自然地理环境的差异性【公开课教案】
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示范教案(自然地理环境的差异性)第一章:引言1.1 教学目标:让学生理解自然地理环境的概念。
让学生了解自然地理环境差异性的重要性。
1.2 教学内容:自然地理环境的定义和组成。
自然地理环境差异性的原因和影响。
1.3 教学方法:采用问题引导的方式,让学生思考自然地理环境的含义。
通过案例分析,让学生了解自然地理环境差异性的实际应用。
1.4 教学评估:学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度:通过学生回答问题的准确性来评估学生对自然地理环境差异性的理解程度。
第二章:气候差异性2.1 教学目标:让学生了解气候的概念和分类。
让学生理解气候差异性的原因和影响。
2.2 教学内容:气候的定义和分类。
气候差异性的原因,包括纬度、海陆分布、地形等因素。
气候差异性对人类活动和自然环境的影响。
2.3 教学方法:通过图表和数据,让学生直观地了解气候差异性。
引导学生进行小组讨论,分析不同气候类型的特点和成因。
2.4 教学评估:学生参与度:观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生理解度:通过学生回答问题的准确性和分析能力来评估学生对气候差异性的理解程度。
第三章:地形差异性3.1 教学目标:让学生了解地形的概念和分类。
让学生理解地形差异性的原因和影响。
3.2 教学内容:地形的定义和分类,包括平原、山地、丘陵等。
地形差异性的原因,包括地质构造、外力侵蚀等因素。
地形差异性对人类活动和自然环境的影响。
3.3 教学方法:通过地形模型和实地考察,让学生直观地了解地形差异性。
引导学生进行观察和分析,探讨不同地形的特点和成因。
3.4 教学评估:学生参与度:观察学生在实地考察和观察中的积极参与情况。
学生理解度:通过学生回答问题的准确性和分析能力来评估学生对地形差异性的理解程度。
第四章:水文差异性4.1 教学目标:让学生了解水文的概念和分类。
让学生理解水文差异性的原因和影响。
4.2 教学内容:水文的定义和分类,包括河流、湖泊、地下水等。
公开课教案-《自然地理环境的差异性》
课题:自然地理环境的差异性(地球表层差异性的表现和地
域分异的基本规律)
教学目标:
1. 知识与技能目标:
(1)知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。
(2)学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。
2. 过程与方法目标:
(1)利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。
(2)探究与活动,理解地理环境的地域分异规律
3. 情感、态度与价值观目标:
感受自然环境的和谐美,激发探究地理环境要素内在规律的兴趣,培养理论联系实际、学以用的意识,树立地理环境的差异性无处不在的观念。
教学重点与难点:
重点:自然地理环境差异性的规律
难点:1. 陆地环境的地域性分异规律;
2. 将地域差异的规律应用于不同的地理区域,并能解释区域地理现象产生的原因。
教学方法:讲述问答综合分析列表法
教学用具:多媒体课件
课时安排:第1课时
教学过程:
主要环节教师教学行为(讲解、提问、演示)学生
行为
设计
意图
小结通过今天的学习,我们了解了自然地理环境差异性无处不在。
而不同的空间尺度存在着不同程度的差异。
大尺度的地域差异不仅有纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律两种水平地带分异规律还有垂直地带性分异规律,下节课我们来了解一下垂直地带性分异规律以及小尺度的地域分异即地方性分异规律。
《自然地理环境的差异性》教案第一章:自然地理环境的概念与组成1.1 自然地理环境的定义解释自然地理环境的概念,让学生理解自然地理环境是指地球表面自然因素的总和。
1.2 自然地理环境的组成介绍自然地理环境的基本组成要素,包括气候、水文、土壤、植被和地形等。
1.3 自然地理环境各要素之间的关系讲解自然地理环境中各要素之间的相互作用和相互影响,强调它们之间的协调与平衡。
第二章:自然地理环境的差异性2.1 自然地理环境差异性的表现分析自然地理环境中各要素在不同地区的差异表现,如气候类型的分布、水文特征的区域差异等。
2.2 自然地理环境差异性的原因探讨造成自然地理环境差异性的原因,包括纬度位置、海陆分布、地形地势、大气环流等自然因素的影响。
2.3 自然地理环境差异性与人类活动的关系讨论自然地理环境差异性对人类活动的影响,以及人类活动对自然地理环境差异性的改变。
第三章:气候差异性及其影响因素3.1 气候差异性的表现介绍全球气候类型的分布差异,如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。
3.2 气候差异性的原因分析气候差异性的形成原因,包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等因素的作用。
3.3 气候差异性对地理环境的影响阐述不同气候类型对自然地理环境各要素的影响,如气候对植被分布、水文特征的影响等。
第四章:地形地势差异性及其影响4.1 地形地势差异性的表现解释地形地势差异性的概念,介绍不同地形地势类型的特点和分布差异。
4.2 地形地势差异性的原因探讨地形地势差异性的形成原因,包括地壳运动、岩性差异、外力作用等因素的影响。
4.3 地形地势差异性对地理环境的影响分析地形地势差异性对气候、水文、植被、土壤等自然地理环境要素的影响。
第五章:生物多样性与自然地理环境差异性5.1 生物多样性的概念与价值讲解生物多样性的定义,强调生物多样性的重要性及其对人类和自然环境的价值。
5.2 生物多样性与自然地理环境差异性的关系探讨生物多样性与自然地理环境差异性之间的相互关系,分析不同地理环境下生物多样性的分布特征。
《自然地理环境的差异性》教学设计(通用5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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示范教案(自然地理环境的差异性)第一章:自然地理环境的概念与组成1.1 自然地理环境的定义解释自然地理环境的概念,让学生理解自然地理环境是指地球表层自然因素的总和。
