如何教孩子学写观察日记

小学四年级作文《写观察日记》一、写作指导（一）、准备阶段1. 选择观察对象贴近生活：选择孩子们生活中常见且感兴趣的事物作为观察对象，如家中的植物、宠物、窗外的天气变化、学校里的同学或老师等。

目的明确：明确观察的目的，是为了了解生长过程、行为习性，还是为了探索某种现象的科学原理。

可观察性：确保所选对象有足够的特征或变化过程可供观察，避免选择过于静态或变化不明显的对象。

2. 准备工具笔记本和笔：选择一本专门用于记录观察日记的笔记本，以及一支舒适的笔。

辅助工具：根据观察需要，准备放大镜、尺子、计时器、相机或手机等辅助工具，以便更细致地观察和记录。

资料收集：提前了解一些与观察对象相关的背景知识，增加观察的深度和广度。

（二）、观察技巧1. 全面细致五官并用：利用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（安全的前提下）、手触摸等多种感官进行观察，以获得更全面的信息。

注意细节：关注对象的细微变化，如颜色的变化、形状的细微差异、动作的小小调整等。

2. 持续观察定时观察：设定固定的时间进行观察，如每天早晨、傍晚或特定时间段，以便发现连续性的变化。

长期跟踪：对于需要较长时间才能观察到显著变化的对象，如植物生长、动物成长等，要有耐心，坚持长期观察。

3. 记录特征特征描述：准确描述观察对象的显著特征，如颜色、形状、大小、质地等。

行为记录：记录观察对象的动作、行为模式及与其他事物或环境的互动。

（三）、记录方法1. 日期与天气在每篇观察日记的开头，记录观察的日期和当天的天气情况，这有助于日后回顾时了解观察的背景条件。

2. 标题与引言标题简洁明了：用一句话概括观察的主要内容或对象。

引言吸引兴趣：用简短有趣的语言引出观察对象，激发读者的阅读兴趣。

3. 正文结构分段记录：按照观察的顺序或观察对象的不同特征分段记录，保持条理清晰。

使用过渡句：在各段落之间使用过渡句，使文章结构紧凑，逻辑连贯。

4. 细节描写具体生动：用具体的语言描述观察对象的细节，让读者仿佛身临其境。

四年级语文上册习作——写观察日记教学设计教学目标：1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

并善于发现新事物。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

把自己最感兴趣的写具体。

教学难点：写出观察中的新发现。

教学准备：让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。

教学过程：一、猜猜新成员是谁师:咱们班有四十个同学，但是今天不说你们，要说的是班里的新成员。

他们是谁呢?他们来到咱们教室已经21天了，一直默默地坐在后面，看着大家学新课，听着大家有感情地朗读课文。

咱们同学呀，也对他们特别好，每天给他们洗澡，让他们喝得饱饱的。

你知道，他们是谁吗?生(一起大喊):豌豆! 师:今天，我们就一块写写它们，看看谁是有心人。

二、观察与表达 (一)观察与普通的看，哪里不一样师 :第四单元的主题是观察，课文作者叶圣陶、法布尔都是观察的高手。

从他们写的文章中，你知道我们该怎么观察吗?它和普通的看，哪里不一样呢?生1:我们观察的时候，必须仔细。

生 2 :还得长时间、连续地观察。

师:老师发给你们每人几粒黄豆，你们仔细观察一下，看看它有什么特点呢?(一会儿工夫，孩子们纷纷举手。

)生1:它个头儿非常小! 生2:它是圆的。

生 3 :颜色是黄色。

师:同学们通过观察，都发现了黄豆的一些特点。

不过，观察，必须看得细致，发现别人发现不了的东西。

你们再仔细看看，每个黄豆身体上都有一处和别的黄豆不一样。

快找——生:老师，黄豆上有个月牙儿形的“小疤痕”。

师:猜猜这个“小疤痕”有什么用? 生:它的小芽藏在后面。

师 :其实，观察，不光是用眼睛看，好多器官都可以用上，比如，用手摸一摸——生1:黄豆可硬啦。

小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。

它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。

兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。

2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。

比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。

（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。

2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。

这些细节是日记生动的关键。

3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。

（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。

2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。

可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。

注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。

3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。

也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。

（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。

2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。

3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。

部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。

