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一、教案概述《正确使用虚词》教学对象：高中生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解虚词的定义和分类；2. 让学生掌握虚词的基本用法和作用；3. 培养学生正确使用虚词的能力，提高写作水平。
教学重点：1. 虚词的分类和基本用法；2. 虚词在句子中的作用。
教学难点：1. 虚词的辨析和正确运用；2. 虚词在特定语境中的用法。
二、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和基本用法；2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚词在句子中的作用；3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨虚词的运用技巧。
三、教学内容1. 虚词的定义和分类1.1 什么是虚词？1.2 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等；2. 虚词的基本用法2.1 介词的用法：表示时间、地点、方向、原因等；2.2 连词的用法：连接词、短语和句子；2.3 助词的用法：表示语气、时态、句式等；2.4 叹词的用法：表达情感；2.5 语气词的用法：表示说话人的态度、语气等；3. 虚词在句子中的作用3.1 虚词的作用：连接、修饰、补充、强调等；3.2 虚词在句子中的位置和影响。
四、教学过程1. 引入新课：通过一个句子，引导学生关注虚词，提问：“这个句子中的虚词有哪些？它们有什么作用？”；2. 讲解虚词的定义和分类：根据学生的回答，总结虚词的定义和分类；3. 讲解虚词的基本用法：举例说明各类虚词的基本用法；4. 分析虚词在句子中的作用：通过典型例句，展示虚词在句子中的作用；5. 练习巩固：设计练习题，让学生分组讨论、回答；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调虚词的重要性和正确运用。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成练习题，加强虚词的运用能力；3. 选取几个句子，分析其中的虚词用法，并结合实际情况进行修改。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚词定义和分类的理解；2. 练习题：评估学生对虚词基本用法的掌握程度；3. 句子分析：评估学生对虚词在句子中作用的理解；4. 课后作业：检查学生对课堂内容的复习和运用。
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.3正确使用词语(虚词)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(虚词)的方法技巧教学重点正确使用词语(虚词)的几种辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一考点概要虚词在语言中起着“经络”的作用,虽然数量比实词少得多,但使用频率很高。
虚词往往没有实在意义,使用十分灵活。
在高考命题中一般与实词合并命题，更多体现在语病辨析题中，要想准确辨析或使用虚词,可从以下方面入手。
二题点讲解（一）正确使用现代汉语中的虚词“五看”辨析虚词使用正误1.看词性词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握词性,才能准确使用。
例如:“固然”和“诚然”都可充当连词,但“诚然”还可充当副词意思是“实在”。
[例1]依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(B)过分推崇文笔,其实折射出的是一种孱弱的文学观。
文笔差劲不行,但仅仅文笔好,也实在不配自傲。
若沉迷其中,对自己抚词弄句的能耐沾沾自喜,可能耽误自己更上层楼。
退一步说,在随笔里,对文采的推崇应有所节制。
文采若不能与主题、风格水乳交融,只是一种美感噱头,类似汤面上的几根青葱、奶油蛋糕上的几朵花。
A.虽然就算还绝对B.固然即使也充其量C.诚然尽管却或许D.当然如果仍实际上2.看搭配关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能混用。
在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看关联词是否搭配出现,是否构成了固定的搭配关系。
一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。
如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。
常用关联词语如下: (详见课件)[例2]依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(B)众所周知,生物多样性是地球生命体系稳定延续的基本前提。
人类社会的活动受到价值定位的影响,总会对某些生物物种过分偏爱,对另一些生物物种漠然视之,对某些物种厌恶有加,在地球生命体系中并存的生物物种,在人类社会中总会受到各不相同的待遇。
正确使用词语——虚词什么是虚词虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。
汉语的虚词包括副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
1．副词：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。
如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。
2．介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。
如：从、自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。
