小班数学活动说课稿《认识三角形》 说课稿90篇

《认识三角形》说课稿（通用13篇）《认识三角形》说课稿篇1一、教材分析：本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。

幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。

发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。

小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。

认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。

这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。

本节课的知识点就是三角形的特征。

基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1.教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2.教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

3.发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。

二、教学方法：为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。

启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。

其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。

小班数学《认识三角形》说课稿一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够认识三角形并能够将其与其他图形进行区分。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们对图形形状的感知能力。

3.引导学生运用所学知识，发现和解决与三角形相关的问题。

二、教学重点1.让学生理解三角形的概念及其特点，并能进行简单的分类。

2.培养学生对图形形状的观察能力，提高他们的图形辨识能力。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）引导学生回忆一下上一节课所学的基本图形，如正方形、长方形、圆形等，并让学生回答这些图形的特点是什么。

2. 引入三角形的概念（10分钟）通过展示具体的三角形模型，例如直角三角形、等边三角形等，引导学生观察并发现三角形的特点。

并通过提问的方式让学生发现三角形的边和角的关系，引导学生理解三角形是由三条边和三个角组成的。

3. 认识三角形的特点（15分钟）通过展示不同类型的三角形图形，让学生比较观察这些图形的边长和角度大小，并让学生总结出三角形的特点，如边长可以相等也可以不等，角度之和为180度等。

4. 三角形的分类（20分钟）让学生根据三角形的边长和角度大小，将不同的三角形进行分类。

引导学生观察三角形的边长和角度，并将其归类为等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形等。

5. 拓展练习（20分钟）给学生出一些与三角形相关的问题，例如给出一个图形，让学生判断是否是三角形，以及让学生计算图形的角度和边长等。

通过这些练习，帮助学生巩固所学的知识，并激发他们对数学的兴趣。

6. 小结与展望（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并展望下一节课将要学习的内容。

四、教学反思本节课通过展示具体的三角形模型和图形，引导学生认识三角形的概念和特点，通过分类让学生进一步理解三角形的不同类型。

同时，在拓展练习环节加强了对所学知识的运用能力。

在教学过程中，学生的参与度和兴趣较高，基本达到了教学目标。

在今后的教学中，可以加入更多的实际例子和趣味性的活动，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

小班数学说课稿：认识三角形引言三角形是我们小学数学学习中的一个重要内容，也是后期学习的基础。

在小班里教学生认识三角形，是一项基础性重要工作。

本文将介绍如何让小班学生认识三角形，理解三角形在生活中的应用。

一、三角形的概念三角形是由三个点和它们之间的连线构成的图形。

连接任意两点，可得到一条线段；再连接另外一点，组成的图形就是三角形。

在三角形中，我们可以看到三条边和三个角。

三角形边和角的关系比较特殊，是我们后续数学学习的基础。

二、三角形的种类根据三角形边的长度和角的大小，可以将三角形分为以下三类： 1. 等边三角形：三条边长度都相等，三个角都是60度； 2. 等腰三角形：两条边长度相等，两个角也相等； 3. 普通三角形：没有两条边相等，三个角大小也不相等。

在小班教学中，我们可以通过实物或图片让学生感性地认识三角形的种类。

三、三角形的应用三角形在生活中有着广泛的应用。

我们可以通过以下例子让小班学生了解三角形在实际中的应用： 1. 在搭建桥梁、水库等工程中，三角形是不可或缺的。

工程师们会通过计算和测量，确定三角形的大小和角度，以保证工程的稳定性和安全性。

2.画图时也会运用到三角形。

比如，我们画一个正方形，需要先画出相互平行的两条线段，这就需要把这两条线段和其他直线交叉，得到两个等腰三角形。

再把这两个等腰三角形拼在一起，就能得出正方形的四个顶点。

通过以上例子，可以让小班学生了解三角形在实际中的应用，激发他们对数学的兴趣。

结论三角形是小学数学中的重要概念，更是数学学习的基础。

通过让小班学生认识三角形、理解三角形在实际中的应用，可以提高他们对数学的兴趣和学习积极性，为后续数学学习奠定重要基础。

幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》一、活动背景本次活动是小班数学活动的一部分，主题为“认识三角形”。