通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。

教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。

2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 观察日记范文。

3. 学生笔记本。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。

3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。

4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。

5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的写作要点。

作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。

2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。

课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。

同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。

总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。

教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

如何教孩子写日记如何教孩子写日记写日记是一种非常好的习惯，它不仅可以记录下孩子成长的点滴，还能培养孩子的思维能力和表达能力。

因此，教孩子写日记是非常有意义的。

接下来，我将给您一些建议，帮助您教孩子写日记。

1. 选择适合孩子的日记本在孩子写日记之前，可以带孩子一起去书店或文具店，选择一本适合他们的日记本。

可以选择他们喜欢的卡通人物或者颜色鲜艳的日记本，这样可以增加孩子对写日记的兴趣。

2. 培养孩子的观察力写日记的首要条件是培养孩子的观察力。

可以带孩子去公园、动物园或者博物馆等地方，让他们观察周围的事物，并用文字来描述他们所看到的。

可以提问孩子，引导他们注意一些细节，例如：动物的特征、植物的形态等等。

这样可以让孩子的观察力得到锻炼。

3. 激发孩子的情感写日记是表达个人情感的一种方式。

为了激发孩子的情感，可以从孩子生活中的点滴开始，例如：他们喜欢的事物、开心或不开心的事情、与朋友的互动等等。

可以通过和孩子交流，让他们表达自己的感受和情绪，然后帮助他们将这些情感用文字记录下来。

4. 给孩子适当的写作指导对于小孩子来说，写作可能是一个相对困难的任务。

因此，可以给孩子提供一些写作指导。

例如，可以教孩子使用简单的词汇和句子总结一天的经历，或者鼓励他们描述一个自己喜欢的事物，并解释喜欢它的原因。

另外，在孩子写日记的过程中，可以适时地提供一些建议和帮助，例如：纠正拼写错误或者给予一些建议来改进句子。

5. 培养孩子的思维能力写日记不仅仅是记录，更是培养孩子的思维能力的过程。

可以通过给孩子一些开放式的问题来激发他们的思考能力。

例如：如果你变成一只动物，你喜欢变成什么动物？为什么？或者要求孩子描述一件对他们来说非常特别的事情，并解释它对他们的意义。

这样可以锻炼孩子的思维能力和逻辑思维能力。

6. 鼓励孩子保持持续的写作习惯写日记不是一天两天能够形成习惯的，需要孩子持续的努力。

作为家长，可以设立一个每天写日记的时间，例如：晚饭后或者睡前。

部编版语文四年级上册《写观察日记》教案一. 教材分析《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述作者观察自然景物和动物的过程，培养学生细致观察、用心体验的能力。

课文内容丰富，语言优美，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生学会观察，学会用日记的形式记录自己的所见所感，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力，能对周围的事物产生好奇心，善于发现生活中的美好。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，指导学生用恰当的语言表达自己的所见所感。

三. 教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察，学会用日记的形式记录自己的所见所感。

2.过程与方法：培养学生细致观察、用心体验的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对生活的感悟。

四. 教学重难点1.学会观察，发现生活中的美好。

2.学会用日记的形式记录自己的所见所感。

3.培养学生细致观察、用心体验的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生学会观察，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生用心体验的能力。

3.示例教学法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作水平。

4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关观察素材，如自然景物、动物等。

2.准备日记本，方便学生书写。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察类文章，激发学生对观察的兴趣，从而引入本课。

2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生初步感知课文内容。

引导学生关注课文中所描绘的自然景物和动物，激发学生的观察欲望。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生选取一个感兴趣的对象进行细致观察。

