三年级阅读与写作讲解训练----写事篇

写事类阅读训练一、阅读写事的文章，要注意一下方面：1.了解记叙文的六要素侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过和结果这六要素。

2．理清记事文章的顺序一般记事的文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙；（2）倒叙，就是将事件结局或者某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生和经过等；（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

3.抓住文章的重点起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。

二、写事文章常见的题型及答题的技巧1.把文章分为几段，并写出各段的意思。

2.文章所描述的起因、经过和结果是什么？（简要作答）3.归纳文章的中心思想。

4.联系上下文解释词语。

4.如何给文章取标题。

5.文章“……”句子的作用。

归纳中心：公式：1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间、地点）+人+事2.写事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……3.事件：以……的事件来写，突出了人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

用简洁的言语概括文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果联系上下文解释词语：公式：词语意思+文中意思拟标题：找关键、找线索、找中心句。

句子的作用：开头：总领全文，引起读者的兴趣……中间：承接上文……，引起下文……结尾：总结全文，点明中心，深化主题，引人深思……三、阅读训练（一）1948年，在一艘横渡西洋的船上，有一位父亲带着小女儿，去和在美国的妻子会合。

海上风平浪静，晨昏瑰（guī gui）丽云霓交替出现。

一天早上，男人正在舱里用腰刀削（xiāo xuē）苹果，船却突然剧烈地摇晃（huǎng huàng），男人摔倒时，刀子扎（zhā zá zhà）在他的胸口。

人全身都在颤，嘴唇间乌青。

6岁的小女儿被爸爸瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。

三年级阅读与写作训练一、阅读（一）情谊（18分）昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。

来，我给你戴上。

”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：（2分）出奇：2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。

（6分）第一段：第二段：第三段：3．选择短文的中心思想（在括号里打√）（2分）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

（）②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

（）③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

（）4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）（2分）①空间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

”（4分）改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。

（2分）（二）换伞（14分）早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

好容易轮到我买了。

我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

☆☆怎样阅读记事类文章记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。

通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。

根据小学阅读要求。

阅读记事类文章应注意：一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。

记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。

六要素缺一不可，构成一篇完整的记事文章。

二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法。

记事类文章采用最多的是顺叙，即按事情发生发展的先后次序来叙述。

其次还有倒叙和插叙。

倒叙即先写事情的结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。

三知：掌握记叙文的人称方式。

记叙文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。

小学阶段较为常用的是第一人称，写自己新亲身经历的事；第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。

运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。

四知：把握文章的特点和重点。

叙事类文章要选择最有意义的、最熟悉的事情来写，抓住特点和重点。

☆☆阅读训练瓜香季节张少武在许多鲜货中，我更爱吃香瓜。

老来梦里常怀旧，偏多童心忆华年。

如今吃瓜，甜与不甜，在我，倒是其次，主要的是由之常常忆及那许多悠远的往事，从中体味生平曾经有过的美好……“黑土地，长庄稼，黄沙土，出甜瓜。

”我的家乡是“黄土倔子”土脉，出产的香瓜，真是咬一口可以甜掉牙。

平原七月，是一眼望不到边的深深的绿海。

在那瀚海中，常常隐现着风帆一样的三角形瓜庵。

那高矗岗顶的一座，便是爷爷的瓜棚了。

爷爷租种着别人九亩田，捎带二亩岗地。

“岗地不打粮”，可种的香瓜“口头”格外好，因而爷爷那“老瓜头”的名声，在三里五村是颇为显赫的。

学校放了伏假，对于十一二岁的孩子来说，如同摘了笼头的小野马，尽可以无忧无虑，欢蹦乱跳。

白天，跟小伙伴们去钻高粱地打乌米，或者跳进泡子里“搂狗刨”、大漂洋，顺着窄河摸鱼。

三年级阅读与写作训练阅读（一）情谊（18分）昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了…叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。

来，我给你戴上。

”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲……”“玲玲……”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来…1.解释词语：（2分）出奇： _____________________________________________________2.给文章分段，用“II”在文中标出，并写出段意。

（6分）第一段：第二段：第三段：3.选择短文的中心思想（在括号里打J）（2分）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

（）②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

（）③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

（）4.短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打J）（2分）①空间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

