“你会爬树
吗”“你有长鼻子吗”“没有”“你有长脖子吗”“没有”“你跳得高
吗”“不高”“你会撞树吗”“不会”海狮说：“这些本领我都不会，可我会
一个本领……”海狮把鼠小弟当成球，顶到了苹果树上，鼠小弟摘了两个苹果，一个送给了海狮，一个留给了自己。
其实，一些事，一个人做不好，可学会合作，你会成功的。
五年级:刘昱。
想吃苹果的鼠小弟作文（精选11篇）在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的想吃苹果的鼠小弟作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
想吃苹果的鼠小弟作文1一天，阳光明媚。
鼠小弟在森林里散步。
走着走着，口水流了下来。
原来它看到了一颗苹果树上结满了红彤彤的大苹果。
鼠小弟自言自语：“好想吃苹果啊！”鼠小弟就往上一跳，朝那最红最大的苹果跳去。
可是，没有拿到。
“怎么办呢？”鼠小弟想道，小麻雀路过，碰到鼠小弟，“咦，鼠小弟，你不在家里待着跑树下站着干嘛呀？”“我，我，我看到树上的苹果可馋了，但是树太高了，我够不着”鼠小弟挠挠头不开心的回答道。
麻雀嚷嚷道：“别着急，我来帮帮你试试。
”小麻雀扑棱了一下翅膀轻易就飞上了树梢。
因为小麻雀力气太小，没有把苹果摘下来。
于是，鼠小弟去找长颈鹿先生。
“呀，鼠小弟，怎么是你呢？”长颈鹿吃惊的问，“你找我干嘛呀？”鼠小弟和长颈鹿说明了原因。
然后鼠小弟带着长颈鹿来到了苹果树下。
因为够不到，所以又没有把苹果摘下来。
小松鼠看见了鼠小弟愁眉苦脸的表情。
就问怎么了鼠小弟？鼠小弟嚷嚷道：“我想吃树上的苹果…….”鼠小弟话还没说完，小松鼠就哧溜的爬了上去。
把苹果摘下来。
鼠小弟开心极了，立马拿着苹果回到家开心的吃了起来。
想吃苹果的鼠小弟作文2一天，鼠小弟在到处寻找食物，他路过一棵高大的苹果树，苹果树上挂着许多红通通的苹果，仿佛是我们可爱的脸蛋。
鼠小弟想着想着，口水不由自主的流下来。
这时，一只体态粗壮...行动敏捷的猴子飞快地攀吊在大树上，右手“嗖”的一声，摘下了一个有红又大的苹果，得意洋洋地举在手里。
好像故意要馋鼠小弟似的。
然后，飞快的爬走了。
鼠小弟想：为什么就猴子能爬上去？我也能！；便抱着大树，开始爬。
可爬了一会儿，就因为鼠小弟四肢不发达，所以划了下来。
这时，一只袋鼠一蹦一跳得来了，袋鼠轻松地往上一跳，摘下了一个苹果，鼠小弟准备让袋鼠帮他摘一个苹果，但是，袋鼠早已跑得无影无踪了。
理解性活动：想吃苹果的鼠小弟
寻乌县幼儿园张桂兰
设计意图：
现在的独生子女深居高楼，在家受家长的娇惯、形成了自私、懒惰、依赖思想。
缺乏与同伴合作互助的精神。
而《想吃苹果的鼠小弟》是一本世界经典绘本，作品构思精妙有趣，绘画清淡传神，通过鼠小弟这个拟人化的小男孩。
从自己小个子的角度观察世界，它通过不断地学习、尝试和合作，最终达到了自己的愿望，它既符合幼儿的阅读心理，又能培养幼儿的尝试精神和认知能力，绘本蕴含的人文精神，对孩子积极向上、乐意助人的人生观的培养能起到潜移默化的影响。
活动目标：
1、通过看看、说说图面内容，学学、做做鼠小弟的动作，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、乐意大胆表述自己的想法，学习语句：要是我……来仿编故事情节。
3、初步感知用自己的特长或与同伴合作来解决问题的道理。
活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》的PPT。
活动过程：
一、出示封面引入活动
1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？（喜欢）, （出示ppt1 ）这棵苹果树长得怎么样? （高高的、大大的），又高又大的苹果树下站着谁？（出示ppt2 ）（老鼠）
2、这只老鼠个子长得怎么样？（小小的矮矮的）又矮又小的鼠小弟抬头望着又高又大的苹果树，它在想什么呢？（想摘苹果吃）你是从哪里看出来的？是从哪个动作或者哪个表情看出来的？（小指头伸到嘴里，）大家看看、学一学，这个动作表示什么？哦，原来你们主要是从这个动作看出鼠小弟很想吃苹果,的，今天，我带来的这本书的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。
(出示ppt3)
3、可是鼠小弟这么矮,苹果树那么高。