1.2 自然地理环境的组成介绍自然地理环境由气候、水文、土壤、植被和地貌等要素组成,并解释各要素之间的相互关系。
1.3 自然地理环境的特点强调自然地理环境的复杂性、多样性和区域性特点,让学生了解不同地区的自然地理环境存在差异。
第二章:气候差异性及其影响因素2.1 气候的概念与分类解释气候的概念,介绍不同的气候分类,如热带雨林气候、温带季风气候等。
2.2 气候差异性的原因分析纬度、海陆分布、地形、洋流等因素对气候差异性的影响,让学生理解不同地区的气候形成原因。
2.3 气候差异性的影响讨论气候差异性对自然地理环境、人类生活和农业生产等方面的影响,让学生了解气候差异性的实际意义。
第三章:水文差异性及其影响因素3.1 水文的概念与组成解释水文的概念,介绍水文包括降水、径流、蒸发等要素,并让学生了解水文现象的地理差异性。
3.2 降水差异性的原因分析纬度、地形、大气环流等因素对降水差异性的影响,让学生理解不同地区的降水形成原因。
3.3 径流差异性的原因探讨河流流域的地理特征、气候条件等因素对径流差异性的影响,让学生了解径流在不同地区的特点。
第四章:土壤差异性及其影响因素4.1 土壤的概念与分类解释土壤的概念,介绍土壤的分类体系,如黑土、红土、沙漠土等,并让学生了解土壤的地理差异性。
4.2 土壤差异性的原因分析母质、气候、植被、地形等因素对土壤差异性的影响,让学生理解不同地区的土壤形成原因。
4.3 土壤差异性的影响讨论土壤差异性对农业生产、生态环境等方面的影响,让学生了解土壤差异性的实际意义。
第五章:植被差异性及其影响因素5.1 植被的概念与分类解释植被的概念,介绍植被的分类,如森林、草原、荒漠等,并让学生了解植被的地理差异性。
5.2 植被差异性的原因分析气候、土壤、水分、地形等因素对植被差异性的影响,让学生理解不同地区的植被形成原因。
《自然地理环境的差异性》教学设计一、内容分析1.设计思路这段内容要讲清晰的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。
教材内容也围绕这两个概念绽开。
不同区域的地理环境,无论在自然地理过程上,还是在自然地理特征上,都存在着显著的空间(地域)差异。
而空间差异有不同的尺度,正像教材中讲的那样,海陆差异是全球性的地域分异,陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。
还有更小尺度的区域差异。
从哲学的角度看,差异是肯定的,而统一是相对的。
建立这个概念极为重要,由于它能够关心我们更加科学地分析地理问题。
例如区域比较是地理学习中常用的方法,然而选择比较的区域,在空间尺度上要有可比性。
区域差异是有规律可循的。
教材从自然带的分布现象入手,分三个方面重点叙述地理环境地域差异的表现和分异规律:主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异,主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异,主要受海拔影响的山地垂直地域分异。
侧重分析了不同的景观特征。
通过本节教学,让同学建立对地域差异的感知,并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的争论,引导同学分析归纳地域分异的规律及成因,最终通过课堂练习来达到强化学问、培育力量的目的,通过贴图嬉戏来关心同学树立地域差异的空间概念。
2.“活动1”和“活动2“的设计意图这两个活动旨在引导同学分析如何正确地利用地域分异规律。
活动1的问题本身是比较开放的,结论也无对错之分,关键是通过研讨,使同学懂得在生态建设中应当敬重自然规律,因地制宜,这样才能更科学地建设和爱护环境。
西北地区生态建设问题是一个真实的问题,因此对这个问题的讨论有肯定的现实意义。
在研讨过程中,要留意教材给出的限定条件:西北地区。
因此要考虑西北地区的自然条件,并参考这里给出的小资料,然后再进行分析。
活动2的问题是关于旅游线路设计的问题,这个问题可以看作一个虚拟的问题,由于实际中是很难做到的,目的只是让同学加深对垂直带谱的理解。
二、教材分析本节课是高中地理必修模块①的最终一节内容,从它的位置支配就可以看出它的定位:即是对自然地理学问的总结、归纳和融合。
自然地理环境差异性一、引言自然地理环境是指地球表层的自然现象和力学作用对人类社会和经济活动的影响。
地理学以地球和地球上的各种自然现象和力学作用为研究对象,探索地球表层的规律和特点。
自然地理环境的差异性是指地球各个地区的自然地理特点以及这些特点对当地社会经济发展所产生的影响的差异性。
本教案将从气候、地貌和水文三个方面介绍自然地理环境的差异性。
二、气候差异性1.热带气候:热带气候位于赤道附近地区,特点是温度高、年降雨量大、季节性明显。
热带气候对农业产生良好的条件,很多热带地区以种植作物为主要经济活动。
2.温带气候:温带气候位于赤道以北和以南地区,特点是四季分明、降水分布均匀。
温带气候适宜农业发展,也为工业和居住提供了舒适的环境。
3.寒带气候:寒带气候位于地球北极和南极地区,特点是寒冷、干燥。
寒带气候条件恶劣,对人类活动的限制较大,但也有少量原始居民适应了这种环境。
三、地貌差异性1.平原:平原是指地势较为平坦的地区,如中国的华北平原和美国的中西部大平原。
平原地区适宜农业发展,拥有广阔的耕地和水资源。
2.山地:山地是指地势高、起伏较大的地区,如喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉。
山地地区地形复杂,对农业和交通有一定的制约,但矿产资源丰富,可以开发旅游业。
3.高原:高原是指地势较高的平坦地区,如青藏高原和安第斯高原。
高原地区气候干燥,适宜畜牧业发展,同时也拥有丰富的矿产资源。
四、水文差异性1.河流系统:河流系统包括河流、湖泊和海洋等水体。
不同地区的河流系统差异很大,如亚马孙河和尼罗河的流量差异很大,对当地的交通和水资源利用有着重要的影响。
2.地下水资源:地下水资源是地下层的水体,对当地社会经济活动有着重要的影响。
地下水资源的分布差异会影响到农业、工业和居民用水等诸多方面。
3.降水分布:降水分布是指降水在地球表面分布的差异。
降水分布的差异性对农业和生态环境有重要影响,例如沙漠地区的水资源稀缺,影响到当地的经济和社会发展。
精品教案《自然地理环境差异性》第一章:引言1.1 教学目标让学生了解自然地理环境差异性的概念。
让学生理解自然地理环境差异性的重要性。
激发学生对自然地理环境差异性的兴趣。