”（4分）改成被字句_______________________________________________________ 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子______________________________________________6.短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)记事类文章——阅读有方法记事类文章，就是通过记叙某些事情，或阐述道理，或赞美人物，从而反映作者对这些事情的态度和看法。

那么，在阅读此类文章时，需要注意些什么呢？1.弄清楚事情的六要素记事类文章，一般由六个要素构成，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

在阅读记事类文章时，理清六要素，有助于我们把握作者所写事情的来龙去脉，从而从整体上明白作者讲了一件什么事。

2.理清文章的记事顺序一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索，线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的顺序和条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心思想。

3.理解文章的主要内容记事类文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都会选取典型事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者在文中表达的看法及观点，从而领会作者的写作意图。

4.为文章划分层次段落前面三个步骤完成以后，就要划分文章的层次结构。

记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，一般有两种分法:一是按事情的发展顺序来划分，二是按因果关系来划分。

层次划分清晰了，有利于我们更好地、更深入地理解文章的内涵。

5.深入理解文章的中心按事情发展的顺序写的文章，一般都会根据事情的特点，抓住重点来进行叙述。

阅读时，就要搞清楚这件事具有哪些特点，作者抓住了哪些重点，又是怎样抓住重点来写的。

把握住了这些，就不难理解文章的中心了。

阶梯训练一弄清楚事情的六要素叙事离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入时的情况怎样，事情结果如何。

找到这些问题的答案我们就会很快文章的内容，为进一步阅读打好基础。

1.“小溪”的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。

三年级语文阅读理解与写作范文指导填地名成语把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？至高无枯石烂一技之风满面见多识山再起金石为官许愿难能可春白雪人才济征北站声东击如泰山说东道死不屈一技之里淘金一步登津有味因小失心同德低三下流不息人云亦腔北调气壮山辕北辙人定胜落石出【答案】（竖着）上海开封西安天津云南长春贵阳西宁大同河南广东济南长沙四川天水(一) 镜子“破”了今天下午，我从《小魔术》这本书中看到了一个有趣的游戏：用削尖了肥皂条，可以在镜子上画出裂痕。

我想试验一下，吓唬吓唬爸爸妈妈。

于是我拿了一块肥皂切下一条，再用小刀把肥皂条削成了小蜡笔样子。

我看奶奶在小屋里看电视，大屋没人，就悄悄地溜进大屋，站在镜子前，大显身手，两条又宽又长的“裂纹”果然出现在镜面上。

看着我的“杰作”，我非常得意，差点笑出声来。

为了不露马脚，我偷偷溜回屋假装看起《小魔术》来。

妈妈下班回来了，我装出一副着急的样子说：“妈妈，镜子不知怎么破了。

”妈妈一看，急了，冲我大嚷：“是不是你打碎的？”我忍不住笑了，分辨说：“我根本不知道，刚才我到这儿来才发现的。

”这时，爸爸也下班回来了。

他仔细看着镜子，一会儿靠前，一会儿退后，然后哈哈大笑起来：“你这个小淘气，鬼点子真不少，你妈妈都被你骗了。

”我见事情已经败露，只好“交代”，妈妈听了也笑了。

我问爸爸是怎么看出真相的，爸爸说：“你只知道用肥皂画出来线条很像裂痕，可你不知道破镜子里的人像是错开的。

我照了几次，人像都是正常的。

”“哦——”我这才恍然大悟。

真是假不能乱真！【美文赏析】文章围绕“试验”巧妙地写出了三个人物。

巧妙在“笑”“急”二字上做文章。

两个笑字一是写我未发出的“笑”（差点笑），写我大显身手“制造”“裂纹”自鸣得意的笑；二“笑”，写妈妈见“裂纹”发“急”，我“试验”成功的笑，表现出小主人的调皮和机灵。

一“急”一“笑”，写妈妈见“镜”破而“急”，进而埋怨，更显我的成功，“妈妈听了也笑了”，这笑中有恍然大悟，有理解，有对孩子的赞许。

趣味语文世界上最短的信法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。

于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。

”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。

”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短的信。

”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。

我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。

”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。

然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。

然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练（一）请将序号填写在括号中:( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。

( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

知识图谱-写事课余生活家庭亲情本领技能第42讲_写事错题回顾写事知识精讲一、要点梳理小学中段写事类作文在低段的基础上要求字数增加，叙事完整，能写出事件的意义。

因此，写好一件事是写好作文的基础。

（一）如何叙事1．写清楚六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，这六要素在写事作文中不可少。

因此，小学生在写作文时可以先将这几项简单列出来，然后再进行串联。

也可以把这六要素连成一句话，然后把这句话扩写成一件事。

①时间时间可以是一个具体的确定时间，如，每天早晨7：00，我会准时出门去上学。

也可以是一个时间段，如，暑假里。

有的时间会是以景物来体现，如，月亮升起来了。

一篇文章中时间不是一成不变的，时间会在文中随着事件的发展而前进，如，早、中、晚的时间进程。

②地点地点可以是室内也可以是室外，可以是具体的也可以是模糊的，如，首都博物馆、马路拐弯处、小河边、山上。

地点也会随着事件的进程变化，如，在山脚下、半山腰、山顶，随着爬山的进程地点在变化。

只要在作文中写清楚在什么时间段、什么地点，主要发生了什么事即可。

有些事情只能在特定的环境下发生，尊重科学规律和生活习惯。

③人物一件事里会有几个人参与，因此，分清主要人物，即事件发生在谁的身上，或者要写的主要人物是谁，主要人物要详细写。

但是，次要人物也很重要，比如，围观者可能对事件起推波助澜作用。

④事件的起因、经过、结果。

事件的起因可以先写，也可以后写，有些事开始不知道原因，后来才明白的。

有些原因可能就是事件发生的时间，不需要再刻意去解释原因。

如，周末，爸爸带我去划船。

可以先将事情的起因、经过、结果分别写成三句话，列出提纲，然后再加内容。

⑤注意环境描写的作用环境是事情发生的场所和背景，在写事中适当加入环境描写可以营造氛围，可以推动情节发展，可以凸显人物的形象，可以衬托人物的心情。

例如，课文《我不是最弱小的》一文中间写“突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

部编版语文三年级阅读专项训练-写人记事类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下文，回答问题。

矮小成全的高大7岁那年，他听了一场钢琴音乐会，着迷到神魂颠倒，父亲就买来一架钢琴。

他要别人抱着上下钢琴座，所以父亲在钢琴上安装了一个（特殊特别）的辅助器来控制踏板，使他的脚容易牵动踏板。

他痴狂地练了5年。

13岁，他第一次演出时，先站在台前最接近观众的地方，站了足有3分钟。

最后他笑问：“都看够了吧？”满场都（得意会意）地笑了，他才回位，演奏。

观众大惊，而后掌声雷动！有人问他为什么要先站那3分钟□他说□许多人是好奇我的身材才来的□先让人们看够□才能细听我的演奏□才能看见我灵魂的高度□在不断拔高灵魂高度的同时，他还成了演奏家，出了自己的唱片。

16岁，他成了美国爵士乐团的台柱子，每天练琴的时间超过8小时。

当每年的独奏音乐会超过180场时，所有人都不再对他的身材好奇了，不少人都是闭目倾听，让自己的灵魂（眺望仰望）他的“高度”！25岁，他的专辑《乐曲》使他一夜成为巨星。

纽约、伦敦、米兰、东京、巴黎……每到一处，他的灵魂的高度，皆令举城仰视！30岁，他每天练琴的时间超过11小时，每年的独奏音乐会超过300场。

有人问：“你的灵魂还不够高吗？”他说：“身材属于父母，是有限的；灵魂属于自己，是无限的！”1999年1月，他因肺炎逝于纽约。

36岁的他，倒下的躯体还是100厘米。

但在音乐王国，在许多人心里，他是“不朽的巨人”！他就是法国的贝楚齐亚尼，也是世界钢琴史上最著名的侏儒。

他最后的一句话是：“如果我真的高大，那是矮小成全的！”1．在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。

2．在第5自然段的“□”中填上合适的标点符号。

3．当有人问贝楚齐亚尼为什么在台上要先站3分钟时，他是如何回答的？4．为什么说贝楚齐亚尼是音乐王国里“不朽的巨人”？5．贝楚齐亚尼是个天生的侏儒，先天条件很差，但是他却成了钢琴史上“不朽的巨人”，他的成功给了你什么启示呢？请简单谈一谈。

