看图写话活动总结

画写结合快乐写话对二年级的学生来讲，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。

本次课题研究就着手写兴趣激发的研究。

学生只有对写话有爱好，感兴趣，才会爱写、乐写，无话的现象才会消除。

心理学研究表明：儿童是靠形象去认识世界的，儿童在感受形象时，观察的客体和词语之间就会建立相应的联系，就会产生“视觉经验的词语化”，即词和形象沟通起来。

与此同时，语言及思维也随之发展。

而图画是儿童容易感知的直观形象之一，利用图画，可以启发学生想象，开拓思路，培养学生的创造精神。

所以，低段学生的习作训练其形式以“看图写话”居多。

但是，初写日记就让低年级学生单纯动笔写在纸上，正正规规的，学生会觉得单调、乏味。

如何让学生写日记感到“易、趣、活”？我们课题组利用暑假时间，在学生中开展了一次展开课题——“画写结合快乐写话”，要求学生利用假期时间画几幅自己创作的画，再根据画的内容写一段话。

现将这次活动的总结如下：爱好是最好的老师。

爱好产生酷爱，酷爱创造奇迹。

儿童最早发生爱好的是绘画，绘画是他们表现生活的出发点，它如同一束火花，轻易点燃，也轻易熄灭。

本次活动也是是根据儿童喜爱画画、想象丰富、好奇心强的特点，将画画与写话有机结合的一种方法，它从激发绘画兴趣入手，先画后写，以画促写，从而降低低年级写日记的难度。

让学生自己画自己写，收到了一定的效果。

因为这是学生自己想、画、写的东西，所以学生都很有兴趣。

所以捉住这个出发点，对早期开发学生的智力、打好写话基础是十分重要的。

学生通过绘画，把自己想象的事物生动地呈现在眼前，激起了学生与画面产生共鸣和互动的情感。

此时，我们通过画面引导学生观察，引发学生的好奇心、联想力。

其目的是利用图画来引起学生写话的兴趣，激发学生的想象力，使学生言之有物，降低写话的难度。

而且，对于画画，他们都愿意花时间去完成，通过引导表达能力强的孩子从最开始写两三句话，到写几句话甚至更多，为了不影响他们的画面，让他们在另一页纸上写话。

看图写话课程期末总结一、引言本学期的看图写话课程即将结束了，回想起刚开始上这门课的时候，我对于看图写话这样的写作方式有些陌生和不太了解。

然而，通过一学期的学习和实践，我不仅对于看图写话有了更深入的了解，而且也提高了自己的写作能力。

本次期末总结文章将从三个方面进行回顾和总结：一是对于课程的学习总结，包括学习内容和收获；二是对于写作能力的提高总结；三是对于未来学习和发展的展望。

二、课程学习总结2.1 学习内容在课程的学习过程中，老师带领我们学习了许多有关看图写话的基础知识和技巧。

首先，老师教了我们如何从图画中获取灵感，开启写作思路。

然后，老师重点介绍了图画描写和情感表达的技巧，教会我们如何用富有想象力和形象感的语言来描述图画中的细节，以及如何运用情感词汇来传达自己的感受。

此外，老师还引导我们学习了如何运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强作品的表现力。

总的来说，课程的内容非常丰富，每一节课都让我受益匪浅。

2.2 学习收获通过学习看图写话课程，我收获了很多。

首先，我学会了从图画中找到灵感，这为我的写作提供了新的思路和启示。

在以往的写作中，我往往会在文字中徘徊，但学习了看图写话后，我可以从图画中获取新鲜的观点和故事，为我的写作提供了丰富的素材。

其次，我学会了更加生动地描写图画中的情景和人物。

以前，我在描写方面常常无法言传，但通过学习看图写话，我学会了运用形象思维来描绘图画中的场景，使我的写作更加形象、生动、有感染力。

最后，我也在写作中体验到了快乐和成就感。

在看图写话的过程中，我有时会陷入自己的想象世界中，享受着文字的自由，感受到写作带来的无限乐趣。

三、写作能力提高总结通过一学期的学习和实践，我对于自己的写作能力有了明显的提高。

首先，我的写作思路更加敏捷。

早先开始上这门课的时候，我对于如何从图画中获取写作灵感有些迟疑和困惑。

但是通过老师的引导和实践的积累，我现在已经可以迅速地从图画中发掘出细节和情感。

看图写话总结（一年级下学期）我和爸爸妈妈去郊游一天，天气晴朗，明明和爸爸妈妈一起去公园“寻找春天”。

