小学想象作文教案

小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。

因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。

以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。

（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。

对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。

三下语文想象作文教案及反思教案标题：三下语文想象作文教案及反思教案目标：1. 培养学生的想象力和创造力，提高其语文写作能力。

2. 通过学习和实践，使学生能够正确运用一些写作技巧和方法，提高作文的质量。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学重点：1. 学习和理解想象作文的基本要素和特点。

2. 学习和掌握一些写作技巧和方法，如形象描写、情感描写等。

3. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作能力。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有想象力的作文。

2. 如何帮助学生提高作文的组织结构和语言表达能力。

教学准备：1. 教师准备一些富有想象力的图片或故事情节，用于激发学生的想象力。

2. 教师准备一些优秀的想象作文范文，用于展示和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些富有想象力的图片或讲述一个有趣的故事情节，激发学生的兴趣和想象力。

2. 引导学生讨论图片或故事情节中的细节和情感，培养学生的观察力和感受力。

二、讲解想象作文的基本要素和特点（10分钟）1. 教师简要介绍想象作文的定义和特点，如自由发挥、富有想象力、情感表达等。

2. 教师通过范文展示和讨论，引导学生理解想象作文的写作要求和技巧。

三、引导学生进行想象作文创作（20分钟）1. 教师提供一个主题或写作任务，如《我的梦想世界》。

2. 引导学生通过思考、讨论和头脑风暴，激发他们的想象力，构思自己的作文内容。

3. 提醒学生注意作文的组织结构和语言表达，鼓励他们使用形象描写和情感描写等写作技巧。

四、学生分享和展示作文（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们展示自己的创意和想象力。

2. 教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并提出改进建议。

五、课堂总结和反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调想象作文的重要性和写作技巧。

2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的感受和建议。

教学延伸：1. 学生可以结合课文内容，进行想象作文的创作。

三年级想象作文教学设计一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、预习学案1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2．制作多媒体课件。

四、导学案（一）想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。

” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好（二）创设情景，激发兴趣。

1.出示幻灯，看画展师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．）(1)小组互相交流。

(2)指名说说。

（三）请欣赏习作范文：1、看画（1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论）（2）指名说2、出示范文（例文根据这幅画而写）过渡：老师也进行了大胆的想法。

（1）抓住了什么去想？（2）有哪些想象？（3）想象合理吗？为什么？（四）展开想象，说一说师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。

1．谁先来说一说，展示一下?（3个学生）2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？3．同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。

形式不限。

题目自拟。

老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。

五、课堂练习自由写作。

（教师巡查，相机指导写作）六、课后作业写一篇想象作文。

七、课后反思作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。

一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。

想象作文教案 It was last revised on January 2, 2021想象作文教案一、感悟想象1．设置悬念，激发情趣词语碰碰对：教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。

我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。

比如，我说床，你们对睡觉。

咱们开始吧。

教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”）教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？（学生发表意见）教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？（板书：胡思乱想）教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。

这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。

海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。

这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。

听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗这叫怎么想（换板书：奇思妙想）2．调动积累，丰富表象回忆想象佳作：教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。

（出示：《望庐山瀑布》。

诵读）教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。

我建议你们用诵读古诗的语气来读。

（教师示范）（出示：《夹竹桃》片段）教师：请同学们快速地浏览一下。

（点红“参差”）教师：这个词你们见过吗怎么读（请同学们都读两遍）谁愿意给大家读读这段话（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。

（配乐朗读）教师：喜欢这段话吗最喜欢哪里（点红学生喜欢的语句再读）二、体验想象1．出示“夏天”的画面学生表达自己的想象。

教师据情点拨、评价。

如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的，有动态的，想象很丰富。

最新2023部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》精美教学设计教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。

5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。

教学重难点：1.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教学过程：一、想象导入，明确要求1.本次作文是课文给出的题目中任选一个写一个想象故事，或者自己选择题材写一篇想象作文。