星期一，我因为贪玩，结果忘了写作业，这可怎么办呢?明天老师就要检查了，我可不想在全班同学面前出洋相。

看看钟表，已近九点，妈妈正一个劲催我睡觉呢!如果告诉妈妈真相，恐怕我的小耳朵又要遭殃了，不行!我得自己想办法!苦思冥想，终有一计上心头。

我装着很乖的样子去睡觉，却悄悄把作业本和钢笔藏在了被窝里，还藏了一把手电筒。

等爸爸妈妈睡着了，我就可以神不知鬼不觉地把作业写完了。

哈哈!我的点子真是太高明了!躺在被窝里，我高兴得差点笑出声来。

好不容易等妈妈关了灯，我赶紧打开手电筒，弓起腰，两肘支撑，铺开书本，开始写作业。

刚写几行，两条胳膊就累得发酸，眼睛发涩，两只手也开始发麻。

“啊，我的天哪!”我一下子瘫倒在床上，作业被我压在身下成了“麻花”。

我把头伸出被窝，深吸了一口气，准备再战。

正在这时，妈妈似乎听到了声响，轻声问:“怎么回事?这么晚了还不睡觉?”我屏住呼吸,不敢弄出半点声音来。

看来局势不利，要暂时隐蔽，寻找时机。

过了好大一会儿，我想爸爸妈妈该睡了。

我轻轻地把被子掀开了一条缝，做战斗的“出气口”，重新拿起笔，开始第二轮大战。

时间一分一秒地过去了，我终于做完了作业。

拿起手电筒仔细一看，唉!作业本上的一个个字就像被打败的士兵，东倒西歪，惨不忍睹。

我偷偷爬下床，把手电筒、笔、作业放好，再回到床上，我竟然没有得胜的喜悦。

在被窝里写作业可真是件苦差事，今后我再也不敢只顾贪玩而忘记做作业了。

同学们，你们一定要记住我的教训呀!1.“我得自己想办法!”中的“得”读。

“在被窝里写作业可真是件苦差事”中的“差”是个多音字，这里读。

2.联系上下文可以帮助我们理解句子。

文中画线句子说“我的点子真是太高明了”，联系短文内容，写一写高明在哪儿。

3.读文中画“”的句子，联系上下文思考:“局势不利”指的是；“暂时隐蔽”指的是“寻找时机”指的是。

4.“我”偷偷爬下床,把手电筒、笔.作业放好，再回到床上，此时“我”为什么没有得胜的喜悦?下列说法不正确的一项是（）A.因为“我”虽然完成了作业，但是这个过程很痛苦。

三年级语文写作技巧练习题及讲解写作是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能提高学生对于语文知识的理解和运用能力。

本文将为三年级学生提供一些语文写作技巧练习题及讲解，帮助他们更好地提升写作水平。

一、叙事写作【题目】写一篇关于你参观动物园的经历。

叙事写作是最常见的一种写作形式，它通过描写一系列事件的发生过程来展现故事情节。

对于三年级的学生而言，叙事写作可以从自己的亲身经历中获取素材。

讲解：叙事写作的基本结构可以分为导入、事件描述和结尾三个部分。

导入部分是引入文章主题的过程，可以使用问题、描述或引用等方式吸引读者；事件描述部分是叙述事件的发生过程和细节，需要注意时间顺序和事件连贯性；结尾部分可以总结经历，表达感受或提出反思。

二、图文写作【题目】以“我的梦想”为题，画一幅描绘你的梦想的图片，并写下你对这个梦想的期望和努力。

图文写作既包含图片又包含文字，通过图片和文字的结合来表达作者的观点和情感，让读者更直观地理解文章主题。

讲解：图文写作需要先以画面方式表达自己的梦想，可以用彩色笔或颜色笔进行涂鸦，展现出自己的梦想形象；然后通过几句话简洁明了地表达对这个梦想的期望和努力，注意用语简练，突出重点。