1.2 教学内容自然地理环境的定义自然地理环境差异性的概念自然地理环境差异性的表现1.3 教学方法讲授法:讲解自然地理环境的定义和自然地理环境差异性的概念。
案例分析法:分析具体自然地理环境差异性的表现。
1.4 教学过程导入:通过图片或视频展示不同地区的自然地理环境,引发学生对自然地理环境差异性的思考。
讲解:讲解自然地理环境的定义和自然地理环境差异性的概念。
案例分析:分析具体自然地理环境差异性的表现,如气候、地形、植被等。
总结:强调自然地理环境差异性的重要性。
第二章:气候差异性2.1 教学目标让学生了解气候差异性的概念。
让学生理解气候差异性的原因。
培养学生对气候差异性的认识。
2.2 教学内容气候差异性的定义气候差异性的原因气候差异性的表现2.3 教学方法讲授法:讲解气候差异性的定义和原因。
案例分析法:分析具体气候差异性的表现。
2.4 教学过程导入:通过图片或视频展示不同地区的气候,引发学生对气候差异性的思考。
讲解:讲解气候差异性的定义和原因。
案例分析:分析具体气候差异性的表现,如温度、降水、季风等。
总结:强调气候差异性的重要性。
第三章:地形差异性3.1 教学目标让学生了解地形差异性的概念。
让学生理解地形差异性的原因。
培养学生对地形差异性的认识。
3.2 教学内容地形差异性的定义地形差异性的原因地形差异性的表现3.3 教学方法讲授法:讲解地形差异性的定义和原因。
案例分析法:分析具体地形差异性的表现。
3.4 教学过程导入:通过图片或视频展示不同地区地形,引发学生对地形差异性的思考。
讲解:讲解地形差异性的定义和原因。
案例分析:分析具体地形差异性的表现,如山地、平原、高原等。
总结:强调地形差异性的重要性。
第四章:植被差异性4.1 教学目标让学生了解植被差异性的概念。
自然地理环境的差异性教案教案:自然地理环境的差异性一、教学目标:1.了解自然地理环境的含义和特点;2.掌握自然地理环境的分类方法;3.了解自然地理环境的差异性及其对人类社会的影响。
二、教学重点:1.自然地理环境的分类方法;2.自然地理环境的差异性。
三、教学难点:1.掌握自然地理环境差异的成因;2.分析自然地理环境差异对人类社会的影响。
四、教学过程:1.导入(10分钟)教师通过提问引入话题,引起学生的兴趣。
如:你们所生活的地方的自然地理环境有什么特点?为什么会有这些特点?2.介绍自然地理环境的含义和特点(20分钟)教师通过课件或黑板,向学生介绍自然地理环境的含义和特点。
自然地理环境是指地球表层及其大气圈、水圈、生物圈等自然要素和自然规律构成的总体。
它是指在时间和空间中,地球物质分布的特征和地球各要素相互作用的地理特征和地理过程的总和。
自然地理环境具有复杂性、多样性和动态性等特点。
3.分类自然地理环境(30分钟)教师引导学生讨论和总结,提出了自然地理环境的分类方法。
常见的分类有气候环境、地形环境、水文环境、土壤环境等。
教师通过举例向学生解释不同类别的自然地理环境特点及其区域分布。
4.探讨自然地理环境的差异性(30分钟)教师组织学生分组,要求学生根据所学的分类方法,选择一个地区进行深入研究。
学生利用互联网、书籍等资源,收集关于该地区的自然地理环境信息,并整理成报告。
各小组派代表进行报告和讨论,讨论该地区的自然地理环境特点以及其差异性的成因。
5.总结自然地理环境的差异及其对人类社会的影响(20分钟)教师引导学生对各组的报告进行分析总结,讨论不同自然地理环境的差异如何影响人类社会的发展。
学生可以从农业、工业、交通、居住习惯等方面进行思考和讨论。
6.拓展延伸(10分钟)教师以世界各大洲为例,向学生介绍不同地理环境对不同国家和民族的影响。
教师提出问题,引导学生思考并展开讨论。
五、练习与作业:1.作业:要求学生结合自己所在地区,撰写一篇关于该地区自然地理环境的特点的小论文,并分析其对当地人们生活的影响。
《自然地理环境的差异性》教案一、教学目标1. 让学生理解自然地理环境的组成要素,包括气候、水文、土壤、植被等。
2. 使学生掌握自然地理环境各要素之间的相互关系。
3. 培养学生分析自然地理环境差异性的能力。
4. 提高学生对我国自然地理环境差异性的认识。
二、教学内容1. 自然地理环境的组成要素。
2. 自然地理环境各要素之间的相互关系。
3. 自然地理环境的差异性表现。
4. 我国自然地理环境差异性的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点:自然地理环境的组成要素,自然地理环境各要素之间的相互关系,我国自然地理环境差异性的特点。
2. 教学难点:自然地理环境差异性的成因及表现。
四、教学方法1. 采用多媒体教学,展示自然地理环境各要素的图像和数据。
2. 案例分析法,以我国不同地区的自然地理环境为例,分析其差异性。
3. 小组讨论法,让学生分组探讨自然地理环境差异性的成因及表现。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示自然地理环境图片,引导学生关注自然地理环境的差异性。
2. 讲解自然地理环境的组成要素,分析各要素之间的相互关系。
3. 讲解自然地理环境的差异性表现,分析其成因。
4. 以我国为例,分析自然地理环境差异性的特点。
5. 课堂小结,总结本节课的主要内容。
6. 布置作业:让学生结合所学内容,分析自己所在地区的自然地理环境差异性。
六、教学活动1. 小组讨论:让学生分组探讨自然地理环境差异性的实际应用,例如城市规划、农业发展、环境保护等方面。
2. 案例分析:以我国青藏高原、黄土高原、江南水乡等地区为例,分析其自然地理环境差异性对人类活动的影响。
七、课堂互动1. 提问环节:引导学生思考自然地理环境差异性的成因,鼓励学生发表自己的观点。
2. 讨论环节:组织学生讨论自然地理环境差异性对人类生活的影响,分享各自的见解。
八、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,给予相应评价。
2. 作业评价:对学生的作业完成情况进行评价,关注学生对自然地理环境差异性的理解和应用能力。
