综合实践活动之—小学生看动画片的利弊

幼儿观看动画片情况分析及教育建议动画片是许多幼儿喜爱的娱乐方式，不仅能够给他们带来快乐，还可以通过故事情节和角色塑造对他们的认知和情感发展产生影响。

孩子们观看动画片也存在一些负面影响。

本文将就幼儿观看动画片的情况进行分析，并提出相关的教育建议。

1. 喜爱观看大部分幼儿对动画片充满了好奇和喜爱，他们愿意花费大量时间来欣赏各种各样的动画作品。

动画片中的明快音乐和色彩缤纷的画面让他们兴奋与快乐。

2. 过度沉迷一些幼儿会过度沉迷于动画片，长期观看会导致他们对其他活动失去兴趣，而且可能出现注意力不集中的问题。

过度沉迷动画片还会导致孩子们的情感世界与现实脱节，使得他们对现实生活产生厌倦和排斥的情绪。

3. 不良模仿一些动画片中出现的人物和行为可能会对幼儿产生不良影响，他们可能会模仿其中的暴力、语言、不良习惯等。

这种不良模仿行为可能会对幼儿的行为规范产生一定的负面影响。

二、幼儿观看动画片的教育建议1. 选择适宜的动画片家长和教育者应该选择适宜的动画片给幼儿观看。

合适的动画片应该符合幼儿的认知水平和情感需求，内容积极向上，有益于他们的成长和学习。

在选择动画片时应该从故事情节、角色塑造等方面进行审查，避免选择过度暴力、低俗色情的作品。

2. 限制观看时间家长需要制定合理的观看时间，避免幼儿长时间暴露在电视或者电脑屏幕前。

合理的观看时间应该与其他活动相互配合，保证孩子的身体和注意力得到充分的休息和恢复。

3. 陪伴观看在幼儿观看动画片的时候，家长和教育者应该适时陪伴在一旁，与幼儿一起欣赏、评价动画片。

这种亲子陪伴不仅可以增强亲子关系，而且可以及时进行指导和引导，帮助幼儿理解和消化动画片中的信息。

4. 后续讨论在观看完动画片后，家长和教育者应该与幼儿进行后续讨论，询问他们对故事情节、人物形象有什么看法，鼓励他们自由发表观点。

这种后续讨论不仅可以促进幼儿的思维发展，而且可以帮助他们理解和分析动画片中的信息。

动画片在幼儿成长过程中扮演着重要的角色，但家长和教育者需要合理引导和管理幼儿观看动画片的行为。

浅谈综合实践教学中的动漫教学动漫教学作为综合实践教学的一种形式，逐渐受到教师和学生的认可和喜爱。

它能够将学科知识与动画艺术相结合，通过动画片的形式，使学生在观看中获得知识，激发学习的兴趣，提高学习效果。

下面就从动漫教学的定义、特点、优势和展望等方面进行浅谈。

动漫教学，简单来说就是以动画片为媒介进行的教学活动。

它在教学中采用了影像、声音、图形等多媒体手段，通过动画片展示学科知识，让学生通过观看动画片来学习。

它可以激发学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生的观察力和思考力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

动漫教学具有以下几个特点。

一是生动形象。

动画片中的形象生动活泼，色彩鲜艳，声音逼真，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二是情节生动。