要求学生用日记的形式记录自己的所见所感。

教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。

2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。

3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。

教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。

教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

课前准备：教师准备多媒体课件。

学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。

2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。

观察日记优秀教学案例xxx 第3篇【教材解读】本单元习作是写观察日记。

要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。

通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。

教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。

怎么指导学生写好观察日记观察日记怎么写所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。

如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。

不过大家知道怎么写好观察日记吗？不会的话，就来看一看下面的方法吧。

一、激发学生写观察日记的兴趣众所周知，“兴趣是最好的老师。

”只有有了兴趣，才能够有干劲的一直做下去。

我们要把写日记当成一种兴趣爱好，而不是当成是一种学习任务来看待呢。

二、引导学生关注生活，丰富素材“看时轻松，做时难。

”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。

于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。

久而久之，又害怕起了写作文。

其实，“处处留心皆学问。

”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。

”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。

三、教给学生观察方法观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。

如写景时，我告诉他们可以从不同的角度去观察，可由近到远，或由远到近。

有位同学在描写湖时，首先是近距离观察，“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶……”，然后登上山顶俯视，湖“犹如少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间。

”同一事物从不同的角度观察，看到的是不同的。

我们只有多角度去观察事物，才能更加突出景物特点，这样写出的景物不仅全面而且立体化了。

四、告诉学生在写作时要融入情感观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。

在指导学生写观察日记时，要告诉大家日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。

《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。

通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。

观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。

观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。

教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。

课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。

时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。

02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。

描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。

运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。

030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。

对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。

在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。

对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。

实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。

可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。

通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。

实例二观察动物的行为习性。

如何辅导孩子写日记引言日记是一种记录生活、思考和感受的方式，对孩子的成长和发展有着重要的影响。

帮助孩子学会写日记可以培养他们的思维能力、情感表达能力以及自我反思能力。

本文将探讨如何辅导孩子写日记，以帮助他们提升自我意识和情绪管理能力，同时创造一个积极的表达空间。

1. 创造日记写作的积极氛围通过给予孩子积极的鼓励和支持，创造一个愉快的写作氛围是培养孩子写日记兴趣的重要步骤。

家长可以和孩子一起玩游戏或者讲故事，鼓励他们将所玩的游戏或者故事内容写下来。

另外，将写日记看作是一种乐趣，而不是一项任务，可以激发孩子的兴趣。

2. 培养孩子的观察力和思考能力日记需要孩子通过观察和思考，记录下自己的所见所闻。

为了培养孩子的观察力，家长可以陪伴孩子到户外散步，引导他们观察周围的环境和人物，然后回到家时，鼓励他们将所看到的写在日记中。

此外，家长还可以给孩子提出一些有趣的问题，引导他们动脑筋去思考并写下自己的想法。

3. 树立写作习惯要培养孩子写日记的习惯，需要家长和教师的引导和关注。

家长可以和孩子一起制定每天写日记的时间，并安排了一个专门的写作空间。

同时，家长还可以倾听孩子分享他们的日记内容，并给予他们鼓励和肯定，以激发他们保持写作的热情。

4. 提供日记写作的主题和提示有时候孩子会陷入写作的困惑中，不知道应该写些什么。

在这种情况下，提供一些主题和提示可以帮助孩子克服这样的困难。

家长可以给予孩子一些问题，以激发他们写下自己的想法，比如“今天你最开心的事是什么？”或者“你的梦想是什么？”这些问题可以引导孩子思考和表达自己的观点，同时也可以帮助他们建立积极的心态。

5. 鼓励孩子写下真实的感受和情绪日记是一个孩子表达情感和思想的私密空间。

保证孩子的隐私，并鼓励他们在日记中真实地写下自己的感受和情绪对于培养孩子的情感表达能力非常重要。

家长可以花时间了解孩子的日记内容，尊重他们的感受，并给予正面的回馈和支持。

这种支持可以让孩子感到安全和被理解，进而鼓励他们更真实地表达自己。

家长教孩子写日记的方法和技巧教孩子写日记的方法：1.真实记录事件和心情。

2.描述事件细节，不要概括。

3.有选择地记事件，围绕中心。

4.记录感受，真实不胡编。

5.妥善保存日记，定期翻看。

写日记，可以说是刚刚开始学写作文的小学生们最好的练笔形式！它不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、学会捕捉素材，还可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力。

