《4 取人之长 补己之短》教案

取人之长补己之短的教案范文第一章：认识自我与他人的关系1.1 学习目标：让学生理解自我与他人的关系，认识到每个人都有自己的优点和不足。

1.2 教学内容：引导学生反思自己的优点和不足，通过小组讨论的方式，了解他人的优点和不足。

1.3 教学方法：小组讨论、自我反思、分享经验。

第二章：学会欣赏与尊重2.1 学习目标：让学生学会欣赏他人的优点，并尊重他人的差异。

2.2 教学内容：通过案例分析，让学生了解如何欣赏他人的优点，并尊重他人的差异。

2.3 教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。

第三章：发现他人的优点3.1 学习目标：让学生学会发现他人的优点，并学会赞美他人。

3.2 教学内容：引导学生观察和了解他人的优点，通过实践活动，让学生学会赞美他人。

3.3 教学方法：小组讨论、实践活动、分享经验。

第四章：反思自我不足4.1 学习目标：让学生认识到自己的不足，并学会反思自我。

4.2 教学内容：通过自我反思，让学生了解自己的不足，并学会如何改进。

4.3 教学方法：自我反思、小组讨论、分享经验。

第五章：制定个人成长计划5.1 学习目标：让学生学会制定个人成长计划，以取长补短。

5.2 教学内容：引导学生根据自己的优点和不足，制定个人成长计划。

5.3 教学方法：小组讨论、个人反思、分享经验。

6.3 教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。

第七章：培养团队合作精神7.1 学习目标：让学生学会在团队中取长补短，提高团队合作效率。

7.2 教学内容：引导学生了解团队合作的重要性，并通过实践活动，让学生学会在团队中取长补短。

7.3 教学方法：小组讨论、实践活动、分享经验。

第八章：学会有效沟通8.1 学习目标：让学生学会与他人有效沟通，以便更好地取长补短。

8.3 教学方法：小组讨论、角色扮演、分享经验。

第九章：培养自我学习能力9.1 学习目标：让学生学会自我学习，不断提升自己的能力，以取长补短。

9.2 教学内容：引导学生了解自我学习的重要性，并通过学习策略的培训，让学生学会自我学习。

取人之长补已之短的教案范文第一章：认识自己的不足1.1 教学目标：让学生了解每个人都有自己的不足之处，认识到发现自己的不足是成长的第一步。

1.2 教学内容：引导学生反思自己的行为和能力，找出自己的不足之处。

1.3 教学方法：讨论法，小组合作，让学生在小组内分享自己的不足，并听取他人的意见。

第二章：观察他人的优点2.1 教学目标：让学生学会观察他人的优点，并能够从中学习和借鉴。

2.2 教学内容：引导学生观察身边同学或老师的优点，了解他们的长处。

2.3 教学方法：观察法，小组合作，让学生在小组内分享自己观察到的他人优点。

第三章：借鉴他人的优点3.1 教学目标：让学生学会借鉴他人的优点，提升自己的能力和素质。

3.2 教学内容：让学生思考如何借鉴他人的优点，并付诸实践。

3.3 教学方法：实践法，小组合作，让学生在小组内讨论如何借鉴他人的优点，并制定实践计划。

第四章：培养自己的核心竞争力4.1 教学目标：让学生了解自己的核心竞争力，并努力培养和发展。

4.2 教学内容：引导学生分析自己的兴趣、特长和优势，确定自己的核心竞争力。

第五章：取长补短，实现自我提升5.1 教学目标：让学生学会取长补短，通过借鉴他人的优点来提升自己的能力。

5.2 教学内容：让学生总结前几章的内容，制定自己的取长补短计划。

5.3 教学方法：计划法，个人反思，让学生在课后制定自己的取长补短计划，并在下一节课进行分享。

6.1 教学目标：让学生了解与他人建立良好关系的重要性，通过学习他人的优点来提升自己的人际沟通能力。

6.2 教学内容：引导学生学习他人的沟通技巧和人际关系处理方式。

6.3 教学方法：案例分析法，小组合作，让学生在小组内讨论并分析成功人际关系的案例。

第七章：学会倾听和理解他人7.1 教学目标：让学生学会倾听和理解他人的观点，通过借鉴他人的思考方式来提升自己的认知水平。

7.2 教学内容：引导学生了解倾听和理解的技巧，并付诸实践。

7.3 教学方法：实践法，小组合作，让学生在小组内进行角色扮演，模拟倾听和理解的过程。

小学心理健康教育《取人之长，补己之短》教学设计活动目标1、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、情感目标：全面地看待自己、全面地看待他人。

3、行为目标：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动重点：1、懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、全面地看待自己、全面地看待他人。

活动难点：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动方式：讲述与讨论、角色扮演，是非测试活动准备：幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)敏而好学不耻下问活动过程：一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

美丽的山坡上住着小猴和梅花鹿，山坡下是一条清清的小河。

小河对岸的草地上有很多果树。

夏天到了，果子熟了。

小猴和梅花鹿都要到河那边去摘果子。

小猴子想：我最会爬树了，一定能爬到树的高处摘到很多果子。

梅花鹿想：河水不深，我身高腿长，一定能很快过河，飞快地跑到树下，吃到香甜的果子。

两个小动物高兴地出发了，结果谁也没有摘到果子。

为什么呢？2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?(2)小结：因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。

他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?(2)提问：通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了一个什么道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

”二、动手演算，激发动机1、提问：“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?演示乘法算式：2×14=282×54=1082、提问：如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?3、提问：通过演算这几道题，你受到了什么启发?4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。

