西北地区自然环境特征与农业

2020届中考地理复习重难点突破：西北地区自然特征与农业重难点突破1.西北地区自然特征例1同一个地理区域，可能同时兼有多重“身份”。

我国的西北地区基本位于①季风气候区②非季风气候区③地势第一级阶梯④地势第二级阶梯⑤温带⑥寒带⑦温带大陆性气候区⑧亚热带季风气候区A．①③⑤⑦ B．②④⑤⑦ C．②③⑥⑧ D．①④⑥⑧【点拨】西北地区深居我国内陆，远离海洋，季风难以抵达，为非季风区；地处我国地势第二级阶梯，纬度较高，属于温带地区，气候以温带大陆性气候为主。

综上所述，本题应选择②④⑤⑦，正确答案为B。

【答案】 B2.西北地区干旱的气候及其影响因素例2读图，回答下面小题。

（1）图示区域最突出的自然环境特征是（）A.干早B.高寒C.湿热D.冷湿（2）植物生长与水分关系密切，读图推断该地区从东往西植被的变化规律大致是（）A.荒漠草原→草原→荒漠B.荒漠→荒漠草原→草原C.草原→荒漠→荒漠草原D.草原→荒漠草原→荒漠（3）影响该地区降水和植被分布的主要因素是（）A．纬度位置B．海陆位置C．地形因素D．人类活动【点拨】（1）该地位于我国西北地区，降水量大多在400m以下，一些地区甚至不足50mm。

西北地区深居内陆，海洋湿润水汽难以深入，降水较少，气候干旱。

故本题正确答案为A。

（2）由图可知，图中东部地区的降水量在400mm以下，往西的地区降水量在200mm以下，再往西则在50mm以下了，降水越来越少，气候越来越干旱。

所以植被由东往西依次为：草原→荒漠草原→荒漠。

故本题正确答案为D。

（3）西北地区深居内陆，来自海洋的季风很难吹到西北地区，导致当地气候干旱、降水稀少，并且越往西越干旱，所以形成了草原→荒漠草原→荒漠的植被分布。

故本题正确答案为B。

【答案】（1）A（2）D（3）B3.易错警示例3 “辽阔草原美丽山冈青青牛羊，白云悠悠彩虹灿灿挂在蓝天上……”一首《草原牧歌》唱出了西北地区独特的自然风光和民族风情。

关于西北地区的叙述，正确的是( )A．沿A→B→C方向，植被依次是荒漠、荒漠草原、草原B．这里有我国最大的内流河，河水补给主要来自地下水C．可观赏沙漠景观，参观坎儿井，寻找“古丝绸之路”的足迹D．呼伦贝尔草原上的蒙古族人民，每年举办民族特色活动竹竿舞【易错提示】本题容易误选B，认为西北地区的河水主要靠地下水补给。

一、教案基本信息1. 课题名称：地理《西北地区自然特征与农业》教案模板2. 学科领域：地理3. 适用年级：八年级4. 教学时长：45分钟5. 教学目标：(1) 让学生了解西北地区的自然特征及其对农业的影响。

(2) 培养学生分析地理信息的能力，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

(3) 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 西北地区的自然特征。

(2) 西北地区农业的发展及其影响因素。

2. 教学难点：(1) 西北地区自然特征对农业的影响。

(2) 学生分析地理信息能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：(1) 掌握西北地区的自然特征和农业发展情况。

