《我们的呼吸》教学设计(可编辑修改word版)

《我们需要呼吸》基于标准的教学设计【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2020年7月第一版【内容来源】小学四年级科学上册第四单元第一课第38-39页【主题】《我们需要呼吸》【课时】共一课时【授课对象】四年级学生【授课者】梁俊丽目标制定的依据：1.课程标准中的体现：科学探究目标：在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概况等方法，分析结果，得出结论。

科学知识目标：知道空气中的氧气和二氧化碳对生命有重要意义。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能分工协作，进行多人合作的探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2.教材分析：《我们需要呼吸》是义务教育课程标准实验教材2020年7月第一版《科学》四年级上册第四单元《人体的呼吸器官》的第一课。

第四单元属于四年级上册第四个综合探究活动单元，也是关于人体的第一个综合探究单元。

《我们需要呼吸》这一课主要是以体验憋气活动导入，让学生意识到我们不能没有呼吸从而引出课题，然后通过日常戴口罩的感受，发现长时间戴口罩会导致闷气问题，引导学生根据人体呼吸气体成分表进行有依据的猜想，然后设计对比实验来验证自己的猜想，最后分析现象得出结论。

整个过程通过猜想假设、搜集证据、得出结论得等几个环节对学生的推理能力进行细致的训练，最后迁移应用环节又进一步强化这一能力的培养，为后面更好地认识人体地呼吸器官及对推理方法的运用打好基础。

3.学情调查分析课前，对四一班50名同学进行问卷调查，结果显示：是大部分孩子都认为吸入的气体只是氧气，呼出的气体只是二氧化碳，只有一小部分孩子知道吸入和呼出都有氧气和二氧化碳，只是量不同。

虽然依据他们的认知也能说出长时间戴口罩会导致闷气的原因，但是不够准确。

所以只能通过实验，让学生通过分析概括实验现象证明人体呼出气体比吸入气体所含氧气减少，二氧化碳增加了，这也就是本节课的重点。

《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸系统的结构和功能；2.掌握呼吸系统的工作原理；3.了解呼吸系统的常见疾病及预防方法；4.培养学生对呼吸系统健康的重视认识。

二、教学内容：1.呼吸系统的结构和功能；2.呼吸系统的工作原理；3.呼吸系统的常见疾病及预防方法。

三、教学过程：第一课时：呼吸系统的结构和功能1.通过图片、视频等形式介绍呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺部等；2.讲解呼吸系统的功能，包括吸氧、排出二氧化碳等；3.进行小组讨论，让学生总结呼吸系统的结构和功能。

第二课时：呼吸系统的工作原理1.介绍呼吸系统的工作原理，包括呼吸中枢的调节、肺泡的气体交换等；2.设计实验，让学生观察呼吸系统的工作过程；3.进行讨论，让学生分析呼吸系统的工作原理。

第三课时：呼吸系统的常见疾病及预防方法1.介绍呼吸系统的常见疾病，包括感冒、哮喘等；2.讲解预防呼吸系统疾病的方法，包括保持空气清新、定期锻炼等；3.进行小组活动，让学生制定预防呼吸系统疾病的计划。

四、教学评估：1.教室表现：包括听课态度、参与讨论等；2.作业完成情况：包括教室练习、小组讨论等；3.考试成绩：包括期中考试、期末考试等。

五、教学资源：1.教材：《生物学》第三版；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.实验器械：显微镜、试管等。

六、教学反思：通过本次作业设计，学生可以全面了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统的工作原理，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法，培养对呼吸系统健康的重视认识。