今天我们一起走进课堂，学习《奇妙的想象》。

2.板书课题，齐读课题。

（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

（课件出示2）2.出示要求：（课件出示）（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

（板书：大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点突出主次分明）3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。

习作：我的奇思妙想▶教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

▶教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

▶教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

▶教学准备教师准备多媒体课件。

学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

▶教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。

（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流内容。

①师：看了片段，你有什么想说的?②生交流。

（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。

这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

2.积累词语。

（1）课件出示一组四字词语。

（2）明确词语类别。

师述：这是一组关于想象的词语。

（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。

3.积累诗句。

（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。

（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

板块二游戏引路，激情闯关1.游戏引路。

（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

《未来的学校》教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生充分发挥想象，描绘出未来学校的模样和功能。

2.培养学生的创新意识，提高他们的写作能力。

3.引导学生关注社会发展，激发他们对未来的期待和探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生丰富的想象力，提高写作能力。

2.教学难点：引导学生合理描绘未来学校的功能和特点，提高文章的逻辑性和条理性。

三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们心目中理想的学校。

（2）引导学生思考：未来的学校会是什么样子？有哪些功能和特点？2.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组根据讨论主题“未来的学校”展开讨论。

3.写作指导（1）引导学生明确文章结构，如：开头、中间、结尾。

（2）教授写作技巧，如：如何进行场景描绘、如何运用想象、如何表达情感等。

（3）提供写作素材，如：未来学校的设施、教育方式、师生关系等。

4.写作实践（1）学生根据讨论成果和写作指导，进行现场写作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。

5.成果展示（1）学生完成作文后，进行小组内交流，互相评价，提出修改意见。

（2）每组推荐一篇优秀作文进行全班展示，教师进行点评。

一、导入新课1.教师提问：同学们，你们心目中理想的学校是什么样子？请用简洁的语言描述一下。

二、小组讨论1.将学生分成若干小组，每组根据讨论主题“未来的学校”展开讨论。

三、写作指导1.教师引导学生明确文章结构，如：开头、中间、结尾。

2.教师教授写作技巧，如：如何进行场景描绘、如何运用想象、如何表达情感等。

3.教师提供写作素材，如：未来学校的设施、教育方式、师生关系等。

四、写作实践1.学生根据讨论成果和写作指导，进行现场写作。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。

五、成果展示1.学生完成作文后，进行小组内交流，互相评价，提出修改意见。

2.每组推荐一篇优秀作文进行全班展示，教师进行点评。

通过本节课的教学，学生能够充分发挥想象，描绘出未来学校的模样和功能，提高写作能力，关注社会发展，激发对未来世界的探索精神。

四年级上册想象作文我和过一天教案《四年级上册想象作文我和孙悟空过一天教案》作文一：小朋友们，今天我们要一起来想象一下，如果有一天你和孙悟空一起度过，那会是怎样奇妙的一天呢！我们先来想一想，孙悟空可是有着七十二变和筋斗云的本领呢。

