兴泉镇中心校：王维仙教学目标：
1、知道写文章要有一个中心，掌握写一段话要有中心句，并选好材料围绕中心句写具体。
2、掌握有条理地、生动地把中心句写具体。
3、培养学生乐于读书，善于观察和想象，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。
教学过程：
1、故事导入，揭示课题。
（1）老师讲故事。（故事内容：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”）
（2）听后，学生交流感受，老师揭示课题。齐读：围绕中心写好一段话
2、看段落说说什么是中心句。
3、观摩三个段落，领悟中心句的位置及作用。
4、出示段落，学习如何围绕中心句选好事例将段落写具体。
(1) 出示段落，自由读。
段落：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。写作文时，他把“老大娘”，写成了“老大狼”，“妈妈”写成“马马”，“老外”写成“老处”真是笑死人了。
(2)交流：这段话围绕什么话写？围绕这句话写了哪些事例。（板书：中心句写具体）
（3）深入理解交流：小作者为什么不写小明学习认真、做事认真的事例？（板书：选事例：选与中心句紧密相关的典型事例）
5、学习经典段落，掌握要有条理、生动地把中心句写具体。（1）出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像赤褐色的衬衫。
（2）交流：
怎样把鲜艳写具体的? 顺序上是怎么写的？从上到下。板书：有条理
句子的描写有何特点？读起来有何感受？板书描写生动还有哪些办法也能让句子变生动？
6、巩固练习：给两个段添上中心句：《雨下得真大！》《春天的颜色真多！》，《公园真美！》。
7、乱句组段
经过大家的补充，这三个片段变得更加完整了。可老师这还有一个大难题要考考大家呢！
( )它的鼻子向上翘，可以摘果实；
( )向下垂，可以卷起地上的青草，
( )大象的鼻子非常灵巧，除了闻味道用处可多了！
( )甚至还能够捡起一枚绣花针呢。
( )如果有机会，你一定要去见识见识。
7、说话训练：
（1）内容：围绕“今天的天气真热啊”说话
（2）先说说可以从哪些方面来说天气热。
（3）选一个方面具体地来说说天气真热啊。
（4）把几个方面连起来有条理地说天气真热啊。
8、反馈巩固练习：小练笔
(1)出示：:选写的中心句。说说你还想写什么？
（2）写的时候要注意些什么？
（3）动笔写一写。五分钟左右。
（4）评改。
9、课堂小结
(1)同学们，说说这堂课中你的收获
（2）写好作文的要点：树立信心、讲究方法、勤写多练。
10、作业：自选一个中心句写一段话，
板书设计：
选事例
扣中心有条理
写生动
