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高中历史鸦片战争教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解鸦片战争爆发的背景、原因和经过。
理解《南京条约》等一系列不平等条约的内容及影响。
分析鸦片战争对中国社会的深远影响，培养学生的历史分析能力。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，引导学生自主探究鸦片战争的相关问题。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，树立为中华民族的伟大复兴而努力的责任感。
二、教学重难点1、教学重点鸦片战争爆发的原因。
《南京条约》等不平等条约的内容及影响。
2、教学难点鸦片战争对中国社会的深远影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一组反映清朝闭关锁国政策下社会状况的图片，如自给自足的小农经济、广州十三行等，然后提问学生：“这样一个看似自给自足的国家，为何会在 19 世纪中期遭遇一场来自西方的侵略战争？”从而引出新课——鸦片战争。
（二）新课讲授1、鸦片战争爆发的背景国际形势18 世纪中后期，英国开始工业革命，急需扩大海外市场和原料产地。
而此时的中国，仍然处于封建社会，自给自足的自然经济占主导地位，对外实行闭关锁国政策。
中英贸易状况英国向中国大量输入工业制成品，但遭到中国自然经济的抵制，在正常贸易中英国处于不利地位。
为了扭转贸易逆差，英国开始向中国走私鸦片。
2、鸦片战争爆发的原因根本原因英国为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品。
直接原因林则徐虎门销烟。
3、鸦片战争的经过第一阶段（1840 年 6 月 1841 年 5 月）英军封锁珠江口，北上攻陷定海，直逼天津。
清政府妥协，将林则徐革职查办。
第二阶段（1841 年 6 月 1842 年 8 月）英军扩大侵略，攻占厦门、定海、宁波等地，随后侵入长江，抵达南京下关江面。
4、《南京条约》等不平等条约的签订《南京条约》的主要内容割让香港岛给英国；赔款 2100 万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）第一篇：高中历史第一课《鸦片战争》教案高中历史第一课《鸦片战争》教案鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗?东星资源网准备了《鸦片战争》教案，欢迎查阅!《鸦片战争》一、教学分析【教学目标】知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容;通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣;教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习【重点难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响二、教学过程(一)导入新课今天是新学期的开始。
我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。
展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。
相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这场战争能否避免呢?今天让我们一起学习第1课鸦片战争。
(二)新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况?茶叶、生丝呢绒、布匹(清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位)教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么?(答案提示：鸦片)2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料;同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。
多媒体课件展示材料：(鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。
——魏源(答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降)3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
岳麓版高中历史必修一第12课《鸦片战争》教案XXX《鸦片战争》教案教学目标知识与技能1．识记的基础知识1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。
2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。
3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。
2.理解和运用1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过研究、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。
