正确使用虚词yong(1)
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高考专题复习正确使用虚词 优质课件页数:61
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“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
1正确使用虚词
(六)选择关系：
不是……而是…… 宁愿……也…… 不……就…… 宁……不…… 或者……或者…… 与其……无宁…… 与其……(倒)不如…… 不是……就是…… 不是……是…… 除了……就…… 或许……或许…… 与其……宁可…… 宁可……也(不)……
（七)条件关系：
不管……也…… 不论……都…… 凡是……都…… 无论……都…… 只要……都…… 只有……才…… 一旦……就…… 不管……都…… 不论……也…… 任凭……也…… 无论……也…… 只要…… 无论…… 惟有……
99年高考： 他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿， 接着在地图上画了一些符号，然后用望远 镜仔细地再看了一阵。
又——已然 拿着那着这封信， 他看了又看。
再——未然 这部书我前几天又读了 一遍，以后有时间我还要再读一遍。
关联词语的考查很重 要，重点考查并列、递进、 条件、转折、因果关系的 复句。
关联词语搭配形式一览表
(5)他因为有广博的知识作基 础，因此，他能够建筑起他 的学术高塔。
例(5)中该用“所以”。“因此、 因而”常单用在后面分句中，相当 于“因为……所以”，此处用它就 重复了。当然，修改时还可以将前 面分句中的“因为”删除，保留后 一分句中的“因此”。
二、关联词搭配不当 ：
使用关联词语时，是单用还是成对成套地配合 使用，都有一定的规则；违背了，就会造成搭配不 当。如： (6)只要你能在一小时内完成这篇两千字的文章，虽 然够不上发表水平，也可以录用你。
“一再”和“再三”都是副词，都有一次又一次的意 思。“一再”多用于强调人们不愿意看到的事情发生。 句⑴是中美关系动荡，只能用“一再”。“多少”和 “稍微”都可表示数量不多的意思，但在程度上“稍 微”低一些。句⑵之意只能选“稍微”。“往往”和 “常常”都表示事情不止一次发生，“常常”更强调 时间相隔不久。句⑶之意只能选“常常”。
如何正确理解和运用文言虚词
如何正确理解和运用文言虚词
文言虚词是文言文中的一种特殊词汇，也是文言文中的难点之一。
正确理解和运用文言虚词是阅读、翻译和写作文言文的基础。
以下是一些关于文言虚词的重要观点：
1. 虚词的定义
虚词是没有实际含义，只起到连接、助词、语气等作用的词语。
文言虚词包括：的、之、乎、呢、者、耳、而、所、也、矣、兮、焉、哉等。
2. 虚词的分类
文言虚词按语法功能可分为助词、连词、感叹词、语气词。
其
中助词有：之、的、乎、也；连词有：而、兮、故、以、则、若等；感叹词有：噫、咦、惟、吁、欸、哎、嗟等；语气词有：耳、啊、且、罢、了、矣等。
3. 虚词的用法
文言虚词常用于表示连接、助词、语气和文体等方面的功能。
具体使用时，需要根据上下文语境进行理解。
4. 虚词的注意事项
在运用文言虚词时，需要注意一下几点：
(1) 虚词不能替换为现代汉语的实义词汇；
(2) 不同的虚词在不同语境中可能具有不同的意义和作用；
(3) 当前文言体现代汉语使用频率高的虚词并不一定是古代文言中使用频率高的虚词。
总之，正确理解和运用文言虚词对于读懂文言文和用好文言文是非常重要的。
因此，在学习文言文时，我们需要有意识地加强对文言虚词的学习和积累，以便更好地理解古代文献和运用文言文进行翻译和写作。
正确使用虚词完整版(1)
助词的分类
助词分为结构助词（如：的、地、得等）、 动态助词（如：着、了、过等）、语气助 词（如：呢、吗、吧等）三类。
可编辑ppt
10
叹词是表示感叹或呼唤应 答的词（如：呀、喂、嗯 等）
拟声词是摹拟事物的声音的 词（如：咕咕、呼呼等）。
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11
考点介绍
❖ 1.虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象， 有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词， 介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
5、“别再啰嗦了，”魔鬼道，“反正你是非死
不可的。”
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4
恰当地选用副词有助于语言的准确表达。 请按要求完成下列练习。
1、有五组副词都可以填入下面一句话的括 号中，说说它们在表意上有什么区别。