自然地理环境地域差异性(教案)第一章:自然地理环境地域差异性的概念与重要性1.1 自然地理环境地域差异性的定义解释自然地理环境地域差异性的概念强调自然地理环境地域差异性的重要性1.2 自然地理环境地域差异性的因素介绍影响自然地理环境地域差异性的主要因素,如气候、地形、土壤、水文等解释这些因素如何导致不同地区的自然地理环境差异1.3 自然地理环境地域差异性的表现举例说明自然地理环境地域差异性的具体表现,如植被、动物分布、地貌等强调不同地区自然地理环境的独特性和特色第二章:气候对自然地理环境地域差异性的影响2.1 气候类型的分布与特点介绍主要的气候类型及其分布特点,如热带雨林气候、沙漠气候、温带季风气候等强调不同气候类型对自然地理环境的影响2.2 气候对植被和动物分布的影响解释气候因素如何影响植被和动物的分布举例说明不同气候区域植被和动物的差异性2.3 气候对地貌和土壤的影响介绍气候因素如何影响地貌和土壤的形成与分布强调气候因素对不同地区地貌和土壤差异性的重要性第三章:地形对自然地理环境地域差异性的影响3.1 地形的分类与特点介绍主要的地形类型及其特点,如平原、山地、高原、丘陵等强调不同地形类型对自然地理环境的影响3.2 地形对气候的影响解释地形因素如何影响气候的形成和分布举例说明不同地形区域气候的差异性3.3 地形对植被和动物分布的影响介绍地形因素如何影响植被和动物的分布强调地形因素对不同地区植被和动物差异性的重要性第四章:土壤对自然地理环境地域差异性的影响4.1 土壤的分类与特点介绍主要的土壤类型及其特点,如黑土、红土、沙漠土等强调不同土壤类型对自然地理环境的影响4.2 土壤对植被和动物分布的影响解释土壤因素如何影响植被和动物的分布举例说明不同土壤区域植被和动物的差异性4.3 土壤对农业和人类活动的影响介绍土壤因素如何影响农业和人类活动的分布与发展强调土壤因素对不同地区农业和人类活动差异性的重要性第五章:水文对自然地理环境地域差异性的影响5.1 水资源的分布与特点介绍水资源在不同地区的分布与特点,如河流、湖泊、地下水等强调水资源对自然地理环境的影响5.2 水文对植被和动物分布的影响解释水文因素如何影响植被和动物的分布举例说明不同水文区域植被和动物的差异性5.3 水文对地貌和土壤的影响介绍水文因素如何影响地貌和土壤的形成与分布强调水文因素对不同地区地貌和土壤差异性的重要性第六章:人类活动与自然地理环境地域差异性的关系6.1 人类活动对自然地理环境的影响探讨人类活动如何改变自然地理环境,如城市化、工业化、农业发展等强调人类活动对自然地理环境地域差异性的影响6.2 人类活动对植被和动物的影响解释人类活动如何影响植被和动物的分布和多样性举例说明不同人类活动区域植被和动物的差异性6.3 人类活动对地貌和土壤的影响介绍人类活动如何改变地貌和土壤的特性,如填湖造地、土地开发等强调人类活动对不同地区地貌和土壤差异性的重要性第七章:自然地理环境地域差异性的研究方法7.1 自然地理环境地域差异性的研究方法概述介绍研究自然地理环境地域差异性的主要方法,如遥感、地理信息系统、实地调查等强调不同研究方法的特点和适用范围7.2 实证研究案例分析通过具体案例分析,展示自然地理环境地域差异性的研究过程和方法应用强调实证研究在自然地理环境地域差异性研究中的重要性7.3 研究方法的选择与评价探讨如何选择合适的research method for the study of natural geographical environment regional differences强调评价研究方法的有效性和可靠性的重要性第八章:自然地理环境地域差异性的应用8.1 自然资源的合理利用与保护探讨如何根据自然地理环境地域差异性合理利用和保护自然资源,如水资源、土地资源等强调自然资源合理利用和保护的重要性8.2 生态环境建设与可持续发展解释如何根据自然地理环境地域差异性进行生态环境建设,实现可持续发展强调生态环境建设与可持续发展之间的关系8.3 区域发展规划与自然地理环境地域差异性的关系探讨如何根据自然地理环境地域差异性制定区域发展规划,促进地区经济发展强调考虑自然地理环境地域差异性的重要性第九章:自然地理环境地域差异性的案例分析9.1 案例选择与分析方法选择具体的自然地理环境地域差异性案例,如某个地区的气候、地形、土壤等介绍分析该案例的方法和过程9.2 案例分析结果与讨论展示案例分析的结果,探讨其对自然地理环境地域差异性的影响强调案例分析在理解自然地理环境地域差异性中的重要性9.3 案例分析的启示与建议总结案例分析的启示,提出改善自然地理环境地域差异性的建议强调在实践中应用案例分析的必要性第十章:总结与展望10.1 自然地理环境地域差异性的总结总结本教案的主要内容,强调自然地理环境地域差异性的重要性和影响因素强调自然地理环境地域差异性的研究对实践的意义10.2 展望自然地理环境地域差异性的未来研究方向提出未来自然地理环境地域差异性研究的可能方向和挑战强调在未来的研究中继续关注自然地理环境地域差异性的重要性重点和难点解析重点环节一:自然地理环境地域差异性的定义与重要性重点环节二:影响自然地理环境地域差异性的因素重点环节三:自然地理环境地域差异性的具体表现重点环节四:气候对自然地理环境地域差异性的影响重点环节五:地形对自然地理环境地域差异性的影响重点环节六:土壤对自然地理环境地域差异性的影响重点环节七:水文对自然地理环境地域差异性的影响重点环节八:人类活动与自然地理环境地域差异性的关系重点环节九:自然地理环境地域差异性的研究方法重点环节十:自然地理环境地域差异性的应用全文总结和概括:本教案全面介绍了自然地理环境地域差异性的概念、影响因素、具体表现以及其在实际应用中的重要性。
自然地理环境地域差异性(教案)章节一:引言教学目标:1. 让学生了解自然地理环境地域差异性的概念。
2. 引导学生关注自然地理环境地域差异性的重要性。
教学内容:1. 介绍自然地理环境地域差异性的定义。
2. 解释自然地理环境地域差异性的原因。
3. 强调自然地理环境地域差异性的研究意义。
教学活动:1. 引入自然地理环境地域差异性的概念。
2. 引导学生思考自然地理环境地域差异性的重要性。
章节二:气候差异性教学目标:1. 让学生了解气候差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区的气候特点。
教学内容:1. 解释气候差异性的原因。
2. 分析不同地区的气候特点。
教学活动:1. 引入气候差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区的气候特点。
章节三:地形差异性教学目标:1. 让学生了解地形差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区地形的特征。
教学内容:1. 解释地形差异性的原因。
2. 分析不同地区地形的特征。
教学活动:1. 引入地形差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区地形的特征。
