密度与社会生活 人教版剖析

初中物理密度与社会生活说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的概念——密度。

本次说课将围绕教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计等方面展开。

首先，让我们来看一下教材内容。

本节课选自人教版初中物理教材第八册第三章《物质的属性》，重点是介绍密度的概念、计算公式以及在生活中的应用。

密度作为描述物质特性的基本物理量，是连接物理与现实世界的桥梁，对于培养学生的科学素养具有重要意义。

接下来，我将阐述本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将理解密度的定义，掌握密度的计算方法，并能应用于解决实际问题。

过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题的能力。

情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们用科学的眼光看待周围事物的习惯。

在教学方法上，我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式。

通过提出问题，引导学生自主思考，再通过实验验证假设，让学生在实践中学习和掌握知识。

同时，我还会利用多媒体教学工具，展示密度在日常生活中的应用实例，使学生更直观地感受密度概念的重要性。

教学过程分为四个部分：第一部分，导入新课。

通过提问“如何区分不同物质？”这样的问题，激发学生的好奇心，引出密度的概念。

第二部分，讲解密度的定义和计算公式。

我会详细解释密度即是单位体积的质量，并用公式ρ= \frac {m}{V}来表示。

同时，通过实例说明如何使用这个公式。

第三部分，实验探究。

学生将分组进行实验，利用天平和量筒测量不同物质的密度，并记录下来。

通过实验数据，让学生亲身体验密度的测量过程，巩固对密度概念的理解。

第四部分，应用拓展。

通过介绍密度在工业生产、医学诊断、考古研究等领域的应用，让学生认识到密度知识与社会生活的密切联系。

最后，我将进行板书设计。

板书将包括以下几个要点：密度的定义、计算公式、实验步骤和应用实例。

板书内容力求简洁明了，便于学生理解和记忆。

6.4《密度与社会生活》教案 20242025学年人教版物理八年级上册我的《密度与社会生活》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解和掌握密度的概念和计算方法。

活动的目的是让学生能够理解密度的物理意义，掌握密度公式，并能够运用密度知识解决生活中的问题。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的应用。

难点：密度的计算，生活中的密度现象的解释。

四、教具与学具准备教具：PPT，实物模型，实验器材。

学具：笔记本，课本，练习题。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。

2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解密度的定义，密度公式及其计算方法。

3. 实验：让学生自己动手进行密度实验，观察实验现象，从而加深对密度的理解。

4. 应用：通过练习题，让学生运用密度知识解释生活中的现象，比如为什么石头会沉入水底，为什么气泡会浮在水面上等。

六、活动重难点密度公式的应用，生活中的密度现象的解释。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对密度的概念和计算方法有了基本的了解，能够在一定程度上运用密度知识解释生活中的现象。

但在教学中，我发现部分学生对于密度的计算还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

拓展延伸：可以让学生课后收集一些生活中的密度现象，比如食品的密度，液体的密度等，下节课进行分享。

重点和难点解析在《密度与社会生活》的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

引入环节的设计。

我选择了冰块在水中漂浮的现象作为实例，这个实例不仅能够引起学生的兴趣，还能够直观地展示密度的概念。

在这个环节中，我要引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。

第四节《密度与社会生活》教学设计【学习目标】知识与技能：理解密度与温度的关系。

过程与方法：理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，充分理解知识与社会生活的关系。

【学习重点】1、掌握用密度来鉴别物质的方法。

2、会用密度的知识来鉴别物质。

【学习难点】认识温度可以改变物质的密度，并会解释相关的自然现象。

课前预习学案自学课本第120—123页看看能不能完成下列问题：预习内容：1.请说出密度与温度的关系?2.水的反常膨胀规律是什么？3.知道物质的密度，在生活中有何应用？预习检测：1、在课本上的实验中，一定质量的气体，受热后体积膨胀，根据公式ρ=mv可以知道，在受热膨胀后，气体的密度会（填“变大”“变小”或“不变”）。

2、固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质，所以能够改变物质的密度。

气体的热胀冷缩最显著，所以气体的受的影响最大；一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而一般固体、液体的密度受温度影响。

3、当温度低于4℃时，随着温度降低，水的密度变小，体积；水凝固成冰时，密度变小，体积；人们把水的这种特性叫做。

4、利用这一重要属性，可以鉴别物质，但要准确的鉴别物质，常要多种方法并用。

5、密度的应用：（1）利用公式求密度，利用密度鉴别物质；（2）利用公式求质量。

（3）利用公式求体积。

预习反思：通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？课内探究学案一、自主合作，重点突破（一）密度与温度：演示课本实验6.4–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？风的形成原因是：1、能改变物质的密度，原因是物质的一定时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在一定时，升高时，体积，密度；降低时，体积，密度。

2、气体的最显著，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，故受温度的影响比较小。

思考：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？3．水的反常膨胀：温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积，密度；温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积，密度。