3．连词：连接词、词组或句子动词。
如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。
4．助词：包括结构助词，如的、地、得、所，时间助词，如了、着、过，语气助词，如呢、吗、吧、啊。
叹词、象声词从略。
试题特点高考对虚词的考查全用选择题，主要有两种形式：一是选择恰当的关联词填空，二是辨别文句中虚词使用的正误。
从命题的角度来说，有下列特点：1．注重常用虚词的使用现代汉语的虚词总量比起实词来要少得多。
尽管数量较少，使用频率较高，但高考涉及的虚词是更常用的。
2．注重近义虚词之间微细差别的比较一些常用虚词之间在意义，用法上的差别比较细微，如“再”和“又”、“进而”、“从而”等，高考的试题往往注重这些差别的比较，以求准确使用。
辨析方法（单个虚词使用）一、从词性的角度辨析有些虚词兼有两种词性，如“和、与、跟、同”，既是连词又是介词，这就要结合语境认真辨析。
此类词语主要有：忽然(副词)——突然(形容词)、剧烈(副词)——激烈(形容词)、必须(副词)——必需(形容词)、未免(副词)——难免(动词)、特别(副词)——甚至(连词)，等等。
例1：人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，______（必须，必需）首先放弃也最难放弃的就是母语。
例2：台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则”由来已久。
在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过于（刚才，刚刚）被民众轰下台的李登辉。
《正确使用虚词》教案一、教学目标：1. 让学生理解虚词的定义和作用。
2. 培养学生正确使用虚词的能力。
3. 提高学生理解和运用汉语的能力。
二、教学内容：1. 虚词的定义和分类。
2. 常见虚词的使用方法和注意事项。
3. 虚词在句子中的作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：虚词的定义和作用。
2. 难点：虚词在句子中的正确使用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和作用。
2. 案例分析法：分析典型句子，讲解虚词的正确使用。
3. 实践操作法：让学生动手练习，纠正错误。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中的虚词，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍虚词的定义、分类和作用。
3. 案例分析：分析典型句子，讲解虚词的正确使用。
4. 课堂练习：让学生动手练习，纠正错误。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对虚词学习的热忱。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业中虚词使用的正确性。
3. 理解与应用：评估学生在实际语境中正确运用虚词的能力。
七、教学资源：1. 教案课件：展示虚词的分类、用法和典型例句。
2. 练习题库：提供多种练习题型，帮助学生巩固虚词知识。
3. 参考资料：推荐学生阅读相关书籍或在线资源，以加深对虚词用法的理解。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍虚词的定义、分类和作用。
2. 第3-4课时：分析典型句子，讲解虚词的正确使用。
3. 第5-6课时：课堂练习，纠正错误，巩固知识点。
4. 第7-8课时：总结与拓展，布置课后作业。
九、课后作业：1. 抄写本节课所学的虚词及其用法。
2. 找出生活中的例子，运用所学虚词造句。
3. 阅读推荐资料，加深对虚词用法的理解。
十、教学反思：1. 课后收集学生反馈，了解教学效果。
2. 分析教学过程中的不足，寻找改进方法。
3. 根据学生掌握情况，调整后续教学内容和策略。
重点和难点解析重点关注如何设定清晰、具体的教学目标，确保学生能够理解虚词的定义和作用，以及提高正确使用虚词的能力。
语言规范正确使用常见虚词虚词是指在语法上没有实际意义的词汇，它们在句子中起到连接、修饰或衔接其他单词的作用。
正确使用常见虚词是有效沟通和表达的基础。
本文将重点讨论常见虚词的使用规范，帮助读者在写作和口语表达中避免常见错误。
一、介词的正确使用介词是用来表示两个词或短语之间的关系的虚词。
以下是常见的介词及其正确使用：1. in：表示在某个范围或时间内。
例如：in the garden（在花园中）、in the morning（在早晨）。
2. on：表示在某个表面或特定的时间。
例如：on the table（在桌子上）、on Monday（在星期一）。
3. at：表示在一个具体或抽象的位置或时间点。
例如：at the station （在车站）、at 9 o'clock（在9点）。
注意：使用介词时要结合具体语境，确保所使用的介词与句子意思相符。
二、连词的正确使用连词用于连接词、短语、从句等，使句子结构更加完整和连贯。
以下是常见的连词及其正确使用：1. and：用于连接并列的词、短语或句子。
例如：I like apples and oranges.（我喜欢苹果和橙子。
）2. but：用于表示相反或对比关系。
例如：He is smart but lazy.（他聪明但懒惰。
）3. or：用于表示选择关系。
例如：Would you like tea or coffee?（你想要茶还是咖啡？）4. because：用于表示原因关系。
例如：I stayed at home because it was raining.（因为下雨，我呆在家里。
）注意：使用连词时要注意句子的逻辑关系，并确保使用正确的连词。
三、助词的正确使用助词是用来起辅助作用的虚词，常用于构成谓语、句子的否定形式、疑问句等。
以下是常见的助词及其正确使用：1. do/does：用于构成一般现在时的疑问句和否定句。