动画片中的情节紧凑有趣，有故事性和戏剧性，能够引起学生的共鸣，使学生更好地理解和掌握知识。

三是多媒体融合。

动画片采用了影像、声音、图形等多媒体技术，使教学内容更加直观、生动，能够更好地满足学生的不同学习需求。

对于动漫教学的展望，我们应该充分发挥动漫教学的优势，进一步探索和发展。

一方面，要加强教师的专业能力，提高教师对于动漫教学的认识和掌握，使动漫教学更加符合学科知识的要求。

要适应网络时代的需求，利用互联网和移动设备等技术手段开展动漫教学，使学生能够随时随地进行学习，拓宽学生的学习渠道。

综合实践教学中的动漫教学，既是一种教学形式，也是一种教学方法。

它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力。

在未来的教育中，应该进一步探索和发展动漫教学，使其成为教育改革的重要组成部分，推动学生全面发展。

《动画对小学生的影响》综合实践活动动画对小学生的影响是一个热门话题，也是一个备受关注的问题。

随着现代科技的快速发展，动画作为一种重要的媒介渗透到了我们生活的方方面面。

从电视上的世界名动画片，到各种各样的动画产品，都能轻松地吸引小学生的注意力。

然而，动画对小学生的影响到底是好是坏呢？这是一个需要深入探讨和研究的问题。

首先，动画对小学生的影响是积极的。

动画片可以激发小学生的想象力和创造力。

通过观看精美的动画片，小学生能够进入一个奇幻的世界，与各种各样的动物、精灵和神奇的事物互动。

这样的体验能够开发他们的感官和思维能力，激发他们的创造力。

此外，动画片还可以教育小学生，传授知识和价值观。

通过动画片中的各种故事情节，小学生可以学到很多关于友谊、勇敢和正直等方面的道理和道德准则。

动画片所传递的积极价值观能够引导小学生形成正确的世界观和价值观。

然而，动画对小学生也会产生一些消极的影响。

首先，过度依赖动画片可能会影响小学生的学习能力和专注力。

当小学生长时间沉迷于观看动画片时，他们的时间和精力就会被动画片所占据，无法集中精力完成学习任务。

此外，一些动画片中可能存在一些不健康的元素，如暴力、恶作剧和煽情等。

如果小学生长期暴露在这样的环境下，可能会对他们的行为习惯产生负面影响。

他们可能学到一些不当的行为模式，甚至模仿动画中的暴力行为。

为了正确引导小学生对待动画的观看，我们可以开展一系列综合实践活动。

首先，可以组织观看动画片的比赛，鼓励小学生欣赏精美和有教育意义的动画片。

这样可以提高小学生对优质动画作品的认知，引导他们选择正确的观看材料。

其次，可以通过讲座、讲解等方式向小学生介绍动画片的制作过程和艺术特点，增强他们的艺术鉴赏能力。

这样可以让小学生更好地理解和欣赏动画作品。

还可以通过辩论赛、写作比赛等形式，让小学生表达对动画的看法，并与他人交流讨论。

这样可以培养小学生批判性思维能力和团队合作精神。

综上所述，动画对小学生有着积极和消极的影响。

动画片对幼儿的影响调查小结范文一、调查背景随着科技的不断发展，动画片种类繁多，内容丰富，成为了幼儿成长过程中的一大陪伴。

然而，动画片对幼儿的影响究竟如何，一直是家长和教育工作者关注的焦点。

为此，我们开展了这次调查，旨在了解动画片对幼儿的正面和负面影响。

二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等多种方法，对100名3-6岁幼儿及其家长进行了深入的了解。

三、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）丰富幼儿的想象力调查发现，观看动画片能激发幼儿的想象力，让他们在虚构的世界中体验不同的情感和经历。