假如你和他在一起，他可能会带着你一个筋斗就翻到了天宫，让你看到美丽的仙女在跳舞。

或者他变成一只小鸟，带着你在天空中自由自在地飞翔，感受风儿吹过脸庞的感觉。

然后呢，你们也许会遇到一些坏人在欺负别人。

孙悟空肯定会毫不犹豫地冲上去，用他的金箍棒把坏人打得落花流水。

他还会告诉你，要勇敢地面对坏人，不能害怕。

到了中午，你们肚子饿了，孙悟空说不定会用法术给你们变出一桌美味的食物，有蟠桃、仙果，让你吃得饱饱的。

下午，他可能会教你一些神奇的法术，比如如何变出一朵小花，或者让一个小玩具自己动起来。

这一天和孙悟空在一起，是不是超级有趣呀！作文二：小朋友们，今天咱们要展开想象的翅膀，来写一写和孙悟空过一天。

你们想想，要是早上一睁眼，就看到孙悟空站在你床边，那得多惊喜呀！他可能会拉着你，“嗖”的一下就飞到了花果山。

那里有好多小猴子，它们在树上跳来跳去，可热闹啦。

接着，你们一起去东海龙宫玩玩。

孙悟空会带着你在海底畅游，看到五颜六色的珊瑚，还有各种各样的小鱼。

说不定还能碰到龙王，他还会送你一件宝贝呢。

玩累了，孙悟空一个跟头就带你到了一个神秘的地方，原来是太上老君的炼丹房。

那里有好多神奇的丹药，闻起来香香的。

晚上，你们躺在草坪上，看着满天的星星，孙悟空给你讲他以前打妖怪的故事，听着听着你就进入了甜甜的梦乡。

怎么样，和孙悟空过的这一天是不是很精彩？《四年级上册想象作文我和白雪公主过一天教案》作文一：小朋友们，咱们来想象一下和白雪公主过一天会怎么样呢？早上，白雪公主轻轻地把你叫醒，她穿着漂亮的裙子，笑得像花一样美。

然后，她带着你去花园里散步，花园里的花开得五颜六色，可好看啦。

接着，你们一起做美味的蛋糕。

白雪公主教你怎么搅拌面粉，怎么打鸡蛋，不一会儿，香喷喷的蛋糕就出炉啦。

习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【教学重点】1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

针对性指导，让孩子的想象作文更上一层楼：小学想象作文教案：想象作文是小学阶段写作中的一大类别，它强调“思想跳跃、大胆猜测”，充分发挥学生的想象力和创造力，在写作中添加一些未经历过的事情，或者改变一些事情的发展轨迹来创作作品，而这种能力的培养，则需要我们进行针对性的指导，教会孩子如何更好的发挥他们的想象力。

一、了解想象作文的主要特征想象作文主要依靠作者的想象力，对某种问题或者情节进行深度、广度、展开式、全面的探讨，以及特别以作者的自由发挥为重。

1、内容多是空想，故事、幻想、奇遇、科幻小说、疑故事等形式的作品是想象作文出现最多的形式。

2、语言通常是较为生动、形象而虚拟的，考验的是学生对于词汇的积累、对于语言风格的感知以及文学修养的提升。

3、写作时设想通常十分丰富，需要学生进行更多的思考、深入地想象和协作。

二、提高学生写作技巧的针对性指导1、引发兴趣，降低阻力教师需要帮助学生建立起对“揣测未来、窥探未知、探求真理和秘密”的好奇心，从而吸引他们投入到想象作文中去。

可以为学生展示一些优秀的想象作品，通过阅读体验，让学生深入到快乐的阅读和想象之中。

同时，教师也可以邀请有趣、有创意的人物来让学生进行面对面的交流，让学生在轻松愉悦的氛围下，进入到想象的状态中去。

2、构建想象情境，培养想象活力想象是一种独立行动，它需要学生通过学习、思考、发散、聊天、观察等多种方式来培养。

因此，教师可以引导学生在日常生活中进行一些活动：观察自然人文环境、进行抽象思维、接触图像艺术、做口头和行为上的自我表演等等，不断丰富学生的经验，创造出各种想象情境。

3、提高作品的文学质量，培养文学修养提高作品文学质量的方法，主要包括以下几个方面：（1）丰富词汇：想象作文的好处是可以自由发挥，大量的丰富词汇，会使作品更加充实、生动、形象、漂亮。

（2）运用修辞手法：想象作文需要生动丰富的形象，教师在指导时应通过讲解具体修辞手法并妥善运用，让学生在写作中能够把握描写细节的技巧。

学生姓名： _________年级 ___________时间 _________教师姓名 ________课时 __________如何写想象作文教课内容1、采纳扶放联合的方法，进一步培育学生学写假定类想象作文的能力。

