小班数学《认识三角形》说课稿

幼儿园小班数学说课稿: 认识三角形一、教学目标：通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 认识并观察三角形的形状特征；2. 能够使用简单的线段组合画出三角形；3. 了解三角形在日常生活中的应用。

二、教学准备：1. 教学媒体：白板、粉笔；2. 教学辅助工具：卡片、颜色笔；3. 教学素材：图片、图纸。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师给幼儿们出示一些具有三角形形状的图片，引导幼儿们观察并说出它们的不同之处。

然后，问题引导幼儿们思考：什么是三角形？它有什么特点？在我们生活中，我们能找到哪些形状是三角形呢？2. 新概念呈现（10分钟）：a. 教师手持三张不同形状的卡片，分别是正三角形、等腰三角形和普通三角形。

教师逐一展示卡片，问幼儿们每个卡片的形状特征，并引导幼儿们发现规律。

b. 教师将三个形状在白板上画出，并以不同颜色进行标记。

然后，教师引导幼儿们观察图形的边和角，进一步认识三角形的特点。

3. 形状比较与练习（15分钟）：a. 教师给每位幼儿发放一张小图纸，要求幼儿们用不同颜色的直线将图纸分割成多个三角形。

b. 幼儿们完成练习后，教师让他们与伙伴分享自己画的三角形，互相观察和比较，讨论哪些是相同的，哪些是不同的，以及他们观察到的三角形的特征。

c. 教师引导幼儿们总结出三角形的特点，如边是直线段，共有三条边，三个角的和为180度等。

4. 游戏互动（15分钟）：a. 教师组织幼儿们进行一个游戏，名为“找形状”。

教师提供一系列形状的描述，幼儿们根据描述找出对应的三角形。

例如，“我是一个形状，我有三条边，且三个角的和为180度。

”b. 教师可以逐渐增加形状的复杂度，让幼儿们通过口头描述来找出相应的三角形，以加深对三角形的理解和记忆。

5. 巩固与拓展（15分钟）：a. 教师将一些日常生活中常见的物品的图片展示给幼儿们，要求幼儿们辨认出其中的三角形形状，并解释其特征。

b. 在游戏的互动中，教师可以引导幼儿们讨论三角形在日常生活中的应用，如房屋的屋顶、路标上的警告标志、孔雀的羽毛等。

《认识三角形》说课稿（通用13篇）《认识三角形》说课稿篇1一、教材分析：本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。

幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。

发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。

小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。

认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。

这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。

本节课的知识点就是三角形的特征。

基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1.教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2.教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

3.发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。

二、教学方法：为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。

启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。

其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。

认识三角形说课稿认识三角形说课稿精选3篇（一）议题：认识三角形目标：通过本课的学习，使学生能够认识三角形的基本特征和性质，掌握三角形的分类方法，并且能够应用所学知识解决简单的问题。

教学重点：三角形的定义及分类方法。

教学难点：三角形的分类方法及运用。

教学准备：教师准备教案、多媒体教学课件、三角形模型、三角形图片。

教学过程：一、引入1. 出示一张三角形的图片，让学生观察并回答：这是什么图形？2. 引导学生进一步思考：这个图形有哪些特点？二、呈现1. 出示三角形的定义：“三条线段组成的图形叫做三角形。

”2. 通过图片和实物模型，展示不同种类的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形等），让学生观察并找出它们的共同特点和不同之处。

3. 引导学生总结并归纳三角形的分类方法。

三、拓展1. 出示一些例子，让学生根据所学的分类方法判断它们属于什么类型的三角形。

2. 给学生提供一些简单的问题，让学生运用所学的知识解答。

四、巩固1. 给学生发放练习册，让学生完成相应的练习题。

2. 通过学生的上台展示和小组合作讨论等方式，展示学生对所学知识的理解和运用能力。

五、总结1. 回顾本课的主要内容，强调三角形的定义、分类及相关特点。

2. 鼓励学生要注重思考、观察，并灵活运用所学知识。

六、拓展阅读推荐学生阅读相关内容的绘本故事、百科知识等拓展自己的阅读广度。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和思考，初步认识三角形，并熟练掌握了三角形的分类方法。

但在教学过程中，有些学生在判断三角形类型时存在困难，需要更多的练习和巩固。

因此，在下一次授课中，需要根据学生的实际情况进行针对性辅导，巩固他们对三角形的认识。

认识三角形说课稿精选3篇（二）敬爱的评委和同行们：大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天非常荣幸能够站在这里给大家分享我对于不等式的认识和教学方法。