动画片中生动形象的角色、奇幻的情节，让幼儿在观看过程中产生丰富的联想，有助于培养他们的创新思维。

（2）提高幼儿的语言表达能力动画片中的对话、旁白等语言元素，对幼儿的语言表达能力有积极的促进作用。

通过观看动画片，幼儿能够学习到新的词汇、句式，提高自己的语言表达水平。

（3）培养幼儿的审美观念动画片的画面设计、音乐、角色造型等元素，都能培养幼儿的审美观念。

在观看动画片的过程中，幼儿会逐渐形成自己的审美标准，对美的事物产生共鸣。

2.动画片对幼儿的负面影响（1）过度依赖动画片部分幼儿过度依赖动画片，导致他们在现实生活中缺乏沟通、交往能力。

长时间沉迷于动画片，容易让幼儿形成孤僻、内向的性格。

（2）影响幼儿的作息时间调查发现，部分幼儿因观看动画片而晚睡，导致作息时间不规律，影响身体健康。

（3）可能导致幼儿产生暴力倾向部分动画片中含有暴力、血腥等不良情节，幼儿在观看过程中可能会模仿这些行为，产生暴力倾向。

四、调查小结1.家长要合理引导幼儿观看动画片，控制观看时间，避免过度依赖。

2.选择适合幼儿年龄段的动画片，避免让他们接触到不良内容。

3.教育部门要加强对动画片的监管，严格审查动画片内容，确保其健康、有益。

动画片作为一种重要的幼儿教育资源，我们应该合理利用，发挥其积极作用，为幼儿的全面发展提供有益的陪伴。

动画片对幼儿的影响调查小结范文这阵子，我一直在关注幼儿观看动画片的事情。

动画片对小学生的影响现状调查原因和建议动画片对小学生的影响是一个备受关注的话题。

随着科技和互联网的发展，动画片不再只是在电视上播放，而是随时随地可以观看的娱乐形式。

因此，动画片对小学生的影响也越来越大。

本文将探讨动画片对小学生的影响的现状、原因以及给出相应的建议。

首先，我们来看动画片对小学生的影响的现状。

一方面，动画片可以激发小学生的创造力和想象力。

通过观看丰富多样的动画片，小学生可以接触到各种各样的故事情节和角色形象，进而启发他们的想象力。

另一方面，动画片可以教育小学生一些知识和价值观。

很多优秀的动画片不仅能够传递积极的教育价值观，而且能够生动有趣地向小学生介绍一些科学、历史、文化等知识。

然而，动画片对小学生的影响并不总是积极的。

一些动画片内容过于暴力、恶俗或不当，给小学生带来了不良影响。

比如，一些动画片中描绘的暴力场景、低俗语言以及没有适当的教育价值观的灌输，可能会引导小学生产生错误的行为观念和价值观。

此外，长时间沉迷于动画片，容易使小学生产生依赖和消极抗拒现实生活的倾向。

接下来，我们来分析动画片对小学生的影响的原因。

首先，动画片作为一种受众广泛且受欢迎的娱乐形式，具有强烈的吸引力。

小学生对于动画片的色彩鲜艳、情节有趣以及角色形象可爱的特点非常感兴趣。

其次，动画片往往采用简单明了、生动形象的方式表达观点，更容易被小学生理解和接受。

此外，互联网的普及使得小学生可以随时随地观看动画片，而不再受时间和空间的限制。

针对动画片对小学生的影响的现状和原因，我们提出以下建议。

首先，家长和教师应该对小学生进行正确的引导和监督。

家长要选择适合小学生观看的优秀动画片，并针对其中的教育价值进行讨论和引导。

教师可以在课堂上引入一些优秀的动画片，结合教学内容进行讲解和讨论。

其次，动画制作公司应该注重内容的审查和质量的把控。

对于内容过于暴力、恶俗或不当的动画片，应该及时进行限制和禁止。

同时，制作更多具有教育、科学、文化价值的动画片，提供给小学生。

动画片对幼儿有何影响的调查报告标题：动画片对幼儿的影响调查报告引言：一、动画片对幼儿发展的积极影响1.提升语言能力：动画片中的对话和剧情可以丰富幼儿的语言输入，培养幼儿的听力和表达能力。

2.增强社交技能：观看动画片时，幼儿可以模仿片中的角色，学习与他人进行合作、分享和互动，培养社交技能。

3.增加知识与智力发展：许多动画片以故事形式呈现科学、历史和道德等知识，扩展幼儿的知识面，并发展他们的思维能力。

4.激发想象力与创造力：动画片中的奇幻场景和角色可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的艺术和学术发展提供了创意。

二、动画片对幼儿的负面影响1.时间过度使用：长时间观看动画片可能导致幼儿忽视其他重要活动，如户外游戏、社交互动等。

过度依赖动画片也可能引发注意力不集中和学业困难等问题。

2.不良行为模仿：一些动画片中的不良行为可能会被幼儿模仿，例如暴力行为、尊师重道等不良行为，这可能对其道德发展产生负面影响。

3.视觉和认知健康问题：长时间观看动画片对幼儿的眼睛和大脑可能产生负面影响，如幼儿近视的增加以及专注力不足等问题。

三、家长、教育者和政策制定者的应对措施1.家长教育与指导：家长应建立合理的动画片观看时间，鼓励幼儿选择高质量的动画片，对不良内容进行过滤和引导，以确保他们正确理解与模仿。