在这个主题下，幼儿将学会认识和分类三角形，并通过有趣的游戏和活动来增进他们的认知能力。

二、教学目标1.知识目标•了解三角形的定义及性质；•能够辨别出不同种类的三角形（等边三角形、等腰三角形、普通三角形）；•能够在日常生活中发现并描述三角形。

2.能力目标•能够进行简单的三角形分类和描述；•能够通过与伴侣交流来表述自己得出的结论；•能够用不同的方法和语言来表达自己的思想。

3.情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神，激发他们对数学的兴趣；•培养幼儿们的合作意识和团队协作能力，增进他们的人际关系。

三、教学内容及过程1.引入通过幼儿园活动室墙上挂着的三角形图案以及导师身着的三角形形状的印花T 恤引导幼儿认识三角形，引发幼儿对这个主题的兴趣。

2.学习首先，导师会简单的向幼儿们介绍三角形的定义和性质，以及三角形的分类。

然后，导师将展示几个不同种类的三角形的图片，并要求幼儿根据图片辨认出它们的类型。

接下来，导师会让幼儿在小组内或与其他幼儿交流来分享他们的结论。

3.游戏接下来，导师会向幼儿介绍一个有趣的游戏，让幼儿们可以通过游戏来进一步巩固他们认识和分类三角形的知识。

在这个游戏里，导师会准备好不同种类的三角形的图片，并显示在电子白板上。

幼儿将分成小组，每个小组被要求尽快找到每个三角形的图片，并用不同的方式为它们命名。

最先完成任务的小组将得到奖励。

4.总结在活动结束前，导师会让幼儿们参与一个总结活动，以检测他们对本次活动的理解和掌握。

导师会随机选择一些幼儿提问并简单评估他们对本次活动的理解和掌握。

四、教学评价在学习过程中，导师将通过以下方式进行评估：•对幼儿在小组活动中表现的积极程度和能力进行评估；•汇总幼儿对不同种类三角形的标识，看看他们的分类能力；•随机选择幼儿进行提问，看看他们对三角形的认知程度。

五、教学反思经过本次活动的学习，幼儿们对三角形的了解和认知得到了进一步的提高。

【说课稿】小班数学认识三角形标题：小班数学——认识三角形说课稿一、说教材本次课程选用的是小班数学教材中的“认识三角形”单元。

该部分内容旨在引导幼儿初步感知和识别几何图形，建立对三角形的基本认知。

三角形作为基本的平面几何图形之一，其学习对于培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

本节课内容包括三角形的基本定义（由三条线段围成的图形）、三角形的边与角特性以及生活中常见三角形实例的观察与辨识。

二、说教法1. 直观演示法：通过实物模型（如三根木棒拼接形成三角形）、图片展示以及多媒体动画等形式，直观生动地展示三角形的形状特征，让幼儿能够看到并理解三角形是由三条线段闭合而成的。

2. 游戏互动法：设计有趣的游戏活动，比如“找一找生活中的三角形”，引导幼儿在实际情境中寻找、指认三角形，增强他们的实践操作能力和观察力。

3. 分组合作法：组织幼儿进行小组合作拼图游戏，用不同长度的小木棒组合成三角形，体验三角形边的关系，培养团队协作精神和解决问题的能力。

三、说学法1. 观察模仿：鼓励幼儿通过观看教师演示或动画视频，仔细观察三角形的特点，模仿制作三角形的过程。

2. 实践操作：通过动手操作，利用各种材料制作或找出三角形，实现从理论到实践的认知飞跃。

3. 自主探索：引导幼儿在生活中自主发现三角形的存在，尝试描述其特征，提升独立思考和解决问题的能力。

四、说教学程序1. 导入新课：以故事或者谜语的形式引入三角形的概念，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新知传授：教师直观演示三角形的构成，并讲解三角形的基本概念和特性，幼儿同步模仿制作。

3. 实践操作：开展“我是小小建筑师”的游戏，幼儿分组使用教具搭建三角形，体验三角形的稳定性。

4. 生活应用：展示生活中的三角形实例，引导幼儿寻找并指出身边的三角形。

5. 巩固复习：通过问答、画图等形式检验幼儿对三角形的理解程度，巩固所学知识。

6. 总结拓展：总结三角形的主要特点，引导幼儿思考其他几何图形之间的联系，为后续学习打下基础。

《认识三角形》说课稿《认识三角形》说课稿一、说教材这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。

然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。

因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。

出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。

这个图形像什么？等设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到先入为主，容易形成定势的目的。

我在本次教学活动中的3点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展连连看活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。