章节四:水文差异性教学目标:1. 让学生了解水文差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区水文的特征。
教学内容:1. 解释水文差异性的原因。
2. 分析不同地区水文的特征。
教学活动:1. 引入水文差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区水文的特征。
章节五:生物差异性教学目标:1. 让学生了解生物差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区生物的特征。
教学内容:1. 解释生物差异性的原因。
2. 分析不同地区生物的特征。
教学活动:1. 引入生物差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区生物的特征。
章节六:土壤差异性教学目标:1. 让学生了解土壤差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区土壤的特征。
教学内容:1. 解释土壤差异性的原因。
2. 分析不同地区土壤的特征。
教学活动:1. 引入土壤差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区土壤的特征。
章节七:植被差异性教学目标:1. 让学生了解植被差异性的原因。
《自然地理环境的差异性》地理教案2篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《自然地理环境的差异性》地理教案《自然地理环境的差异性》地理教案作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的《自然地理环境的差异性》地理教案,欢迎阅读与收藏。
《自然地理环境的差异性》地理教案1一、教学目标【知识与技能】1、了解地理环境差异性的分异规律。
2、运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象。
【过程与方法】提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养。
【情感态度与价值观】1、感悟生活中的地理知识无处不在。
2、激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
二、教学重难点【重点】陆地环境的地域分异规律。
【难点】陆地环境的地域分异规律。
三、教学过程环节一:导入新课询问学生假期都去过哪些地方旅游?并说一说当地的景观都有什么不同。
(PPT上同时播放四张不同的自然地理环境图片,很直观)。
环节二:新课教学1、陆地自然带【教师】PPT展示《世界陆地自然带的分布》,学生读图并思考以下问题:为什么我国南方炎热而北方温凉呢?【学生】因为我国南北跨纬度广。
南方纬度低,一年中太阳高度角大,地表面获得太阳光热多,所以气候炎热、气温较高;而北方地区所处纬度高,太阳高度角小,地面获得光热少,所以气候温凉、气温较低。
【教师】我们如果坐火车从中山出发到北京,一路上会依次看到什么自然带的景观呢?【师生总结】同学们从图中可以看出,我国东部地区的自然带从南向北(或从北向南)大致与纬线方向分布一致,即作东西方向延伸、南北方向更替,自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律。
也就是由赤道到两极的纬向地域分异规律。
2、从赤道到两极的地域分异规律(纬度地带性),热量为主导因素【教师】同学们再仔细读图:看看世界上还有哪些地区的自然带也具有这样的分布规律呢?【学生】如非洲大陆、南美洲安第斯山的东部地区,自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律。
自然地理环境的差异性教案一、教学目标1.了解自然地理环境的概念和分类;2.了解自然地理环境的差异性及其影响;3.掌握分析自然地理环境差异性的方法。
二、教学内容1. 自然地理环境的概念和分类•自然地理环境定义•自然地理环境的分类2. 自然地理环境的差异性及其影响•自然地理环境的差异性原因•自然地理环境差异对人类活动的影响3. 分析自然地理环境差异性的方法•观察法•实地调查法•数据分析法三、教学过程1. 导入(5分钟)教师引入自然地理环境的概念,引发学生对环境差异性的思考,并展示一些图片或视频,让学生感受不同地方的自然地理环境差异。
2. 知识讲解(20分钟)•讲解自然地理环境的概念,并让学生理解自然地理环境的重要性。
•讲解自然地理环境的分类,如气候环境、地形环境、土壤环境等。
3. 分组探究(25分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个地区进行研究,使用观察法、实地调查法和数据分析法,分析该地区的自然地理环境差异性,并记录下来。
4. 分享讨论(15分钟)每个小组派代表分享他们的研究成果,让其他小组成员提出问题或进行讨论。
教师引导学生总结各地区的自然地理环境差异性和其对人类活动的影响。
5. 延伸拓展(15分钟)引导学生思考不同地区的自然地理环境差异性与人类活动的关系,并让学生自由发挥,想象在不同地区如何适应和利用自然地理环境。
四、教学评价1. 学生表现评价评价学生对于自然地理环境的理解和分类的准确性,对于分析自然地理环境差异性的方法的运用能力。
2. 教学效果评价观察学生在小组研究和分享讨论过程中的合作和沟通能力,以及对于自然地理环境差异性和其影响的理解程度。
五、教学资源1.图片或视频展示不同地方的自然地理环境差异;2.研究材料和记录工具。
六、教学反思本节课通过让学生分析不同地区的自然地理环境差异性,培养了学生的观察和分析能力,提高了学生对于自然地理环境的认识。
但需要注意的是,为了确保教学效果,教师需要提前准备充足的教学资源,并组织好学生的小组研究和讨论,确保每个学生都有机会参与和发言。
《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)《自然地理环境的差异性》教案篇1课题:自然地理环境的差异性熟悉课标:熟悉地理环境的差异性,理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特别地区的自然带成因。
地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考:地理环境的差异性与人类生产、生活关系亲密,对于人类如何利用环境资源进展经济、走可持续进展道路具有指导意义。
