四年级语文下册《我们家的猫》教案2 冀教版

6.《我们家的猫》教案【教材分析】这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。

从总体布局看，作者先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。

写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。

作者对这三个方面的描写，乍看起来好似相互矛盾，但的确是猫真实的习性特点，由此足以说明猫的性格实在有些古怪。

第四自然段是课文的第二部分，主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。

这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。

但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。

可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。

这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。

【教学目标】１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。

【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。

《我们家的猫》教学设计一、教学目标1．学习掌握生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，体会文章内在的美，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

2．学习作者抓住事物特点细致观察的方法，培养学生的观察力。

3．能有感情地朗读和背诵课文。

二、教学重点引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。

三、教学难点培养学生的观察力，分析和表达能力。

四、教学思路《我们家的猫》是一篇讲读课文。

这篇课文作者首先真实而具体地描述了大花猫古怪的性格，接着追述了它小时候淘气的事。

教学中首先通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。

接着让学生初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。

然后让学生围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，同时要紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。

五、教学过程（一）整体感知，质疑、捕捉重点。

1．运用猜谜语激趣揭题，板书课题。

2．同学交流对猫的了解。

3．汇报课前搜集的关于作者的资料。

4.学习生字词抽查本课生字新词的预习的情况，要求能读准字音，记住字形理解字义。

有词到字，自读，互读，指名读，开火车读。

交流识字方法。

5．读课文，初步感知：②让学生自由读预习提示，读课文，初步弄清课文的大致内容和写作顺序。

③理清文章脉络，指导分段。

（按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。

）6．学生质疑：①课文中作者抓住了猫的什么特点来写？（性格古怪、淘气）②作者抓住猫的特点是具体描写的？根据思考题。

让学生再次通读课文，能大致把握教材重点。

（二）逐段细读，引导深究。

课文中作者抓住了大花猫性格古怪，小花猫的特点，教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟作者的真情实感，去领悟作者的写作方法。

冀教版四年级语文下册《二单元6.我们家的猫》教学设计_176、我们家的猫教学目标：1、品味语言，感受小猫淘气可爱的特点，以及老舍对小猫的喜爱之情。

2、通过背诵积累，体会老舍先生语言朴实、口语化的特点。

3、通过小练笔，学习围绕一个意思写一段话的表达方法。

教学过程：一、谈话导入，回顾课文。

1、今天我们继续学习第6课《我们家的猫》。

（齐读课题）请大家回忆一下，通过上节课的学习，老舍先生家的大花猫给你留下了怎样的印象呢？2、请大家看大屏幕上的句子，我们一起合作读一读。

出示写大猫的句子：说它老实吧，它有时候的确很乖。

说它贪玩吧，又那么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。

师：作者就是通过描写老实与贪玩，贪玩与尽职，温柔可亲与一声不吭，胆小与勇猛这三方面，把猫的古怪这一特点写真实、写具体的。

（板书：古怪）二、品味语言，学习小猫1、大花猫性格古怪，小的时候又什么样呢？请同学们自由读一读第4自然段，想一想你看到了一只怎样的小猫？生1：我看到了一只非常淘气的小猫。