2.平衡媒介：家长应鼓励幼儿多样化的媒介体验，如阅读书籍、户外活动、艺术游戏等，以培养幼儿多元化的兴趣爱好。

3.教育者引导与教学：教育者在幼儿园和学校中应指导幼儿对动画片的正确理解和评价，并将其与课程内容融入教学中，提升动画片对知识和思维发展的积极影响。

4.政策制定者监管：政策制定者应加强对动画片市场的监管，限制不良内容的产出，提供更多符合幼儿发展需求的高质量动画片资源。

结论：。

动画片对幼儿有何影响的调查报告一、调查背景随着科技的发展，动画片已经成为了幼儿生活中的一部分。

从电视到网络，再到各类移动设备，动画片无处不在。

然而，动画片对幼儿的影响究竟是好是坏，一直是社会各界关注的焦点。

为了解答这个问题，我们针对100位幼儿家长、50位幼儿教师以及30位幼儿进行了调查。

二、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）培养想象力与创造力调查显示，超过80%的家长和教师认为，动画片能够培养幼儿的想象力和创造力。

动画片中丰富多彩的画面、生动有趣的故事情节，让幼儿在欣赏的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。

（2）提高语言表达能力动画片中的角色形象、生动，语言丰富，有利于幼儿学习语言。

调查中，有70%的家长表示，孩子在观看动画片后，语言表达能力得到了明显提高。

（3）培养良好习惯2.动画片对幼儿的负面影响（1）沉迷动画片，影响作息时间调查发现，部分幼儿过于沉迷动画片，导致作息时间不规律，影响身心健康。

有20%的家长表示，孩子晚上观看动画片，导致睡眠不足，影响第二天的生活和学习。

（2）暴力情节，影响幼儿心理部分动画片中含有暴力、恐怖等不良情节，对幼儿心理产生负面影响。

调查中，有10%的家长表示，孩子观看含有暴力情节的动画片后，出现了恐惧、焦虑等心理问题。

（3）过度依赖动画片，影响人际交往有些幼儿过于依赖动画片，导致在现实生活中缺乏人际交往能力。

调查中，有5%的家长表示，孩子过度沉迷动画片，不愿意与同龄孩子玩耍，影响了人际交往。

三、结论与建议2.家长和教师应引导幼儿观看具有教育意义的动画片，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。

3.加强对动画片的监管，避免含有不良情节的动画片对幼儿产生负面影响。

4.鼓励幼儿参加各类户外活动，培养他们的人际交往能力。

动画片对幼儿有何影响的调查报告幼儿的世界充满了色彩和想象，动画片就像是他们认知世界的一个窗口，透过这个窗口，他们探索着未知，学习着知识。

教育研究新教师教学在孩子的业余生活中，动画片已经成为小学生娱乐生活的重要组成部分。

动画片为什么那么受小学生的欢迎呢？小学生观看动画片有哪些要注意的问题？文章从这些问题中提出一系列的措施。

一、动画片成为小学生娱乐的重要组成部分随着科技的发展，电视已经扎根于千家万户的生活中，电视成为家庭休息娱乐的重要组成部分，动画片作为电视的一部分，它对小学生的影响不容小觑。

请看下面二个场景：场景一星期一的早晨，莉莉一直不愿意起床，上学都快要迟到了，妈妈怎么催都不起来，而且又哭又闹，这时爸爸打开电视播放动画片《巴啦啦小魔仙》，还拿出之前买的小魔仙的玩具，莉莉一下子站起来，还喊着“巴啦啦能量，起床”，就这样莉莉一边看动画片，妈妈一边帮莉莉穿起来。

以后上学的早晨，每当莉莉不起床，妈妈都播放动画片，这招非常管用。

场景二亮亮平时在家非常喜欢看动画奥特曼，而且经常模仿里面的动作，挂在嘴边的一句话是“奥特曼变身”。

星期五的下午，老师单独留下亮亮和他的家长，反映亮亮平时在学校喜欢欺负其他小朋友，还说自己是“奥特曼”，把同学当成“小怪兽”打，引起许多家长的不满。

老师让家长引导亮亮团结同学，并且减少看打斗类动画片的时间。

许多家长跟我反映，自己的孩子特别喜欢看动画片，自己有时候忙，孩子自己在家看动画片，一看至少二个小时，晚上能够看到10点，还不愿意关电视；有的家长反映，家里就一个孩子，孩子在家没有玩伴，动画片正好可以陪伴孩子，让孩子不再孤独，孩子有时候闹情绪，只要放动画片就能安静下来，比说任何话都管用。