它要怎么做才能拿到苹果呢？孩子们，帮鼠小弟想想办法吧，（鼓励幼儿发挥想象、大胆猜测），
二、看图阅读帮助幼儿理解图画内容
（一）ppt4—ppt5通过详问让孩子感知鼠小弟看到小鸟拿到苹果后的心理活动
1、出示ppt4谁来了？（小鸟）小鸟是用什么方法拿到苹果的？（张开翅膀飞上去的）想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？
小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀，那该多好呀？我就能拿到苹果了。
（组织幼儿集体配合动作学说语句。
）
2、出示ppt5于是鼠小弟想了之后是怎么做的？（给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定）哪里看出它在飞？（胳膊、脚）它成功了吗？从哪里看出来的？（胳膊在抖动、手不停的甩动、叠影、脚）鼠小弟的胳膊、脚，这里有几根线条，各表示什么？（表示它的影子在飞，使劲地拍打、太快了）(让幼儿一起学飞的动作)正象你们所说的一样，在绘本里，线条可以表示很多意思，接下来仔细看不同的线条表示什么意思，可以帮助我们理解故事。
（二）出示ppt6—ppt7通过简问让孩子充分地思考和表达
1、出示ppt6我们继续往下看，谁来了？是用什么方法拿到苹果？那鼠小弟会怎么想呢？（引导幼儿用：要是我……来仿编故事情节）
2、出示ppt7接下来鼠小弟是怎么做的呢？它这样做能不能成功？你是从哪里看出来的？（抓痕、牙齿）咬紧牙齿非常吃力，还有不一样的吗？（发抖）哪里看出它在发抖？（尾巴弯弯曲曲）
（三）出示ppt8—出示ppt9通过猜问迁移幼儿的生活经验，得出合理答案
1、出示ppt8，这一次我请你们先看鼠小弟的动作，看它在模仿谁？鼠小弟在干什么？（腿和手在练长、脚使劲的拉长鼻子）它使劲地扯鼻子是在模仿谁的动作？（自己、猴子是长胳膊，）用长鼻子勾到苹果的是谁呢？（大象）
2、出示ppt9，我们看是不是大象？原来用长鼻子拿东西是大象的本领，站在树底下的鼠小弟又会怎么想的。
（引导幼儿能够说出要是我……来表达图画内容）。
小结：刚才我们知道了小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，他们用自己的特长、本领拿到了苹果，鼠小弟就学小鸟飞，学猴子爬树，学大象长长的鼻子，可鼠小弟根本没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
三、自选组图发挥想象，大胆创编
1、接下来又会是谁来拿苹果的呢，出示ppt10看他们是（长颈鹿、袋鼠，犀牛），他们会用什么本领来拿苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么想，怎么做呢？这里有三组图，请你选择一组图跟旁边的好朋友小声地聊一聊、说一说。
教师巡回倾听、引导。
2、组织交流：好，讨论地差不多了，谁愿意来说说，可以选择你喜欢的动物。
（让孩子自组选择画面进行观察，发挥想象和大胆创编表达）
3、小结：长颈鹿有长长的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们用自已身上的特长拿到了苹果，鼠小弟学长颈鹿有长长的脖子，学袋鼠跳高，学犀牛撞树，而鼠小弟根本没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。
四、分角色续讲故事，展开想象、感受乐趣
1、看着动物们一个一个摘走了苹果，树上只剩下了几个苹果？（两个）他会怎么样？（很
伤心、难过、失望等），就在鼠小弟伤心难过的时候，看谁来了？（海狮）你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话）。
2、狮子会跟鼠小弟会说些什么呢？他们两个再一起能拿到苹果吗?仔细地想一想，好，我扮演海狮，你们是鼠小弟。
师（海狮）：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”
孩子们（鼠小弟）：“我想吃树上的苹果。
”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你摘到了苹果吗？”(“没有)”
你都用了什么方法？，用动作和语言告诉我吧（幼儿学小鸟飞、学猴子爬树、学大象长长的鼻子、学长颈鹿有长长的脖子、学袋鼠跳高、学犀牛撞树）