一进公园，我们一家三口就开始尽情的寻找春姑娘的足迹。

看，小草从土里钻了出来，五颜六色的小花竞相开放，柳树也发芽了（变绿了）。

我来到小河边泼水玩，用自己心爱的草帽捕捉蜻蜓和蝴蝶，跪在草丛中采野花。

随后，我和爸爸妈妈手拉手，一边走，一边看，一边谈论春天美丽的景色。

啊！今天，我们玩的多开心呀？荡秋千□□有一天上午，一个小朋友来到大树下，把绳子吊在树枝上荡秋千。

他玩的非常的开心。

□□他这样做是不对的。

他把绳子吊在树枝上给大树带来了很大的压力，树枝不久也会断的。

同时一旦树枝断了，这个小朋友就会摔伤的。

我要对他说：“小朋友，请你不要这样做，是非常危险的。

”浇花□□有一天上午，小明来到姥爷家的花园里。

他看见一些小花都枯了，连忙跑出花园找来浇花的水壶，把它装满水，跑进花园里一棵一棵的浇着枯了的小花。

不大一会，枯了的小花都开心的笑了。

小花散发出的香气引来了一只花蝴蝶在花丛中飞舞。

后来小明又用小木板立了一个小木牌。

上面写道：“小花枯了，请及时浇水”。

最后，小明开开心心的回家了。

春天真美丽呀？风儿轻轻的吹，雨儿细细的下，春天来到了。

小草从土里钻出来了，小花也都开了，柳树绿了，小鸟在雨中玩耍着，春天真美丽呀？小山羊爱劳动有一天，小山羊在大扫除。

他先用鸡毛掸子把天花板和墙上的灰都掸了下来。

接着用毛巾把桌子上的灰都擦干净。

然后它用扫把将地上的脏东西都扫到垃圾箱里去。

最后，它用拖布把地板拖地干干净净。

小山羊对着干净的屋子笑了。

小白兔和小熊□□ 一天，小白兔去小熊家找小熊玩。

小熊说：“我今天要出远门，不能跟一同玩了，改天我同你玩”。

小白兔说：“我给你去买点吃的吧？”小熊说：“谢谢！”小白兔跑进超市买了两个鸡蛋、五个香肠、十个小笨鸡、六个小猪蹄，来到小熊家送给小熊。

小熊说：“谢谢你！”吃苹果□□一天，妈妈下班回来买了许多的苹果。

妈妈洗好苹果给小红和奶奶吃。

低段看图写话总结汇报标题：观图写话：低段的羊毛了不起总结：通过观察这张图片，我深入思考了低段的羊毛，并通过写话的形式，对于这幅画面做了一番描述与总结。

第一段：在这幅图片中，我们可以看到一只毛绒绒的小羊，衣着整洁、相互排列，仿佛在透露着它们的秘密——有一种奇妙的力量，它正在不停地奋斗。

这给人一种温馨、和平与团结的感受。

第二段：这些小羊们的脸上，洋溢着灿烂的笑容，它们似乎在讨论着什么，彼此交流、学习新的知识和技能。

它们以团队合作的态度一起工作，互相帮助与支持。

每只小羊的眼睛都能看到的是前方的希望，专注于每一天的成长与进步。

第三段：这里的小羊们生活在一个美丽而富饶的环境中，阳光灿烂，空气清新。

花朵盛开，树木葱茏。

在这样的环境中，小羊们享受着快乐与自由，并将这种精神融入到他们的日常生活中。

他们互相尊重，乐于分享，积极面对每一个挑战。

第四段：这幅画让我想起了一句名言：“团结就是力量”。

小羊们之间的团结和合作展现出一种无穷的能量，让我们明白到，只要我们相信、坚持，无论面对多么艰难的事情，只要我们团结一致，就能够战胜一切。

这种团结精神将激励着我们不断向前，迎接未来的挑战。

第五段：低段的这幅画向我们传达了许多正能量的信息，它告诉我们要相信自己的力量，同时也要相信团队的力量。

每个人都有自己的特长，只要我们互相学习、互相帮助，就能够取得更大的成就。

结尾段：通过观察和描述这幅画，我对低段的羊毛有了更深入的理解。

在这个祥和美丽的环境中，小羊们展现出的团结和合作的精神，让我们深受感动。

正是这种团结、坚持与付出，造就了他们的辉煌。

让我们以小羊们为榜样，积极向上，勇往直前，追逐自己的梦想。

无论低段还是高段，我们都可以通过努力与团结，取得更大的成就。

小学看图写话社团工作总结
在过去的一学期里，我们的小学社团工作取得了许多成绩。

通过看图写话社团
活动，我们不仅提高了学生们的写作能力，还培养了他们的观察力和想象力。

在这篇文章中，我将为大家总结一下我们社团工作的成果和收获。

首先，我们的社团活动吸引了许多同学的参与。

每周一次的活动，学生们都积
极参与，用心观察图片，然后动手写下自己的想法和感受。

通过这样的活动，他们不仅学会了如何用文字表达自己的想法，还锻炼了自己的语言表达能力。