二、动画片为何如此受小学生的欢迎首先动画片符合小学生的认知特点，小学生感知觉发展迅速，对色彩和声音丰富的动画片感兴趣。

动画片视听效果好，色彩鲜艳，配音极富感染力，这些能够吸引小学生的注意力。

小学生好奇心强，喜欢动画片中独特的人物造型，夸张的动作，曲折的故事情节，精美的画面。

小学生想象力丰富，许多科幻片满足了小学生对远古世界的想象。

如著名科幻片《侏罗纪公园》，讲述了大批科学家利用凝结在琥珀中的蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已灭绝的恐龙复生，几个科学家死里逃生的故事。

动画片对小学生的影响现状调查与建议曹秋英王黎华前言近几年来，动画片在我国骤然升温，发展势头有增无减。

除了国产动画片之外，更多的是日本、美国的舶来品，虽然这些舶来品给很多给孩子带来了快乐，但是其中也不乏充满着暴力、色情等不利于小学生健康成长的灰色文化。

当很多由动画片演变而来的动画明星——米老鼠、唐老鸭、加菲猫——占据了小学生生活一部分的时候，他们会如何面对呢？这些又会给小学生带来什么样的影响呢？针对这些问题笔者在金华市两个小学五、六年级学生中做了一次问卷调查，共发放问卷300份，回收有效问卷282份。

一、动画片对小学生的影响1.动画片对小学生兴趣的影响小学生的兴趣是一个发展的过程，低阶段的特征是直觉性、盲目性和广泛性。

随着年龄的增长，经验和知识的增加，小学生的认知能力越来越强，高年级的学生初步具备了判断是非的能力，逻辑思维发展较好，在兴趣方面，初步定形，并不会因为外在的事物的改变而随意改动，其特征是：自发性、转移性和坚持性。

调查也印证了这一点，36.1%的人认为动画片对自己兴趣的影响一般，15%的人认为比较小，25.6%的人认为动画片不会给他们的兴趣带来影响，有23.4%的人认为动画片对兴趣影响比较大，其中6.7%的人认为非常大。

但总的看来还是有近三分之一的学生认为动画片对自己的兴趣影响比较大。

2.动画片对小学生日常行为的影响调查发现，“经常会”模仿动画片里人的行为的占 6.1%，“有时候会”的占43.4%，“不知道”的占10%。

而在问到如果你会模仿动画片里的行为，你一般会模仿什么时，23.3%的人选择了“宽容”，8.3%的人选择了“暴力”，53.9%的人选择了“勇敢”，77.2%的人模仿的行为是好的，但是还是有8.3%的人受暴力行为的影响，这一点值得我们关注。

调查发现，占据“学生最喜爱的一部动画片排行榜”榜首的是日本的《名侦探柯南》，当问到为什么喜欢这部动画片时，学生们说，喜欢柯南右手呈八字，托着下巴，左手叉在口袋作深思状，脸上带着酷酷的表情。

