第五单元 课题一 洁净的燃料解析

尊敬的各位评委老师，大家好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学上册，第五章，第一节《洁净的燃料――氢气》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

（第一个方面）一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）1，教材的地位及作用第五章《燃烧》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《洁净的燃料――氢气》”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是氢气的特性、氢气的燃烧，在此之前，我们学习了维持生命之气――氧气，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习组成燃料的主要元素――碳，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。

2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求）1）掌握氢气的物理性质。

（以及）2）掌握氢气的化学性质、知道氢气是理想的高能燃料。

（2）过程与方法（要求）1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

（以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。

（3）情感态度与价值观（要求）1）培养学生学习的自觉性和主动性。

（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：氢气的化学性质和物理性质。

（2）教学难点：明确点燃氢气之前为什么要验纯以及验纯的方法。

4，（第四部分）学生情况九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。

（第二个方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。

5.1 洁净的燃料—氢气一、教学内容分析《洁净的燃料—氢气》选自粤教版九年级上册第五章《燃料》的第一节，本节课共2课时。

在此之前学生已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的相关知识及爆炸产生的原因，为本节课学习清洁的燃料——氢气奠定了一定的基础，本节课的主要知识点是氢气的物理性质、氢气的化学性质，和氢气的用途及氢燃料的优缺点，为后面学习组成燃料的主要元素――碳和能源开发的打好基础，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。

二、学情分析本班学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作水平和语言表达水平都不是太强。

针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。

三、设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以氢能源在化学前沿中的作用引入课题，使学生带着好奇心进入本节课。

然后通过对比氢气吹肥皂泡和用嘴吹肥皂泡的实验，引出氢气的性质，为了能直观的观察现象，得出氢气的性质，采用教师演示实验（氢气吹肥皂泡）、学生演示实验（氢气燃烧）、师生合作实验（吹肥皂泡和氢气爆鸣）、学生探究实验（氢气验纯）和多媒体相结合实行教学。

通过实验探究，学习氢气的物理性质、化学性质（可燃性：纯净的氢气会安静的燃烧和不纯的氢气可能会爆炸以及验纯的方法）和氢气的用途（作氢气球和作燃料）。

因为氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用，学习氢能源的优缺点，与引课部分前后呼应。

最后小结本节课内容，渗透“性质决定用途，用途体现性质”的学科思想。

四、教学目标（一）知识与技能目标1.知道氢气的物理性质、化学性质中的可燃性和验纯的方法、氢气的用途。

2.了解氢能源的优缺点。

（二）过程与方法目标1.通过实验培养学生的观察水平、描述和分析实验现象的水平。

2.通过探究氢气的性质感受科学探究的一般思路。

（三）情感态度与价值观目标1.通过氢气性质与用途的学习，感受“性质决定用途，用途体现性质”的学科思想。

5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。

3.初步学会检验氢气纯度的方法。

4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。

【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究,获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质,提高观察、记录、加工实验信息的能力。

2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。

3.提高独立思考和创新能力。

【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察,提高学习化学的兴趣。

2.通过安全使用氢气的学习,增强安全意识,遵守实验室操作规则。

3.认识到氢气是一种理想的高能燃料,树立环境保护和可持续发展意识。

教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性,可燃性气体的安全使用。

【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。

课前准备
1.多媒体课件。

2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。

板书设计
5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质
通常状况下,氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。

2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。

3.氢气是理想的高能燃料。

5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。

本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。

通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。

在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。

在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。

本节教学可分为两课时完成。

认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。

下面说说第一课时的教学。

教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。

②了解氢气的燃烧及其产物。

③知道点燃氢气之前必须验纯。

（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。

②使学生初步学会氢气的验纯方法。

（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。

教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。

教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。

教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。

2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。

同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。

具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。

5.1洁净的燃料――氢气【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】5.1洁净的燃料―――氢气【教学目标】1、知识与技能（1）认识氢气的物理性质。

（2）了解氢气的燃烧过程及产物。

（3）知道点燃氢气之前必须验纯。

（4）初步学习如何检验氢气的纯度。

（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。

通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。

【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。

【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。

【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体,小黑板等．【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及还原性留在以后再学。

因此，要控制好教学目标，不要拓宽加深。

只要求学生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。

教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，切忌先把结论讲出来再去验证。

引导学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。

做氢气燃烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。

演示[实验5—2]时要求学生认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。

必要时要解释火焰为何呈微黄色)，氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。

在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；②倾听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。

演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒外的氧气、氮气分子相互接触。

《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《洁净的燃料——氢气》是初中化学教材中的重要内容。

这部分知识位于教材中能源与环境相关章节，对于学生了解能源的利用和环境保护具有重要意义。

本节课主要介绍了氢气的性质、制取方法以及作为清洁能源的优势。

通过对氢气的学习，学生能够进一步认识化学在能源领域的重要作用，同时也为后续学习其他能源物质奠定基础。

教材在内容编排上，先介绍氢气的物理性质和化学性质，然后讲解氢气的制取方法，最后阐述氢气作为清洁能源的特点和应用前景。

这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握相关知识。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，对于物质的性质和变化有了一定的认识。