教课目的2、指引学生睁开想象和想象，激发学生思想，丰富习作素材。

3、培育学生独立构思和仔细学习的优秀习惯。

启示学生睁开勇敢、丰富、奇特的想象，并指导学生有序地、主次要点难点分明地说和写。

教课过程：一、启示讲话，激发兴趣。

讲话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：若是我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那一天真快乐的样子，我就会想：若是我能回到童年该多好；每当我工作劳苦的时候，我甚至会想：假如我能像机器人那样不知疲备，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么梦想呢？但是，我们能够让这些梦想在作文中成为现实，这就是我们今日这节课要学写的想象作文“若是我是”二、明确要求，意会写法例律。

（1）依据自己的梦想，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要勇敢、合理，假定的推断是有理有据，情节要生动风趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应该有人的思想和人的行为。

三、指导选材，启示指引。

1、启示讲话：同学们，写这种想象作文，写什么都能够，假如你想探究宇宙的神秘，你能够把自己想象成有一对翅膀的人；或许你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你能够把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象能够随意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你能够在天空中遨游，你能够在日月星斗间漫步，你能够想你所想的全部，做你想做的全部。

2、勇敢想象，确立目标：我们此刻就睁开想象的翅膀，去实现我们心中的梦想。

先分小组说一说，你美好的梦想是什么？你想干什么？（或成为何？）四、想象作文的种类主要有四种：一、是一些依靠科技知识、科技信息写成的科幻类作文；二、是编写小孩话；三、将所写之物拟人化，让它自述；四、写梦幻，写自己夜晚的梦，写白天梦，都能够表达一种梦想，一种感情时，能够用以下6种方法进行：1、读词想象。

教案目标：
1.了解想象力的重要性，学习如何用想象力为故事情境添加细节和氛围。

2. 通过课堂实践，提高学生的写作技能，让他们能够写出富有想象力和感染力的故事。

教学重点：
通过实践学习如何用想象力为故事情境添加细节和氛围。

教学难点：
提高学生的想象力和写作能力。

教学准备：
《小王子》的故事片段，课堂笔记，学生的作文集。

教学步骤：
一、导入
教师先播放一段小王子的片段，激发学生的想象力和好奇心。

二、铺垫情境
让学生观察一张画，这是一幅荒芜的沙漠，没有任何人或动物的痕迹，只有一架飞机残骸。

让学生用自己的想象力，想象出这个画面发生过的故事，并采访几个学生的想法作为案例。

三、破题
教师让学生读一篇关于小猫追蝴蝶的故事，并通过提问让学生了解故事情节和人物，让学生自由发挥，想象并写出小猫在哪里追逐蝴蝶，天气是什么样子，周围有什么样的事物，要求学生将自己的想象和描述尽可能详细。

四、点拨
让学生相互交流作文，并就作文的细节和氛围方面进行点评。

五、巩固
让学生继续发挥想象力，将脑海中的想象和感受打进作文中，并通过交流分享和点评，提高写作能力。

六、总结
教师要求学生总结本节课的主要内容和体会，并对学生的作文进行评分，鼓励学生再接再厉，提高写作能力。

教学体会：
语文教学应该鼓励学生运用想象力，通过想象和创造，让学生的作文丰富多彩，让学生在语文学习中得到真正的乐趣。

统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。

2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。

3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。

3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。

5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。

六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。

2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。

2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

原创作文教案模板——小学想象文一、教学目标1.让学生了解想象文的概念和特征；2.培养学生丰富的想象力和创造能力；3.引导学生运用丰富的语言和适当的修辞手法表达自己的想象故事；4.提高学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点1.学生理解想象文的特征和要素；2.学生能够运用适当的语言表达自己的想象故事。

三、教学难点学生能够运用适当的修辞手法表达自己的想象故事。

四、教学准备1.教师准备幻灯片或黑板&粉笔；2.学生准备纸和笔。

五、教学过程第一步：导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们听说过什么是想象文吗？它有什么特点呢？”第二步：讲解想象文的特点和要素教师通过幻灯片或黑板&粉笔，向学生介绍想象文的特点和要素，例如：•想象文是一种以想象和虚构为主要手段的文学作品；•想象文注重表达作者的丰富想象力和创造力；•想象文通常包含生动的景物描写、人物塑造和情节安排等。