自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：1、先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。

幼儿园小班数学活动说课稿《认识三角形》一、活动背景《认识三角形》是小班数学课程中的一个重要知识点，通过本次活动，旨在让幼儿对三角形有初步的认识和理解，进一步培养幼儿的观察能力、形状意识及操作技能。

二、活动目标1.了解三角形是由三条边组成的基本形状；2.能够用手指、笔画出三角形；3.通过观察、比较，发现不同三角形之间的区别和共同点；4.激发幼儿对于数学学科的兴趣，培养探究学习的意识。

三、活动内容1.唱歌欢迎（2分钟）老师为幼儿带来欢快的数学歌谣《认识三角形》，为活动拉开序幕。

2.讲究竟比演示更有用（3分钟）老师利用白板或纸片向幼儿介绍三角形的基本概念，让幼儿了解三角形是由三条边组成的图形，并向幼儿展示一些常见的三角形形状。

3.观察三角形（5分钟）老师分发多张大小、颜色不同的三角形卡片，让幼儿通过观察和比较，看看这些卡片中的三角形有哪些相似之处和差异之处。

4.画三角形（10分钟）老师向幼儿展示用线条和点画出三角形的方法，然后让幼儿自己动手尝试，老师可以带领幼儿完成一些简单的手指画三角形、用笔画三角形等活动。

5.游戏认识三角形（15分钟）老师带领幼儿玩游戏，让幼儿感受到学习三角形的趣味，学习的过程不再枯燥。

例如，让幼儿用手指比出一个三角形，或在卡片上找到红色的三角形等。

6.复习三角形（5分钟）老师口头复习一遍幼儿们在课堂上学习的内容和知识点，巩固幼儿的记忆。

7.结束语（2分钟）老师带领幼儿唱一首《小星星》，在轻松愉快的气氛下结束活动。

四、教学手段1.黑板白板或计算机播放幻灯片、音频、卡片、计时器等五、师生活动过程设计时间活动过程教学目的课前2分钟唱歌欢迎《认识三角形》引起幼儿兴趣，培养学生学习、观察能力和形状意识3分钟讲究竟比演示更有用介绍三角形概念,让幼儿了解三角形的基本构成,打好基础知识5分钟观察三角形让幼儿通过观察和比较，看看这些卡片中的三角形有哪些相似之处和差异之处,提高幼儿感性认识与实际操作能力。

小班认识三角形说课稿(十三篇)小班熟悉三角形说课稿篇一《熟悉三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步熟悉了三角形，但对三角形的三边关系未曾探究，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。

教材给我们供应2个例子，例题1供应场景图让学生观看，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。

通过找和说唤起学生对三角形初步熟悉的回忆，从整体上初步感知三角形。

例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动根底上我增加了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长度是有肯定范围的，更简单发觉三角形任意两边之和大于第三边。

最终教材还安排“想想做做“,让学生准时稳固所学的学问。

所以学好这局部内容，不仅可以从形的方面加深对四周事物的理解，进展学生的空间观念，可以在动手操作、探究规律等方面进展学生的思维和解决实际问题的力量，同时也为学习其他平面图形和立体图形积存学问阅历。

依据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展“.结合教材，依据学生的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：学问与技能：1.使学生知道任意两边之和大于第三边。

2.能推断三条线段的长度能否组成三角形。

过程与方法：1.在学生探究三角形三边规律的过程中，培育学生自主探究学习的力量。

2.在学生探究发觉规律后，培育学生自主总结得出结论。

情感、态度与价值观：1、鼓舞学生探究发觉，培育学生小问题大钻研的精神。

2、在数学中很注意结论的严谨性，培育学生严谨的学习态度。

本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边四、说教法学法在教法上采纳试验法、以及分组争论、合作学习的形式，并运用多媒体课件帮助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组争论、合作学习，教师恰当点拨，适时引导，多媒体课件准时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生进展为本，转变学生的学习方式，从而到达培育学生的创新精神和实践力量的目的。