一直坚持下去，将是一笔巨大的财富。

许多优秀的教师都十分重视学生日记的写作指导，部分学生作文能力强的其中一个原因，就是平时勤于日记。

那么，应该如何教孩子写日记呢？教孩子写日记内容1、记自己的身体发育变化的情况。

如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到自己身体成长。

比如二三岁时照片中的自己形象与现在的自己镜子中的相貌发生了什么变化。

2、记自己的学习变化的情况。

如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识的变化与规律。

也可以记课外看到的知识和心得。

包括好的电影电视节目内容及想法。

3、记自己生活及家庭的变化。

每个家庭每天都在发生着变化，新添了彩电或手机，旧的自行车卖给旧货收购站，或者来了一位外地客人，等等，都可以写，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化的记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

4、记自己的所见所闻。

除了自己的学习、生活及家庭情况外，天当中所见所闻很多，选择印象最深，自己认为有意义、有价值的记录下来。

比如在大街上看到了一起车祸，就可以记下来：什么地点、什么时间、谁和谁、现场如何、结果如何、自己想到了什么等。

又比如某条街上新开了一家有点特别的店，开张的时候很热闹。

5、记自己的思想认识和感情变化。

在学习和生活过程中，每一个人都会产生一些思想，原来没认识到的，现在认识到了；原来不是这样想的，现在这样想了。

在成长过程中，每个人在感情上也会发生变化，原来对某人感觉不大好，现在好起来了；原来对某件事总是有点烦，现在感觉不怎么烦了，而且渐渐喜欢做了。

人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。

通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。

但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。

2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。

2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。

可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。

3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。

教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

习作：写观察日记》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目标
1.了解观察日记的基本概念和写作要素；
2.培养学生观察力和描述能力；
3.提高学生的写作水平，培养学生细致的认知能力。

二、教学重难点
•重点：观察力培养；
•难点：如何用文字准确描述所观察到的事物。

三、教学准备
1.教师准备：制作观察日记模板、准备展示图片、备课；
2.学生准备：准备纸和笔。

四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
•通过展示图片或实物，引导学生一起观察，并讨论观察的重要性。

第二步：讲解观察日记（10分钟）
•讲解观察日记的定义、写作要素，如时间、地点、天气、观察对象等。

第三步：示范写作（15分钟）
•老师带领学生一起写一份观察日记，注重描述细节和用词准确。

第四步：学生练习（20分钟）
•学生根据老师给出的观察对象，展开观察并写下观察日记。

第五步：展示与分享（10分钟）
•部分学生展示自己写的观察日记，其他同学进行评价和分享。

第六步：讲评总结（10分钟）
•老师对学生的观察日记进行评价，并再次强调观察的重要性和写作要素。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了观察日记的写作技巧和要素，提高了观察力和写作水平。

六、布置作业
让学生继续观察周围的事物，并根据自己的观察写一份观察日记。

七、板书设计
•观察日记写作要素：
–时间
–地点
–天气
–观察对象
•描述要准确
希望本节课的教学能够帮助学生培养观察力和写作能力，欢迎同学们积极参与课堂活动，多加练习，提升自己的文学素养！。

观察日记教案观察日记教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的观察日记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

观察日记教案篇1设计理念：1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标：1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的新发现。

突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

活动过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

1、板书：看、听2、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？交流：（1）与作者的认真观察分不开；（2）与作者的长期、连续的观察分不开。

3、师小结后导入：对，同学们说得很好。

它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。

正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。

本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。

3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。

2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。

3.准备日记本，供学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。

引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。

3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。

部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作——写观察日记。

通过本次习作，学生将学会如何细致观察身边的事物，用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高观察力和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：掌握观察日记的写作方法，学会用日记形式记录观察过程和发现。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养观察、思考、表达的习惯。