首先，我们先来回顾一下不等式的定义：不等式是指两个数之间的大小关系不同于等式的数学式子。

小班数学说课稿：认识三角形引言三角形是我们小学数学学习中的一个重要内容，也是后期学习的基础。

在小班里教学生认识三角形，是一项基础性重要工作。

本文将介绍如何让小班学生认识三角形，理解三角形在生活中的应用。

一、三角形的概念三角形是由三个点和它们之间的连线构成的图形。

连接任意两点，可得到一条线段；再连接另外一点，组成的图形就是三角形。

在三角形中，我们可以看到三条边和三个角。

三角形边和角的关系比较特殊，是我们后续数学学习的基础。

二、三角形的种类根据三角形边的长度和角的大小，可以将三角形分为以下三类： 1. 等边三角形：三条边长度都相等，三个角都是60度； 2. 等腰三角形：两条边长度相等，两个角也相等； 3. 普通三角形：没有两条边相等，三个角大小也不相等。

在小班教学中，我们可以通过实物或图片让学生感性地认识三角形的种类。

三、三角形的应用三角形在生活中有着广泛的应用。

我们可以通过以下例子让小班学生了解三角形在实际中的应用： 1. 在搭建桥梁、水库等工程中，三角形是不可或缺的。

工程师们会通过计算和测量，确定三角形的大小和角度，以保证工程的稳定性和安全性。

2.画图时也会运用到三角形。

比如，我们画一个正方形，需要先画出相互平行的两条线段，这就需要把这两条线段和其他直线交叉，得到两个等腰三角形。

再把这两个等腰三角形拼在一起，就能得出正方形的四个顶点。

通过以上例子，可以让小班学生了解三角形在实际中的应用，激发他们对数学的兴趣。

结论三角形是小学数学中的重要概念，更是数学学习的基础。

通过让小班学生认识三角形、理解三角形在实际中的应用，可以提高他们对数学的兴趣和学习积极性，为后续数学学习奠定重要基础。

幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》一、活动背景本次活动是小班数学活动的一部分，主题为“认识三角形”。

在这个主题下，幼儿将学会认识和分类三角形，并通过有趣的游戏和活动来增进他们的认知能力。

二、教学目标1.知识目标•了解三角形的定义及性质；•能够辨别出不同种类的三角形（等边三角形、等腰三角形、普通三角形）；•能够在日常生活中发现并描述三角形。

2.能力目标•能够进行简单的三角形分类和描述；•能够通过与伴侣交流来表述自己得出的结论；•能够用不同的方法和语言来表达自己的思想。

3.情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神，激发他们对数学的兴趣；•培养幼儿们的合作意识和团队协作能力，增进他们的人际关系。

三、教学内容及过程1.引入通过幼儿园活动室墙上挂着的三角形图案以及导师身着的三角形形状的印花T 恤引导幼儿认识三角形，引发幼儿对这个主题的兴趣。

2.学习首先，导师会简单的向幼儿们介绍三角形的定义和性质，以及三角形的分类。

然后，导师将展示几个不同种类的三角形的图片，并要求幼儿根据图片辨认出它们的类型。

接下来，导师会让幼儿在小组内或与其他幼儿交流来分享他们的结论。

3.游戏接下来，导师会向幼儿介绍一个有趣的游戏，让幼儿们可以通过游戏来进一步巩固他们认识和分类三角形的知识。

在这个游戏里，导师会准备好不同种类的三角形的图片，并显示在电子白板上。

幼儿将分成小组，每个小组被要求尽快找到每个三角形的图片，并用不同的方式为它们命名。

最先完成任务的小组将得到奖励。

4.总结在活动结束前，导师会让幼儿们参与一个总结活动，以检测他们对本次活动的理解和掌握。

导师会随机选择一些幼儿提问并简单评估他们对本次活动的理解和掌握。

四、教学评价在学习过程中，导师将通过以下方式进行评估：•对幼儿在小组活动中表现的积极程度和能力进行评估；•汇总幼儿对不同种类三角形的标识，看看他们的分类能力；•随机选择幼儿进行提问，看看他们对三角形的认知程度。

