★★★3-2-1人体与外界的气体交换(1)

3单2章 第一节人体与外界的气体交换七年级生物下册 主备人： 参备人：生物组 时间：[学习目标]：1、说出呼吸道的结构和功能。

2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。

3、 解释呼吸运动的原理，阐明气体交换的原理。

4、掌握肺泡内气体交换过程和组织里气体交换过程二、主干知识梳理：呼吸道：鼻， ，喉， ，支气管1、呼吸系统肺：呼吸系统的主要器官，是 的场所 肺与外界的气体交换 吸 肋间外肌 ，胸廓 2、气体的交换 （肺（ 外界） 气 膈肌 胸廓 （ ）， 呼 肋间外肌 ，胸廓膈肌 胸廓肺泡与血液的气体交换：肺泡（ ）血液（ ）能量摄取：3、人体获得能量 能量释放：影响能量的因素：4、 空气质量与健康：（1）、 （2）、 （3）、三、知识清单：（一）、呼吸系统的组成1、（1）呼吸系统由 和 两部分组成，其中前者又包括 、 、 、 和 。

（2） 是最主要的呼吸器官， 是进行气体交换的场所。

（3）呼吸系统和消化系统共有的的器官是 。

（4）肺的位置是 ，它的基本结构和功能单位是 。

2.右图是人体呼吸系统模式图，据图回答问题：（1）填写字母所表示的结构名称。

[A] [B] [C] [E] [F]（2）G 和C 的分支末端形成了许多肺泡，肺泡适于气体交换的结构特点是① ② ③（3）通常情况下，食物和气体的共同通道是[ ]（4）发声的部位是[ ] 。

人的生活需要空气3.人体与外界的气体交换是通过人体的来完成的，它由 和 两部分组成。

其中， 是主要的呼吸器官4.呼吸道都有 或 作支架，内表面覆盖着黏膜，黏膜内有丰富的 ，所以既是气体通道，又对吸入的空气有 、 和 的作用。

5.思考：在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么？（二）肺泡与外界的气体交换1.（1）人的胸廓主要是由 、 、 三种骨围成的。

（2）胸廓有节律地扩大和缩小，叫做 。

它包括 和 两个动作。

2.右图为肋间肌舒缩示意图，据图填空。

（1）若图中的[1]表示人体脊柱，则图中 [2]是 [3]是[4]是（2）A 状态为 动作，这时肋间外肌处于 状态，B 状态为动作。

人体与外界的气体交换人体与外界的气体交换是人体生理的重要过程，保持正常呼吸功能对维持生命至关重要。

在呼吸系统的参与下，人体可以获得氧气，并排出二氧化碳等废气，从而维持呼吸系统的正常功能。

以下是人体与外界的气体交换的一些重要知识点。

1.呼吸器官：人体呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。

鼻腔是呼吸进气的主要通道，它有利于加热、湿化和过滤空气。

喉咙连接鼻腔和气管，气管再分为两支支气管，分别通向左右肺。

肺是呼吸系统的主要器官，通过其内部的支气管和肺泡实现气体交换。

2.呼吸过程：呼吸过程分为吸气和呼气两个阶段。

吸气时，肺腔内压力降低，导致气流从外部进入肺部，同时胸腔腔隙扩大。

呼气时，肺腔内压力增加，使气流从肺部流出，同时胸腔腔隙缩小。

3.气体交换：气体交换发生在肺泡和肺泡周围的微小血管（肺毛细血管）之间。

吸入的空气中的氧气通过血液经过肺毛细血管壁进入血液，而二氧化碳则从血液中通过肺毛细血管壁排出体外。

这个过程被称为肺泡气体交换。

4.供氧和排二氧化碳：供氧是维持人体正常代谢所必需的，它主要通过肺泡气体交换获得。

正常情况下，血液通过红细胞上的血红蛋白与氧气结合，形成氧合血红蛋白。

氧合血红蛋白通过血液输送到各个组织和细胞，释放氧气满足细胞的需求。

同时，二氧化碳通过细胞内代谢产生，溶解在血液中，最终通过肺泡气体交换排出体外。

5.呼吸频率和容积：人体的呼吸频率和呼吸容积是整个呼吸过程的重要参数。

呼吸频率指的是每分钟吸气和呼气的次数，而呼吸容积是每次呼吸中吸入或呼出的气体量。

正常情况下，成年人的呼吸频率约为每分钟12-20次，呼吸容积约为500毫升。

6.呼吸调节：人体对于气体交换的需求会随着身体状况的变化而调节。

呼吸中枢位于脑干的延髓部分，它会感知血液中的二氧化碳和氧气浓度，根据身体的需要调节呼吸频率和深度。

当二氧化碳浓度升高或氧气浓度下降时，呼吸中枢会发送信号，增加呼吸频率和深度，从而加速气体交换。

总之，人体与外界的气体交换是生命维持的重要过程。

人体与外界的气体交换教学目标：知识目标1、阐明气体交换的原理。

2、概述肺泡内和组织内的气体交换过程。

（重点、难点）能力目标1、通过实验“比较人体呼出的气体与空气的差别”，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。