取人之长补已之短的教案范文第一章：认识自己的不足1.1 教学目标：让学生了解每个人都有自己的优点和不足，认识到认识自己的不足的重要性。

1.2 教学内容：引导学生思考自己的不足，通过自我反思和他人评价来认识自己的不足。

1.3 教学方法：小组讨论，分享自己的不足，倾听他人的评价。

1.4 教学活动：1.4.1 让学生写下一自己的优点和不足。

1.4.2 学生之间互相交流，分享自己的不足，并倾听他人的评价。

1.4.3 引导学生思考如何改正自己的不足，制定一个改进的计划。

第二章：观察他人的优点2.1 教学目标：让学生学会观察他人的优点，并从中学习和借鉴。

2.2 教学内容：引导学生观察他人的优点，学习他们的长处，以此来补充自己的不足。

2.3 教学方法：观察和分享，让学生通过观察他人的行为和表现，发现他们的优点，并分享自己的学习心得。

2.4 教学活动：2.4.1 让学生观察一位同学的行为和表现，并写下他们认为的优点。

2.4.2 学生之间互相分享自己观察到的优点，并讨论如何将这些优点应用到自己的生活中。

2.4.3 引导学生思考如何向他人学习，如何借鉴他人的优点。

第三章：借鉴他人的优点3.1 教学目标：让学生学会借鉴他人的优点，以此来补充自己的不足。

3.2 教学内容：引导学生借鉴他人的优点，通过模仿和学习，提升自己的能力。

3.3 教学方法：模仿和应用，让学生通过模仿他人的优点，提升自己的能力。

3.4 教学活动：3.4.1 让学生选择一个他们认为的优点，并尝试模仿这个优点。

3.4.2 学生之间互相分享自己模仿的过程和心得，讨论如何将这个优点应用到自己的生活中。

3.4.3 引导学生思考如何持续借鉴他人的优点，提升自己的能力。

第四章：培养自己的核心竞争力4.1 教学目标：让学生了解自己的核心竞争力，并学会如何培养和发展。

4.2 教学内容：引导学生思考自己的核心竞争力是什么，并学会如何培养和发展。

4.3 教学方法：思考和规划，让学生通过思考和规划，明确自己的核心竞争力，并制定一个发展的计划。

取人之长补已之短的教案范文第一章：认识自己的不足1.1 导入：让学生思考自己在学习和生活中存在的不足之处。

1.2 活动一：让学生写下自己在学习、生活、人际交往等方面的不足之处，并分享彼此的想法。

1.3 活动二：讨论如何通过观察他人的优点来发现自己的不足，并思考如何改进。

1.4 总结：强调认识自己不足的重要性，为后续学习他人优点打下基础。

第二章：发现他人的优点2.1 导入：引导学生关注身边他人的优点，并思考如何借鉴和学习。

2.2 活动一：让学生观察并写下身边同学的优点，可以是学习方法、生活习惯、人际交往等方面。

2.3 活动二：选取几位同学进行分享，让大家了解他们的优点，并讨论如何将这些优点应用到自己的生活中。

2.4 总结：强调学习他人优点的重要性，培养学生的谦逊和好学的品质。

第三章：学习他人的优点3.1 导入：让学生思考如何将他人的优点转化为自己的能力。

3.2 活动一：让学生选择一个想要学习的他人优点，并制定一个具体的学习计划。

3.3 活动二：讨论在学习他人优点的过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服。

3.4 总结：强调执行力的重要性，鼓励学生付诸实践，不断提升自己。

第四章：实践与反思4.1 导入：让学生分享自己在学习他人优点过程中的实践经验和反思。

4.2 活动一：让学生展示自己的学习成果，可以是口头分享或书面报告。

4.3 活动二：引导学生进行自我反思，思考自己在学习他人优点过程中取得的进步和存在的不足。

4.4 总结：强调持续反思和调整的重要性，以实现不断成长。

5.1 导入：让学生认识到形成良好习惯对于持续成长的重要性。

5.3 活动二：制定个人行动计划，鼓励学生将学习他人优点融入日常生活。

6.2 活动一：让学生观察并学习如何在人际交往中表现出礼貌、尊重和理解他人。

6.3 活动二：角色扮演，模拟在不同的社交场景中应用所学优点，提升人际交往能力。

6.4 总结：强调良好人际关系的建立对于个人发展的重要性。

取人之长补己之短【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）理解家庭对个人成长所起到的重要作用。

（2）亲历感受爱的过程，进一步丰富学生的情感，美化少儿心灵。

2．能力：（1）能够结合生活体验，总结出沟通在人们日常生活中所起的重要作用。

（2）能够根据所学知识，提高社会生活能力。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．知识：（1）结合自己的生活实际，相对完整地认识“家”的概念。

（2）能够突出感受家的积极作用。

【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

（2）懂得扬长避短的道理。

【教学难点】（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

（2）克服自身观点的盲区，同时提升个人的欣赏眼光。

【教学过程】活动一：尺有所短，寸有所长。

1．播放课件：尺有所短，寸有所长。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想你懂得尺有所短，寸有所长的道理吗？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

走入主题。

1．教师带领学生一起，阅读课文内容。

2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。

活动二：欣赏别人，寻找榜样。

1．朗读信件：致榜样的一封信。

（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我在找别的同学做榜样的同时，也有同学找我做榜样，这是为什么？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

（3）教师引导学生发言。

每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。

（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。

2．寻找榜样。

（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。

（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。

3．自我总结。

（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。

（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。

取人之长补己之短教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

2. 不用自己的长处比别人的短处。

教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。

”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

”而设置的，与第一课同属一个单元。

设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。

”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个部分。

第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。

这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。

第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。

让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。

这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。

从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找”共有两道小题。

第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。

第二题是课文内容的补充和延伸。

栏目三“议一议”让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习他人的长处和优点。

小学心理健康教育《取人之长补己之短》活动设计活动设计中年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。

因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。

“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

辅导目的通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。

辅导方式讲述与讨论、角色扮演，是非测试辅导前准备幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)张秉贵向徒弟学习辅导步骤一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?(2)小结：因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。

他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?(2)提问：通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一个道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

”二、动手演算，激发动机1、提问：“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?演示乘法算式：〖WB〗2×14=28〖DW〗2×54=1082、提问：如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?3、提问：通过演算这几道题，你受到了什么启发?4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。