腿脚还站不稳就已经学会了淘气，一根鸡毛，一个线团，就玩个没完没了。

生2：我好像看到了一只勇敢的小猫，它玩的时候不知要摔多少个跟他，摔倒了马上起来，撞疼了也不哭。

生3：我看到了一只特别顽皮的小猫。

它在院子里玩的时候，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千，把花折腾得枝折花落。

2、这只刚满月的小猫，在老舍先生的笔下，既活泼又生动，那么，才来我们家时是什么样呢？请大家自由读一读这段话。

（板书：淘气）（出示句子，生读）生1：这只小猫很淘气。

才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

生2：我觉得小猫很坚强勇敢。

一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。

冀教版小学四年级下册语文《我们家的猫》教案三篇篇一（一）知识与能力目标：1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话2．了解作者笔下的猫的特点3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落（二）过程与方法目标：1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力（三）情感态度与价值观目标：通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣【教学重点】了解课文是怎样具体描写猫的特点的结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法【教具准备】课件及相关图片、照片【课时安排】2课时教学过程预习作业1．学生根据“预习提示”预习课文（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍（2）了解本文的主要内容（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句第一课时一、揭示文题1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？二、理清层次，研究猫的性格大（1――3节），小（4节）学生讨论，分步总结猫的特点：大古怪小淘气可爱思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？从小淘气是“因”，长大古怪为“果”小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵2．出示以下思考题，进行分析探究：（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫读一读，感受一下四、指导课后自学这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！五、指导背诵背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味随堂小测验：1．区别形近字乘（）虑（）搞（）优（）乖（）虎（）稿（）忧（）2．完成词语无（）无（）无（）无（）尽（）尽（）尽（）尽（）3．写出仿声词小猫叫——老鼠叫——蛐蛐叫——麻雀叫——4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！摘抄：自己写：第二课时一、激发兴趣语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述1．师：老舍爱花，但他更爱猫2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣二、1．今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢？板书：淘气2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？ 4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前三、自主朗读：1．自主练读学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！2．同桌互读把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）4．拓展思维A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！四、小结：1．整体朗读并总结课文：（1）通过这节课的学习，你知道了什么？（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格2．体会作者对猫的喜爱之情：无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！五、课外活动以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！六、拓展阅读题蚂蚁我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们蚂蚁很聪明！经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物辨别如果把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑起来蚂蚁还可以根据气味认路有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味，（）能确定路线我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的缘故1．在短文的空白处填上恰当的关联词语2．解释词语同心协力：缘故：3．说一说蚂蚁有哪写特点？4．你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家！随堂小测验：一、选择合适的字增蹭（）加磨（）递（）（）痒腔控（）制腹（）口（）遥（）殃秧遭（）（）苗插（）灾（）二、填上合适的字完成句子1．山上的老hǔ（）很不xū( ) 心，它跑进狼群中大喊：“我不怕你们！”它没有考lǜ （）自己身单力薄，最终送了命！2．孩子们跑进cài（）地去cǎi( )花，把刚长出的小苗都cǎi ( )倒了三、按照要求写词语（1）写出近义词：沉没不语——（）兴旺发达——（）慈眉善目——（）瞬息万变——（）（2）填写关联词：①小妹妹（）摔破了腿，（）她一声也没有哭②（）小猫的叫声很动听，（）我把这声音录了下来！四、课文传真后来，（小猫）胆子越（）越（），就到（）子里去玩（），从这个（）（）跳到（）（）花盆，还抱着花枝打（）（）1．在括号里填上合适的字2．这句话主要写了什么？你是从哪看出来的？用“——”标注出来篇二二、教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课7个生字，掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。

6 我们家的猫（第二课时）教学目标：1、通过理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和满月小猫的可爱，培养我们观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。

2、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体生动的。

教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生仔细观察事物的兴趣，培养他们良好的观察习惯。

教材分析：本文是老舍先生的一篇小散文，课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

学情分析：学习本文要好好感受一下老舍先生家的猫的可爱和古怪，但更重要的是学习为什么老舍先生能把司空见惯的猫刻画得那么独特、那么的富有魅力；同时也要感受老舍先生对猫的感情，情越真切，笔下的文字就越让人如临其境、月发感动人。

教学过程：一、导入同学们，上一节课我们学习了《猫》这课的生字新词，理清了脉络，初步了解了老舍先生家的猫的特点，这节课就让我们一起分析作者怎样把我们司空见惯的猫写得那么活灵活现、楚楚动人的？二、复习1、我能读稿纸任凭遭殃无忧无虑屏息凝视生气勃勃枝折花落2、我能说（1）课文主要写了什么内容？（课文写了猫的古怪性格和满月小猫的可爱淘气）（2）课文分几部分？每部分写了什么？（课文可分为两部分。