【说课稿】小班数学认识三角形《小班数学“认识三角形”说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用在小班数学教材中，“认识三角形”这一内容是幼儿初步认识几何图形的重要部分。

它是在幼儿已经对一些简单的形状有了初步感知，如圆形等之后进行的学习。

三角形在日常生活中非常常见，如三角尺、屋顶的形状等，通过认识三角形，可以帮助幼儿更好地观察周围的环境，提高他们的空间感知能力和形状认知能力，为后续学习更复杂的几何知识奠定基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确识别三角形的基本形状特征，即有三条边和三个角。

原教材中提到，对于小班幼儿的图形认知，要从最基本的图形元素入手，三条边和三个角就是三角形区别于其他图形的关键要素。

例如，在展示三角形的卡片时，幼儿能够准确指出边和角的数量。

（2）能够在周围环境中发现三角形的物体。

像在教室中找到三角尺、三角形的积木等，这有助于幼儿将所学的知识与实际生活相联系，培养他们的观察力。

2. 过程与方法目标（1）通过触摸、观察、比较等活动，发展幼儿的感知能力。

例如，给幼儿提供不同材质的三角形物品，如木质三角形、塑料三角形等，让他们用手触摸，感受边的直线性和角的尖锐感。

（2）引导幼儿用简单的语言描述三角形的特征，锻炼他们的语言表达能力。

当幼儿观察到三角形时，鼓励他们说出“这个图形有三条边，三个角”等话语。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对数学图形的兴趣。

教材中强调，在幼儿阶段要通过有趣的活动和直观的教具来引发幼儿对数学的喜爱。

例如，利用故事、游戏等形式来介绍三角形，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（2）培养幼儿的探索精神。

在寻找三角形物体的过程中，鼓励幼儿积极探索周围环境，发现更多的三角形物品。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）掌握三角形的基本特征，即三条边和三个角。

这是认识三角形的核心内容，幼儿只有明确了这一特征，才能准确识别三角形。

例如，在教学过程中，通过多种教具的展示，如三角形的卡片、三角形的拼图等，不断强化这一特征。

幼儿园小班数学《认识三角形》说课稿一、教材分析本次授课的教材为《认识三角形》这一主题，属于幼儿园小班数学教学内容的一部分。

通过教学活动，培养幼儿的形状认知能力、分类能力和分析问题的能力，同时也能启发幼儿的想象力和创造力，让他们从中获得乐趣。

二、教学目标1.知识目标：让幼儿了解三角形的形状、特点以及名称，以及掌握认识三角形的方法。

2.技能目标：提高幼儿对几何图形的分类辨别能力，并能独立提出相同或不同几何图形的名称。

3.情感目标：培养幼儿的自信心和好奇心，激发他们对数学学习的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识三角形的形态、特点和名称。

2.教学难点：帮助幼儿理解三角形的定义和特点，以及提升幼儿的几何图形分类能力。

四、教学方法1.探究法：通过观察、询问和探索，让幼儿自己发现三角形的形状、特点和名称。

2.游戏法：通过游戏活动，让幼儿互动合作，培养他们的思维和想象力。

3.讲解法：通过有趣生动的语言和形象的图示，让幼儿了解三角形的概念和特点。

五、教学过程设计1.引入环节：播放与三角形相关的视频，激发幼儿的好奇心，引导幼儿认识几何图形。

2.探究环节：出示几张不同形态的三角形图片，让幼儿互相讨论，寻找它们的相同和不同之处，并探究什么是三角形。

引导幼儿用手指比划出三角形的形状，让他们通过自己的感性认识理解它的特点。

3.讲解环节：通过有趣生动的语言和形象的图示，讲解三角形的定义和特点，让幼儿更加深入理解。

4.游戏环节：设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的分类辨别能力。

如使用三角形拼图游戏，让幼儿通过拼图认识三角形的形态和名称。

还可以利用其他游戏创造情景，让幼儿在玩中学，提升幼儿的兴趣。

5.练习环节：通过出示一些几何图形，让幼儿在其中寻找三角形，并认真体会它的特点及名称。

家长可以在这个环节给予孩子一些指导和帮助。

六、教学资源准备1.电子产品。

播放相关视频。

2.图片。

准备多张不同形态的三角形图片，以及其他几何图形的图片，用于分类识别练习。