(2) 收集相关的地理资料和案例。

2. 学生准备：(1) 预习相关地理知识。

(2) 准备笔记本，用于记录重要知识点。

四、教学过程1. 导入新课(1) 教师通过展示西北地区的自然风光和农业场景，引发学生对西北地区自然特征与农业的兴趣。

(2) 学生分享预习过程中了解到的关于西北地区的自然特征和农业发展情况。

2. 自主学习(1) 学生根据教师提供的资料，分析西北地区的自然特征。

(2) 学生探讨自然特征对农业的影响，并结合实际情况举例说明。

3. 课堂讨论(1) 教师引导学生关注西北地区农业的发展及其影响因素。

(2) 学生通过小组讨论，分析西北地区农业发展的优势和劣势。

4. 案例分析(1) 教师展示西北地区典型的农业发展案例。

(2) 学生分析案例中农业发展的成功经验和存在的问题。

5. 小结与反思(2) 学生分享自己的学习收获，提出对家乡农业发展的建议。

五、作业布置1. 结合家乡的实际情况，分析家乡自然特征对农业的影响。

2. 调查家乡农业发展的优势和劣势，提出改进措施。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析和作业完成中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 知识掌握情况：通过课堂提问、作业和课后访谈等方式，评估学生对西北地区自然特征与农业知识的理解和运用能力。

西北地区自然特征与农业（教案）第一篇：西北地区自然特征与农业(教案)第八章西北地区第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标：1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。

2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。

3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。

4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。

教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。

教具准备：1、图片：西北地区的地表景观2、有关投影片若干3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。

教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。

教学过程：师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。

今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。

这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。

(学生观看图片)1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。

2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。

师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。

师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。

生：讨论师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。

第十七章西北地区自然特征与农业1．位置：位于A大兴安岭以西、长城和B昆仑山—C阿尔金山以北。

2．地形：以高原和盆地为主，东部主要是丙内蒙古高原，西部E阿尔泰山，乙准噶尔盆地，D天山，甲塔里木盆地，昆仑山相间分布。

3．气候(1)特征：干旱。

(2)干旱的原因：距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。

因此，这里的降水比较少，气候干旱。

(3)气候类型：温带大陆性气候。

其特点是冬冷夏热，降水少；气温日较差和年较差大。

4．河流：河流多内流河。

唯一的外流河是额尔齐斯河。

5．植被：以草原、荒漠为主。

6．降水与植被的关系：降水自东向西逐渐减少，植被自东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠。

7．畜牧业基地：西北地区草场广布。

8．发展种植业的有利因素：夏季气温高，光照强，昼夜温差大。

发展种植业的不利因素：气候干旱，降水较少。

9．灌溉农业区：甘肃河西走廊、新疆高山山麓、宁夏平原、内蒙古河套平原。

(1)在甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲上，人们利用高山冰雪融水、地下水发展农业，使这些地方成了粮棉瓜果之乡。

(2)在宁夏平原、内蒙古河套平原上，人们引黄河水灌溉发展农业。

自古以来，这里被誉为“塞外江南”。

10．古老的引水工程——坎儿井。

河水在地下流的目的是避免水分的蒸发。

11．新疆特色农产品及成因红色系列产品夏季热量充足，光照强烈瓜果特别甜夏季昼夜温差大长绒棉生产基地夏季气温高，晴天多，日照充足自然地理与特色农业(2021·山东临沂)新疆地区出产的棉花具有产量高、质量好的特质，2020年，新疆棉花产量占全国棉花产量的87%左右，被誉为“中国第一棉”。