三、议论文写作【题目】你认为学生需要多读书吗？请以这个问题为题写一篇短文。

议论文是一种表达作者观点和观念的文章形式，需要通过论据和论点的支持来说服读者。

对于这个题目，学生可以结合自己的观点和经历进行写作。

讲解：议论文的基本结构可以分为引入、论据和结论三个部分。

引入部分需要简洁明了地提出问题，概括出自己的观点；论据部分需要提供具体的例子、数据或事实，来支持自己的观点；结论部分是对整篇文章的总结和进一步展望。

四、描写写作【题目】写一段描写你喜欢的季节的片段。

描写写作能够让读者通过作者的生动描述，更加直观地感受到文章描绘的事物。

对于三年级的学生而言，可以从自己对季节的感受和观察中获取素材。

讲解：描写写作需要注意使用生动的形容词和具体的细节来描绘事物，使读者能够产生身临其境的感觉。

三年级语文阅读理解与写作范文指导(一) 我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。

它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。

我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。

每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。

于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。

我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。

那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。

站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。

我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。

于是，我把它背上了肩头，当时我真是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。

这个书包是拉链式的，呈长方形。

它由红、黄、蓝三种颜色组成，十分鲜艳、大方。

在书包的正面，有一大一小上下两个口袋，大的放练习本，小的放文具盒。

在小口袋上，还印着一幅米老鼠的画像，可有趣了。

书包的两侧，是对称的两个口袋，也不算大，可以放字典、体育用品等。

最大的一个口袋在书包的中间，是放书本的，里面可深啦，放十多本书根本不成问题。

在这个大口袋两端，有一个提带，要是不想背在肩头就可以拎着。

提带的两侧，是两根柔软而又结实的背带，背上它，两肩的负担会轻许多，再也不会出现胳膊被勒红的现象了。

有了这个书包，我的课本有了理想的家园，我上课也安心多了。

因为我只要拉一下拉链，把书包翻开，我所需要的学习用品就会出现在我的眼前。

我的这个书包已经“两岁”了，每当我背上它，就会产生一种亲切感，觉得它像一位老朋友似的，伴我度过学习生涯中宝贵的每一天！【美文妙悟】文章层次清晰，中心突出。

从“来历、外形、构造、作用”四个方面，采用了拟人的手法写了我的一个书包，表现了我对书包的喜爱，赞扬了书包的默默无闻、无私奉献的精神。

三年级阅读与写作讲解训练----写作指导篇引言写作是学生语言能力的重要组成部分，通过写作训练，学生能够提高他们的表达能力、思维能力和逻辑思考能力。

本文档旨在为三年级学生提供一些写作指导，帮助他们在阅读与写作训练中取得更好的成绩。

写作的基本要素1. 主题句：每篇作文都应该有一个明确的主题句，用来概括整篇文章的主要内容。

学生在写作时应该先确定一个主题句，然后在全文中围绕这个主题展开。