第一部分（1-3）讲猫的性格古怪。

第二部分（4）讲满月的小猫淘气、可爱）三、学习第一部分（1-3自然段）猫的性格古怪。

（一）、自由朗读1-3自然段，要求：1、用==划出中心句。

2、作者从哪几方面描写猫的性格古怪？找出相关的句子并写上感受。

（二）、小组讨论（三）全班交流汇报1、中心句：猫的性格实在有些古怪。

2、作者从三方面描写猫的性格古怪。

第一方面：写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

第二方面：写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。

第三方面：写猫既胆小又勇猛。

（1）老实表现为：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

教学内容《我们家的猫》教学要求:知识与能力1．自学生字词，读懂课文。

2．了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．积累词语、句子，留心观察事物。

过程与方法:读议结合读中感悟情感态度与价值观:从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣。

教学重点:了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。

教学难点:学习真实、具体描写事物的方法。

教学准备:幻灯片录音机。

教学设计设计意图一、从预习入手，明确本节教学目的（一）读预习，想想有几项要求？1．了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。

2．自学生字新词。

3．想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。

）（二）明确本节目的，理清层次。

这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。

中年级的学生具有了一定的自学能力，学会正确的引导孩子们利用课余时间做好课前预习，这样有利于学生更好的学习课文。

总述句和过渡句的学习不仅有利于学生更好的理解课文，而且有利于提高学生的写作能力。

抓总述句的方法。

凡是总分段式我们就可以运用这种方法。

以此为例学习观察，具体、真实描写事物的方法。

语文课上语言训练课这是素质教育的需要，训练内容要紧密结合课文教学重难点，训练方式可多种多样。

训练学生“说”的能1．指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考:哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？ （共分二大段。

第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。

2．读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。

3．这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。

）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。

4．再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。

《我们家的猫》教学设计一、教材分析《我们家的猫》是冀教版四年级下册第二单元的第一课，本单元的主题是“动物是人的一面镜子”，本文是著名作家老舍的一篇状物散文。

这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。

二、教学目标1、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。

2、学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。

3、激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。

三、教学重点、难点1、教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的，体会作者喜爱猫的感情。

2、教学难点：激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣；学习作者真实具体的表达方法。

四、课时第二课时五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）开门见山，直接导入1、师:同学们，今天让我们继续走进老舍爷爷家的院子去了解一下他笔下的那只猫吧。

2、通过上节课的学习，我们知道了老舍爷爷家的这只猫有两个特别明显的特点，那就是古怪和淘气（板书），它怎么古怪了？又是怎么淘气的？我们继续来学习。

（二）精读课文，品味内容，体会感情1、猫的古怪、淘气,你是从哪些语句中体会出来的?请同学们大声朗读课文,勾画出相关的语句，并尽可能提炼出能概括它特点的关键词。

2、交流预设(1)既老实又贪玩，既贪玩又尽职（板书）说它老实吧,它有时候的确很乖。

它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

引导交流:一个“乖”字,作者俨然是把它当成一个可爱的孩子了。

引导学生从“乖”字上体会作者对花猫的喜爱之情。

“成天睡大觉、无忧无虑（没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然）”体会作者把猫当成了重要的家庭一员以及花猫憨态可掬的样子,激发学生的喜爱之情。

可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?“一天一夜”说明出走的时间很长。

《我们家的猫》教学设计教学目标：1.学习生字新词，正确读写“屏息凝视、枝折花落”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3.理解课文内容，了解作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。