这个小伙子（ ）朴实，（ ）稳重。
选用的副词：
（1）不，也不 （2）比较，也比较
（3）又，又 （4）挺，挺 （5）最，最
示例：〔从树干上〕解下马鞍。（表示处所）
1、〔向 战士们〕扑过来
2、灯光〔在他身前〕掠过
3、〔把他所有的钱都〕花掉
4、〔为我〕织出这样的布来
5、〔比别的孩子自尊心〕更强
6、〔将身子往〕他那边凑了凑
7、小鸟就〔像躲进幽深的丛林一样〕安全
可编辑ppt
7
TXT小说下载 殁燓狅
❖ 造纸厂排出的废物，使周围的水变得又黑又
臭，许多水生动植物大量减产以致绝产。
——“以至”侧重于“延伸到” ，
“以致”侧重可于编辑不ppt 好的结果。
16
辨别用法
❖❖【【反反之之】】【【相相反反】】 我我们们强强调调组组织织性性纪纪律律性性并并不不反反对对发发展展学学生生个
性个，性反，之相，反我，们我还们要还保要护保这护种这个种性三、注意合理使用
助词分为结构助词（如：的、地、得等）、 动态助词（如：着、了、过等）、语气助 词（如：呢、吗、吧等）三类。
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叹词是表示感叹或呼唤应 答的词（如：呀、喂、嗯 等）
拟声词是摹拟事物的声音的 词（如：咕咕、呼呼等）。
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考点介绍
❖ 1.虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象， 有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词， 介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
5、“别再啰嗦了，”魔鬼道，“反正你是非死
不可的。”
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4
恰当地选用副词有助于语言的准确表达。 请按要求完成下列练习。
1、有五组副词都可以填入下面一句话的括 号中，说说它们在表意上有什么区别。
这个小伙子（ ）朴实，（ ）稳重。
选用的副词：
（1）不，也不 （2）比较，也比较
（3）又，又 （4）挺，挺 （5）最，最
示例：〔从树干上〕解下马鞍。（表示处所）
1、〔向 战士们〕扑过来
2、灯光〔在他身前〕掠过
3、〔把他所有的钱都〕花掉
4、〔为我〕织出这样的布来
5、〔比别的孩子自尊心〕更强
6、〔将身子往〕他那边凑了凑
7、小鸟就〔像躲进幽深的丛林一样〕安全
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❖ 造纸厂排出的废物，使周围的水变得又黑又
臭，许多水生动植物大量减产以致绝产。
——“以至”侧重于“延伸到” ，
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16
辨别用法
❖❖【【反反之之】】【【相相反反】】 我我们们强强调调组组织织性性纪纪律律性性并并不不反反对对发发展展学学生生个
性个，性反，之相，反我，们我还们要还保要护保这护种这个种性三、注意合理使用
正确使用[虚词]
![正确使用[虚词]](https://img.taocdn.com/s1/m/3373fcff4693daef5ef73de0.png)
一、副词 概念：经常修饰或限制动词和形
容词，表示范围、程度、时间等。
越、也、还、不、竟然、居然”等。
◆如：“都、只、再三、屡次、很、更、
副词的种类
程度副词：很，最，太，十分，非常，格外，越发 范围副词：都，只，仅，总共，一齐，一概，仅仅 时间副词：马上，立即，刚，正在，一直，渐渐，已经 频率副词：再，又，一再，再三，屡次，再次 否定副词：不，没，未，别，莫，未必 语气副词：几乎，也许，大概，果然，居然，难道
④经过治理整顿，剧场内外秩序明显好 转，观众出入不再互相拥挤。
◆解析：副词“互相”是“表示彼
此同样对待的关系”的意思 ，而 “拥挤”是“挤在一起”的意思， 含互相意，在表意上重复，应去掉。
⑤在岗位技术培训之后，小李成为了生 产明星，2010年，他完成的全年工作量 超过规定指标的百分之四十，获得了 所在企业的嘉奖。
2、词性不明
例：①他常常写小说，偶然也写诗歌。 ②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。
【解析】：“偶然”是adj，不能作“写”的状语，而
“偶尔”是adv，不能作谓语。①句中应用 “偶尔”，
②句中应用“偶然”。
【提醒】：有些adv容易与adj发生混淆，要把准 词性。
3、滥用多余
“在……中”构成了一个介词短语， 在句中充当状语，这就造成了主语的 残缺，应当删去“在”和“中”，使 “这部作品”充当主语。 ①在这部作品中，并没有给人们多少正面 的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情 节的负面作用倒是不少。