2. 段落结构：一篇好的作文应该有清晰的段落结构。

每个段落应该包含一个主题，通过合适的过渡词将段落连接起来。

3. 基本句式：学生在写作中应当使用简单的句式，以确保句子结构的准确性和易读性。

避免使用过长的句子和复杂的从句结构。

4. 丰富的词汇：在写作中，使用丰富而准确的词汇可以使文章更加生动有趣。

学生应该尽量使用恰当的形容词、副词和动词来丰富他们的写作。

5. 逻辑与连贯：学生在写作时应该注意逻辑和连贯性。

每个观点都应该有充分的论据来支持，段落之间应有合理的过渡。

写作练为了提高学生的写作能力，我们建议以下几种练方法：1. 阅读与写作结合：学生可以通过阅读一些有趣的故事或文章来提高他们的写作能力。

阅读后，他们可以试着用自己的话来复述故事或表达对文章的理解。

2. 写作日记：学生可以每天写一篇简短的日记，记录他们的所见所闻和所思所感。

这有助于他们培养对生活的观察能力和表达能力。

3. 写作练题：老师可以给学生布置一些写作练题，比如描述一个人或一件事，或者写一篇有关自己的小故事。

这些练可以锻炼学生的写作技巧和创造力。

结论通过以上的写作指导和练习方法，我们相信三年级学生能够提高他们的写作能力，并在阅读与写作讲解训练中取得更好的成绩。

写作是一个需要不断练习和积累的过程，希望学生们能够坚持下去，不断提升自己的写作水平。

三年级语文写人记事类文章阅读专项训练不会写“挖”字的老师 (2)忘记自己的人 (3)坚持写作一丝不苟 (5)我的爸爸 (6)童心 (9)走在放学回家的路上 (11)帕斯卡戏敲餐盘 (13)大器之材 (14)美丽的放弃 (16)天使 (17)会跳舞的草 (19)桑葚娃 (20) (20) (20)第一次迟到 (24)抗日到底的陈翰章 (25)蒸汽机之父 (26)对每一朵花微笑 (27)不为什么 (28)我的爸爸 (29)红军爬雪山 (31)第三次过草地 (32)周总理的小故事 (34)后附参考答案不会写“挖”字的老师记得我读小学二年级时某个下午的作文课,一位同学举手问女老师“挖”字怎么写,她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。

那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。

”我立刻快乐得像长了翅膀一般—我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后,我遇见过无数的学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。

但他们教给我的,远不及那个女老师多。

她的谦逊(xùn),她对人不吝(lìn)惜的称赞,使我突然间长大了。

即使她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝责的自信。

1.给加点字标上拼音。

挖掘．（）兴．奋( ) 称．赞( ) 何妨．（）尊．严（）2.写出近义词和反义词。

近义词:谦逊—（）吝惜—（）高贵—（）反义词:谦逊—（）吝惜—（）高贵—（）3.选词填空。

A.称赞B.赞赏C.珍贵D.宝贵(1)她的谦逊,她对人不吝惜的( ),使我突然间长大了。

(2)我很( )她那宽以待人的胸怀。

(3)她已挖掘出一个小女孩心中( )的自信。

(4)这是一本( )的教科书,是指导员用生命换来的。

4.“我”为什么那么快乐、自豪?用“”画出写“我”快乐的句子。

5.为什么“我”会觉得那些无所不知的学者教给“我”的远不及那个女老师多?6.为什么女教师会给“我”留下深刻的印象?忘记自己的人托尔斯泰在着( zhuó zháo)手写世界上最伟大的小说—《安娜·卡列尼娜》前，为了不让旁人干扰他的思绪，在自家的门外挂上一块字牌，上面写着“托尔斯泰不在家，请改日再来”。