教学难点1. 如何引导学生细致观察，发现生活中的有趣现象。

2. 如何指导学生运用日记形式记录观察过程和发现。

3. 如何提高学生的表达能力，使观察日记内容丰富、具体、生动。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：观察日记写作指导书籍、日记本、笔。

教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的观察日记，激发学生对观察日记的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生明确观察日记的要求。

3. 观察活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验观察的过程，发现生活中的有趣现象。

4. 讨论交流：引导学生分享自己的观察过程和发现，互相启发，拓展思维。

5. 写作指导：针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

6. 学生写作：学生根据观察过程和发现，撰写观察日记。

7. 交流评价：学生互相交流、评价彼此的观察日记，提出改进意见。

8. 总结提升：总结本次习作的重点，强调观察日记的写作方法和注意事项。

板书设计1. 观察日记的写作方法：观察、思考、表达。

2. 观察日记的注意事项：真实、具体、生动。

作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。

2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。

课后反思1. 教师针对本次教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后教学提供借鉴。

2. 学生反思自己在观察、写作过程中的表现，总结经验教训，不断提高自己的观察力和表达能力。

如何辅导小学生写好日记日记对于小学生的成长和发展起着重要的作用。

通过写日记，孩子们可以记录生活中的点滴，提高写作表达能力，培养思维和观察力。

但是，对于一些小学生来说，写好一篇日记可能并不容易。

作为一位辅导老师或家长，我们可以采取一些方法来帮助他们写好日记。

本文将探讨如何辅导小学生写好日记。

1. 激发兴趣激发学生对日记写作的兴趣是非常重要的第一步。

我们可以通过一些方法来增加他们写日记的动力。

例如，可以让学生选择他们喜欢的主题，如自己的宠物、假期经历、喜欢的电影等。

还可以鼓励他们将日记写得有趣、生动，并给予适当的奖励和肯定。

通过这样的方式，可以让他们对写作保持兴趣，增加写日记的积极性。

2. 提供范文和写作素材在学生写日记之前，可以提供一些范文和写作素材来帮助他们。

范文可以让学生了解日记的结构、语言表达和写作技巧。

同时，提供一些写作素材，如图片、故事情节等，可以帮助他们丰富想象力和提高写作内容的多样性。

通过阅读范文和使用写作素材，学生可以更好地理解和掌握写好一篇日记的要素。

3. 引导记录细节和感受在辅导学生写日记时，我们应该引导他们记录细节和感受。

细节是写好一篇日记的关键。

可以通过问学生一些问题，如“你今天见到了什么有趣的事情？”、“你今天的心情怎么样？”等来引导他们思考和表达。

同时，鼓励学生使用形象生动的语言来描述所见所闻，以及他们的感受和想法。

在写作过程中，可以提供一些形容词和描述性的词语，帮助学生丰富写作内容。

4. 注重语言表达和写作技巧语言表达和写作技巧是写好日记的关键。

在辅导学生写日记时，我们应该注重培养他们的语言表达和写作技巧。

可以通过一些练习来提高他们的写作水平，如增加词汇量、运用不同的句型结构、注意标点符号的使用等。

同时，还可以帮助学生纠正一些常见的语言错误，如拼写错误、语法错误等。

通过这样的辅导，可以提高学生的写作能力和语言表达能力。

5. 鼓励反思和改进在学生完成日记后，我们应该鼓励他们进行反思和改进。

小学二年级语文《观察日记》教案《观察日记》记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼，好奇地用砖头阻拦它们，用胶水围困它们，小蚂蚁都巧妙地克服了困难，令孩子惊叹不已。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《观察日记》教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《观察日记》教案一教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。