从近几年的高考命题状况,结合目前高考以力量立意为主的思想,依据本节学问特点,其命题趋势将侧重于案例分析,运用陆地环境的整体性和差异性规律,分析、解决实际问题,将与世界农业地域类型结合。
复习重点:陆地环境地域差异性的表现及缘由复习难点:理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的缘由。
山地自然带分异规律的归属是易错之处。
教学方法:学案导学法、多媒体帮助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强,对多数同学来说比较浅显难懂,因此需联系已有学问进行综合分析、整体理解,如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较,并找出内在联系,增进理解,同时培育自主探究学习力量和规律思维力量。
课前预备:多媒体课件及同学学习的学案教学过程:创设情景引入新课引导同学读家乡的五幅图分析思索请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。
新课教学:引导同学结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。
课题:自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因(板书)指导同学完成探究活动三关心同学理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线(板书)指导同学完成探究活动四关心同学归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律(一)水平分异规律:从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异(板书)分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导同学完成探究活动五关心同学归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律(二)由山麓至山顶的分异规律(板书)指导同学完成探究活动六关心同学归纳总结自然带的非地带性(三)非地带性:---局部环境因素的差异(板书)分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、转变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延长自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲(例:我国新疆、山麓地带分布的绿洲);四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带,大陆西岸分布纬度,大陆东岸分布纬度指导同学完成探究活动七关心同学自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系(板书)巩固提高:指导同学完成学案中的反馈练习,关心同学巩固已学学问.教与学评估:结合板书与同学共同总结本节所学内容并指导同学对学习目标进行评估以便今后老师调整教学和同学课后的复习巩固。
《自然地理环境的差异性》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解自然地理环境的概念及其组成;(2)掌握自然地理环境差异性的表现及其成因;(3)能够分析不同自然地理环境的特点及其对人类活动的影响。
2. 过程与方法:(1)通过地图和实例,观察和分析自然地理环境的差异性;(2)运用比较法,了解不同自然地理环境之间的联系和差异;(3)运用综合思维方法,探讨自然地理环境差异性的成因。
3. 情感态度价值观:(1)培养对自然地理环境的兴趣和好奇心;(2)增强环保意识,认识到保护自然地理环境的重要性;(3)培养与人合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)自然地理环境的概念及其组成;(2)自然地理环境差异性的表现及其成因;(3)不同自然地理环境的特点及其对人类活动的影响。
2. 教学难点:(1)自然地理环境差异性的成因;(2)不同自然地理环境之间的联系和差异;(3)自然地理环境对人类活动的影响。
三、教学准备1. 教师准备:(1)自然地理环境差异性的相关知识;(2)实例和地图;(3)教学方法和策略。
2. 学生准备:(1)预习自然地理环境差异性的相关知识;(2)准备实例和地图;(3)积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾自然地理环境的概念及其组成;(2)提问:自然地理环境是否相同?为什么?2. 自主学习:(1)学生自主阅读教材,了解自然地理环境差异性的表现及其成因;(2)学生分享自己的学习心得和疑问。
3. 课堂讨论:(1)教师展示实例和地图,引导学生观察和分析自然地理环境的差异性;(2)学生运用比较法,了解不同自然地理环境之间的联系和差异;(3)学生运用综合思维方法,探讨自然地理环境差异性的成因。
4. 案例分析:(1)教师选择具有代表性的自然地理环境案例,引导学生深入分析;(3)各组汇报讨论成果,全班交流。
(2)学生分享自己的学习收获和感悟;(3)教师布置课后作业。
五、课后作业1. 复习自然地理环境差异性的相关知识;2. 收集不同自然地理环境的实例和地图,进行观察和分析;六、教学拓展与实践活动1. 实践活动:(1)组织学生进行户外自然地理环境考察,如山地、平原、湖泊等;(2)学生观察和记录不同自然地理环境的特点及其对人类活动的影响;2. 小组研究:(1)学生分组研究不同自然地理环境的特点及其对人类活动的影响;(2)每组选择一个特定区域,分析其自然地理环境差异性的成因;(3)各组汇报研究成果,全班交流。
《自然地理环境的差异性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)理解自然地理环境差异性的含义和表现。
(2)掌握陆地自然带的分布规律。
(3)学会运用地图分析地理环境的地域分异规律。
2、过程与方法目标(1)通过阅读地图和分析案例,提高读图分析能力和综合思维能力。
(2)通过小组合作探究,培养合作学习能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对地理环境的好奇心和探索欲望,培养学生的地理学习兴趣。