幼儿观看动画片情况分析及教育建议幼儿观看动画片已经成为现代社会中普遍的现象。

动画片可以给幼儿带来乐趣和娱乐，但同时也存在一些负面影响。

本文将对幼儿观看动画片的情况进行分析，并提出相应的教育建议。

动画片给幼儿带来了很多乐趣和娱乐。

动画片通常以有趣的故事、可爱的角色和精美的画面吸引着幼儿的注意力，使他们快乐地度过时间。

动画片中的音乐、歌曲和配乐也能激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐能力。

通过观看动画片，幼儿还能学习到一些生活常识、道德观念等，丰富他们的知识和素质。

幼儿观看动画片也存在一些负面影响。

部分动画片中存在暴力、恶意竞争等不良内容，这些内容容易给幼儿带来消极影响，导致幼儿模仿其中的行为，表现出攻击性和暴力倾向。

一些动画片中的角色形象过于夸张，容易使幼儿追求虚幻的美好，产生幻想和畸形的心理。

频繁观看动画片也会使幼儿沉迷于电视前，忽视其他重要的活动，影响他们的身体健康和社交能力的发展。

针对这些问题，提出以下教育建议。

家长要对动画片进行审查，选择适合幼儿观看的动画片。

优质的动画片应该具备教育性、启发性和适量性的特点，能够激发幼儿的想象力、创造力和学习兴趣。

家长应该把动画片观看作为幼儿学习的一部分，引导幼儿进行有针对性的观看并进行相应的讨论。

通过与幼儿一起观看动画片，可以增进亲子关系，促进幼儿的思维发展。

家长还应该与幼儿一起参与其他丰富多彩的活动，如户外运动、手工制作等，丰富幼儿的生活经验。

幼儿园和学校也要在教育中重视对动画片的引导。

教师可以通过课堂上的讲解和讨论，帮助幼儿理解动画片中的内容，并引导他们正确评价其中的道德观念和价值观。

教师还可以利用动画片中的故事情节和角色形象，设计一些有趣的活动和任务，激发幼儿的学习动力和创造力。

幼儿观看动画片是一种常见的娱乐活动，既能带来乐趣，又存在负面影响。

家长和教育者应该加强对幼儿观看动画片的引导和监督，选择适合幼儿观看的优质动画片，并通过与幼儿一起观看和讨论，培养幼儿的良好观影习惯和批判思维能力。

小学综合实践活动方案——动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。

这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去体现。

因为每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的体现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提升了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的水平，如：辨别是非的水平，合作进取的水平，社会交际和言语表达的水平，自我展示的水平等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提升学习兴趣。

水平目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的水平。

2.通过与社会接触、增强社会交际水平，语言表达水平。

3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促动实践水平的持续发展。

知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度理解、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度理解动画片对小学生的影响三、活动的对象活动对象：全体学生课时：15课时左右四.注意事项1．展开考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相对应工具，如笔记本、照相机等。

动画片对孩子的影响动画片作为一种媒体形式，深受孩子们的喜爱。

虽然有人认为动画片对孩子的影响是消极的，但实际上，动画片对孩子的影响是多方面的，既有积极的一面，也有消极的一面。

本文将从认知发展、情感培养和价值观塑造等方面探讨动画片对孩子的影响。

首先，在认知发展方面，动画片能促进孩子们的思维发展和学习能力。

通过观看动画片，孩子们能够接触到丰富多样的信息，了解不同的事物和现象，拓宽自己的视野。

动画片通常有丰富的情节和角色，孩子们观看后需要理解其中的逻辑和关系，这对于他们的思维能力尤为重要。

此外，许多动画片还涉及到科学知识、历史事件等，因此，观看动画片能够激发孩子们的求知欲和学习兴趣，培养他们的学习能力和好奇心。

其次，在情感培养方面，动画片具有积极的影响。

孩子们在观看动画片时，会为其中的角色所经历的故事和情感所打动，从而产生共鸣。

动画片中的情节往往是精心设计的，能够引发孩子们的情绪和同情心，培养他们的情感表达能力。

同时，许多动画片还以友谊、团队合作等为主题，通过角色之间的互动和关系展示了正面的价值观，如友爱、互助等。

这些积极的情感和价值观对孩子的成长和社交能力的发展都有着重要的促进作用。

然而，动画片也可能对孩子产生消极的影响。

首先是对孩子们的情感和行为有一定的暗示性。

孩子们往往会模仿动画片中的角色和行为，如果动画片中出现了暴力、恶意等负面的行为，孩子可能误以为这是一种正确的行为方式，从而影响他们的行为准则。

其次，部分动画片的画面和内容可能过于刺激，对孩子的观感和情绪造成负面影响，例如过度暴力的动画片可能造成儿童暴力行为的增加。

因此，在选择动画片时，家长需注意其内容是否适合孩子的年龄和发展阶段，可以选择一些教育性和正面价值观的动画片。

综上所述，动画片对孩子的影响是多方面的。

在认知发展方面，动画片能够拓宽孩子们的视野，培养他们的学习能力；在情感培养方面，动画片能够激发孩子们的情感表达能力和共鸣，塑造他们的价值观和品质。

浅谈综合实践教学中的动漫教学在综合实践教学中，动漫教学是一种很受学生们喜爱的教学方式。

通过动漫教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的创造力和想象力。

本文将从动漫教学的特点、优势以及实施方法等方面进行论述。

动漫教学有着丰富的优势。

动漫教学可以激发学生的学习兴趣。

相比传统的教学形式，动漫教学更加富有趣味性，可以吸引学生的注意力，减少学习的厌倦感。

动漫教学可以培养学生的创造力和想象力。

动漫作品往往具有高度的创造性和想象力，通过学习和欣赏动漫作品，可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养。