2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作研究的能力。
过程与方法1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。
2）多种途径获得信息，运用信息说明自己观点的方法。
3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。
情感态度与价值观1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面对严峻危急的时刻，以英国为代表的西方本钱主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。
2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。
清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。
落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。
奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。
3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。
火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。
重点与难点重点鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。
难点教学过程导入新课人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的冲动听心的场面。
虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表清楚明了中华民族维护民族尊严和反抗本国侵略的坚强决心。
标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。
为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么风险？英国为什么会以此发动鸦片战争？为什么中国会失利？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？新课研究1、虎门销烟政治经济军事外交综合中国封建主义，日益腐败英国先进的资本主义国家落后的自然经济，财政入不够出完成了工业反动，商品经济发达装备陈旧，军备废弛闭关自守，愚昧无知封建统治，危急四伏船坚炮利殖民扩张本钱主义疾速崛起1.鸦片战争的背景国内：①自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢；②政治日益糜烂，土地兼并严峻，阶级矛盾尖锐；③军纪松散，军备废弛；④闭关自守，沉醉于天朝上国的迷梦中。
高中历史《鸦片战争》教学教案大全高中历史《鸦片战争》教学教案大全一【教学内容】《鸦片战争》(人教版)·历史·高一(必修)第四单元第10课，需1课时【教材分析】《鸦片战争》这一课包括两次鸦片战争的背景、经过、结果、签订的不平等条约及影响等内容，其中两个鸦片战争的背景和影响为重点，正确理解“虎门销烟与鸦片战争爆发的关系”和“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”为难点。
教材以19世纪初英国的对外侵略扩张讲起，作为一个导入，由此帮助学生进行一个回顾性的知识连接，帮助学生为本课的学习提供背景材料，并进一步向学生提出疑问：英国在经过一个多世纪的侵略扩张后，已经建立了一个庞大的殖民帝国，为什么还要把中国作为他的下一个目标?发动第一次鸦片战争。
由此进入这堂课的重点问题：分析第一次鸦片战争发生的原因，简单讲述经过，对于结果《南京条约》的签订，要引导学生分析条约的危害。
影响是另一个重点，要使学生明确，它使中国的社会性质发生了深刻的变化。
接着在以列强侵略的不可满足性导入第二次鸦片战争，第二次鸦片战争的经过简单的一笔带过，重点讲结果即《天津条约》和《北京条约》并比较两者的内容和给中国带来的危害有什么变化?接着分析第二次鸦片战争的影响。
最后可以提出两个问题由学生进行探究学习总结：1、两次鸦片战争清政府为什么会战败?2、学完本课你有什么启示?请学生回答后教师做总结，点明“落后挨打”“思变才能崛起”的道理，进而帮助学生确立积极进取的人生态度，对学生进行爱国主义教育。
【学情分析】1、学生在初中时已经学习过《鸦片战争》这一课，对鸦片战争已经有深刻感性认识。
2、鸦片战争既是中国近代史的开端，又是中国屈辱史的开端，学生在平时的爱国主义教育中也接触的比较多。
3、学生本身的知识基础和素质都比较好，接受能力和分析解决问题的能力都很强。
【教学目标】1、知识与能力(1)林则徐虎门销烟，鸦片战争的爆发，中英《南京条约》，英、法、美三国提出的“修约”要求，第二次鸦片战争的爆发，英军炮击广州，英法联军攻陷广州。
教材分析本课是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流” 的第一课也是中国近代史的开端，所以学生对于本课内容的理解和掌握对后续历史教学有重要影响，同时对于鸦片战争等问题的认识见解关系着学生自身历史素养的培养。