例如：Do you like ice cream?（你喜欢冰淇淋吗？）He doesn't speak Spanish.（他不会说西班牙语。
正确使用虚词教学目的：1．了解虚词考查的内容：1）辨析虚词使用正确与否2）修改使用不当的虚词3）辨析选择用法相近或者易混的关联词语2．了解虚词考查的基本题型；1）选择恰当虚词2）辨析病句中的有关选择项3）修改题3．了解常见虚词的错误类型；1）滥用虚词2）错用虚词4．掌握一些辨析虚词的巧妙方法；5．注意一些典型虚词的用法。
教学重点：1．掌握一些辨析虚词的巧妙方法；2．注意一些典型虚词的用法。
教学设想：共4课时(41-44)理论讲解讲解2课时《全品》练讲2课时教学过程：第一教时（41课时）一、考纲要求虚词的考查，在高考试题中出现的频率还是很高的。
近几年来，从1996年到2002年的全国卷、2001年全国卷虚词考查出现在语病题中，2003年和2004年同实词一起考查。
纵观近几年来的高考题，虚词的考查涉及了副词、介词、连词和助词。
在解答虚词考查题时，除了要了解虚词误用的常见类型，掌握一些辨析虚词的巧妙方法外，还应该注意一些典型虚词的用法。
二、考题剖析1（2002年高考）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是C①中美关系动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是差一点，其实两人不相上下。
③这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。
A一再多少往往B再三多少常常C一再稍微常常D再三稍微往往解析：本题考查词语的运用，考查的是虚词。
“一再”表示一次又一次，总是这样，这与下句“不符合双方的根本利益”相呼应；“再三”也有一次又一次的意思，但一般只是强调次数多，不一定有下文。
“多少”作程度副词也有稍微的意思，但肯定的意思要重；第二句中前一个分句和后一个分句是转折关系，且有“只是”来修饰，因此用“稍微”才合适。
“往往”表示某种情况时常存在或经常发生，“常常”表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久，这里应用“常常”。
故选C2 （2003年全国高考题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（C）①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了，再2008年前将每年增加800万平方米得绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。
A. 莅临计划不仅是/而且是B. 莅临规划不是/而是C. 亲临规划不仅是/而且是D. 亲临计划不是/而是解析本题重点考查结合语境准确选用词语的能力，能力层级为D级从形式看，本题与以前考查准确选用同义和近义实词的形式相同，但考查的内容则与往年有所不同，前两句中要求选用的是近义实词，后一句则要求选填关联词语。
把实词和虚词放在同一题中考查，是一种新的尝试，就本题说，虽然考查面扩大了，但难度并不大。
“莅临”与“亲临”都是到的意思，前者表“敬”，多用于贵宾。
后者强调“亲自到达”选项强调以特殊身份亲自前往北大。
“规划”与“计划”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意。
但计划一般较为具体，时间可长可短。
规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼“不是/而是”否定前者，肯定后者。
“不仅是/而且是”表递进。
根据选项很显然并不否定邓亚萍留给大家的印象。
答案是C三、考点探究（一）考查虚词的两种题型:（1）辨析句子中虚词使用的正误或该不该用某一虚词。
如（1999年）下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一句是BA、他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。
B、“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。
C、再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点应当侧重抓，但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。
D、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。
解析A项“再”是个副词，它表示一个动作或一种状态的重复或继续，但它多用于指未实现或经常性的动作，对于已实现的动作只能用“又”。
语句中“再看了一阵”中的动态助词“了”表明动作是已经重复做了，所以用错了，应用“又”。
C项“得以”是“（借此）可以；能够”的意思，其前应是一个动作行为，其后应是结果。
它不能单独回答问题，也不用否定“它毕竟不能……得以解决”。
D项“进而”是“继续往前、进一步”的意思，“忽视了集体和国家的利益”只是前面分句的结果而不是在前一分句基础上的进一步，故而应为“从而”如（2000年秋季）下列各句方括号中，必须加“的”字的一组是（B）①为了实施西部大开发战略，加快当地经济[ ]发展，国家将在西部地区新建十大工程。
②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们[ ]存在是通过间接渠道推断出来的。
③风险投资的注入可以使你[ ]钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。
④他有"乒坛黑马"之称，具备直接拍选手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜[ ]最大障碍。
A、①②B、②④C、③④D、①③解析第一句“加快当地经济发展”是动宾结构；第三句“使你钱袋立即充盈”属于兼语结构，“你”作“使”的宾语，又作“钱袋立即充盈”的主语。