动漫教学也有助于增强学生的社交能力。

动漫作品往往有着共同的话题和爱好，学生可以通过交流讨论动漫作品，培养团队合作精神和沟通能力。

然后，动漫教学的实施方法也是十分关键的。

选择适合学生的动漫作品。

不同年龄段的学生对动漫作品的喜好可能有所不同，教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的动漫作品。

结合实际教学内容进行设计。

教师可以选择与教学内容相关的动漫作品进行教学，通过动漫作品的引入，使学生更加深入地了解并理解教学内容。

教师可以引导学生参与到动漫制作中来，让学生通过实践动手动脑，亲身体验动漫创作的乐趣和过程。

动漫教学也存在一些限制和问题需要注意。

师资力量和设备条件有限。

动漫教学需要专业的师资力量和设备条件的支持，但目前很多学校或教育机构条件有限，无法提供相应的支持。

动漫教学需要一定的时间和精力投入。

相比传统的教学方式，动漫教学在教师的准备和实施过程中可能会需要更多的时间和精力。

教师需要提前进行教学设计，并熟悉动漫制作的流程和技术，才能更好地进行教学。

综合实践教学中的动漫教学不仅能够提高学生的学习效果和兴趣，还能培养学生的创造力和想象力，增强学生的社交能力。

在实施过程中，需要教师具备一定的专业知识和技术支持。

未来，随着技术的进一步发展和师资力量的提升，相信动漫教学在综合实践教学中会发挥更加重要的作用。

浅谈综合实践教学中的动漫教学
综合实践教学指的是将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力和综合素质
的一种教学方式。

而动漫教学则是利用动画和漫画等形式进行教学。

综合实践教学中的动
漫教学是指通过运用动画和漫画等形式，将理论知识融入到动漫故事情节中，以更生动有
趣的方式进行教学。

动漫教学能够增强学生的学习兴趣和积极性。

相比于传统的教学形式，动漫教学更加
生动有趣，能够吸引学生的眼球，引发他们对课程内容的兴趣。

在动漫教学中，学生可以
通过观看动画和阅读漫画等方式，身临其境地感受故事的情节，加深对知识点的理解和记忆。

动漫教学能够提高学生的综合素质。

动漫教学注重培养学生的动手能力和创造力。

在
动漫教学中，学生不仅可以观看别人的作品，还可以自己参与到动漫创作中。

通过练习动
漫教学，学生可以锻炼他们的动手能力和创造力，培养综合素质。

动漫教学能够提高学生的表达能力。

动漫教学注重培养学生的表达能力和沟通能力。

在动漫教学中，学生需要通过绘画和编剧等方式将自己的思想和感受表达出来，从而提高
他们的表达能力和沟通能力。

综合实践教学中的动漫教学具有一系列的优点。

它能够增强学生的学习兴趣和积极性，提高学生的综合素质，提高学生的表达能力。

综合实践教学中的动漫教学是一种值得推广
的教学方式。

我们也要注意动漫教学的应用要求。

动漫教学不仅要注重内容的生动有趣，
还要注重内容的科学性和教育性。

只有在符合教育教学要求的前提下，动漫教学才能更好
地发挥其优势，更好地促进学生的综合素质的培养。

动画片的作用到底是什么？对于一些爱玩的孩子，又不给他们玩的时间，注意力又不能保持长久，老师的办法就是在学完的时间里放动画片，但是动画片看了无数遍，很多的孩子几乎都不看。