分句的主语不同时，关联词放 在主语的前面。“异前同后”。
④这个村很好地执行了党的富民政策，现在
不仅向国家交售了六万公斤爱国粮，而且还
不吃国家的救济粮了。
解析：递进倒置，应将“不仅”与“而且”
文言文虚词字的用法总结
文言文虚词字的用法总结一、文言文虚词字的基本概述在文言文中，虚词字是起到联系、助词等语法功能的词语。
它们通常没有独立的意义，但在句子中发挥着重要的作用。
虚词字的正确使用对于理解和阅读文言文至关重要。
本文将综合总结文言文中常见的虚词字以及它们在句子中所起到的作用，并探讨其用法规则。
二、介词类虚词字的运用1. “於”：表示处所、原因等，“於人”表示与人有关，“於此”表示就此。
2. “乎”：表示疑问、“否定疑问”，还可以表示感叹。
3. “以”：作介词时多表示手段或原因，“以思”即通过思考，“以为”即因为；作连词时可引导目的状语从句或方式状语从句。
“以求仁者不思不如距列墓首也。
”4. “者”：可用于构成名词性短语，转指前面所说之事物或人。
三、助动词类虚词字的应用1. “乃”: 表示突然或推进程度。
2. “已”: 一般放在谓语动词之后，表示完成的动作或状态。
“头已白”。
3. “焉”: 表示地点、时间、回答疑问等，“焉知”表示怎么知道。
4. “所”: 可用来引导宾语。
四、连词类虚词字的运用1. "而"：表示递进关系，“而不”，“而且”，“而至”。
2. "者"：可起连接作用，相当于“就是说”。
例如：“天不作美，则君子之舞剑者”3. "则"：起到对比、转折、承接的作用。
五、副词类虚词字的使用方法1. “往”：表示方向，“往者弗返”。
2. “曾”：表示过去发生过、有过某种经历。
“予曾谏云。
”3. “必”：“必将”即一定会、“势必”的意思；也可以表示强调、“确实”。
例如：“必以矢告身也。
”六、叹词类虚词字的应用1. “噫”: 表示惋惜、哀叹等情感。
“噫吁嚱！”2. “乃”: 表示感叹、“不解或明了”。
如：“乃得闻圣人之言”。
七、总结与展望通过对文言文中常见虚词字的总结和归纳，我们可以为学习和理解文言文提供一定的帮助。
了解这些虚词字的用法规则，有助于读者准确解读文言文句子，并能更好地欣赏诗词和经典著作。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类一、教学目标1. 理解实词与虚词的概念2. 掌握实词和虚词的分类3. 能够辨别和运用实词和虚词二、教学内容1. 实词的概念与分类：名词、动词、形容词、数量词、代词等2. 虚词的概念与分类：介词、连词、助词、叹词、标点符号等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的概念及分类2. 举例法：通过具体例句解析实词与虚词的用法四、教学步骤1. 引入实词与虚词的概念，让学生初步了解2. 讲解实词的分类，并举例说明3. 讲解虚词的分类，并举例说明4. 进行实词与虚词的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的概念及分类2. 找出五个实词和五个虚词，并说明它们的用法第二章：实词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握实词的用法2. 能够辨析不同实词的用法和含义二、教学内容1. 实词的用法：及物动词、不及物动词、形容词、数量词等2. 实词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词的用法，并举例说明2. 讲解实词的辨析方法，并举例说明3. 进行实词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词的用法及辨析方法2. 找出五个实词，并说明它们的用法和辨析方法第三章：虚词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握虚词的用法2. 能够辨析不同虚词的用法和含义二、教学内容1. 虚词的用法：介词、连词、助词等2. 虚词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解虚词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解虚词的用法，并举例说明2. 讲解虚词的辨析方法，并举例说明3. 进行虚词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习虚词的用法及辨析方法2. 找出五个虚词，并说明它们的用法和辨析方法第四章：实词与虚词的搭配与运用一、教学目标1. 掌握实词与虚词的搭配方法2. 