2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。

3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。

教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。

教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

课前准备：教师准备多媒体课件。

学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。

2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。

3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。

教学过程：一、回忆，重温有趣的发现创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。

设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。

诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。

为下一环节的奠定了坚实的情感基础。

二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。

设计意图：小组交流、合作学习，学生有机会在无戒备、轻松的气氛中展现自己的日记，听取和采纳他人见解，彼此的互相取长补短，有效调动了学生说的积极性。

而且设计组间相互竞争，使课堂气氛既紧张，又愉快，使交流更有实效。

2、全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。

根据学生汇报相机指导(各类点拨1到两种)植物类含羞草A、引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。

如何教孩子学写观察日记一二年级的孩子对于观察还是有兴趣的，但是怎么把观察到的东西，加上自己的丰富的想象，有条理地写下来，就是学生的难点，往往不知道从何说起，或者顺序紊乱。

为此我在教学的时候，就让孩子用五官观察法。

一眼睛观察法，就是鼓励学生把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草，等孩子们都可以说出来。

二鼻子观察法：就是鼓励学生把自己闻到的各种味道写出来。

例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味。

等三耳朵观察法：鼓励学生把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，，例如在春天孩子们听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。

四皮肤观察法：就是鼓励学生把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风进行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。

除了教会学生观察法以外，就是如何教会学生组织语言，我在教学的时候就是让学生做到以下几步。

一确定中心句子，中心句子就是孩子们要表达的主要内容。

二从眼睛开始一样一样的写出来。

例如写我非常害怕这个中心句的时候，先写自己眼睛看到的影子像什么，窗帘、黑色的家具等都可以想象，再写鼻子可能闻到什么味道，想象可能是什么味道，接着写可能听到什么声音，风吹窗帘的声音和家具热涨冷缩的声音等，想象成什么发出的声音都写出来。

最后写自己的皮肤头发等有什么不同的地方，自己是怎么做的，这样孩子就有话可说，而且知道怎么去说才有条理。

总之一篇好的观察日记，除了写好自己观察到的东西以外，还要展开丰富的想象，俗话说，：“想象是孩子写作的翅膀”。

有了想象才能写好观察日记。

2014年2月24日星期一。

统编四上第三单元习作《观察日记》教学设计学习目标1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现，让学生说说自己观察的事物的特征。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来，结合想象，使所观察到的事物显得生动、具体。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

教学过程第一课时任务一视频激趣，明确观察对象1.播放蚕的生长的视频，让学生说说蚕变成飞蛾经历了什么。

2.引发学生思考：要发现蚕的生长的秘密，需要经过长时间的连续观察。

生活中有些事物的变化，我们要观察一段时间，才会有发现，哪些事物需要连续观察才能有所收获呢？3.学生交流适合连续观察的对象。

比如：（1）我们可以种上种子，观察种子发芽的过程。

（2）到了秋天，有的树叶开始变色了，我们可以记录树叶颜色的变化。

（3）月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可以观察月亮变化的过程。

（4）我们可以观察动物，了解动物的生活习性。

小结：植物、动物、天文气象等，需要连续性观察才能有所收获。

任务二学习例文，学写过程日记1.三年级时我们就尝试观察了身边的事物，用文字描绘了我们眼中的缤纷世界。

说说自己在观察方面有哪些感受和体会？2.学生交流观察方法，出示《我爱故乡的杨梅》片段，说一说作者的观察给了你们什么启示。

（1）观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，用心想。

（2）观察时要注意事物的变化。

3.大千世界，万物皆有变化，为了发现这些变化，人们运用各种感官，进行了细致的观察。

比如趴在地上观察蚂蚁蚂蚁搬家，用放大镜发现草丛里的秘密。

各种观察方法和手段的使用，加上长时间的坚持，人们因此发现了许多大自然的秘密。

我们也可以试着对自己感兴趣的事物进行连续观察。

4.比安基是苏联著名科普作家，他从小就对大自然的奥秘有着浓厚的兴趣，他留心观察和研究自然界的各种生物，记下一大堆观察日记，《燕子窝》就是其中一篇。