师（海狮）：“我来帮你的忙吧？”
3现在你们来当海狮，我是鼠小弟，教师讲述（你能帮我？你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？）那你有什么本领？(鼓励幼儿大胆猜测、合理想象)
4、出示ppt11看看我们猜对了吧？（顶、合作）是的，海狮“咚”的一声把鼠小弟抛到上树上，终于摘到苹果啦，好开心呀，2个苹果给自己吃吗？（不是）还有一个给海狮。
5、出示ppt12它们2个人都吃到了苹果，最后成了好朋友，在一起玩转转转的游戏。
（五）迁移生活情感升华
1、这个好听的故事名字叫什么？《想吃苹果的鼠小弟》你喜欢故事里的谁？为什么？
小结：鼠小弟单独去摘苹果没有成功，海狮单独去摘苹果也不会成功，海狮有顶的本领，鼠小弟矮小轻便是它的特点，它们两个好朋友相互相帮助，共同合作、互相分享劳动果实，这样的才是真正的好朋友。
2、小动物有它们的特长，我们每个人身上也有不同的优点、特长，遇到困难就要多动脑筋想办法、还要试一试，解决不了就要象鼠小弟和海狮一样互相合作，互相帮助，只要我们不放弃，做任何事情总会成功的！
3、你们还想听故事吗？钟老师也想再讲一遍故事，不过，我发现了一种让我们的故事书越看越有味道的办法，就是如果你是故事里的小鸟、猴子、大象、长颈鹿，袋鼠，犀牛你会帮助鼠小弟吗？你会怎么帮？下次我们把它画下来，最后订在书的后面，我们看起来就会觉越看越好看。
（巧妙地过渡到下一节课的体验性活动）好吗？
活动反思：
本次活动目标明确，层次清晰，各个环节层层递进，通过听、看、说、学、演等环节，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，使本节活动开展的过程中，自然流畅、高潮不断迭起。
无论是课堂时间把握上、目标达成上，还是我与孩子的互动上，教师“教”的轻松、孩子“学”的有
趣。
所以我认为这节课上得比较成功。
主要有以下亮点；
1、精心设计了教学环节及过渡语言。
每个环节都有新的悬念，具有吸引力。
如第一个环节的导入活动后我说：“你们帮鼠小弟想得办法真不错，鼠小弟也正在想办法，它想着想着的时候，突然它看见谁来了？孩子们的眼光“唰”的一声又盯在了大屏幕上，很自然就过渡到第二个环节，第二个环节每次出现小动物之前，我都会神秘地说：“我们继续往下看，又会是谁来了呢？孩子的注意力马上又变得专注起来，第三个环节让孩子们自选组图，跟好朋友一起发挥想象，大胆创编，充分调动了幼儿已掌握的经验，让孩子充分地说，让他们觉得自己是阅读的主人。
第四个环节在重要人物海狮出现的情节中，我说；”当鼠小弟伤心难过的时候，看谁来了？出示画面后让孩子观察，“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”孩子们马上说：“海狮在和鼠小弟说话，这样我就很自然地进入了角色，我扮演海狮，开始了与鼠小弟的对话，让孩子在分角色说说、演演中续讲故事，让孩子在玩玩学学中感受到了无限的乐趣。
2、运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思考表达，在阅读的过程中，我有目的地采用了多种不同的阅读方式：集体阅读、自由阅读、分角色续讲故事阅读，在阅读中注意挖掘让孩子充分地发现绘本所特有的图画语言，如几根线条，发抖的弯曲的线各表示什么；让孩子去思考，对图画语言的思考、对文字的思考，对图文结合碰撞的新语言的思考，从而才能让孩子充分地对作品的理解、接纳和欣赏。
3、注意提问的艺术性、有效性。
如刚开始小鸟飞过来拿到了一个苹果，鼠小弟的所思所想所为，我一个小问题一个小问题地详问，起到了引领。
点拔、搭桥架的作用：而对于相同情境下出现的第二个小猴飞过来时，我采用简问的方法，它留绘孩子更多的是思考和表达的余地；对大象出来前，让孩子先观察鼠小弟的模仿动作（扯鼻子动作）进行猜问，充分调动孩子原有经验，找出合适合理的答案；后面出来的三个动物，我采用的是一起出现三个画面的方式，让孩子运用前面已得经验，跟同伴自组选择画面进行观察和表达，这是组问，让孩子们积极发现，思考和表达；我结束前的提问：“如果你是故事中的小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，你会帮助鼠小弟吗？你会怎么帮？这是留问，虽然这只是为体验性活动而设的问题，但这巧妙的提问又突显了绘本本身所蕴含的从文精神，对孩子积极向上、乐意助人的人生观的培养起到了潜移默化的作用。