（一）他们最爱看的动画片是铠甲勇士、西游记、猪猪侠等那些带有很多暴力性质片。

在放这些动画片的时候，不看的孩子一到打的时候就立马转过来看，而且特别的兴奋。

不是说这些动画片有什么不好，只是对于小的孩子，本身没有是非观念，只知道打，有些孩子就有一定的暴力倾向。

在我带班的时候几乎不会让他们看那些动画片，有些孩子却问。

所以我打算给他们放《弟子规》，是以动画故事的形式来播放的，只是现在还没有刻在CD上。

《弟子规》有很多教人做道理的故事，现在遇到的种种问题都可以用此来教育他们，孩子都会背，只是他们不知道意思，不会运用到实际中。

这里的孩子都是很可爱的，真心的很喜欢这里的孩子，只是看到他们的发展，又感到很心酸。

支持我一直走到现在的是，我努力一点点儿，也许会教育出一个好孩子。

现在我越来越明白那句话，道德比知识更重要。

（二）孩子们很喜欢我，有时候会给我吃的，我很欣慰是因为，他们懂得分享给自己喜欢的人。

还有一个深刻的就是，家教真的很重要，看一个孩子就能看出家长。

我用小红花来鼓励孩子，有个小姑娘想要，他过来说：“老师，给你。

”他给我一包纸巾，其实他想用纸巾来换小红花。

我没有要，其实这点儿我觉得我有点儿失误。

因为我只是说了不要，而没有往下教育他，现在回想起觉得太失误了。

（三）我们准备要开家长会和换墙饰，又是一大工程。

已经把需要的材料交给老师了。

我想说这里的领导很支持我们，给我们很大的空间让我们施展很谢谢他们。

老师们也不错，我的指导老师对我很好，也说很多关于孩子的事情，这里的风气，还有老师的无奈。

两周过的很快，说句真心话很累。

每天起床也得挣扎呀！不是课有多少，主要是心累，孩子们也闹腾，再加上还要想办法规整他们的日常行为习惯。

我想慢慢就好了。

加油！加油！第十八期顶岗实习大队大青天支队大城四小学前张瑞清。

看动画片的利与弊在电视已经扎根千家万户的时代里，电视的影响力已经无须质疑，而作为这其中一部分的动画片，它的影响力也不容小觑。

我经常听到家长反映自己的孩子太喜欢看电视了，尤其是动画片，每天守在电视机面前，落下一集就急得要命，真拿他们没办法。

那么看动画片对孩子来讲到底有什么利弊呢?看动画片对孩子的好处: 第一，动画片可以充当儿童暂时的伙伴。

如今的儿童都是独身子女，特别是城市里面，各门各户之间也不会有什么联系，当学生从学校回到家里后，父母往往不能长时间陪孩子游戏、交流，在这种情况下，孩子选择看电视的有51%，而在这51%中选择看动画片的中低段小学生有76%，高段学生也达到40%，动画片可以满足孩子们的交往需要，丰富孩子们的课余生活，身心都可以得到放松。

第二，动画片可以为儿童提供有关社会和自我等方面的知识。

优秀的动画片总是把知识性和趣味性融为一体，可以扩大儿童的知识面，增加阅历，更多地了解社会，如《聪明的一休》，故事以历史人物一休宗纯禅师的童年为背景，故事发生在室町幕府时期。

曾经是皇子的一休不得不与母亲分开，年纪小小就出了家，到安国寺当小和尚，他勤奋好学，热心助人，并且用聪明机智解决无数的问题。

大家都知道他不光聪明，无论是将军，桔梗店老板还是新右卫门先生都难不到他，一休还很有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，他教会了我们善良、同情弱者、爱动脑筋，不是所有的人都有他的智慧，但喜欢他的人肯定都是好孩子。

他的才智还常常令大人们佩服不已，更教会儿童许多日常生活中的常识。

第三，动画片在一定程度上帮助儿童培养勇敢精神，养成良好的合作、共享和助人等行为习惯，有利于儿童的成长。

如《舒克和贝塔》、《黑猫警长》、《大头儿子小头爸爸》等国产动画片。

其中《大头儿子小头爸爸》塑造了一个大头大脑的可爱的男孩和他的小头小脑的父亲以及圆胖身材的围裙妈妈组成的和睦家庭，通过这三口之家在当今社会中的言谈举止和内心世界的描写，生动刻画了大头儿子活泼可爱，充满通信，勤学善问的鲜明性格，细腻表现了小头爸爸这位戴眼镜长着小眼幽默滑稽的知识型父亲的憨厚可爱，本片以情见长，充满着温馨健康的家庭氛围，通过一个三口之家的应付生活讲述人际间的友好相处，没有单纯的说教，但通过形象丰富的画面，活泼生动的语言，跌宕欺负的情节，人际间友好相处悄悄地走进了孩子的心里，给儿童提供了模仿的榜样。

小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响作者：王冬雪小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响一、课题的提出备注：这个课题本来就贴近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣，小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响。

背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。

然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：.体现学生个性化的特点。

这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。

由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。