(2)增强学生对自然环境的保护意识,树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重难点1、教学重点(1)陆地自然带的分布规律。
(2)地理环境的地域分异规律。
2、教学难点(1)垂直地域分异规律的形成原因和分布特点。
(2)非地带性现象的成因分析。
三、教学方法1、讲授法讲解自然地理环境差异性的基本概念和相关理论知识。
2、地图法运用地图展示陆地自然带的分布,引导学生观察分析。
3、案例分析法通过具体的案例,帮助学生理解地域分异规律的应用。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论,共同探究地理问题,培养合作学习能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示不同地区的自然景观图片,如热带雨林、温带草原、寒带冰川等,引导学生观察并思考:为什么不同地区会有如此不同的自然景观?从而引出本节课的主题——自然地理环境的差异性。
2、知识讲解(1)自然地理环境差异性的含义结合图片和实例,讲解自然地理环境在不同的空间尺度上存在着显著的差异,从全球范围看,海陆差异显著;从陆地环境看,各地的地形、气候、水文、生物等要素也存在着明显的不同。
(2)陆地自然带的分布展示世界陆地自然带分布图,讲解陆地自然带的概念和划分依据。
引导学生观察图中不同自然带的分布位置和特点,总结出主要的陆地自然带类型,如热带雨林带、热带草原带、温带落叶阔叶林带等。
(3)地理环境的地域分异规律①由赤道到两极的地域分异规律结合世界气候类型分布图和陆地自然带分布图,讲解由于太阳辐射从赤道向两极递减,导致热量条件的差异,从而形成了自然地理环境由赤道到两极的地域分异规律。
第三节自然地理环境的差异性三维目标一、知识与技能1.知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。
2.学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。
3.认识世界主要自然带的名称、分布及特点。
4.了解地域分异规律对实践的指导意义。
二、过程与方法1.利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。
2.探究与活动,理解地理环境的区域分异规律。
3.自主学习,读图分析陆地自然带的景观特征及成因。
三、情感态度与价值观感受自然环境的和谐美,激发探究地理环境要素内在规律的兴趣;培养理论联系实际、学以致用的意识,树立地理环境的差异性无处不在的观念,因此在利用自然中要做到因地制宜。
教学重点1.地理环境差异性的变化规律。
2.陆地自然带的名称、分布及与气候类型分布之间的联系。
教学难点1.陆地环境的地域性分异规律。
2.将地域差异的规律应用于不同的地理区域,并能解释区域地理现象产生的原因。
教具准备自然风景图片、多媒体课件。
课时安排2课时。
第1课时教学过程导入新课师(复习提问)1.自然地理环境整体性的表现有哪些?2.土壤的形成受到哪些自然地理要素的影响?生(回答)1.自然地理要素间相互联系和相互作用,某一要素的变化会导致其他甚至整体的改变。
2.受到成土母质、气候、生物、地形等各种因素的影响。
我国不同地区由于自然条件的差异,形成的土壤类型也有差异。
如东北平原的黑土、黄土高原的黄土、四川盆地的紫色土、江南地区的红壤等。
师不同的土壤景观反映了自然地理环境具有什么特点?生自然地理环境具有差异性。
师对,自然地理环境不仅具有整体性,还具有差异性。
板书:第三节自然地理环境的差异性推进新课投影:图片干枯了的胡杨林椰子树雪莲荷花生长在不同地理环境中的植物师谁来说说这些植物分布区的地理环境特点?在我国这些植物主要分布在哪些地区?生胡杨林生长在干旱地区,我国的胡杨林主要在西北地区;椰子树是热带的树种,主要分布在我国的海南;雪莲生长在寒冷、土质贫瘠的冰山地区,主要分布在我国新疆的天山;荷花适宜生长在气候温暖的水湿环境中。
板书:一、地球表层差异性的表现师这四个地区的自然环境为什么会存在差异呢?(学生回答后,教师总结)地理上不同的地区,由于所处的纬度位置不同,水热状况及其组合不同,形成了不同的代表性植被和土壤,并在地球上呈带状分布,构成自然带。
自然带往往以植被类型命名,因为自然植被是自然环境的一面“镜子”。
投影:“合成卫星影像所显示的地球表层差异性图”师(提问)1.地球陆地表层有哪些主要的自然带类型?2.图中大箭头所指示的各是哪一种典型自然地带?3.在各自然带内部是否还存在着差异,举例说明。
生(自主探究)1.地球陆地表层主要的自然带类型有热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带森林带(亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带)、苔原带、冰原带。
2.箭头所指是热带雨林带、热带草原带、亚寒带针叶林带。
3.各自然带内部还存在着差异。
如热带草原带内部还存在着差异,有热带草原、热带稀树等景观的差异。
师地球表层的差异性,既有大尺度的,如地球陆地表层的主要自然带的差异;也存在小尺度的差异,如非洲、大洋洲、南美洲热带草原景观是有差异的,非洲热带草原上是高大的波巴布树,大洋洲是桉树,南美洲是纺锤树。
地球表层自然地理环境的差异性无处不在,但地理环境的地域分异还是有章可循的,这个“章”就是地域分异规律。
板书:二、地域分异的基本规律(将全班同学分三个小组进行合作探究,老师在屏幕上投影各小组的任务)投影:A组:1.如果从海南岛出发,经琼州海峡,陆路旅行到黑龙江漠河,沿途自然景观将有什么变化?为什么?2.反映的是哪一种地域分异的基本规律?3.这种地域分异的基础是什么?B组:1.分别沿两条路线依次找出自然带:(1)在我国沿北纬40°纬线,从沿海向内陆;(2)从欧洲西海岸出发,沿45°N向东到中亚。
2.引起上述两条路线自然带有规律更替的主要原因是什么?3.干湿地带分异在什么地区表现最明显?C组:1.珠穆朗玛峰南北坡自然带的分布存在什么差异?2.山地垂直地域分异产生的主要原因是什么?3.山地自然带的发育程度受哪些因素影响?师好,通过小组合作探究,我们对地理环境的地域分异已经有了一定的认识,下面就请你们谈谈对老师所提问题的讨论结果。
A组同学先来回答。
生从海南岛到漠河,自然景观大致依次为:热带季雨林—常绿阔叶林—亚热带常绿阔叶林—温带落叶阔叶混交林—亚寒带针叶林。