阅读图文材料，完成下列问题。

(1)据图甲，简述新疆棉花产区的分布特点。

分布在盆地边缘的绿洲上，呈点状、带状分布。

(2)新疆棉花白度好，长度好，为世界优质长绒棉之一。

分析新疆棉花品质高的气候原因。

以温带大陆性气候为主，夏季气温高，晴天多，光照足，昼夜温差大。

(3)坎儿井(图丙)是一种古老的引水工程，为当地农业生产提供灌溉水源。

地理《西北地区自然特征与农业》教案模板1.1 设计意图1.1.1 通过引入西北地区的自然特征与农业，激发学生对地理学科的兴趣。

1.1.2 帮助学生了解西北地区的独特自然环境对农业的影响。

1.1.3 培养学生对我国不同地区农业发展的认知和理解。

1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。

1.2.2 运用案例分析法，以具体实例讲解西北地区的自然特征与农业的关系。

1.2.3 利用多媒体辅助教学，展示西北地区的自然景观和农业场景。

1.3 教学准备1.3.1 准备相关的地图、图片、视频等教学资源。

1.3.2 设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。

1.3.3 确定好教学的基本思路和流程。

二、知识点讲解2.1 西北地区的自然特征2.1.1 地理位置：介绍西北地区的地理位置和范围。

2.1.2 气候特点：讲解西北地区的气候类型及其特点，如干旱、温带大陆性气候等。

2.1.3 地形地貌：介绍西北地区的主要地形地貌，如沙漠、高原、盆地等。

2.2 西北地区的农业特点2.2.1 农业类型：讲解西北地区的农业类型，如灌溉农业、绿洲农业等。

2.2.2 农业分布：介绍西北地区农业的分布特点，如集中在绿洲、河谷等地区。

2.2.3 农业面临的问题：分析西北地区农业发展面临的问题，如水资源短缺、土地荒漠化等。

三、教学内容3.1 西北地区的自然特征3.1.1 地理位置：通过地图和图片，展示西北地区的地理位置和范围。

3.1.2 气候特点：通过实例和数据，讲解西北地区的气候特点及其对农业的影响。

3.1.3 地形地貌：通过图片和视频，介绍西北地区的主要地形地貌。

3.2 西北地区的农业特点3.2.1 农业类型：通过案例和数据，讲解西北地区的农业类型及其特点。

3.2.2 农业分布：通过地图和图片，介绍西北地区农业的分布特点。

3.2.3 农业面临的问题：通过实例和数据，分析西北地区农业发展面临的问题。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够描述西北地区的地理位置和范围。

初中地理《西北地区自然特征与农业》优质教案教学设计教案教学目标：1.了解西北地区的自然特征，包括地理位置、气候特点、地貌特点等。

2.认识西北地区的农业发展状况。

3.了解西北地区的农业发展对当地经济和社会的影响。

4.培养学生的地理观念，加深对地理知识的理解和运用能力。

教学重点：1.掌握西北地区自然特征的基本概念。

2.了解西北地区的农业发展状况。

3.理解西北地区的农业发展对当地经济和社会的影响。

教学难点：1.理解西北地区自然环境对农业发展的限制和影响。

2.探讨西北地区农业发展的对策。

教学方法：1.情境教学法2.讨论法3.实验法教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示西北地区的图片和地理位置，引起学生的兴趣，激发学生对西北地区的探索欲望。

Step 2：知识讲授（25分钟）2.1自然特征通过讲解西北地区的地理位置、气候特点、地貌特点等，介绍西北地区的自然特征。

要求学生做好笔记，并通过课堂互动、提问等方式巩固所学知识。

2.2农业发展讲解西北地区的农业发展状况，包括种植业、畜牧业和渔业等方面的内容。

通过实例和数据的分析，引导学生了解西北地区的农业发展情况。

Step 3：讨论与实践（40分钟）3.1讨论让学生分组就西北地区的农业发展进行讨论，分析农业发展的优势和困难，并让学生讨论西北地区农业发展的对策。

3.2实践设计一个小实验，让学生通过模拟西北地区的土壤，观察土壤的肥力和水分的保存情况，并思考适合西北地区农业发展的作物和种植方式。

Step 4：总结与展望（5分钟）通过回顾所学内容，总结西北地区的自然特征和农业发展状况，并展望西北地区的农业发展前景。

Step 5：作业布置（5分钟）布置以《西北地区自然特征与农业》为主题的小组研究项目，让学生自主学习和深入了解西北地区的农业发展情况。

教学反思：通过本节课的教学，学生对西北地区的自然特征和农业发展有了初步的了解，培养了学生的地理观念和思维能力。

同时，通过讨论和实践，培养了学生的合作与创新能力。