能够正确运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的搭配：动词与介词、形容词与副词等2. 实词与虚词的运用：句子结构、句子成分等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词与虚词的搭配方法，并举例说明2. 讲解实词与虚词的运用技巧，并举例说明3. 进行实词与虚词搭配与运用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 造五个句子，运用所学的实词与虚词第五章：实词与虚词的辨析与运用一、教学目标1. 提高学生对实词与虚词的辨析能力2. 能够灵活运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的辨析技巧2. 实词与虚词的运用练习三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的辨析技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识六章：语境与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 理解语境对实词、虚词使用的影响2. 学会在具体语境中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 语境的概念及作用2. 实词、虚词在特定语境中的正确使用1. 讲解法：讲解语境的概念及作用2. 举例法：通过具体例句展示实词、虚词在语境中的正确使用四、教学步骤1. 引入语境的概念，让学生理解其重要性2. 讲解实词、虚词在特定语境中的正确使用3. 进行语境中实词、虚词使用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习语境的概念及作用2. 找出五个句子，分析其语境并判断实词、虚词的使用是否正确七章：病句修改与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 学会识别病句2. 掌握修改病句的方法3. 在修改病句中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 病句的类型及识别方法2. 修改病句的基本原则3. 实词、虚词在修改病句中的正确使用三、教学方法1. 讲解法：讲解病句的类型及识别方法2. 练习法：通过练习题巩固修改病句的方法1. 讲解病句的类型及识别方法2. 讲解修改病句的基本原则3. 通过练习题，学会在修改病句中正确使用实词、虚词五、课后作业1. 复习病句的类型及识别方法2. 找出五个病句，并加以修改，注意实词、虚词的正确使用八章：阅读理解与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高阅读理解能力2. 在阅读理解中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 阅读理解的基本技巧2. 实词、虚词在阅读理解中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解阅读理解的基本技巧2. 练习法：通过阅读练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解阅读理解的基本技巧2. 讲解实词、虚词在阅读理解中的正确运用3. 进行阅读理解练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习阅读理解的基本技巧2. 阅读一篇文章，注意实词、虚词的正确运用，并回答相关问题九章：写作与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高写作能力2. 在写作中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 写作的基本技巧2. 实词、虚词在写作中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解写作的基本技巧2. 练习法：通过写作练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解写作的基本技巧2. 讲解实词、虚词在写作中的正确运用3. 进行写作练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习写作的基本技巧2. 写一篇短文，注意实词、虚词的正确运用十章：综合练习与提高一、教学目标1. 巩固所学的实词、虚词知识2. 提高学生在实际语言运用中正确使用实词、虚词的能力二、教学内容1. 综合练习题2. 语言运用实例分析三、教学方法1. 讲解法：讲解综合练习题的解题方法2. 分析法：分析实际语言运用中实词、虚词的正确使用四、教学步骤1. 讲解综合练习题的解题方法2. 通过实际语言运用实例，分析实词、虚词的正确使用3. 进行综合练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习综合练习题的解题方法2. 完成一套综合练习题，提高实词、虚词的正确运用能力重点和难点解析一、实词与虚词的概念及分类重点关注环节：讲解实词与虚词的概念及分类补充和说明：通过具体例句和实例，让学生清晰地理解实词与虚词的区别和特点，以及它们在句子中的作用和用法。