第三步：示范阅读想象文教师选择一篇优秀的想象文进行示范阅读，并请学生跟读。

之后，教师可以向学生提问，让学生理解想象文的特点和修辞手法。

第四步：组织学生进行想象活动教师可以给学生提供一个主题，如“如果我有魔法的超能力”，鼓励学生尽情地发挥想象力，用文字来描绘自己的想象故事。

学生可以先进行头脑风暴，列举自己想象中的场景、人物和事件，然后按照一定的编写结构进行故事的整理和连贯。

第五步：学生交流分享教师可以组织学生进行交流分享，让他们互相倾听和欣赏彼此的想象故事。

同时，教师可以给予一些建议和鼓励，引导学生不断提升自己的想象力和写作能力。

第六步：作文指导和反馈教师可以就学生的想象故事进行指导和反馈，对学生的语言表达、修辞手法等进行细致的点评和指导，帮助学生不断提高自己的写作水平。

第七步：总结和小结教师可以对本节课的学习内容进行总结和小结，概括想象文的特点和要素，并鼓励学生继续锻炼自己的想象力和写作能力。

六、教学反思本节课主要围绕想象文展开教学，通过引导学生运用丰富的语言和适当的修辞手法来表达自己的想象故事，旨在培养学生的想象力、创造力和写作能力。

《未来的学校》教学设计教案教学设计一、教学目标1.培养学生对未来学校的想象力，激发学生对科技发展的兴趣。

2.引导学生运用丰富的词汇和表达方式，描绘未来学校的场景和功能。

3.培养学生合作交流、创新思维的能力。

二、教学重点1.激发学生的想象力，引导学生构思未来学校的场景和功能。

2.引导学生运用丰富的词汇和表达方式，进行作文创作。

三、教学难点1.如何引导学生进行创新思维，构思出独特的未来学校场景。

2.如何指导学生运用恰当的词汇和句式，表达未来学校的功能。

四、教学准备1.学生分组，每组准备一张大白纸和彩色笔。

2.教师准备PPT，展示未来学校的相关图片和资料。

五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并提问：同学们，你们喜欢这个校园吗？你们想象中的未来学校是什么样子呢？（二）小组讨论1.教师将学生分组，每组准备一张大白纸和彩色笔。

2.教师提出讨论要求：请各组发挥想象力，构思未来学校的场景和功能，并用图画和文字记录下来。

3.学生分组讨论，教师巡回指导。

（三）成果展示1.各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

第二课时（一）写作指导1.教师引导学生思考：如何用文字描绘未来学校的场景和功能？2.教师提供一些写作建议：a.运用丰富的词汇，如：高科技、环保、智能化等。

b.使用生动的描绘，如：校园里的绿树成荫、教室里的高科技设备等。

c.运用夸张手法，突出未来学校的独特之处。

3.学生根据建议，开始构思作文。

（二）课堂写作1.学生开始写作，教师巡回指导。

2.教师提醒学生注意作文的结构和语言表达。

第三课时（一）作文展示1.学生展示作文，教师点评并给予鼓励。

2.学生分享自己的感悟，教师给予点评。

六、教学反思重难点补充：第二课时（一）写作指导1.教师对话引导：“同学们，你们已经构思出了未来学校的奇妙景象，那么我们怎么才能让这些画面在作文中活起来呢？比如，你们提到了智能教室，想想看，当你走进这样一个教室时，你会有什么感受？你希望它有哪些特别的功能？”“很好，有的同学说希望能自动调节光线和温度，有的同学提到了互动式教学设备，那我们就把这些细节描述出来，让读者能感受到未来学校的真实和奇妙。

