课程说明书新部编(二年级下语文)

新部编版二年级语文下册教学计划新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的教育教学方法。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新的学期即将拉开帷幕，这学期我继续担任二年级语文教学工作，下面我将对这学期语文教学工作做以下的计划：一、识字教学。

小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点，是阅读与写作教学的基础。

因此，在语文教学中要落实识字教学任务，扩大识字量。

本学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个，会认的生字450个。

会写生字要求学生掌握生字的音、形、意，并且能过熟练地拼写。

会认的生字不要求学生拼写，但是要会读和理解生字的意思。

提高识字教学效率，应该把识字教学任务落实在平时的常规教学中，做到课课生字听写过关，平时注重多写多练。

学完一个单元之后及时巩固复习，对于难写的、易错的生字要特别注意，强化训练。

二、阅读教学。

本学期阅读课文共有25篇，第一单元是有关春天的诗歌和课文，第二单元是有关爱心的课文，第三单元是有关中国传统文化的课文，第四单元是童话故事，第五单元是寓言故事，第六单元是有关自然奥秘的课文，第七单元是哲理故事，第八单元是历史和神话传说的课文。

选择的课文内容丰富，表达方式独特，寓意深长。

大多课文以故事的形式呈现，具有趣味性，容易吸引学生。

叶圣陶先生说过课文只是个例子，老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源，举一反三，教会学生学习语文的基本方法。

积累优美语言，和掌握好的写作技巧，体会作者怎样传达思想的。

阅读教学要重视读的作用，学生应该在读中感悟，而不是在老师的讲解中听懂，课堂问题要鼓励学生有自己的见解。

充分调动学生思维，学完一篇课文要让学生思想有一些新的认识。

每篇课文都要学生提前预习，熟悉内容，理解其大意，然后老师在课堂上多给学生阅读、思考与讨论的机会，促进学生思维扩散。

部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。

以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。

部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。

有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。

教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。

教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。

3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

二.初读课文，整体感知。

1.自己读课文，注意读准字音。

2.抽读生字卡。

重点指导。

开火车读。

指名读词。

3.指名读课文，纠正读音。

4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

5.汇报。

三.朗读感悟。

1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。

1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

3.指导。

五.指导书写。

1.读一读今天要写的生字。

2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。

二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。

故事讲了大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。

于是，大象用竹竿把耳朵撑起来。

后来，又把耳朵放下来的故事。

本单元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。

二、说教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

三、说教学重难点教学重点：1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

教学难点：以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

四、说学情学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。

但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。

同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。

因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。

五、说教法学法这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。

在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。

在朗读感悟环节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自主感悟。

六、说教学过程（一）、激趣导入1.猜耳朵小游戏。

2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。

全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。

两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。

(2) 理解课文内容。

2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。

新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。

所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。

并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。

四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。

《二十四节气》导语：听说一（13）班的小朋友，是最爱学习、最善于学习的孩子，让我们来比比，看哪个小朋友今天的收获最大！板书：二十四节气,就让让我们一起走进二十四节气，走进古老文化。

一、看一看，了解二十四节气起源1、（出示农耕场面图）：大家仔细观察这幅图，说说你看到了什么？图上有农民伯伯推着犁赶着牛在耕田，还有的在插秧，这就是一幅古代的“农耕场面图”。

（点击课件）首先，让我们一起来了解二十四节气的来历。

（点击课件）我国是个农业大国，大约距今年2000多年前，春秋战国时期，二十四节气就形成了，它主要帮助农民伯伯进行“耕种”。

2、（出示二十四节气表）师：每学期每个班都有课程表，告诉我们每周、每天该上什么课，看看这张二十四节气表，它就是指导农业生产的课程表：不同节气播种，不同节气收割，都得把握正确的农时。

3、师：二十四节气还是气候变化的晴雨表，大自然中的花草树木、飞禽走兽，都是按照一定的季节、气候变化活动的，植物的发芽、长叶、开花、结果、叶黄和叶落；动物的冬眠、苏醒、鸣叫、生宝宝、搬家，这些都被勤劳智慧的人们记录下来，总结成二十四节气，他们多聪明呀！二、读一读，知道二十四节气名称接下来让我们记住二十四节气的名称1、（出示二十四节气名称）：谁来读读第一行节气的名称？指名读、正音、齐读（接着读二、三、四行）春立春雨水惊蛰春分清明谷雨夏立夏小满芒种夏至小暑大暑秋立秋处暑白露秋分寒露霜降冬立冬小雪大雪冬至小寒大寒2、这些就是二十四节气的名称！我们一年有12个月，分成春、夏、秋、冬四个季节，每个季节有六个节气，春天里有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏天有立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；秋天有立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬天有立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

上半年的节气一般在每个月的6号、21号，下半年的节气一般在每个月的8号、23号。

3、师：你们能学着我一样，拍手说出二十四节气的名称吗？5、欣赏二十四节气视频：小朋友们知道吗？大自然赋予每个节气不同的色彩和故事，老师准备了二十四张代表不同节气的图片，让我们的眼睛伴随着这些精美图片一起去感受吧！总结：有小朋友悄悄地发出感叹，这些图片太美了！是呀！每一张图片都代表不同节气的名称和特点，相信每一个节气的名称都已经深深地烙印在了小朋友的心上。

19 大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

[教学课时]2课时1.出示“我会写”中的生字。

2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

3.教师范写难点字，强调重点笔画。

遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。

最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。

4.学生练写，共同评议。

优秀作业展示。

“遇”用部首查字法应先查部首，再查画，可组词为。

5.比一比组词。

根（）跟（）兔（）免（）教学过程达标检测一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、复习字词学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

三、学习课文1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

2.指读第一自然段。

（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

有耳朵，像。

（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。

那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。

3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。

（1）指导读好问句。

“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗读，看看谁读得最好。

（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。

最新部编版二年级语文下册学习目录（精心整理方便学习）word版可修改课文1、古诗二首 (1)村居 (1)咏柳 (2)2、找春天 (4)3、开满鲜花的小路 (6)4、邓小平爷爷植树 (9)口语交际：注意说话的语气 (11)语文园地一 (12)快乐读书吧 (15)5、雷锋叔叔你在哪里 (16)6、千人糕 (19)7、一匹出色的马 (22)语文园地二 (25)识字5、神州谣 (29)6、传统节日 (31)7、“贝”的故事 (33)口语交际：长大以后做什么 (37)语文园地三 (38)8、彩色的梦 (42)9、枫树上的喜鹊 (45)10、沙滩上的童话 (48)11、我是一只小虫子 (51)语文园地四 (53)12、寓言二则 (57)亡羊补牢 (57)揠苗助长 (58)13、画杨桃 (60)14、小马过河 (63)口语交际：图书借阅公约 (67)语文园地五 (68)15、古诗二首 (71)晓出净慈寺送林子方 (71)绝句 (72)16、雷雨 (74)17、要是你在野外迷了路 (76)18、太空生活趣事多 (79)语文园地六 (81)20、蜘蛛开店 (89)21、青蛙卖泥塘 (92)22、小毛虫 (96)语文园地七 (99)23、祖先的摇篮 (102)24、当世界年纪还小的时候 (105)25、羿射九日 (108)口语交际：推荐一部动画片 (111)语文园地八 (112)识字表 (115)写字表 (119)词语表 (122)。

1、古诗二首教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。