正确使用虚词ppt
助词通常放在句子的末尾。
助词可以用于表示时态、语态、语气等，使语句更加丰富和准确。
03 虚词使用的常见错误
副词使用不当
总结词
混淆副词的词义和用法
详细描述
副词在句子中通常用于修饰动词、形容词或整个句子，表示程度、时间、方式 等。在使用副词时，需要注意其词义和用法，避免与其他类型的词语混淆。
副词使用不当
常见的虚词包括副词、介词、连 词、助词等，每种虚词都有其特 定的语法功能和用法。
虚词的作用
连接词句
虚词可以用来连接不同 的词语或句子，使语言 流畅、通顺，帮助表达
完整的意思。
表达语气
虚词可以表达说话人的 语气，如陈述、疑问、 感叹等，使语言更加丰
富多样。
修饰限定
虚词可以用来修饰或限 定名词、动词等实词， 使语言更加精确、具体。
理解虚词的意义
理解虚词在句子中的作用和意义， 避免使用不当。
多读多写，积累经验
01
02
03
阅读
通过阅读不同类型的文章 和书籍，了解不同语境下 虚词的使用方法。
写作
通过写作练习，提高对虚 词使用的敏感度和准确性。
积累经验
在实际使用中不断积累经 验，及时纠正错误，提高 虚词使用的水平。
05 虚词使用的注意事项
转折关系
虚词可以用来表示转折 关系，如“虽然...但
是...”，使语言表达更加 清晰、明了。
02 常见虚词的用法
副词
副词用于修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的特征、时间、地点、方 式等。常见的副词有“很”、“非常”、“已经”、“刚刚”等。
副词在句子中可以放在动词之前或之后，有时也可以放在整个句子的末尾。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
正确使用词语(实、虚)用
写作练习
造句练习
通过造句练习来掌握实词和虚词 的正确用法，可以尝试使用不同 的实词和虚词组合，以锻炼自己
的语言表达能力。
段落写作
在段落写作中注重实词和虚词的 使用，注意句子的逻辑性和连贯
性，使文章更加流畅自然。
修改作文
对自己的作文进行反复修改，检 查实词和虚词的使用是否得当， 通过不断修正提高自己的语言水
05
正确使用实词和虚词的练习与建议
阅读练习
总结文章主旨
对比不同文本
在阅读文章时，尝试总结文章的主题 和要点，以锻炼对实词和虚词的理解 和运用。
阅读不同类型的文本，如小说、新闻、 学术论文等，观察不同文本中实词和 虚词的使用特点，提高自己的语言敏 感度。
寻找关键词
注意文章中的实词和虚词，尤其是那 些对理解文章起到关键作用的词，通 过寻找这些关键词来加深对文章的理 解。
介词与动词的混淆
总结词
介词和动词在句子中的作用和意义不同，介词用于表示名词与动词之间的关系， 而动词表示动作或状态。
详细描述
介词如“在”、“对于”等，通常紧跟在名词后面，用于表示该名词与动词之间 的关系；动词如“跑”、“看”等，通常用作谓语，表示动作或状态。在混淆时 ，可能导致句子意义不明确或语法错误。
03
虚词的正确使用
介词
01
02
03
定义
介词用于表示名词或代词 与句子其他部分之间的关 系。
常见介词
在、于、从、至、向、 在...之间等。
用法
介词通常用于描述时间、 地点、方式等，如“在早 上”、“从北京到上海” 。
连词
定义
连词用于连接两个或多个句子或从句，表示它们之间的关系。
常见连词
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同：都表示动作行为的重复。 异：“再” 表示将要重复的动作， “又”表示已经重复的动作。
该句中最后一个分句中的“了”表 示动作已经完成，所以该选“又”。
5．对应搭配
①党的高级干部办事、想问题都要从党和人 民的根本利益为出发点，不能贪图私利。
该句中，“从”不能与“为”搭配，应把 “从”改为“以”或删去“为”和“点”。
“究竟”，副词，一般用于问句。故选A “ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ竟” ，表示追根究底所得到的结论， 相当于“终究”“到底”。
虚词的使用与句式有密切的关系，有的只 能用于肯定句，而不能用于否定句；有的只能 用于陈述句．而不能用于疑问句。
4．辨析异同
辨析出它们的异同点，然后依据具体的 语境作出取舍。 ①他们学习了《中国教育改革和发展纲要》， 决心统筹安排，因地制宜，_____(A．逐步 B．逐渐)推进农村教育综合改革。