这两个不加“的”。
另两个是领属关系要加“的” 答案是B（2）根据语境选用近义虚词或关联词。
（2004年北京卷）下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是（ C ）与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。
______用DNA 分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，______可小到几十亿分之一米。
________，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于甚至所以B．只是也许可见C．如果甚至而且D．虽然也许然而解析对于虚词的选用，除了要准确把握虚词所表示的关系外，更主要的是要分析把握前后句的关系，即要分析好语境来准确选词。
第一个空前面有“生物计算机”作前提，后面有“将”表未来，从而确定其为假设关系。
第二个空由“小得多”到“可小到几十亿分之一米”，可知是进一步说明“小”的程度，因此是递进关系。
第三个空这空之前是说生物计算机的体积，之后说其结构，这又是对“生物计算机”特点的进一步说明，所以应是“而且”。
“也许”副词，表示有可能而不肯定的推测、估计或判断。
（有时只用来表示委婉的肯定）【大概，恐怕，也许：都表示推测、估计，但“大概”侧重于判断，“也许”侧重于猜测，“恐怕”商量的口吻较重。
另“恐怕”有时兼表担心、忧虑。
】（二）考点知识梳理①副词是指用来修饰动词或形容词，表示时间、范围、程度、语气等的词。
作状语，一般不作定语；有些能起关联作用②介词主要用于名词、代词或短语前，组成“介词结构”作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式等。
不能独立成句③连词是连接词、短语或句子的词。
④助词表示附加意义的词。
（除“所”外都读轻声）⑤叹词和拟声词（三）常见虚词错误类型：1、滥用虚词。
晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到群众的称赞。
〖“无论”是个连词，在句子中起排除条件的作用，表示一件事在任何条件下都是如此。
它后面可跟上“谁”“什么”“怎么”等疑问词或跟上一个并列结构，当然跟着的疑问词并不是表示疑问，而是表示“全部”的意思；跟着的并列结构则是表选择关系的并列结构。
现在，句子中“无论”的后面跟着的并不是表选择关系的并列结构，而是跟着一个“从……到”的介词结构，这样就不行了。
从这个句子看，“创作”“演出”不是什么选择关系，所以说是滥用。
〗2、错用虚词。
例：由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。
〖“反而”是个副词，它表示以某种行为或状况为前提，通常应产生某种结果，但实际上产生了相反的结果。
在本题中，改编者没能理解原作的精髓，而且凭主观想象添加了许多不恰当的情节，其结果必然是“大大地减弱了原作的思想性”，所以这两者之间不存在相反的结果的问题，应为“以致”〗（3）混淆关系。
例：“素质教育，不只是学校的事，而是整个社会的事。
”〖改“而是”为“而且是”，“不只是……而且是”为递进关系，“不是……而是”为并列关系。
〗4、副词使用的常见错误（1）自相矛盾。
例：经专家鉴定，这一只明景泰年间制作的景泰蓝铜罐价值至少在三万元以上。
〖“至少”是表示最小限度的副词，而“三万元以上”表示的不是最小限度，虚词与语境矛盾〗（2）词性不明台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则”由来已久。
最臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。
〖“刚才”是时间名词，它不能充当“轰”的状语，应为“刚刚”〗他常常写小说，偶然也写诗【“偶然”是形容词，它不能充当“写”的状语，应“偶尔”】（3）重复赘余经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。
〖“互相”表意上与“拥挤”重复〗（4）用法不明有些虚词，看上去语意相近，用法差不多，但限制修饰作用不同，表达效果也不一样。
新来的班主任同老班主任一样，更会关心我们〖“更”表示程度进一步增加，用于程度比较时，就能用“更”，改为“很”〗他们学习了《中国教育改革和发展纲要》决心统筹安排，因地制宜，逐渐推进农村教育综合改革。
〖“逐渐”，渐渐；逐步，侧重于渐进性，能修饰形容词。
“逐步”，一步一步地，不能修饰形容词。
例：天气逐渐冷起来，不能用“逐步”。
〗补充：“渐渐”表示程度或数量随着时间连续而级慢地变化或增减。
多修饰一些自然现象的发展变化，这种发展变化与人们的意志无关或关系不大。
例：月亮渐渐从东山升起。
（不能换“逐渐”）例：过了清明，天气渐渐暖起来了│十点钟以后，马路是的行人渐渐少了│站台是的人群向渐渐远去的火车招着手逐步深入│工作逐步开展起来了影响逐渐扩大│事业逐渐发展│天色逐渐暗了下来5、介词使用中的常见错误（1）介词滥用有的人在看问题的方法上是错误的。
【用了“在……上”这一介词结构，改变了句子的内容和结构，变成“人是错误”的了，应去掉“在”与“上”，让“看问题的方法”作“错误”的作主语】消费者权益受到无理的侵犯或粗暴的践踏时，当事人应诉诸于法律，切不可采取个人行为私自解决。
【“诸”是一个文言复音词，相当于“之于”】对于凡是在科学研究上做出成果的科学家、技术人员都应该受到全社会的尊重。
【“对于……科学家、技术人员”构成了一个介词结构，充当句子的状语，造成了主语残缺，应删去“对于”】（2）介词脱漏电视连续剧《大明宫词》在塑造一代女皇武则天的形象有重大突破。
【“在”后面缺少搭配的名词，导致了成分的残缺，可在“形象”后面补上“方面”，构成介宾短语，充当“有”的状语】江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈讨论。
【在句首加上“对于”，否则句子结构不明、表意不清】（3）介词误用今年要以下岗工作的再就业问题作为重要任务，切实抓好。