五、教学反思经过本次活动的学习，幼儿们对三角形的了解和认知得到了进一步的提高。

【说课稿】小班数学认识三角形标题：小班数学——认识三角形说课稿一、说教材本次课程选用的是小班数学教材中的“认识三角形”单元。

该部分内容旨在引导幼儿初步感知和识别几何图形，建立对三角形的基本认知。

三角形作为基本的平面几何图形之一，其学习对于培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

本节课内容包括三角形的基本定义（由三条线段围成的图形）、三角形的边与角特性以及生活中常见三角形实例的观察与辨识。

二、说教法1. 直观演示法：通过实物模型（如三根木棒拼接形成三角形）、图片展示以及多媒体动画等形式，直观生动地展示三角形的形状特征，让幼儿能够看到并理解三角形是由三条线段闭合而成的。

2. 游戏互动法：设计有趣的游戏活动，比如“找一找生活中的三角形”，引导幼儿在实际情境中寻找、指认三角形，增强他们的实践操作能力和观察力。

3. 分组合作法：组织幼儿进行小组合作拼图游戏，用不同长度的小木棒组合成三角形，体验三角形边的关系，培养团队协作精神和解决问题的能力。

三、说学法1. 观察模仿：鼓励幼儿通过观看教师演示或动画视频，仔细观察三角形的特点，模仿制作三角形的过程。

2. 实践操作：通过动手操作，利用各种材料制作或找出三角形，实现从理论到实践的认知飞跃。

3. 自主探索：引导幼儿在生活中自主发现三角形的存在，尝试描述其特征，提升独立思考和解决问题的能力。

四、说教学程序1. 导入新课：以故事或者谜语的形式引入三角形的概念，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新知传授：教师直观演示三角形的构成，并讲解三角形的基本概念和特性，幼儿同步模仿制作。

3. 实践操作：开展“我是小小建筑师”的游戏，幼儿分组使用教具搭建三角形，体验三角形的稳定性。

4. 生活应用：展示生活中的三角形实例，引导幼儿寻找并指出身边的三角形。

5. 巩固复习：通过问答、画图等形式检验幼儿对三角形的理解程度，巩固所学知识。

6. 总结拓展：总结三角形的主要特点，引导幼儿思考其他几何图形之间的联系，为后续学习打下基础。

小班说课稿：认识三角形一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园小班数学活动《认识三角形》。

我们将通过看图片、动手操作和游戏等活动，让小朋友们了解三角形的特征，能够辨别和创造三角形。

二、教学目标1. 能够让小朋友们通过观察和操作，了解三角形的特征。

2. 培养小朋友们的观察力、动手操作能力和想象力。

3. 培养小朋友们对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让小朋友们能够辨别和创造三角形。

难点：让小朋友们理解三角形是由三条边和三个角组成的。

四、教具与学具准备教具：三角形模板、图片、彩纸、剪刀、胶水等。

学具：每个小朋友准备一张白纸、彩笔或蜡笔。

五、教学过程1. 引入：老师展示一些图片，如三角形房子、三角形旗帜等，让小朋友们观察并说出它们的形状。

2. 讲解：老师向小朋友们介绍三角形的特征，三角形有三条边和三个角。

3. 动手操作：小朋友们用彩纸、剪刀和胶水，制作自己喜欢的三角形。

4. 游戏：小朋友们分成小组，用三角形玩具进行游戏，如拼图、搭建等。

六、板书设计板书内容：三角形的特征：三条边、三个角。

七、作业设计作业题目：请小朋友们画出一个三角形，并标出它的三条边和三个角。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的活动，小朋友们对三角形有了初步的认识，能够在生活中辨别三角形。

但在活动中，我发现部分小朋友对剪刀和胶水的使用还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。

拓展延伸：明天我们可以学习四边形的特征，让小朋友们继续丰富对不同几何图形的认识。

重点和难点解析一、教学内容细节解析教学内容主要围绕幼儿园小班数学活动《认识三角形》展开。

通过观察图片、动手操作和游戏等活动，使小朋友们理解和掌握三角形的特征，能够辨别和创造三角形。

1. 图片观察：老师展示三角形相关的图片，如三角形房子、三角形旗帜等，引导小朋友们观察并说出它们的形状，从而引出三角形的概念。

2. 动手操作：小朋友们用彩纸、剪刀和胶水制作三角形，通过实际操作体验三角形的特征。

小班数学《认识三角形》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家阐述的是小班数学活动《认识三角形》的说课稿。