6.4《密度与社会生活》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。

2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。

3. 通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。

（二）过程与方法1．通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。

2．学生运用密度知识分析和解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。

二、教学重、难点分析：（一）教学重点及解决措施：教学重点：密度作为物质的重要性质，在社会生活中有着许多重要的应用，诸如各种与密度有关的一些自然现象的解释和与密度有关的一些实际问题的解决。

“密度与温度的关系”、“密度与物质鉴别”不仅深化了前面所学的密度概念及其测量，而且可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时也为后面将要学习的力学知识奠定一些基础，因此“密度与温度的关系．．．．．．．．．．．．．”和“密度与物质鉴别．．”是本节课的教学重点。

（二）教学难点及突破措施：教学难点：在“密度与温度的关系”探究学习中，再现生活现象或观察实验进行分析推理便可得出大多数物质都遵循“热胀冷缩”的规律，水的反常膨胀现象而“水的反常膨胀”这一自然现象生活中不常见，很难在生活中去观察体验，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响而将理论和实际脱节，此时我们可以引导学生设计实验来经历科学探究过程提升探究能力，同时还可以不失时机地渗透一些物理科学方法，因此“水的密度随温度变化的规律．．．．．．．．．．．．”是本节课的教学难点。

三、教学方法及器材选择：教学方法将以实验探究法为主，并辅以观察、谈话、讨论、展示法。

教学器材除了投影仪，将主要准备如下实验仪器：多媒体课件；锥形瓶，气球，冷水，热水，水槽；纸风车，酒精灯，火柴，铁架台；试管，水，食用油。

教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解密度知识在日常生活和社会生产中的广泛应用，增强对物理与社会联系的认识。

2.科学思维：通过案例分析，培养学生运用密度知识分析解决实际问题的能力，提升批判性思维和创新能力。

3.科学态度与责任：激发学生对科学技术在社会生活中的应用价值的兴趣，培养关注社会、服务社会的责任感。

教学重点•理解密度在日常生活和社会生产中的具体应用实例。

•学会运用密度知识分析解决相关问题。

教学难点•如何将抽象的密度概念与具体的社会生活现象相联系。

•培养学生灵活运用密度知识解决实际问题的能力。

教学资源•人教版八年级物理上册教材•多媒体课件（包含密度应用实例图片、视频）•实物展示（如不同材质的杯子、金银首饰等）•相关阅读材料（如密度与建筑、交通、环保等领域的联系）教学方法•讲授法：结合多媒体讲解密度在社会生活中的应用实例。

•案例分析法：通过具体案例分析，引导学生运用密度知识进行分析。

•讨论交流法：小组讨论，分享各自对密度应用的见解，教师总结点评。

教学过程导入新课•生活实例引入：展示两个外观相似的杯子（材质不同），让学生猜测哪个更重。

通过称重验证后，引导学生思考为何体积相同但重量不同，引出密度在材料选择中的重要性。

•视频导入：播放一段关于密度在航空航天、建筑等领域应用的视频，激发学生兴趣，引入新课主题。

新课教学1.密度与材料选择•讲解不同材料密度差异对产品质量、成本、性能的影响。

•实物展示：对比不同材质的杯子、金银首饰等，让学生直观感受密度差异。

2.密度与交通运输•分析飞机、汽车等交通工具采用轻质材料的原因，以及如何通过改变结构来优化密度分布以提高性能。

•利用多媒体展示相关图片或视频，加深学生理解。

3.密度与环境保护•讨论垃圾密度对垃圾分类、处理及回收的影响。

•介绍密度在污水处理、空气净化等领域的应用。

4.案例分析•选取一两个典型案例（如桥梁建设中的材料选择、新型环保材料的研发等），引导学生运用密度知识进行分析。

密度与社会生活 【学习目标】 1、了解密度与温度的关系，了解水的反常膨胀；2、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质；3、知道密度与社会生活的联系，知道密度在社会生活中的应用。

【要点梳理】要点一、密度与温度密度是物质的一种特性，它的大小取决于物质的种类，另外还受状态和温度的影响。

要点进阶：（1）一般物体在温度升高时体积膨胀，在温度降低时体积缩小。

根据密度公式可知，当m 一定时，V 增大，ρ减小；V 减小，ρ增大。

即一般物体温度升高时，密度减小；温度降低时，密度增大。

（2）气体的热胀冷缩最为明显，它的密度受温度的影响最大；一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度影响较小。

（3）水的反常膨胀：4℃的水的密度最大，高于4℃时水和其他物体一样是热胀冷缩的；在0～4℃之间，水却是热缩冷胀。

水凝固成冰时密度变小，体积变大。

要点二、密度的应用密度与社会生活的联系十分密切，密度知识在生活实际中有很多应用。

要点进阶：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。

⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。

⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量，但不便测量体积，用公式ρm V =算出它的体积。

⑷判断空心实心【典型例题】类型一、密度与温度例1、如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。

这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变 ，所以热空气 （选填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来，实验说明温度能够改变气体的 。

