六年级美术 第二课 有特点的人脸

有特点的人脸教学目标:1、知识目标：通过观察,研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。

2、能力目标:尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。

3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发,用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣.教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征,观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。

教学难点：突出人物的五官和表情特点。

设计意图:学生都比较喜欢中国画.我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法，更不能按成人画法,依葫芦画瓢.传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量.我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式,全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，学生心灵自由、思维自主、行为自决,具有了充分的自主权,学得主动、愉快、有创造。

教学准备:镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。

学生准备中国画的绘画工具等。

教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么?每个人的脸一样吗？揭示课题：板书：有特点的人脸三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：《齐白石像》《阿Q像》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。

了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。

二、学习人物五官的基本知识每张面孔都有自己的特点，或丰满,或清瘦,或慈祥，或甜美，或严历……有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象.只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。

小组研究：1．课本中人物的脸分别属于什么基本形？2．他们的五官都有哪些特点？3．请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？小组研究后全班讨论。

《有特点的人脸》评课稿今天听了邵老师的《有特点的人脸》一课，无论是从教学安排还是教法上，认为都很新颖，现谈谈自己的感受：在教学本课时，邵老师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用：1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。

学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。

3、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。

“以学定教”的课程教学过程观，运用“游戏导入——知识探究——教师示范——学生实践——评价延伸”的教学流程,让学生在活动中成为合作、探究、表现的主体，成为美的创造者。

另外，邵老师用漫画形式进行有特点的人脸创作。

重要讲解人的脸形面部比例，学生通过《有特点的人脸》学习、欣赏、设计、创意，完成的作业效果还算可以，虽然大多数学生能够认真观察，但是只有一小部分同学能抓住人物的脸部特征进而表现出来，绘画能力上面还有待提高。

我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。

教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。

不足之处是个别学生不够认真，绘画之前不仔细观察，还有的学生经常不带学具。

在今后课堂中会希望老师更加努力让学生们欣赏到更多作品创作出更好的得作品。

小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。

教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。

二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。

学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。

此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。

2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。

2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。

4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。

2019最新人美版美术六上《有特点的人脸》版教案有特点的人脸教学目标：1、知识目标：通过观察,研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。

2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作,利用欣赏艺术大师们的各类作品,感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。

3、情感目标：通过讨论、交流,相互启发,用语言或文字描述自己对作品的感受和理解,提高审美情趣。

教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征,观察、研究、交流,讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。

教学难点：突出人物的五官和表情特点。

设计意图：学生都比较喜欢画。

我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法,更不能按成人画法,依葫芦画瓢。

传统不应是一种“模式”,而是一种精神,一种能量。

我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念,注重学生的人本、自由、多元和个性,突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式,全方位地解放学生,授之以渔,在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造,学生心灵自由、思维自主、行为自决,具有了充分的自主权,学得主动、愉快、有创造。

教学准备：镜子,运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品,各种有特点脸的照片。

学生准备画的绘画工具等。

教学过程：一、组织教学,稳定学生情绪二、导入新课,揭示课题出示镜子,请一学生上讲台,看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？揭示课题：板书：有特点的人脸三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品,如：《齐白石像》《阿Q像》等,分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形式。

了解水墨画的表现方法,学习用笔用墨的方法。

二、学习人物五官的基本知识每张面孔都有自己的特点,或丰满,或清瘦,或慈祥,或甜美,或严历……有特点的人脸,常给我们留下难忘的印象。

只有认真观察了,我们才能表现好人脸的特征。

小组研究：1．课本中人物的脸分别属于什么基本形？2．他们的五官都有哪些特点？3．请你用一个词形容他们的表情,如果你来画你应该怎么表现？小组研究后全班讨论。