情感、态度与价值观目标通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。

使学生学会相互协作。

学生实验过程中，教师加强引导，规范实验步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。

通过课堂练习使知识得以巩固。

课前准备：教具准备：烧杯、澄清石灰水、塑料管等实验用品、多媒体图片。

教学过程：板书设计：教学反思：1．本课充分利用多媒体课件、动画、图片、等多种手段来激发学生学习生物的兴趣。

如在体内的气体交换和整个呼吸过程教学中用课件形象的演示给学生，化解知识的抽象性和难点，便于学生理解和掌握利用小组评价等方式调动学生自主合作学习的积极性。

2．教学中把学习的主动权真正还给学生，教师注重对学生活动的引导，让学生在教师的引导下通过感知、实验、自主合作等方式实现学习目标，感受成功的喜悦。

3.教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力做到使两个知识点间过渡的自然合理，做到环环相扣，步步为营，以帮助学生对本节的知识点形成一个统一的整体，进而形成一个比较全面的框架。

存在问题：1、由于学生没学过化学，实验中对一些现象不能作出准确的解释。

2、由于缺乏血液循环方面的知识，因此本课的难点突破有点吃力附录1：探究实验：比较人体呼出的气体与空气的差别目的要求：描述人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含量的变化提出问题：。

作出假设：。

制定计划：1、材料用具：、、、毛玻璃片、弯导管、细木条、澄清的石灰水等。

2、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变的性质，收集等量的空气和人体呼出的气体，加入澄清的石灰水，观察石灰水的程度；3、根据氧气支持燃烧的性质，收集等量的和人体呼出的气体，把两支细木条点燃后同时放入两集气瓶中，观察谁先熄灭。

人体与外界的气体交换（复习学案）复习目标1.说出人体呼吸系统的组成和功能2.理解肺泡与其功能相适应的结构特点3.解释呼吸运动和气体交换的原理4.了解呼吸的四个环节，能概述肺泡内和组织里的气体交换过程预习成果展示导学问题一: 基础回顾：1、结合上图，完成呼吸系统的组成知识网络。

①通道，以骨和作支架。

作用②对空气有、、呼的作用，所以用鼻呼吸好于吸用口呼吸。

系统是最主要的呼吸器官，由许多组成。

是进行的场所。

2、肺泡与外界的气体交换是通过实现的，包括呼气和吸气两个过程。

平静状态下参与的肌肉是，呼气时，它们处于状态，此时胸廓容积，肺内压力，气体呼出体外。

吸气时则相反。

3、人体内的气体交换包括和两个过程。

他们是通过实现的。

导学问题二：探究与讨论（比一比哪个小组表现最优秀）1、肺是气体交换的场所。

与其功能相适应的结构特点有哪些？2、结合下图，完成呼吸运动过程。

图中的[1]表示人体脊柱，图中[3]是肋间肌。

A 状态B 状态A 状态为哪个动作？这时肋间肌处于什么状态？此时，胸廓如何变化？3.右图为膈肌运动与呼吸运动的关系示意图，据图回答。

C 为呼吸的哪个动作？这时膈肌处于何种状态？胸廓如何变化？4、结合下图理解体内气体交换的原理：在A 过程中，肺泡中氧气的浓度 血液中氧气的浓度，所以氧气便从 扩散进入 ，从而实现了气体交换。

B 过程中呢？A 图B 图导学问题三：拓展与应用拓展：1、上图中A 过程和B 过程中血液中气体的成分是如何变化的？2、吸气与呼气结束的瞬间，肺内气压与外界大气压是什么关系？应用：C总结回顾：呼吸的四个基本环节：（1）肺泡与外界的气体交换。

（通过实现）（2）。

（通过实现）（3）气体在血液中的运输。

（4）。

（通过实现）达标检测单项选择题：（独立完成，比一比哪个同学本节课收获最好！）1.肺泡在结构上与血液之间进行气体交换相适应的特点不包括（）。

A.肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞构成B.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管C.肺泡的数目多D.左肺有两叶，右肺有三叶2.人体内主要呼吸肌是（）。

第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换（1）班级：姓名：【学习目标】1、通过观察模型、示意图等，描述人体呼吸系统的组成2、说明肺泡与其功能相适应的特点。