其次，我们的社团活动带来了很多意想不到的收获。

在看图写话的过程中，学
生们不仅学会了如何观察细节，还培养了自己的想象力。

他们通过观察图片，想象出各种有趣的故事情节，这不仅让他们在写作中更加有灵感，还锻炼了他们的创造力。

最后，我们的社团活动也为学生们提供了一个展示自己的平台。

在每次活动结
束后，我们都会选取一些优秀的作品进行展示，让学生们有机会展示自己的成果。

这不仅增强了他们的自信心，还激发了他们更多的写作热情。

总的来说，通过小学看图写话社团活动，我们不仅提高了学生们的写作能力，
还培养了他们的观察力和想象力。

相信在未来的日子里，我们的社团工作会越来越好，学生们也会在写作中不断取得更大的进步。

让我们一起期待更多精彩的作品吧！。

小学看图写话社团工作总结
今年，小学的看图写话社团在老师和同学们的共同努力下取得了很大的进步。

在这一学年中，我们举办了许多有意义的活动，让同学们更加热爱阅读和写作。

在这里，让我们来总结一下这一学年的社团工作。

首先，我们举办了一次“我的梦想”主题的写作比赛。

同学们积极参与，纷纷
用自己的文字表达了对未来的向往和憧憬。

通过这次比赛，我们看到了同学们的想象力和创造力，也激发了他们对写作的兴趣。

其次，我们还组织了一次“读书分享会”。

在这次活动中，同学们互相分享自
己喜欢的书籍，讲述了书中的故事和感悟。

这不仅加深了同学们对书籍的理解，也让他们学会了倾听和分享，增进了彼此之间的友谊。

最后，我们还进行了一次“图画故事创作”活动。

同学们通过观察一幅图画，
发挥自己的想象力，创作了各种各样的故事。

这次活动不仅锻炼了同学们的写作能力，也培养了他们对图画的理解和表达能力。

通过这一学年的努力，我们看到了同学们在阅读和写作方面的进步，也让他们
更加热爱了这些活动。

在未来的日子里，我们会继续努力，举办更多有意义的活动，让同学们在阅读和写作中不断成长。

希望我们的小小社团能够为同学们的成长和发展做出更大的贡献。

二年级看图写话总结二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才会有坚定的基础，怎样培养二年级学生的写话能力呢？《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

由此，我觉得对二年级写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教学的实践，我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。

加强造句训练，才提高学生的写作能力打基础，造句训练，不仅使学生加深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各种句式，为写话打好基础，如：课后练习中有用“忐忑不安”的造句和要求，我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词的意思，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和事，或是自己，在什么情况下忐忑不安，然后才用“忐忑不安”来造句，我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。

精心指导听记，让学生学会写句子的方法。

由于一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得很不熟练，不知在哪该标标点，再加上学生对于句的积累有限，他们在选词造句的时候不是很恰当，所以我针对这个问题采用了听记这个方法。

听记是一种单项语文训练，形式很多，我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到句子的方法，听记过程中不会写得字可以用拼音代替，听记的内容教师都要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，如谜语、格言、笑话、好词、好句等，还可以结合重大节日特别听记的：如本学期学到清明节、植树节、立夏节、端午节、国庆节等。