“偶然”是形容词，它不能充当“写写”的状语， 应该换用频度副词“偶尔”。
②学习 必须刻苦钻研。（必须、必需）
必须（副词）——必需（动词）
2、摆正位置
（1）副词的位置 ①与作家不同的是，摄影家们把自己对山 川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于 笔下，而是直接聚焦于镜头。 （“没有”应移到“把”之前）
当他还是一个孩子的时候， 就对另一个更弱小的孩子担起 了责任，就要撑起困境中的家 庭，就要学会友善、勇敢和坚 强，生活让他过早地开始收获， 他由此从男孩变成了打不倒的 男子汉,在贫困中求学，在艰辛 中自强，今天他看起来依然文 弱，但是在精神上，他从来是 强者。
了解虚词
虚词：不能单独成句，意义比较抽象，有帮 助造句作用的词。包括：副词、介词、连词、 助词、叹词、拟声词六类。
②作为中学生，无论生理上和心理上，都 处于从幼稚走向成熟的过渡期，极易受到 环境和教育的影响。
“无论……和……”不搭配,改为“无 论……还是……” 表选择关系。
同：都表示事物发展的渐进过程。
异：“逐步”指一步一步地发展，有很明显的 阶段性，对象多用于人的有计划的努力；
“逐渐”没有明显的阶段性，对象多用于 事物的变化。
4．辨析异同
② 他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接 着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望 远镜仔细地_______(A．再 B．又)看了一阵。
该句中前面分句的主语是“他”，后面 分句的主语是“大家”，二者不一致，所以， “因为”应调到主语“他”之前。
结：主语不同关在前； 主语相同关在后。
3．看清句式
① 赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿 定主意考文科 还考是理科?”（或者/还是）
“或者”表选择，但只能用于陈述句；而同样表示 选择关系的“还是”，则既可以用于疑问句中，也可以 用于陈述句中。该句是一个疑问句，所以应换用“还 是”。
• 最后两个词语的区别较好辨析。“不管……还 是……”是表示递进关系的关联词，表明“音 乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉” 的“园地”。而“如果”与“或者”不搭配。
15. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分） 我们曾说，中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是
说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋， ④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译 文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失 为一种可行的方法。
二、命题推测
1、考纲要求： 正确使用词语（包括熟语） D级 2、命题推测 直接考——选择题仍是主流（结合 实词考，放在病句中考） 间接考——文章赏析、作文
三、辨析技巧
1．把准词性
虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不 同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。
①他常常写小说，偶尔也写写诗。（偶然/偶尔）
②终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的 大街小巷，_____（A．难免 B．不免）不想起许 多童年的往事。
（析：“不免”只用于肯定式，“难免”可用于肯 定式，也可用于否定式，故选 A “难免”）
3．看清句式
③有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有 人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这 ____________（A．毕竟B．究竟）只是个人 的不同感受，购车人还要亲自驾驶一下才能 作出判断。
A.迷醉 不止 不管 还是 B.陶醉 不只 不管 还是
C.迷醉 不只 如果 或者 D.陶醉 不止 如果 或者
• 【解析】“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指 “沉迷，陶醉”。后文中“像孩子那样快乐，像 农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中 的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