同时，通过小组讨论、实验设计等方式，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修能力和实践能力。

希望学生在本次作业设计中能够获得知识的启发，增强对呼吸系统的认识，为今后的进修和生活打下良好的基础。

《我们需要呼吸》导学案导语：呼吸是我们生命中最基本的生理活动之一，没有呼吸我们就无法生存。

本次导学案将指挥同砚们深入了解呼吸的重要性，呼吸的过程以及如何珍爱我们的呼吸系统。

一、呼吸的重要性1. 呼吸是人体摄取氧气、排出二氧化碳的重要途径。

2. 呼吸可以维持人体正常的新陈代谢和生命活动。

3. 呼吸对维持身体健康和增强免疫力具有重要作用。

二、呼吸的过程1. 吸气：肺部膨胀，气压降低，空气通过气管进入肺部。

2. 气体交换：在肺泡内，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中开释到肺泡内。

3. 呼气：肺部收缩，气压升高，空气从肺部排出体外。

三、如何珍爱呼吸系统1. 避免吸入有毒气体和烟尘，保持空气清新。

2. 养成良好的生活习惯，不吸烟，不酗酒。

3. 运动锻炼，增强肺活量。

4. 注意饮食，多摄入富含维生素的食物。

5. 定期体检，及时发现和治疗呼吸系统疾病。

四、教室互动1. 请同砚们分组讨论，列举一些有害的气体和烟尘，并讨论如何避免吸入这些有害物质。

2. 请同砚们观察自己的呼吸频率和深度，在不同运动强度下呼吸的变化。

3. 请同砚们分享自己的健康生活习惯，交流如何珍爱呼吸系统。

五、课后作业1. 搜索资料，了解不同呼吸系统疾病的症状和治疗方法。

2. 撰写一篇关于呼吸系统珍爱的小作文，表达对健康的重视和呼吁大家关注呼吸健康。

六、延伸阅读1. 《呼吸的奥秘》2. 《呼吸系统常见疾病及预防》通过本次课程的进修，置信同砚们对呼吸的重要性有了更深刻的理解，也明白了如何珍爱我们的呼吸系统，让我们共同呵护自己的健康，迎接更美好的未来。

2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。

懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。

【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。

教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。

关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。

（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。

（2）看图说结构，找位置。

课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。

（3）了解呼吸路径。

照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。

（4）画图画路径。

在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。

最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案教学目标1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。

2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。

教学重难点【教学重点】体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

【教学难点】认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。

教学过程一、导入新课游戏：我能坚持多久【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸。

请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？【学生】按教师口令做出相应的动作。

【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。

下面我们一起深呼吸，憋住。

刚才有什么感受？【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。

【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？【学生】回答问题。

【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。

二、讲授新课（一）吸入和呼出【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。

想一想这是为什么呢？大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？【学生】不一样。

【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？【学生】说出自己的猜想。

【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。

【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气②2号烧杯中盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。

2名同学做实验，其余同学认真观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。

【学生】分组实验。

【教师】巡回指导实验。

【学生】小组汇报实验结果：1号烧杯中的澄清石灰水变浑浊，2号烧杯中的澄清石灰水没有发生变化。

（青岛版）五年级科学下册教案2.我们的呼吸教学目标1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。

2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。

3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。

【本课探究所具备的知识能力与基础】集气瓶的使用，了解有关肺活量测试仪的知识。

案例背景：活动准备版块以简洁的文字提出了课堂探究活动需要准备的材料：保鲜袋、气球、玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、软尺、火柴等物品。

本课有两大活动主题：一是通过探究“屏住呼吸会怎样”和“我们吸进和呼出的气体相同吗”两个问题，来认识我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间；二是认识呼吸器官有哪些，我们是怎样呼吸的。

自由活动提出了一个活动指向：如何保护我们的器官。

使学生能够利用所学知识改善生活，养成良好的卫生习惯，做到珍爱生命。

拓展活动与准备活动遥相呼应，做到前有孕伏，后有发展。

教学过程：一、从学生熟悉的吹生日蜡烛引入话题有哪些同学已经过了今年的生日？吹了多少支生日蜡烛？你是一口气吹灭的吗？为什么有的同学能一口气吹灭蜡烛，而有的同学要几口气才能吹灭？今天，我们就来研究“我们的呼吸”。

（板书课题）【从学生熟悉的吹生日蜡烛导入话题，容易激发学生兴趣，激起探究的欲望。

】二、学习新课（一）指导学生认识呼吸的意义1.用保鲜袋感受屏住呼吸的感觉。

①谈话：我们每时每刻都在呼吸。

假如人不呼吸会怎样？请同学们用保鲜袋贴住口和鼻，周边不要留任何缝隙。

这时你的呼吸有什么感觉？过一会儿又有什么感觉？注意时间不能太长，当你感到呼吸困难时，即取下保鲜袋。

刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？（学生自由汇报）②师生小结：我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。

《我们的呼吸》学习教案学习目标
1.知道人体用于呼吸的器官以及保护这些器官的方法。

2.在教师引导下，能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。

3.能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于分享自己的想法。

4.珍爰生命。

养成良好的生活习惯。

学习重点
1.能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。

2.激发学生科学的探究兴趣，养成良好的生活习惯。

学习难点
设计实验步骤，独立完成实验步骤，实验过程正确科学。

学习课时
本课用1课时。

课前准备
澄清的石灰水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶管。

视频资料
以及保护呼吸器官的相关资料。

吸烟有害健康的图片和视频。

学习过程
师：请同学们拿出老师给你准备的实验器材和实验报告单，分组合作探究，注意做好记录。

生：分组
合作探究。

师：巡视。

师：下面我们汇报你的探究。

《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸的基本原理和过程；2.掌握呼吸系统的结构和功能；3.了解呼吸系统在人体内的重要作用；4.培养学生的观察和实验能力；5.激发学生对生命科学的兴趣。