3、通过模拟呼吸运动的演示实验，概述呼吸运动的原理。

4、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。

【重点难点】重点：1、呼吸系统的组成。

2、肺泡与其功能相适应的特点。

难点：呼吸运动的原理。

【课前预习】阅读教材23-24页，填写下列空白。

1、人体与外界环境之间的气体交换，是通过___________来完成的。

2、人体的呼吸系统是由和肺组成的。

3、______是呼吸系统的主要器官，______是进行气体交换的主要部位。

4、胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成和，这就是。

5、人体与外界的气体交换是通过实现的。

【课堂活动】任务一：认识呼吸系统的组成及功能观察图3.2-1，分析呼吸系统的组成及功能：完成下面填空。

1、写出图中各部分名称1 、2 、3 、4 、5 、6 。

2、呼吸系统中的、、、、，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。

3、呼吸道的特点不仅保证了的畅通，还可使到达肺部的气体、、。

4、______是进行气体交换的主要部位，与此相适应的结构特点有：①数目______②肺泡外面缠绕着丰富的___________和弹性纤维。

③________和毛细血管壁都很薄，各由一层___________组成。

任务二：解读通过呼吸运动完成肺泡与外界气体交换的过程1、体验呼吸运动：（1）肋骨和胸廓的变化：当你深吸气时，肋骨向上向运动，胸廓；深呼气时，肋骨向下向运动，胸廓。

（2）膈肌的变化：膈位于胸腔的底部（也即腹腔的顶部），主要是肌肉组织。

在吸气时，膈顶部，胸廓；呼气时，膈顶部，胸廓。

2、观察演示实验：模拟呼吸运动，完成下面填空。

（1）运动的产生是肌肉收缩和舒张的结果，呼吸运动的产生__________和_______的收缩和舒张引起的。

（2）观察演示实验：肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动，完成下面填空。

人体与外界的气体交换（模拟呼吸运动）教学目标1.知识目标理解呼吸运动的过程与原理。

2.能力目标培养学生的观察、分析和思维能力。

使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。

3.情感、态度与价值观目标培养学生的探究精神和科学态度和尝试解决难点的探索精神教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固夯实基础（3分钟）1、呼吸系统的构成？呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。

2、肺有利于气体交换的结构特点？（1）多:肺泡的数目很多；（2）外:肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；（3）薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，有利于气体通过。

3、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？鼻里有鼻毛可以过滤气体，起到清洁气体的作用；鼻内还有黏膜可以分泌黏液，对气体有湿润的作用；鼻内壁上有丰富的毛细血管，可以温暖气体。

因此，用学生对照着《助学》上的自我感知部分，复习回顾上节课的知识，学生记忆并互相检查。

复习巩固上节课的知识不仅是为了记忆与掌握，更为了这节课知识的学习做准备。

鼻呼吸比用嘴呼吸好。

创设情境激发兴趣（5分钟）通常情况下，当我们紧张、焦虑、或恐惧时最先想到的怎样调整自己的情绪？（深呼吸）请同学们跟着我做，将手摁在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化？（吸气时，胸廓扩大。

呼气时，胸廓缩小）为什么我们深呼吸时胸廓会这样变化呢？胸廓的这种变化跟呼吸有什么关系呢？还有，呼吸到底是怎样产生的？这节课我们就来探究一下这个问题。

学生认真比较水手得病前后的情况后，思考原因由小故事引入课题，能激发学生的学习兴趣，将生活与生物学知识联系在一起，引起学生探究的欲望。

一、呼吸运动的概念和胸廓的结构呼吸运动就是胸廓引起的：总结呼吸运动概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。

那么胸廓的结构是什么样的呢？学生以小组为单位，阅读课本讨论问题。

让学生联系生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习中去，充分发挥学生的主动性，培养引导探究 层层推进 （13分钟）教师出示图片讲解胸廓结构图。

人体与外界的气体交换-济南板(1)
人体与外界的气体交换-济南板
人体与外界的气体交换是一个非常重要的生理现象。

在日常生活中，
我们会通过用鼻子呼吸空气进入体内，并将含有二氧化碳的废气排出
体外。

这个过程就是人体与外界的气体交换。

呼吸的过程是由一系列肺、心脏、血管和神经系统的协调工作完成的。

在这个过程中，干燥的空气会通过口腔和鼻腔进入肺部，在那里与血
液中的气体进行交换，这样肺部中就会产生二氧化碳和氧气。

氧气通
过血液被输送到身体的各个部位，而二氧化碳则通过呼吸排出体外。

这个过程也叫做呼吸和气体交换。

人体呼吸过程中，呼吸肌肉的收缩和松弛是必不可少的。

呼吸肌肉包
括膈肌和肋间肌，在呼吸过程中它们会不断地收缩和松弛，使肺部能
够扩张和收缩，呼吸道内的空气进出顺畅，从而保证充足的氧气进入
肺部，以及二氧化碳的排出。

呼吸过程中，气息的深浅和速度也会受到各种因素的影响。

例如，当
我们感到焦虑或兴奋时，呼吸速度和深度就会加快。

这是因为身体需
要更多的氧气和能量以应对紧张状况。

另外，高海拔和气候变化等环
境因素也会对呼吸过程产生影响。

在这些情况下，我们的身体需要更
多的氧气以保持正常的生理功能
总之，人体与外界的气体交换是机体正常生理活动不可或缺的过程。

了解人体呼吸的基本原理和常见的呼吸问题，可以帮助我们更好地维
持身体健康。

在日常生活中，保持健康的饮食和运动习惯，同时呼吸
新鲜空气，可以提高身体的免疫力，预防呼吸系统疾病的发生。