一、说教材《认识三角形》是小班数学教育的重要内容之一，属于形状认知范畴。

教材通过生活中的实例引入三角形这一基本图形，旨在引导幼儿初步感知和理解三角形的基本特征，培养他们观察、比较、分类等逻辑思维能力，并激发他们对数学学习的兴趣。

二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够识别并说出三角形，知道三角形有三条边、三个角的基本特征。

2. 技能目标：通过动手操作，锻炼幼儿的动手能力和观察能力，学会简单地拼摆和组合三角形。

3. 情感态度目标：激发幼儿探索数学奥秘的好奇心和求知欲，体验成功的喜悦，树立自信。

三、说重难点重点：理解和掌握三角形的基本特征——三条边和三个角。

难点：通过实际操作，让幼儿能够在多种形状中准确识别出三角形，并能进行简单的图形组合。

四、说教法与学法教法：以直观教学为主，结合情境创设、实物演示、游戏互动等多种形式，如使用实物模型、多媒体动画等生动展示三角形的特点，同时鼓励幼儿自主探究、合作交流。

学法：倡导“玩中学”的理念，幼儿通过观察、触摸、拼搭等活动，亲身体验三角形的特性，实现知识的内化。

五、说活动准备1. 教具准备：各种大小、颜色不同的三角形卡片，以及其他几何图形卡片，便于对比教学；多媒体设备播放相关动画或图片。

2. 环境准备：创设一个充满趣味性的数学区角，提供足够的空间供幼儿进行实践操作。

六、说活动过程1. 引入部分：通过故事或者实物导入，引起幼儿对三角形的关注和兴趣。

2. 探究部分：引导幼儿观察、触摸三角形模型，找出三角形的特征；并通过与其他图形对比，进一步明确三角形的定义。

3. 实践部分：组织幼儿进行图形识别和拼图游戏，巩固对三角形的认识。

4. 总结反馈：邀请幼儿分享自己的发现和感受，教师总结三角形的基本特征。

七、活动延伸在日常生活中寻找三角形的存在，如桌椅、屋顶等，引导幼儿在生活中运用所学知识，增强数学与生活的联系。

《认识三角形》小班数学教案（精选9篇）《认识三角形》小班数学教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《认识三角形》小班数学教案，希望能够帮助到大家。

《认识三角形》小班数学教案篇1活动目标：1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

活动准备：多媒体、课件各一，图形若干。

活动分析：观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。

活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。

活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。

活动过程：一、导入。

采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、展开。

1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

3、动手操作：a、幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征；b、观察并说出三角形像什么。

4、游戏“猜猜我是谁”。

组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延伸。

请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

《认识三角形》小班数学教案篇2活动目标1、认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

2、能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

3、发展幼儿观察力，空间想象力。

活动准备1、PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等活动过程一、导入：手指游戏：快乐的小鱼二、学习三角形特征1、认识三角形（1）出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。

幼儿园小班数学说课稿《认识三角形》一、说课目标1.1 知识目标：通过本次课程，让幼儿能够掌握三角形的基本概念和特征，认识三角形的种类和性质，培养幼儿的空间想象能力，为今后的几何学习打下基础。

1.2 能力目标：通过本次课程的启发和引导，让幼儿掌握基本的数学思维，如分类、比较、归纳、推理等，培养幼儿良好的数学思维习惯和学习态度。

1.3 情感目标：通过本次课程，让幼儿感受到数学学习的趣味性和实用性，培养幼儿对数学的兴趣和探究精神。

二、教学过程2.1 导入（5分钟）老师拿出一张三角形的图形，问幼儿这是什么形状？幼儿们积极回答“三角形”，再问幼儿们，三角形有几个角？几个边？幼儿们通过互动讨论，对三角形有了初步的认识。

2.2 认识三角形（15分钟）接下来，老师通过图形、实物等多个角度，引导幼儿们认识三角形的基本概念和特征，如三角形的边、角、顶点等。

通过让幼儿观察实物或看图，老师提出以下问题：•三角形有几个边和角？•三条边相等的三角形叫什么？•两条边相等的三角形叫什么？•没有边相等的三角形叫什么？通过提出问题，激发幼儿们对数学问题的思考和尝试，引导幼儿们对三角形的分类和比较，锻炼其数学思维能力。