不但教给学生句写段的能力，而且扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。

先说后写，为写作打下基础。

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话的过程中共享。

一年级看图写话社团活动计划看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.如何指导孩子们写好看图写话,从以下几个方面入手：一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序.这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容.指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,1、仔细观察,判定时间.时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析.要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累.举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息.特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断.2、地点和人物的观察.地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论.在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点.人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑.3、事情的观察分析.图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么在怎样做在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯.这对他们表达能力的提高有着重要意义.在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力.就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序.方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组.注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么.二、常见的句式练习1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”.“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”.——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础.2 练写10种句式即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：1 山坡上有一片果树林.2 同学们在操场上做游戏.3 我听见了一阵敲门声.4 我看见他把地上的纸捡了起来.5 我是小学生.6 老师把作业改完了.7 艾乐乐没写完作业被老师批评了.8 今天听写我全对,我感到很高兴.9 我心想：我们班一定要得第一呀10老师说：“咱们班的同学真棒”要点：1、注意格式.第一排空两格再开始写话.后面的就要顶满格写.标点占一个格子,句末标点不能打在每一排的第一个格子,可以打在最后一格右下方或后面.2、标点的基本打法.写完了“时间”要打逗号,；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了“谁干什么”要打句号..如果有的孩子要写图中人物说话,那么,说出的话前面要打冒号：,说的话要用引号“”引起来,表示这里面是说的话.3、写话的内容注意.一年级才开始学写话,只要能用一句完整的话写清楚图的大意,标点正确就可以了.这个大意包括写清楚什么时间,在什么地方,谁或谁和谁,在干什么.一年级看图写话社团活动总结看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一.从一年级就开始看图写一句话的练习,每次的新授课之前都要有讲故事训练加强说话练习,我们社团开始了写话训练,通过一个学期的写话了训练,学生有了一个很大进步.从一句完整的话也写不出来,到能够写一段话.我们在这样不间断的练习中不断发现问题,改进.从中获取很多有价值的收获,学生在这方面的练习中,不仅在语言上有了很大的进步,而且也提高了孩子们的观察观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文打下坚实的基础.在实践活动中,我社团按照以下三个步骤对学生进行说话写话训练,取得了较好的成效,具体作法如下：1、看图说话、写话教学,首先要培养和发展学生的观察力.在课堂教学中,在要求学生进行观察前,我总是先提出明确目的,做到有的放矢.在教师的引导下,把每幅图的意思完整地、有顺序地说一段话,表达一个意思,再给每一幅图写一句完整的话,引导学生按照谁在什么地方干什么的要素来写,学生认真观察的基础上一步步完成要求,逐步发展了他们有意注意.在这一阶段部分同学的进步很大,学生们的写话训练进步很大.从开始没有顺序的乱写,想到那里就写到哪儿到现在的按照要素把句子写完整.这样的成果离不开平时的说话练习和写话训练.2、由于低年级学生缺乏生活经验,观察能力差,掌握词语少,说话时往往词不达意或没有明确的中心.对此,我们就设计了步步深入的问题,同时我用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚,把句子写成填空的形式,让他们根据设计句子填空,这样先训练他们说,再让他们按照自己说的写出来,从而培养学生概括事物、表达事物的能力.3、带着问题,训练写话.一年级学生只有七八岁,这个年龄段的学生心理特点决定了他们观察事物只停留在印象和轮廊的层面上,加之识字有限,要把句子写通顺、连贯,是不易的,所以可以先写一句话或几句话.此外,在写话中还要注意两个序：1、看图的序.如由远到近,由近及远；由左到右,由右到左；或从上到下.2、写图的序.写图虽然只有几句话,但也要注意把事物写清、写连贯.让学生带着问题去写,不但培养了学生的有意注意,而且也培养了学生能够清晰的说话.低年级小学生表现欲强,喜欢展示自己,我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们,这样,学生看到自己的写作得到肯定,也就有了兴趣,今后的学习也就不用费太多的心思.总结上述经验,学生在这一阶段取得了很大进步,看到学生一次又一次的收获,一次比一次有进步感觉很欣慰.。