• “不止”和“不只”：“不止”表示超出某个 数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受 到”，表明“感受”了很多次。“不只”是“不 但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
②他感到自己被人不了解，十分痛苦。
（“不”字放于“被”字前）
结论：否定词必须放在“把” “被”字之 前。
2、摆正位置
（2）关联词的位置 ① 他因为名字中有个“海”字，年纪又比 大伙长两岁，所以，大家都叫他海哥。
复句中，前后分句的主语如果不一致， 关联词语应该放在主语之前；前后分句的主 语如果一致，关联词语应该放在主语之后 。
【答案】A.从文中说“不是说在整个学习过程中绝对不去参 看译文”可推断前一空的内容是用了类似“绝对不”的说法， 因此B.D选项排除。第④空【并且】1、用在两个动词词组之 间，表示两个动作同时或先后进行。2、用在复合句，后一 半里，表示更进一层的意思。【而且】1、表示递进。2、表 示强调，多与其他的连接词共同使用，加强要强调的内容。 在此空要比较出那个更恰当，难度很大。因此暂时放弃比较， 看第⑤空，我们可以清楚地注意到“如果(假使、假如、要 是、倘若、要是)……就(那么、那、便)”是一组假设关系的 关联词，那这样就很容易排除C。
一、高考回眸
1、依次填入下列横线处的词语恰当的一组是( A )
那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌， 脸上是_________的表情，像孩子那样快乐，像农 夫那样淳朴。我________一次感到，好的男子汉 本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园 地，________那是音乐、绘画_________书籍。
该句中最后一个分句中的“了”表 示动作已经完成，所以该选“又”。
5．对应搭配
①党的高级干部办事、想问题都要从党和人 民的根本利益为出发点，不能贪图私利。
该句中，“从”不能与“为”搭配，应把 “从”改为“以”或删去“为”和“点”。
“究竟”，副词，一般用于问句。故选A “ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ竟” ，表示追根究底所得到的结论， 相当于“终究”“到底”。
虚词的使用与句式有密切的关系，有的只 能用于肯定句，而不能用于否定句；有的只能 用于陈述句．而不能用于疑问句。
4．辨析异同
辨析出它们的异同点，然后依据具体的 语境作出取舍。 ①他们学习了《中国教育改革和发展纲要》， 决心统筹安排，因地制宜，_____(A．逐步 B．逐渐)推进农村教育综合改革。
“偶然”是形容词，它不能充当“写写”的状语， 应该换用频度副词“偶尔”。
②学习 必须刻苦钻研。（必须、必需）
必须（副词）——必需（动词）
2、摆正位置
（1）副词的位置 ①与作家不同的是，摄影家们把自己对山 川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于 笔下，而是直接聚焦于镜头。 （“没有”应移到“把”之前）
当他还是一个孩子的时候， 就对另一个更弱小的孩子担起 了责任，就要撑起困境中的家 庭，就要学会友善、勇敢和坚 强，生活让他过早地开始收获， 他由此从男孩变成了打不倒的 男子汉,在贫困中求学，在艰辛 中自强，今天他看起来依然文 弱，但是在精神上，他从来是 强者。
了解虚词
虚词：不能单独成句，意义比较抽象，有帮 助造句作用的词。包括：副词、介词、连词、 助词、叹词、拟声词六类。
②作为中学生，无论生理上和心理上，都 处于从幼稚走向成熟的过渡期，极易受到 环境和教育的影响。
“无论……和……”不搭配,改为“无 论……还是……” 表选择关系。
同：都表示事物发展的渐进过程。
异：“逐步”指一步一步地发展，有很明显的 阶段性，对象多用于人的有计划的努力；
“逐渐”没有明显的阶段性，对象多用于 事物的变化。
4．辨析异同
② 他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接 着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望 远镜仔细地_______(A．再 B．又)看了一阵。
该句中前面分句的主语是“他”，后面 分句的主语是“大家”，二者不一致，所以， “因为”应调到主语“他”之前。
结：主语不同关在前； 主语相同关在后。
3．看清句式
① 赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿 定主意考文科 还考是理科?”（或者/还是）