这反映了纬度地带分异规律。
原因是从海南岛到漠河,太阳辐射随着纬度的增加而减少。
这种地域分异的基础以热量为主。
师纬度地带分异主要是太阳辐射受地球球体形状的影响,随着纬度发生变化,导致热量由赤道向两极递减,形成不同的热量带:热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带,植被、土壤等也呈现出相应的变化。
热量条件是产生这种分异的基础,水分条件对这种分异的产生也有影响。
下面再来看B组同学的讨论结果。
生 1.从欧洲西海岸出发,沿45°N向东到中亚,自然带依次为温带落叶阔叶林带—温带草原带—温带荒漠带。
2.这两条路线自然带的变化规律是一样的,都体现了干湿度地带分异规律。
这种规律形成的主要因素是水分,由于受海陆位置的影响,从沿海向内陆降水量由多到少。
3.干湿度地带分异规律在中纬度地区表现显著。
师(提问)1.纬度地带分异,为什么在低纬度和北半球高纬度地区表现明显?2.干湿度地带分异,为什么在北半球的中纬度地区表现明显?(学生思考回答后,教师归纳)师 1.低纬度地区和高纬度地区纬度地带分异规律表现最为明显。
这是因为高纬度地区气温低,蒸发量少,相对湿度大,东西方向上的水分条件差异小;低纬度地区则因地处赤道低气压带,降水普遍较多,水分条件的东西差异也很小。
2.中纬度地区干湿度地带分异规律表现尤为显著。
这主要是因为北半球中纬度地区既有面积广大的陆地,又有面积辽阔的海洋。
大陆西岸通常受来自海洋的西风影响,大陆东岸受来自海洋的夏季风影响,降水从沿海向内陆逐渐减少,从而形成自然景观和自然带从沿海到内陆的由森林带到草原带再到荒漠带的依次更替。
(教师投影表格内容,提示学生阅读“世界陆地自然带分布图”,分析回答)投影:列表比较纬度地带分异规律与干湿度地带分异规律。
地域分异规律自然带分布特征形成地域分异的主要因素分布地区举例共性更替方向延伸方向分异基础影响因素都是热量和水分共同作用的结果纬度地带分异规律纬度变化方向(南北方向)纬线方向热量纬度位置低、高纬度地区非洲沿20°E经线自南向北自然带的变化干湿度地带分异规律经度变化方向(东西方向)经线方向水分海陆位置中纬度地区亚欧大陆中纬度地区从沿海向内陆的自然带变化(承转)纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律都是水平方向的分异规律。
在地球表面上有许多高大的山岭,随着海拔高度的变化,从山麓到山顶的水热状况差异很大,从而形成山地垂直气候带,自然景观也相应地呈现出垂直分异规律。
下面我们看看C组对垂直分异的讨论状况。
投影:“珠穆朗玛峰地区垂直自然带图”师珠穆朗玛峰南坡的山麓地带生长着什么植被?生亚热带常绿阔叶林。
师这说明珠穆朗玛峰位于什么热量带?生亚热带。
师随着山体的升高,南坡依次出现了哪些自然带?生常绿阔叶林带—针阔叶混交林带—寒温性针叶林带—寒性灌丛草甸带—寒冻草甸垫状植被带—寒冻冰碛地衣带—高山冰雪带。
师山地垂直分异产生的主要原因是什么?生在有一定高度的山区,随着高度上升,温度降低,降水增加,水热组合的变化引起地表景观随高度发生有规律的更替。
造成这种分异的主要原因是水分条件、热量状况及其组合的垂直变化。
师这种垂直方向的演变规律和我们上面学过的哪一种地域分异规律极为相似?生纬度地带分异规律。
投影:“垂直分异与纬度地带分异的关系图”师该图显示温带地区的高山自然景观与纬度地带分异有怎样的关系?生温带地区的自然景观与从温带到寒带所看到的景观有些相似。
师这两种地域分异规律的形成原因是否相同?生不完全相同。
纬度地带分异规律是由于纬度的变化导致了热量的变化,而垂直分异规律是由于海拔高度的变化引起了水热及其组合的垂直变化。
师出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿度地带上,必然受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约,因而垂直分异与纬度分异之间既有联系又有差异。
正如下面这句话:“赤道附近的最高山岭,自然带垂直分异与从赤道到两极所出现的水平自然带有些相似,但并不完全相同。
”师山地垂直自然带的分布和发育程度与哪些因素有关呢?生山地垂直自然带的发育程度与山体所在的纬度、山体的海拔高度和相对高度都有关,通常是纬度越低,山体越高,自然带越丰富。
师我们再来比较一下,珠峰南北坡自然带的差异。
(问题探究)1.北坡的基带是什么自然带?2.珠峰南北坡的山麓地带为什么自然带不同?生1.北坡的基带是高原寒性半干旱草原带。
2.南侧山麓的海拔低,在2000米以下,而北侧山麓海拔高度达4000米;南侧年降水量多,为2000~2500 mm,年均温高,为10~15 ℃;北侧年降水量少,仅有200~300 mm,年均温较低,为3~4 ℃;南侧处于北印度洋夏季风的迎风坡,多地形雨,而北侧处于背风坡;南侧处于阳坡,北侧处在阴坡,南侧光热条件优于北坡。
师珠穆朗玛峰南坡出现的自然带谱比北坡复杂,还有哪些原因?生北坡相对高度小,而南坡相对高度大,水热变化的空间南坡较大。
综合以上原因,所以南坡自然带谱比北坡复杂。
师以上我们认识了三种不同的地域分异规律,同学们能否用一幅简略图表示出这些地域分异规律之间的关系呢?生自主探究或合作讨论。
师(归纳)投影:师除了上述较大尺度的地域分异外,还存在较小尺度的地域分异——地方性分异。
生阅读教材“华北平原的地方性分异”。
师华北平原的地貌存在哪些差异?各地貌单元在哪些方面存在地方性差异?生(回答)从山麓到滨海依次为洪积—冲积平原、冲积平原、滨海平原。
其间还有两个过渡性的低洼区;地表组成物质、地表水系、地下水位和矿化度、土壤肥力等方面均有差异。
师洪积—冲积平原,又称缓斜平原,位于平原的西部地区,主要分布在燕山和太行山麓,由许多大小不等的扇形地连接而成。
地下水埋藏深度为4~10米,矿化度小,水质好,水量丰富,排水良好,土壤不易盐碱化,而且养分高,较肥沃。
冲积平原是黄淮海平原的主体部分,这里河流密度较大,有缓丘和洼地,多为黏土沉积物质,地下水的矿化度较高,且地下水位较高,夏季多积水,土壤有不同程度的盐碱化现象。
滨海平原分布于沿海地带,地势极低平,组成物质以黏土为主,由于受海水浸渍作用的影响,地下水矿化度高。
土壤为盐土,只能生长盐生和耐盐性强的植物。
师地方性分异有什么规律吗?生常表现出有序性和重复性的规律。
师阅读教材P82,回答什么是有序性和重复性。
生有序性是指在地形的影响下,自然地理环境各组成部分及其组合沿一定梯度有规律地更迭;重复性表现为有相同发育历史的自然单元在相邻一个小区域的重复出现。