2.3 识别三角形的种类（20分钟）通过前面幼儿对三角形的分类和比较，老师引导幼儿们认识三角形的种类和性质，如等腰三角形、等边三角形等。

接着，老师通过图形演示，让幼儿观察不同种类三角形的特点，引导幼儿辨认和记忆不同种类三角形。

接下来，老师会给出一些几何图形和形状，让幼儿用图形分类的方法辨认出三角形。

例如：“把下面的图形中的三角形挑出来。

”通过这样的练习，让幼儿巩固对三角形的认识和理解，提升其空间想象能力。

2.4 反思（10分钟）教学结束后，老师会与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿总结和反思课堂过程中的思考和体会，培养他们从自己的角度出发，对数学问题的理解和思考。

三、教学反思本节课设计有利于幼儿的认知和感性认识，启发幼儿对三角形的感性认识，理解三角形的特点。

幼儿园小班数学公开课说课稿《认识三角形》背景《认识三角形》是幼儿园小班数学教学中的重要内容之一。

在这个阶段，幼儿的数学基础比较薄弱，尤其对于抽象的几何形状理解也比较困难。

因此，本次公开课将通过生动的教学方法和实际的教学案例，引导幼儿了解并认识三角形，并将重点放在三角形的基本构成要素、性质和分类上。

教学目标1.了解三角形的基本构成要素2.知道三角形各边的长度、角度、类型等性质3.会对三角形进行分类和描述教学内容一、引入首先，为了引起幼儿的兴趣，我将通过一段小故事引入本次公开课。

故事内容是：同学们，当你们在登山的路途中，看到一座山脉，是不是发现它们都是由三角形组成的呢？那么，你们知道什么是三角形吗？从生活中简单的语言中引导幼儿认识三角形。

接下来，根据幼儿的实际感受，让幼儿自己试着画一下三角形，来了解三角形的基本构成要素。

二、概念解释在引入之后，我将向幼儿解释三角形的定义和基本性质。

（1）三角形的定义我会告诉幼儿们，三角形是由三条边和三个角所组成的平面图形。

通过图片或实物的展示，引导幼儿了解三角形的基本形态和构成要素。

（2）三角形的性质在幼儿知道三角形的构成要素后，我会和他们一起讨论三角形的特点。

让幼儿知道三角形的各条边长度和角度的关系，让他们发现三角形是一种特殊的多边形。

三、三角形的分类为了让幼儿更深入了解三角形的形态和类型，我将通过实际的教学案例引导幼儿进行分类。

首先，我会向幼儿展示不同形状的三角形，并让幼儿自己完成分类标准的制定。

通过对幼儿制定的分类标准进行讨论，来帮助幼儿更好地认识三角形。

接着，在掌握了三角形的分类标准后，我会引导幼儿进行实际的分组活动，让他们自主地发现并分类不同的三角形，从而更深入地了解三角形的形态和类型。

四、反思在本次公开课当中，我采用了生动有趣的教学方式，在引入环节使用了小故事，增加幼儿对知识点的认知度和学习兴趣，同时还通过实际的教学案例，帮助幼儿更好地掌握了三角形的构成要素、性质和分类方法。

小班数学活动说课稿《认识三角形》说课稿90篇一、教学内容本次活动内容选自幼儿园小班数学活动教材，具体章节为《认识三角形》。

活动内容包括三角形的基本特征，三角形的大小比较，以及三角形在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解三角形的基本特征，能够识别和描述三角形。

2. 培养学生观察、比较的能力，能够运用三角形解决实际问题。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形的基本特征，能够识别和描述三角形。

难点：培养学生观察、比较的能力，以及运用三角形解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：三角形卡片、实物三角形模型、三角形图片等。

学具：学生自带三角形玩具、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中存在的三角形，如三角形玩具、三角形衣服等，引导学生发现三角形的特征。

2. 知识讲解：通过教具和学具，让学生直观地感受三角形的特点，如三个角、三条边等。

引导学生动手操作，画出自己认识的三角形。

3. 例题讲解：出示三角形图片，让学生观察并描述三角形的特征。

如大小、颜色、边长等。

4. 随堂练习：让学生分组，互相描述对方的三角形，并比较大小。

5. 生活中的应用：让学生举例说明三角形在生活中的应用，如三角形的桌子、三角形的风筝等。

六、板书设计板书内容主要包括三角形的特点，如三个角、三条边等，以及三角形的大小比较和生活中的应用。

七、作业设计1. 请学生画出自己认识的三角形，并描述其特点。

2. 请学生举例说明三角形在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，学生对三角形的基本特征有了初步的了解，能够在生活中找到三角形的应用。