教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

2.结合课文中的语言文字进行词句训练和阅读训练。

教学难点：学习作者抓住事物的特点真实具体地描写的方法。

教学过程：一、图片导入同学们，老师知道大家都很喜欢小动物，那你们都养过什么小动物？生答，养过猫的同学请举手，你有没有认真观察过猫？它给你留下怎样的印象呢？生答。

今天老师给大家带来了几只猫，请看大屏幕，展示猫的图片,这样的猫大家喜欢吗？作家老舍先生也非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就一起学习老舍先生的《我们家的猫》，看看他笔下的猫是什么样子的?板书课题——我们家的猫，齐读课题。

（不喜欢。

为什么呢？那一会儿我们学完了老舍先生的这篇文章，再看看你对猫的印象是否有所改变）二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，在读的过程中，我们要一边读一边想，文中有两个概括课文意思的句子，看你能发现吗？我发现我们班的同学们都很会学习，有的同学一边读一边勾画，这是一种很好的学习习惯，不动笔墨不读书，非常棒，而且同学们在读课文的时候啊都非常的认真，非常用心，生字新词都会读了吗？敢不敢接受我的挑战？2、大屏幕出示词语。

乖巧、暖和、屏息凝视、枝折花落（“乖”在写的时候应该注意什么？指名读，接龙读，齐读）3、课文都读通顺了，谁能说说你找出的概括文章意思的两个句子？有的同学已经用端正的坐姿告诉我，已经找到了，生答，PPT 出示这两个句子，“猫的性格实在有些古怪。

才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。

”为什么会找出这两个句子？生说，(猫的性格古怪:1—3自然段)(淘气—第4自然段)，板书:古怪淘气三、研读课文（一）大猫古怪1、大猫第一怪（1）默读第1自然段，从哪些地方可以体会到猫的性格古怪？生答，生补充（板书：老实、贪玩、尽职）这只猫的性格既老实，又贪玩，既贪玩，又尽职。

冀教版小学四年级下册语文《我们家的猫》教案一、教学目标•了解文章典型的叙事方式，并运用所学常识物来进行阅读理解。

•能够简单地体会并描述猫的特点和行为。

•能够模仿猫的行为，增强学生对猫的认识。

二、教学内容本课主要讲述猫的特点和行为，以及小学生与家中宠物猫之间的互动。

三、教学重点•了解文章典型的叙事方式。

•理解及简单描述猫的行为特点。

•增强学生对猫的认知。

四、教学难点如何引导学生进入猫的世界，并进行有效交流。

五、教学准备课件、茶水点心。

六、教学过程1. 预习活动老师将课件中的“小测验”交给学生，让学生独立完成。

讲解了一些和猫有关的知识后，提问学生：“有没有一些你知道的关于猫的趣闻，给我们讲一下。

”2. 导入活动首先，讲师可以向孩子们介绍自己家有一只猫，或是让学生分享自己家中也有猫的情况。

随后，讲师可以根据课文内容提出一个问题，吸引学生进入小猫的世界。

3. 学习活动•第一部分：阅读练习。

学生们跟随老师一起朗读第一部分内容，理解其基本含义。

然后，教师拿出一张猫的图片，向孩子们说明：这就是我们的主角，天真、可爱而有趣的小猫！要求学生观察猫的特点，以及上述特点在文章中的表达方式。

可以询问学生以下问题：•你看到了什么？•猫有哪些特点？•猫在哪些地方能“自由自在”？注：需要提醒学生，不要触摸图片或惊动其中的猫。

•第二部分：分享活动学生们可以各自交流分享自己的猫，或者根据配图实现创意想象。

教师也可以引导学生，在英文发音或动作中体现猫的特征。

4. 总结最后，老师可以以问题为导向，让孩子们在互动中得出收获和印象。

七、课堂作业请学生回家后与家人分享今天的学习成果，并记录下一件有趣的关于猫的事。

八、评价方法通过学生的表现、回答问题的能力和思考能力来评价教学效果。

九、教学小结通过对猫的实际体验的引导，结合读物内容，让学生感受到猫的趣味和行为特点，培养对猫相关知识和理解力，带来启发式和认知式的教学体验。