二、教学内容：1.呼吸的定义和分类；2.呼吸系统的结构和功能；3.呼吸系统在人体内的作用；4.呼吸实验和观察。

三、教学过程：1.导入：通过展示呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的好奇和兴趣；2.讲解：老师介绍呼吸的基本原理和过程，以及呼吸系统的结构和功能；3.实验：进行呼吸相关的实验，如观察小鼠的呼吸频率变化等；4.讨论：学生讨论呼吸系统在人体内的作用，并分享自己的观察结果；5.总结：总结本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。

四、作业设计：1.阅读：要求学生阅读相关的科普文章或书籍，加深对呼吸系统的理解；2.实验报告：要求学生写出自己进行的呼吸实验的过程和结果，并进行分析；3.思考题：提出一些与呼吸系统相关的思考题，让学生展开思考和讨论；4.展示：要求学生制作呼吸系统的模型或展示板，并进行展示。

五、评判方式：1.参与度：考察学生在教室上的积极参与水平；2.实验报告：评判学生对呼吸实验的理解和分析能力；3.思考题：评判学生对呼吸系统的思考深度和逻辑性；4.展示：评判学生的展示效果和表达能力。

六、延伸活动：1.实地考察：组织学生去医院或科技馆进行呼吸系统的实地考察；2.讨论会：组织学生进行呼吸系统相关的讨论会，分享自己的见解和体会；3.写作比赛：开展呼吸系统的写作比赛，鼓励学生进行深入思考和表达。

七、教学反思：通过这节课的设计和实施，我发现学生对呼吸系统的认识有了明显的提高，他们对生命科学的兴趣也得到了激发。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实验能力和思维能力，让他们在探索科学知识的过程中不息成长和进步。

希望通过我们的尽力，学生能够更好地理解和掌握生命科学的知识，为未来的进修和发展打下坚实的基础。

《我们的呼吸》作业设计方案【题目】《我们的呼吸》作业设计方案【班级】小学一年级【科目】语文【教材】《我们的呼吸》【教学目标】1. 了解人类的呼吸器官及其作用；2. 认识保护呼吸器官的重要性；3. 能正确描述呼吸过程。

【教学内容】第一节：认识呼吸器官1. 呼吸器官的名称及作用；2. 呼吸器官的位置；3. 保护呼吸器官的方法。

第二节：呼吸过程的描述1. 吸气和呼气的过程；2. 呼吸和运动的联系；3. 呼吸与健康的关系。

【教学重点】1. 了解呼吸器官的名称及作用；2. 能够正确描述呼吸过程。

【教学难点】1. 理解呼吸与健康的关系；2. 掌握吸气和呼气的过程。

【教学方法】1. 讲授相结合的教学方法；2. 图文并茂的教学方式；3. 课堂互动的形式。

【教学过程】第一节：认识呼吸器官1. 导入新知识，通过图片展示呼吸器官的名称及作用；2. 利用实物模型进行示范，让学生亲自触摸和感受；3. 引导学生讨论保护呼吸器官的方法，并进行小组展示。

第二节：呼吸过程的描述1. 引导学生观察自己的呼吸过程，然后进行描述；2. 利用幼儿园老师的示范，进行吸气和呼气的模仿动作；3. 联系体育课上的运动项目，让学生感受呼吸和运动的联系。

【课堂练习】1. 完成填空题：呼吸器官包括____、____等；2. 配对练习：左栏是呼吸器官的名称，右栏是其作用，进行配对。

【课堂作业】1. 描述一下吸气和呼气的过程；2. 写一篇关于呼吸器官保护的小短文。

【评价方法】1. 口头表现评价；2. 课堂练习成绩；3. 课后作业评定。

【延伸活动】1. 观察室内空气的干净程度，提倡开窗通风；2. 安排户外活动，进行户外呼吸训练。

通过以上教学设计，可以帮助学生们更好地了解和认识呼吸器官的作用，学会保护呼吸器官，培养呼吸健康的意识，从小就树立正确的生活习惯。

【字数：517】。