因此本课是本单元的重点亦本书的重点，应做重点关注。
二、学情分析在初中历史教学中对鸦片战争的大概经过和相关历史事件都有一定的介绍和学习，在高中阶段历史教学中应以鸦片战争的原因、影响的分析为主，在经过细节上不做过多延伸。
高一年级学生在阅读分析上已有较大提高，以学生自己收集和教师提供的史料为依据，自主总结概括，形成富有逻辑的观点态度。
适当的培养锻炼学生的历史研究方法和能力。
三、教学目标1. 知识与能力（1 ）识记虎门销烟、两次鸦片战争经过的基本史实；识记《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等一系列条约的基本内容。
（2）理解英国发动鸦片战争的原因、第二次鸦片战争爆发的原因以及各个不平等条约对中国的影响。
（3）在教师合理的史观引导下，运用史料，分析鸦片战争爆发的原因，以及如何看待中国近代史开端问题。
2. 过程与方法目标（1 ）通过人民英雄纪念碑碑文的导入，激发学习兴趣（2 ）通过收集、整理、分析史料，锻炼论从史出的历史学习能力（3）通过对背景、影响、观点的对比整理，养成辩证的观察思考历史问题的习惯，3. 情感、态度、价值观（1）通过了解鸦片的危害，提高“珍爱生命，抵制毒品”的意识（2）通过鸦片战争中中国军民奋起抵抗外来侵略史实，培育热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。
（3）通过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。
四、教学重难点重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；《天津条约》和《北京条约》的签订及其影响难点：鸦片战争爆发的偶然性和必然性；鸦片战争后中国社会的变化。
五、教学方法本课是中国近代史的开端，对于本课内容的认识关系到后续教学，所以以教师讲述为主，以形成正确的历史观。
同时学生自主学习、探索学习是新课标要求的，也是学生应该具备的素养。
配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
六、教学过程环节一：导入新课以“人民英雄纪念碑碑文”为导入内容，让学生阅读课件中展示的碑文内容，尤其是“由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”。
提问：1840 年为什么能如此厚重载入中国的历史？学生回答：鸦片战争。
继续设问：这究竟是一场怎样的战争，怎样书写了中国的历史？设计意图：学生对鸦片战争及中国近代史在初中历史学习中已有大概的了解，高中以对事件的原因分析、观点、态度为主要教学方向。
庄严的人民英雄纪念碑是符合中国近代史的历史基调。
环节二：讲述内容1840 年前后的中西（英）社会让学生联系上一单元世界史部分的内容，回顾公元1500 年以后西方社会的发展尤其是英国的历史。
然后在课件上展示公元1840 年前后中英在经济、政治、军事上形成对比的六张图片，让学生自己总结当时中英之间的差异。
适当给出提示，在课件在给出表格，让学生补充内容。
即：设计意图：以图片吸引学生注意力，激发学习兴趣。
同时相互对比的图片更能直观的感受双方社会的差异。
图表清晰直观、易于识记，填充图表的过程是对前面学习内容的回顾归纳归纳。
（二）、鸦片贸易设问：东西方的这两个国家是如何碰到一起的？（只提问不要求学生回答）。
继续提问：英国当时正在发生什么事情？回答：工业革命。
问答：什么是工业生产所必需的？工业产品呢？答：原料和市场。
课件展示英国殖民扩张的地图，问：从地图上看到出了什么？同时看课题下面的内容。
再提问：当时的中国又是什么样的情况呢？自然经济，自给自足。
课件上展示二者矛盾，让学生阅读课文内容。
英国为了改变这种局面，就进行鸦片走私，课件展示英国对华走私鸦片数量统计表。
接下来提问：鸦片走私对中国社会有哪些影响？给学生一分钟时间思考交流。
课件展示总结内容，即：白银大量外流，银价上涨，财政危机；中国士兵吸食鸦片，削弱了军队的战斗力；官僚、贵族吸食鸦片，导致清朝政治更加腐败，中国人民的生活更加贫困。
设计意图：本节是鸦片战争爆发的根本原因的分析，主要把握理解二者矛盾。
本节内容是上一节内容的延续和深入，与已学的的世界史内容联系较大。
教师引导学生自主分析问题，有利于对本课内容在态度情感上的把握。
三）、虎门销烟课件展示林则徐给道光帝奏折中的话，委派林则徐为钦差大臣赴广东查禁鸦片。
1839 年6 月，在虎门当众销毁收缴的鸦片。
布置课后作业要求：收集整理关于林则徐及虎门销烟的相关资料，在后面探究学习中交流分享。
设计意图：初中历史对本节内容有详细的介绍，本处不做过多讲解。
但本节内容对培养学生价值观、历史观以及爱国主义情怀有重要影响，让学生课后收集资料，在本单元结束时总结交流。
四）、鸦片战争首先让学生自己快速浏览本节内容，然后课件展示鸦片战争示意图，教师讲解（只做简述），即：1840.6 ，英舰到广东；占定海，陈兵白河口，道光帝惊慌失措，撤林，谈判；1841 感失尊严，不满，再战；1842.8 英军到达南京下关江面。
设计意图：同（三）处，鸦片战争过程在初中历史中有详细介绍，本处不再赘述。
教师以地图辅助，将两年的鸦片战争进程提出四个关键节点，以点带面，方便记忆。
五）、《南京条约》的签订及影响1、《南京条约》内容及影响在课件中展示四则与条约内容有关材料，即材料一：以上三条酌定银数，自壬寅年起至乙巳年止，四年共交银二千一百万银元。
材料二：“因英国商船远路涉洋，往往有损坏须修补者，自应给予一处，以便修船及存守所用物料。