但在比较三角形大小的过程中，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

同时，可以拓展延伸三角形的相关知识，如四边形、五边形等。

重点和难点解析一、教学内容细节解析本次活动内容选自幼儿园小班数学活动教材，具体章节为《认识三角形》。

幼儿园小班数学《认识三角形》说课稿一、教材分析本次授课的教材为《认识三角形》这一主题，属于幼儿园小班数学教学内容的一部分。

通过教学活动，培养幼儿的形状认知能力、分类能力和分析问题的能力，同时也能启发幼儿的想象力和创造力，让他们从中获得乐趣。

二、教学目标1.知识目标：让幼儿了解三角形的形状、特点以及名称，以及掌握认识三角形的方法。

2.技能目标：提高幼儿对几何图形的分类辨别能力，并能独立提出相同或不同几何图形的名称。

3.情感目标：培养幼儿的自信心和好奇心，激发他们对数学学习的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识三角形的形态、特点和名称。

2.教学难点：帮助幼儿理解三角形的定义和特点，以及提升幼儿的几何图形分类能力。

四、教学方法1.探究法：通过观察、询问和探索，让幼儿自己发现三角形的形状、特点和名称。

2.游戏法：通过游戏活动，让幼儿互动合作，培养他们的思维和想象力。

3.讲解法：通过有趣生动的语言和形象的图示，让幼儿了解三角形的概念和特点。

五、教学过程设计1.引入环节：播放与三角形相关的视频，激发幼儿的好奇心，引导幼儿认识几何图形。

2.探究环节：出示几张不同形态的三角形图片，让幼儿互相讨论，寻找它们的相同和不同之处，并探究什么是三角形。

引导幼儿用手指比划出三角形的形状，让他们通过自己的感性认识理解它的特点。

3.讲解环节：通过有趣生动的语言和形象的图示，讲解三角形的定义和特点，让幼儿更加深入理解。

4.游戏环节：设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的分类辨别能力。

如使用三角形拼图游戏，让幼儿通过拼图认识三角形的形态和名称。

还可以利用其他游戏创造情景，让幼儿在玩中学，提升幼儿的兴趣。

5.练习环节：通过出示一些几何图形，让幼儿在其中寻找三角形，并认真体会它的特点及名称。

家长可以在这个环节给予孩子一些指导和帮助。

六、教学资源准备1.电子产品。

播放相关视频。

2.图片。

准备多张不同形态的三角形图片，以及其他几何图形的图片，用于分类识别练习。

小班数学《认识三角形》说课稿一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够认识三角形并能够将其与其他图形进行区分。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们对图形形状的感知能力。

3.引导学生运用所学知识，发现和解决与三角形相关的问题。

二、教学重点1.让学生理解三角形的概念及其特点，并能进行简单的分类。

2.培养学生对图形形状的观察能力，提高他们的图形辨识能力。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）引导学生回忆一下上一节课所学的基本图形，如正方形、长方形、圆形等，并让学生回答这些图形的特点是什么。

2. 引入三角形的概念（10分钟）通过展示具体的三角形模型，例如直角三角形、等边三角形等，引导学生观察并发现三角形的特点。

并通过提问的方式让学生发现三角形的边和角的关系，引导学生理解三角形是由三条边和三个角组成的。

3. 认识三角形的特点（15分钟）通过展示不同类型的三角形图形，让学生比较观察这些图形的边长和角度大小，并让学生总结出三角形的特点，如边长可以相等也可以不等，角度之和为180度等。

4. 三角形的分类（20分钟）让学生根据三角形的边长和角度大小，将不同的三角形进行分类。

引导学生观察三角形的边长和角度，并将其归类为等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形等。

5. 拓展练习（20分钟）给学生出一些与三角形相关的问题，例如给出一个图形，让学生判断是否是三角形，以及让学生计算图形的角度和边长等。

通过这些练习，帮助学生巩固所学的知识，并激发他们对数学的兴趣。

6. 小结与展望（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并展望下一节课将要学习的内容。

四、教学反思本节课通过展示具体的三角形模型和图形，引导学生认识三角形的概念和特点，通过分类让学生进一步理解三角形的不同类型。

同时，在拓展练习环节加强了对所学知识的运用能力。

在教学过程中，学生的参与度和兴趣较高，基本达到了教学目标。

在今后的教学中，可以加入更多的实际例子和趣味性的活动，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

【说课稿】小班数学认识三角形《小班数学“认识三角形”说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用在小班数学教材中，“认识三角形”这一内容是幼儿初步认识几何图形的重要部分。