但是，对于氢气这种特殊的气体，学生可能还比较陌生。

在学习能力方面，初中学生具备一定的观察能力、思维能力和实验操作能力，但他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过直观的实验现象和生动的教学方法，帮助学生理解和掌握氢气的相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。

（2）掌握氢气的实验室制取方法和原理。

（3）知道氢气作为清洁能源的优点和面临的挑战。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢气性质和制取方法的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注能源问题和环境保护的意识。

（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学学科的热爱。

四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的物理性质和化学性质。

（2）氢气的实验室制取方法。

2、教学难点（1）氢气燃烧实验和氢气还原氧化铜实验的现象分析和原理理解。

科粤版初三化学上册《洁净的燃料氢气》(知识梳理+例题演练)含解析【学习目标】1. 认识氢气的物理性质和化学性质；了解氢气的燃烧过程及产物。

2. 明白点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。

3. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的缘故。

【要点梳理】要点一、氢气的性质及检验1.物理性质：氢气是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小（最轻的气体）。

2.化学性质：纯洁的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热，生成水。

2H2 + O22H2O氢气氧气水3.检验氢气的纯度：（1）验纯的缘故：假如氢气不纯，当空气里混入氢气的体积达到总体积的4.0%-74.2％时，点燃就会发生爆炸，那个范畴叫做氢气的爆炸极限。

因此点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。

（2）验纯的方法：如图所示，收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。

若听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，需要再收集检验。

若声音专门小或听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯洁。

【要点诠释】1.经检验不纯需要用排空气法再重新收集时，要用拇指按住试管口一会，否则试管内的氢气火焰可能还未熄灭，有可能使气体发生器内不纯的氢气燃烧发生爆炸。

2.点燃任何可燃性气体（如氢气、一氧化碳等）之前都要检验气体的纯度，以防止发生爆炸。

要点二、理想的高能燃料——氢气氢气具有可燃性，氢气完全燃烧时，跟空气中的氧气化合生成水，同时放出大量的热，氢气完全燃烧的热值为1.43×105 kJ·kg—1，由此可见，氢气燃烧的热值高，产物是水，因此氢气是难能可贵的既清洁又高能的理想燃料。

【要点诠释】氢气是理想的能源（氢气燃烧放热多，燃烧产物不污染环境）。

当前进展氢能源所面临的要紧问题有：高效、经济的制氢方法；贮存、运输氢气的安全问题等。

【典型例题】类型一、氢气的性质及检验1. 氢气是一种具有广泛用途的物质，下列关于氢气的叙述不正确的是（）A．用氢气充灌探空气球是因为相同条件下，氢气的密度最小B．氢气具有可燃性，能够做燃料C．点燃氢气与氧气的混合气体时，一定会发生爆炸D．氢气在发生化学变化时的最小微粒是氢原子【思路点拨】物质的性质决定物质的用途，依照氢气的性质、构成等分析解答。

洁净燃料—氢气二、教学过程探究活动一探究活动二实验活动一实验活动二探究活动三三、小结四、练习阅读教材同学们设计实验证明氢气密度比空气小吗？师生共同探究：氢气吹肥皂泡并点燃，表述观察现象和结论。

通过上面的实验我们了解氢气具有可燃性，那么氢气燃烧的产物是什么呢？你的依据是什么？讨论一下，设计实验方案。

师生共同完成实验，引导学生注意观察和总结归纳。

通过氢气燃烧实验，还能获得那些结论？我们刚才观察纯净氢气在空气中安静燃烧，那么点燃不纯的氢气会产生什么现象，同学们猜一猜。

师生共同验证：点燃不纯氢气的现象引导学生分析，总结形成结论：点燃可燃性气体前必须验纯提出问题，怎么验纯，学生阅读教材演示探究氢气球中充填的气体，提出猜想，设计实验方案。

师生共同实验、验证、获得结论通过这节课的学习，你有哪些收获？归纳氢气有物理性质设计和表述实验方案辅助实验学生观察提出猜想设计实验方案进行组内、组间交流。

得出氢气燃烧产物是水。

书写化学方程式。

拓展所学知识提出问题，激发学习兴趣观察现象，得出结论氢气不纯净，点燃会爆炸自主学习讨论，设计方案小结，谈学习的收获。

学生自学氢气物理性质再次认识氢气培养学生的实验探究能力培养师生的归纳能力和动手能力培养学生的猜想和设计实验方案的能力及合作交流的能力。

给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。

体验科学探究的基本过程，学习科学探究的方法，关注知识获得的过程。

发展学生发散思维的能力学生理解点燃不纯净的氢气会发生爆炸的内容激发学习兴趣增强学生的参与意识，增强学生实验操作的能力。

培养学生的探究能力培养学生自我总结的能力板书设计第五章燃料第5.1洁净的燃料氢气一、物理性质二、化学性质1、通常无色无味气体 1、可燃性2、密度是最轻的气体现象：3、难溶于水4、熔点、沸点低 2、验纯方法教学反思。