准将香港一岛给予。
” 材料三：“准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、宁波、厦门、上海等五处港口，贸易通商无碍。
” 材料四：“（通商口岸）应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例。
” 给学生两分钟时间阅读归纳材料内容，可以同桌间相互交流。
可以让学生回答，在回答后，教师进行归纳，逐条分析（内容可归结为割地、赔款、开五口、协定关税），并和学生一起总结其影响（领土主权、关税主权等被破坏，进一步激化了国内阶级矛盾），影响是重难点，在分析时要逻辑清晰合理，并及时了解学生掌握情况。
设计意图：本节是本课重点内容，也是需要学生重点理解和掌握的，故以所展示史料内容提取为主，让学生自己归纳内容，在老师提示下明白其影响。
从而锻炼文字提取分析的能力。
2、《南京条约》附属条约在课件中展示材料，即材料一：《五口通商章程》规定：在通商口岸的英国侨民犯罪，“由英国议定章程、法律，发给管事官照办” 。
材料二：《虎门条约》规定：中国“设将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾。
”材料三：“但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情，议定于何地方，用何房屋及基地，系准英人租住”给学生一分钟时间阅读材料，然后教师逐条讲解，本节内容课文内容较少，学生理解不易，教师带领学生读材料、分析内容，然后总结内容及危害，即（1）、领事裁判权：也称“治外法权” ，中国的司法主权遭到破坏。
（2）、片面的最惠国待遇：缔约外国享有最惠国待遇，而中国并无对等的权利，。
这充分体现了条约的不平等性。
（3）、租界：口岸或城市划出的作为外侨“居留或经商” 的一定区域。
租界成为资本主义国家对我国进行各种侵略和罪恶活动的据点。
设计意图：本节是作为延伸部分出现的，但和后续教学有一定联系，在考试材料题中比较常见，因此要作必要的了解，同样采取分析材料的方法，但所需时间做必要压缩。
（六）、总结归纳鸦片战争后中国社会的变化给学生三分钟时间整理交流所讲内容，自己总结归纳，教师给出提示，即：中国社会性质的变化、社会主要矛盾、中国革命任务的变化等方面。
教师提问 2 到3 名同学回答，然后进行补充总结。
即：中国的主权完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场，中国历史进程发生了重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会。
设计意图：在讲述《南京条约》内容时已分条讲了影响，在本目内容结尾部分，让学生自己总结上述内容既有利于训练归纳能力、便于深刻记忆，也是对下文内容的铺垫。
七）、第二次鸦片战争1、背景在上一部分的学生归纳教师总结后，继续进行深入讲解鸦片战争后中国社会变化，可以用广州的入城、反入城斗争及叶名琛的事例讲解。
然后分析西方国家对华态度和新需求，让学生阅读课文内容。
设计意图：鸦片战争后的社会变化是近代史研究的重点问题，也是第二次鸦片战争爆发的重要原因。
但是高中历史教学涉及不深，要思路清晰、逻辑流畅，学生把握难度较大，以教师讲述为主，要注意深入浅出，掌握学生理解情况。
2、过程教师在课件中展示第二次鸦片战争形势图，对四个时间节点进行简要讲述，即：1856 亚罗号、马神父事件，英法挑战端；1858 签《天津条约》，再起冲突，火烧圆明园；1860 签《北京条约》。
再让学生自己浏览本部分课文内容。
设计思路：同鸦片战争一样，过程细节自己了解学习，课上只进行概括，构建框架，以便于记忆。
（八）、《天津条约》、《北京条约》一系列条约的签订及影响学生自己读课文内容，自行提取概括，依照前面《南京条约》讲解模式，然后小组交流，随机选代表发言。
最后教师在课件上展示内容，并针对个别问题进行讲解，如：公使进京、内河自主权等。
设计意图：让学生自己总结，锻炼学生提取概括能力，是培养学生历史学习方法的途径，同时也是新课标下对学习方法的要求。
九）、两次鸦片战争对中国的影响及中国社会的反应本节内容是作为随堂练习、 回顾本节课内容出现的。
教师提出问题后让学生思 考，自己独立完成，形成书面文字。
时间允许，课上交流；不允则作为家庭作业， 在下节课前讲解，同时也是对下节课的铺垫和背景分析。
环节三：总结、巩固1、鸦片战争是英国资产阶级拓展海外市场、掠夺生产原2、 鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。
3、第二次鸦片战争后 , 中国半殖民地半封建化的程度加深环节四：课后作业整理归纳环节二中第六、第九点内容；完成本课课后作业及课文后“探究学习总结”的两道思考题；预习新课；环节五：课后反思在上下内容衔接及与学生互动方面多注意多反思七、板书设计鸦片战争一、背景1、1840 年中英社会差异1、1839.6 虎门销烟（导火线）2、战争进程（1） 1840.6 英舰抵广东料的必然结果 。
2、鸦片走私 二、禁烟与鸦片战争矛盾（2）占定海，到天津，惊慌，撤林，谈判；（3）1841 感失尊严，不满，再战；（4）1842.8 英军到达南京下关江面。
三、《南京条约》内容及影响内容：1、赔款2 、割香港岛3 、开五口4 、关税协商附《南京条约》附属条约“三权”治外法权、片面最惠国待遇、租界影响：主权完整破坏，卷入世界市场，进程重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会。