它是在幼儿已经对一些简单的形状有了初步感知，如圆形等之后进行的学习。

三角形在日常生活中非常常见，如三角尺、屋顶的形状等，通过认识三角形，可以帮助幼儿更好地观察周围的环境，提高他们的空间感知能力和形状认知能力，为后续学习更复杂的几何知识奠定基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确识别三角形的基本形状特征，即有三条边和三个角。

原教材中提到，对于小班幼儿的图形认知，要从最基本的图形元素入手，三条边和三个角就是三角形区别于其他图形的关键要素。

例如，在展示三角形的卡片时，幼儿能够准确指出边和角的数量。

（2）能够在周围环境中发现三角形的物体。

像在教室中找到三角尺、三角形的积木等，这有助于幼儿将所学的知识与实际生活相联系，培养他们的观察力。

2. 过程与方法目标（1）通过触摸、观察、比较等活动，发展幼儿的感知能力。

例如，给幼儿提供不同材质的三角形物品，如木质三角形、塑料三角形等，让他们用手触摸，感受边的直线性和角的尖锐感。

（2）引导幼儿用简单的语言描述三角形的特征，锻炼他们的语言表达能力。

当幼儿观察到三角形时，鼓励他们说出“这个图形有三条边，三个角”等话语。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对数学图形的兴趣。

教材中强调，在幼儿阶段要通过有趣的活动和直观的教具来引发幼儿对数学的喜爱。

例如，利用故事、游戏等形式来介绍三角形，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（2）培养幼儿的探索精神。

在寻找三角形物体的过程中，鼓励幼儿积极探索周围环境，发现更多的三角形物品。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）掌握三角形的基本特征，即三条边和三个角。

这是认识三角形的核心内容，幼儿只有明确了这一特征，才能准确识别三角形。

例如，在教学过程中，通过多种教具的展示，如三角形的卡片、三角形的拼图等，不断强化这一特征。

幼儿园小班说课稿《认识三角形》一、教学目标1.能够正确地认识三角形；2.能够在看到三角形的图形时，能够说出其特征；3.能够自主完成简单的三角形图形绘制。

二、教学重难点1.教学重点：三角形的概念和特征；2.教学难点：对三角形的认识和理解。

三、教学准备1.PPT课件；2.三角形卡片、三角形图形、彩笔、橡皮等教具。

四、教学过程（一）导入环节老师拿出一幅三角形的图形展示给小朋友，鼓励他们说出这是什么图形。

引导小朋友说出三角形具有三个顶点、三条边的特征，并鼓励他们说出在实际生活中曾见过的物体上有三角形的样子。

（二）讲解与演示首先，老师介绍了三角形的定义和基本元素：三角形有三个顶点和三条边，且三条边两两不平行。

接下来，老师会拿出三个不同形状的三角形卡片，让小朋友逐个观察并说出这个三角形的名称和识别特征。

•第一个三角形：直角三角形老师把直角三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即其中有一个角是直角，同时另外两个角的和为90度。

•第二个三角形：等腰三角形老师把等腰三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即其中有两边相等，两个角也相等。

•第三个三角形：等边三角形老师把等边三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即三边长度都相等，三个角度也都相等。

（三）巩固练习在巩固练习环节，老师会给学生布置三角形图形的绘制任务。

小朋友可以根据老师的提示，自主完成简单的三角形图形绘制，可以自由发挥画出自己喜欢的三角形图案。

老师也可以适当地提问小朋友，帮助他们更好地理解、认识三角形的知识。

例如：•面包有三角形的样子，它长什么样子呢？•你是否见过其他物体上的三角形，可以举出来说一说吗？（四）课堂小结课堂小结环节，老师对本节课教学内容及重点进行总结。

同时，鼓励小朋友们回家后能够继续发掘身边的三角形图形，加深对三角形的认识与理解。

五、教学反思本节课采用了问答、演示和绘制等多种教学方法，同时也增加了小朋友们与教师之间的互动，培养了他们的观察能力和动手实践能力。

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小班数学认识三角形说课稿【篇1】活动目的：1、引导幼儿在探究操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性;2、能不受其他图形干扰找出三角形;3、培养幼儿的动手操作才能，开展思维的灵敏性。