三年级语文上册作文《神奇的想象之旅》教案标题：《神奇的想象之旅》教案一、教学目标：1. 学生能够运用丰富的想象力，创作一篇充满奇思妙想的作文。

2. 提高学生的观察力和创新思维能力。

3. 让学生体验写作的乐趣，增强对语文学习的兴趣。

二、教学内容：以“神奇的想象之旅”为主题，让学生通过自己的想象，编写一个充满奇妙冒险的故事。

故事中可以有各种奇特的角色，如会说话的动物，能飞的汽车，或者是神秘的魔法等。

三、教学过程：1. 引入主题（5分钟）通过讲述一些关于想象的故事或看一些相关的图片，引导学生进入想象的世界，激发他们的创作热情。

2. 分析主题（10分钟）针对“神奇的想象之旅”这一主题，教师引导学生进行讨论，例如：“你希望你的旅程有什么样的角色？你的旅程会发生什么有趣的事情？”等。

3. 创作指导（15分钟）教师向学生讲解如何构思一个完整的故事，包括开头、发展、高潮和结尾，并提醒他们注意语言的生动性和故事的连贯性。

4. 写作实践（20分钟）学生开始根据自己的想象创作故事，教师在旁指导，鼓励学生大胆发挥想象，不怕犯错误。

5. 交流分享（10分钟）每个学生选择一段自己最喜欢的部分朗读出来，大家互相评价，共同进步。

四、教学评估：通过观察学生的课堂表现和作文成果，评估他们在想象、表达和写作技巧等方面的能力。

五、课后作业：回家后继续完善自己的故事，下节课分享给大家听。

六、教学反思：本节课旨在培养学生的想象力和创新能力，但在实际操作中可能会遇到学生难以进入想象世界的情况，这就需要教师更加耐心地引导，帮助他们打开想象的大门。

以上就是《神奇的想象之旅》的教案设计，希望对你有所帮助。

习作：奇妙的想象教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。

教学重点大胆想象，写一个想象故事。

教学难点能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、提问导入，激发兴趣1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

2.教师出示习作话题：教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。

二、指导审题，梳理方法1.出示课文内容，指导审题。

（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

学生自读故事题目，激发想象。

教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。

（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

2.回顾课文，梳理想象的方法。

（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？学生回顾课文，梳理想象的方法。

（2）师生交流反馈。

预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。

预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。

预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。

预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。

（3）教师小结想象创作的方法：①时空转换②将人物化③将物人化④反转视角教师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角3.交流想象注意事项。

（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？（2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。

三年级想象作文童话作文教案哎呀，小朋友们，今天咱们来聊聊怎么写一篇超级棒的三年级想象作文，还是童话的那种哦！想象一下，咱们要进入一个五彩斑斓、充满奇幻的世界，那里有小精灵、大巨人、会说话的动物，还有那些藏在云朵背后的秘密花园。

准备好了吗？咱们这就开动吧！首先啊，你得有个大大的脑洞，就像咱们吃的西瓜一样，越大越好，里面装满了各种稀奇古怪的想法。

想象一下，你早上起床，一推开门，嘿！发现自己变小了，只有蚂蚁那么大，你的床变成了无边无际的草原，枕头变成了软绵绵的云朵山。

这时候，你是不是得赶紧找你的小伙伴小猫咪求救？可是，小猫咪也变了，它变得跟大象一样大，正用它那温柔的鼻子轻轻卷起你，好像在说：“小家伙，别怕，我带你冒险去！”冒险的路上，你会遇到各种各样的朋友。