一、怎样阅读记事类文章之阿布丰王创作记事,主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情.通过叙述、描写的手法写人记事,有时也要结合抒情和议论.根据小学阅读要求.阅读记事类文章应注意：一知：掌握记叙文六要素,把事情的发生发展过程写清楚.记叙文的六要素是：时间、地址、人物、原因、经过、结果.六要素缺一不成,构成一篇完整的记事文章.二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法.记事类文章采纳最多的是顺叙,即按事情发生发展的先后次第来叙述.其次还有倒叙和插叙.倒叙即先写事情的结果,后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中,根据需要,拔出有关的情节,叙述完后再接着原来的事情记叙.三知：掌握记叙文的人称方式.记叙文有三种人称方式,即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他).小学阶段较为经常使用的是第一人称,写自己新亲身经历的事；第三人称也时经常使用到,但不如第一人称使用频率高.运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识,亲切自然.四知：掌控文章的特点和重点.叙事类文章要选择最有意义的、最熟悉的事情来写,抓住特点和重点.三年级语文快速阅读提高鲁班造伞很久以前,还没有伞.著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子.亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住.雨来了,或是被太阳晒得难受了,行人可以躲一躲,歇一歇,喘口气儿.可是鲁班想,要是雨下个不竭,那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊.要是能把亭子做得很小,让年夜家带在身上,该多好啊！用什么法子才华把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天,天气热极了,鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩,每个孩子的头上都顶着一张荷叶.鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个年夜火轮,我们头上顶着荷叶,就不怕晒了.”鲁班拿过一张荷叶,仔细地瞧了又瞧.荷叶圆圆的,上面有许多叶脉,朝头上一罩,又轻巧,又凉快.鲁班的心里一下亮堂起来.他赶紧跑回家去,找了一根竹子,劈成许多细条,照着荷叶的样子,扎了个架子；又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上. 好啦,好啦他高兴地喊起来这工具既能挡雨遮太阳又很轻巧后来,他又把它改成了可以活动的：用的时候,就把它撑开；用不着时,就把它收拢.这就是最早的伞.⒈给文中缺少标点的句子加上标点.⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词.⒊找到文中的一个打比如的句子,是把_________比作了__________.⒋找出暗示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________.你还能再写出与它相近的暗示心情的词语吗？______________________⒌填一填,再依照这个顺序讲故事.很久以前,鲁班为年夜家建了许多__________,年夜家可以____________.可是,鲁班想继续改进,把亭子做得更__________.一天,他看见_______________________________,受到了启发.回家后,他用________劈成细条,扎成_________,又把________蒙在架子上.鲁班造的_____,既____________又____________.________________________一天晚上十点多钟,一辆公共汽车开到天桥站,许多乘客上车.中间有一位乘客掏出钱,买车票.售票员刚把票递过去,突然认出来：“啊,周总理！”周总理和我们一起搭车了车箱里登时欢腾起来.年夜家一边伸出手,希望和总理握手,一边说总理好总理您好周总理高兴地同年夜家握手,向每个乘客颔首微笑.周总理望着售票员,亲切地问小伙子工作习惯吗售票累不累公共汽车开到北海站,售票员刚要上前扶持周总理,周总理已经下车,他笑着对售票员说：“你们辛苦了！”售票员望着总理慈爱的面容,激动得说不出话来.1、写出文中带“—”词的近义词.登时（）激动（）慈爱（）2、用“﹏”画出周总理关心人民群众的句子.用“—”画出暗示售票员激动得句子.3、请为第二自然段缺少标点的处所加上合适的标点.4、请为短文选择合适的题目.搭车（）总理买票（）售票员感动（）________________________星期天的早上,我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜.这里的蔬(shū)莱又多又好.西红柿个年夜皮薄,让人看着就想吃.嫩绿的黄瓜遍身是刺,有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的,有长的.油莱新鲜极了,有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜,细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……我和妈妈边走边买.首先选中的是一位阿姨卖的藊豆,我走上前去问：“阿姨,您的藊豆几多钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘,一块六一斤,你买几多?”“太贵了,一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价.阿姨犹(yoú)豫,(yù)了一下,和和气气地说：“行,您买几多?”见阿姨承诺了,妈妈就挑了一些,一过秤,刚好2斤,妈妈付了钱,我就高兴地拎(līn)起莱往前走.接着,我又看见了爸爸爱吃的土豆,赶紧跑过去,挑了几个个年夜的,叫妈妈买了下来.最后,我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上,买了一年夜块冬瓜.回家的路上,我和妈妈有说有笑,满载而归.1．照样子写词语.例：兴冲冲 ( ) ( ) 和和气气( ) ( )2．读第2自然段,想一想,这段话是围绕哪句话写的？用“——”画下来.3．读第3自然段,用“~~~~”画出暗示先后顺序的词语.4.把文中描写蔬菜颜色的词语缮写在横线上.___________________________________________________________________诚笃花以前,有一位老公公,他很爱他的两个孙子.一天,他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们,你们到山上把这些花种种下去,谁种出的花最美,我就最喜欢谁.”转眼到了鲜花盛开的季节.一天清晨,年夜孙子跑到老公公跟前.他穿戴一身漂亮的衣服,捧着一束又香又美的鲜花.年夜家看了都称誉不已.年夜孙子听了,高兴极了：“这一回,我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声.年夜家盼着小孙子赶快回来,等呀,等呀,太阳快要落山了,只见小孙子两手空空地回来了.他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷,您处分我吧！我种的花种一颗也没有发芽,更不要说开花了……”说着,小孙子难过地哭起来.老公公却哈哈年夜笑起来,年夜声地说：“你才是我最可爱的孙子！”年夜家听了,都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的,怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话,他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话,年夜家恍然年夜悟,异口同声地说：“诚笃的孩子人人夸！”站在一旁的年夜孙子听了,羞愧地低下了头.1、联系短文写出下列词语的意思.称誉不已——异口同声——2、默读短文,试着提出两个有价值的问题.（1）（2）3、认真读短文第三自然段,用“——”画出小孙子说的话.想一想,这些话暗示了小孙子（）的品质.4、仔细读短文第四自然段,想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来.6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明.。