活动准备：教具：1、各种不同的三角形;数字卡;2、星星、正方形、菱形各1。

学具：1、3条长度不同的纸条(幼儿每人一套);2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形假设干;3、图形拼图;4、胶垫人手一块活动过程：一、探究操作：1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。

幼儿探究活动，老师指导。

2、幼儿展示自己的图形，老师集体说说，摆了什么样的图形，用了几条纸条，有几个角;二、认识三角形的特征1、小朋友真棒!如今我们请出今天的图形客人。

出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少?(老师根据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字)2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形?2、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。

(二次操作，稳固对三角形特征的认识)3、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。

4、向爸爸妈妈展示自己的画。

三、活动完毕。

小班数学认识三角形说课稿【篇2】活动设计背景幼儿的天性是好动，观察才能、模拟才能特别强。

利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

还培养幼儿的动手才能。

活动目的1、通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。

2、培养幼儿的动手才能，开展幼儿的观察力和积极思维的才能。

3、培养幼儿的语言才能，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、开展幼儿逻辑思维才能。

教学重点培养幼儿的动手才能，开展幼儿的思维，进步幼儿的口语表达才能活动准备1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，2大头针假设干、泡沫板一块、绒线或铜丝假设干。

小班数学活动《认识三角形》教案小班数学活动《认识三角形》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小班数学活动《认识三角形》教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学活动《认识三角形》教案篇1活动目标：1、认识正方形与三角形。

2、引发幼儿学习图形的兴趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、儿歌《快乐小鱼》；2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；3、待涂色图形；4、蜡笔；手帕；音乐磁带。

5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。

活动过程：一、教师拼小鱼图形，引起幼儿兴趣。

老师变出了什么？它们是用什么形状拼出来的？二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。

幼儿人手一块手帕，操作一下。

三、引导幼儿重点观察三角形，说说它是什么样的。

四、游戏《快乐小鱼》。

1、幼儿念儿歌，做动作。

2、老师念：“游到三角形（正方形、圆形）的池塘里”，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。

3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起游戏。

五、欣赏挂图，你觉得好看吗？引导幼儿说出没有涂色的是什么形状。

老师与一名幼儿来给它打扮一下。

幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色。

（配乐）。

活动延伸：幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。

附：儿歌《快乐小鱼》小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。

捉小虫，吐泡泡，真呀真快乐。

活动反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

小班数学活动《认识三角形》教案篇2一、教材分析本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步认识三角形的特点和性质。

小班认识三角形说课稿(十三篇)小班熟悉三角形说课稿篇一《熟悉三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步熟悉了三角形，但对三角形的三边关系未曾探究，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。

教材给我们供应2个例子，例题1供应场景图让学生观看，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。

通过找和说唤起学生对三角形初步熟悉的回忆，从整体上初步感知三角形。

例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动根底上我增加了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长度是有肯定范围的，更简单发觉三角形任意两边之和大于第三边。

最终教材还安排“想想做做“,让学生准时稳固所学的学问。

所以学好这局部内容，不仅可以从形的方面加深对四周事物的理解，进展学生的空间观念，可以在动手操作、探究规律等方面进展学生的思维和解决实际问题的力量，同时也为学习其他平面图形和立体图形积存学问阅历。

依据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展“.结合教材，依据学生的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：学问与技能：1.使学生知道任意两边之和大于第三边。

2.能推断三条线段的长度能否组成三角形。

过程与方法：1.在学生探究三角形三边规律的过程中，培育学生自主探究学习的力量。

2.在学生探究发觉规律后，培育学生自主总结得出结论。

情感、态度与价值观：1、鼓舞学生探究发觉，培育学生小问题大钻研的精神。

2、在数学中很注意结论的严谨性，培育学生严谨的学习态度。

本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边四、说教法学法在教法上采纳试验法、以及分组争论、合作学习的形式，并运用多媒体课件帮助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组争论、合作学习，教师恰当点拨，适时引导，多媒体课件准时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生进展为本，转变学生的学习方式，从而到达培育学生的创新精神和实践力量的目的。