比如，一只穿着蓝色礼服、戴着高帽子的兔子先生，它正忙着参加一个迟到的茶话会。

兔子先生跳起来老高，比树还高呢，它邀请你一起参加，还教你怎样优雅地喝下午茶，虽然你手里的茶杯对你来说就像游泳池一样大。

哈哈，别忘了加点糖，让生活甜甜蜜蜜的！走着走着，你们来到了一个神秘的森林，那里的树木会说话，花朵会唱歌，连小溪都在讲着古老的故事。

突然，一只聪明的狐狸出现了，它可不是来骗你的哦，它是这片森林的智者，知道所有秘密的通道。

狐狸眨眨眼，说：“小勇士，你想不想去月亮上看看？”你一听，眼睛瞪得比铜铃还大，连忙点头。

于是，狐狸念起了咒语，“咕噜咕噜变”，嗖的一下，你们就坐在了月亮船上，飞向了璀璨的星空。

在月亮上，你们遇到了嫦娥姐姐和她的玉兔。

嫦娥姐姐温柔地抱着玉兔，给你们讲起了关于中秋节的故事，还有她为什么住在月亮上的秘密。

你听得入了迷，感觉自己好像也变成了故事里的一部分。

这时，玉兔悄悄告诉你一个秘密：“其实，月亮上还有很多你没见过的神奇生物，下次来的时候，我带你去找它们玩。

”最后，当你依依不舍地告别这些新朋友，回到自己温暖的小屋时，发现一切都变回了原样。

但你心里知道，那段奇妙的旅程是真实的，它让你的生活变得更加丰富多彩。

习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念，并能简单描述自己的想象。

2.能够依据教师指导，在给定题目的情况下，产生自己的想象，并能通过语言表达出来。

3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。

二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生进行想象，通过语言表达自己的想象。

2.教学难点：使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。

三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念，做一下引导，询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。

2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节，比如：“一个人走在荒漠之中，他只带了一瓶水和一袋饼干，他要徒步挑战这个荒漠”，并且有意识地遗漏一些细节，引导学生们对这个情节进行想象，让他们充分发挥自己的想象力，想象这个故事的情节会发生什么。

3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事，并且给学生们剪好故事里的草图，让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。

教师可以给他们提供提问指导，如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候，他是什么感觉。

4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学，每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容，并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。

5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容，再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。

四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容；
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。

想象作文教案及范文一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本技巧和构思方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，提高作文水平。

3. 通过范文学习，使学生能够运用想象作文的方法进行写作。

二、教学内容1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的构思方法3. 想象作文的写作技巧4. 范文解析与学习三、教学重点与难点1. 重点：想象作文的构思方法和写作技巧。

2. 难点：如何将想象力运用到作文中，创作出有新意的作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的定义、作用和构思方法。

2. 示范法：通过范文展示想象作文的写作技巧。

3. 练习法：学生动手实践，创作想象作文。

五、教学准备1. 教案、PPT和相关素材。

2. 范文素材。

3. 课堂练习纸。

一、想象作文的定义和作用1. 想象作文是指在作文创作中，作者运用想象力和创造力，对现实生活进行加工、提炼和重组，形成具有独特视角和新颖内容的作品。

2. 想象作文的作用：培养学生的创新思维、拓宽写作视野、提高表达能力。

二、想象作文的构思方法1. 现实延伸法：以现实生活为背景，对人物、事件、场景进行延伸和想象。

2. 梦幻创作法：以梦境为素材，展开丰富的想象，创作出富有浪漫主义色彩的作文。

3. 科幻想象法：以科幻题材为依托，运用科学知识和想象力，创作出具有未来感和创新性的作品。

4. 童话寓言法：以童话或寓言故事为蓝本，进行改编和创新，形成具有教育意义的作文。

三、想象作文的写作技巧1. 设定独特情境：为作文创设一个新颖、有趣的情境，激发读者的阅读兴趣。

2. 塑造鲜明人物：通过想象和塑造，使作文中的人物形象生动、个性鲜明。

3. 巧妙安排情节：运用悬念、转折等手法，使作文情节紧凑、引人入胜。

4. 丰富语言表达：运用修辞手法、生动描绘和有趣对话，提升作文的表现力。

四、范文解析与学习1. 选取具有代表性的想象作文范文，进行分析和讲解。

2. 学习范文中的人物形象、情节安排、语言表达等方面的优点。