“或者”表选择，但只能用于陈述句；而同样表示 选择关系的“还是”，则既可以用于疑问句中，也可以 用于陈述句中。该句是一个疑问句，所以应换用“还 是”。
• 最后两个词语的区别较好辨析。“不管……还 是……”是表示递进关系的关联词，表明“音 乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉” 的“园地”。而“如果”与“或者”不搭配。
15. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分） 我们曾说，中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是
说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋， ④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译 文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失 为一种可行的方法。
二、命题推测
1、考纲要求： 正确使用词语（包括熟语） D级 2、命题推测 直接考——选择题仍是主流（结合 实词考，放在病句中考） 间接考——文章赏析、作文
三、辨析技巧
1．把准词性
虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不 同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。
①他常常写小说，偶尔也写写诗。（偶然/偶尔）
②终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的 大街小巷，_____（A．难免 B．不免）不想起许 多童年的往事。
（析：“不免”只用于肯定式，“难免”可用于肯 定式，也可用于否定式，故选 A “难免”）
3．看清句式
③有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有 人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这 ____________（A．毕竟B．究竟）只是个人 的不同感受，购车人还要亲自驾驶一下才能 作出判断。
A.迷醉 不止 不管 还是 B.陶醉 不只 不管 还是
C.迷醉 不只 如果 或者 D.陶醉 不止 如果 或者
• 【解析】“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指 “沉迷，陶醉”。后文中“像孩子那样快乐，像 农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中 的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
• “不止”和“不只”：“不止”表示超出某个 数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受 到”，表明“感受”了很多次。“不只”是“不 但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
②他感到自己被人不了解，十分痛苦。
（“不”字放于“被”字前）
结论：否定词必须放在“把” “被”字之 前。
2、摆正位置
（2）关联词的位置 ① 他因为名字中有个“海”字，年纪又比 大伙长两岁，所以，大家都叫他海哥。
复句中，前后分句的主语如果不一致， 关联词语应该放在主语之前；前后分句的主 语如果一致，关联词语应该放在主语之后 。
【答案】A.从文中说“不是说在整个学习过程中绝对不去参 看译文”可推断前一空的内容是用了类似“绝对不”的说法， 因此B.D选项排除。第④空【并且】1、用在两个动词词组之 间，表示两个动作同时或先后进行。2、用在复合句，后一 半里，表示更进一层的意思。【而且】1、表示递进。2、表 示强调，多与其他的连接词共同使用，加强要强调的内容。 在此空要比较出那个更恰当，难度很大。因此暂时放弃比较， 看第⑤空，我们可以清楚地注意到“如果(假使、假如、要 是、倘若、要是)……就(那么、那、便)”是一组假设关系的 关联词，那这样就很容易排除C。
一、高考回眸
1、依次填入下列横线处的词语恰当的一组是( A )
那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌， 脸上是_________的表情，像孩子那样快乐，像农 夫那样淳朴。我________一次感到，好的男子汉 本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园 地，________那是音乐、绘画_________书籍。