根据气体的这种变化规律，房间里的冷气机一般都安装在接近天花板的墙上，由冷风口吹出的冷气会 （选填“上升”或“下降”），使房间的空气迅速流动起来。

举一反三：【变式】在一个标准大气压下，冰水共存的温度是℃，如果冰化成水，其密度将（填“变大”“变小”或“不变”）类型二、密度的应用例2、给你一张密度表和一个可沉于水中的小铁球，请你再自选其他器材，设计一个实验来判断该小铁球是实心的还是空心的？简述你的实验方案。

《密度与社会生活》◆教材分析本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。

本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。

本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。

◆教学目标知识与技能1. 知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2. 正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

3．培养分析问题和解决问题的能力。

过程与方法1.通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。

2.学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。

情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。

◆教学重难点教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大◆课前准备教师准备：多媒体课件、奖牌、锥形瓶、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯、自制溢水杯等。

学生准备：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水。

◆教学过程一、创设情境，激趣导入大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。

课件展示图片提问：小小鲜花上放置了一个比花儿大了那么多的一个叫做“全碳气凝胶”的固体，为何花儿没有被压憋？可能是“全碳气凝胶”这种物质具有什么特性的原因？学生思考、讨论、口答：可能是密度非常小的原因。

讲述：“全碳气凝胶”的固态材料密度仅每立方厘米0.16毫克，是迄今为止世界上最轻的材料。

第4节密度与社会生活知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰【知识与技能】1．理解密度与温度的关系.2．能利用密度知识鉴别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣．【过程与方法】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．【情感、态度与价值观】1．在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦．2．在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及鉴别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读课本P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探究】1．在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3 ＝ 1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一般来说，同种质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊．知识点二密度与物质鉴别【合作探究】你知道密度在我们社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．例题1．某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g，体积为0.75 cm3，问金牌是否是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm3.金牌的质量为m金＝12.5g，体积为V金＝0.75 cm3，所以ρ＝m金V金＝12.5 g0.75 cm3＝16.67g/cm3<ρ金．所以不是纯金制成的．2．体积是50 cm3的铝球，它的质量是54g，问这个铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？(ρ铝＝2.7×103kg/ m3) 解：铝的密度ρ铝＝2.7×103kg/m3＝2.7g/cm3，如果是实心的，则m铝＝ρ铝V铝＝2.7g/cm3×50 cm3＝135 g > 54 g，所以是空心的．空心部分体积V空＝m铝－mρ铝＝135 g－54 g2.7g/cm3＝30 cm3.【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8×103kg/ m3.通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用．2．计算密度鉴别物质利用密度公式ρ＝mV测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②鉴别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的还是实心的；⑤测定一大堆大头针的数目．A．①②B．①②④C．①②④⑤D．①②③④⑤1．密度与温度(1) m一定时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质鉴别完成本课对应训练．【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

人教版初二上册物理密度与社会生活说课稿一、教材剖析：先生经过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且曾经学会了运用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具有了一定的知识储藏和方法积聚。

而这一节课恰是解说密度知识在消费生活中的运用，是实际联络实践且运用于生活的实际性课。

为此，我采用了从生活走向物理，再应用物理知识处置生活效果的实验性课型。

实验进程中以小组协作探求的方式完成各自课题，加深协作交流的看法。

此外，这节课也对先生的言语表达才干、逻辑思想才干和实事求是的肉体具有培育功用。

二、学情剖析：从初二先生的心思特点来看，经过一个学期的物理学习，曾经基本具有了一个迷信探求的素养，他们从事物的统一一致中停止契合逻辑的推理，乐于独立地提出效果、处置效果，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也希冀继续研讨并且去处置一定的生活效果。

所以在教学各个环节中留意经过先生感兴味的事例入手，再经过猜、想、剖析、实验、推理等手腕来处置效果，层层深化，最后经过先生动脑剖析、入手操作来处置遇到的效果，这样不只启迪先生思想、锻炼先生才干、还会大大增强先生学习物理、运用物理的自决计。

从先生掌握知识水平下去看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些罕见的测量工具称号，但在对知识原理的了解水平还不够深入，有些测量工具仅是经过多媒体见过其形，没有真正的去实际过，有些没有见过的资料也只要协作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课进程中，教员要顺应的加以引导教给先生运用工具的方法，应用测量数据剖析效果的思绪，并对实验操作及结果停止适时剖析。

三、设计理念做到注重全体先生的开展，从生活走向物理，从物理走向社会，倡议学习方式的多元化。

教员在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既空虚、严谨，又增强了迷信性。

教员擅长运用各种方式调动先生的积极性，激活先生的思想，使课堂出现出道理相济、动态相成谐和美。