教唆犯与帮助犯的概念比较

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以下是“2019法考必备考点：【共同犯罪】教唆犯、帮助犯与间接正犯”，快来学习吧！
⼀、教唆犯、帮助犯与间接正犯：不是对⽴关系⽽是包容关系
1.利⽤⾏为本⾝是否具备构成要件
利⽤⾏为具备构成要件的定型时，成⽴间接正犯。

被利⽤者的⾏为是实⾏⾏为，利⽤⾏为不具备构成要件的定型时，成⽴教唆犯。

(1)如果正犯具有故意，引起者成⽴教唆犯。

(2)如果正犯没有故意，引起者具有间接正犯故意的，成⽴间接正犯。

(3)正犯没有故意时，引起者不具有间接正犯故意的，仅仅成⽴教唆犯。

2.⾝份犯要区分教唆犯和间接正犯，要同时考虑⾝份和故意两项。

(1)直接⾏为者具有特殊⾝份+犯罪故意，引起者仅成⽴教唆犯。

(2)直接⾏为者具有特殊⾝份+但没有故意，具有⾝份的引起者成⽴间接正犯。

(3)直接⾏为者具有特殊⾝份+但没有故意，没有⾝份的引起者仅成⽴教唆犯。

(4)直接⾏为者不具有特殊⾝份+不管有⽆故意，具有⾝份的引起者成⽴间接正犯。

帮助犯是什么意思,帮助犯是共犯吗
在我国，法律是⾼于⼀切的，如果⼀旦确认为刑事犯罪相关⾏为⼈是要依法接受刑事处罚的。

但是我国还是有很多⼈对于法律上的⼀些认定还是不太明⽩的，⽐如帮助犯和共犯的意思，另外帮助犯是共犯吗?下⽂中，店铺⼩编给您讲讲这类问题吧。

帮助犯是什么意思,帮助犯是共犯吗
帮助犯简单来说就是帮助他⼈进⾏犯罪的，并且其⾏为就是故意的，帮助犯是属于共犯的，因按照共同犯罪进⾏处理，但是如果该帮助犯在共同犯罪中处于帮助作⽤，则按照从犯处理。

对于帮助犯，应按其在共同犯罪中所起的作⽤处罚。

如果在共同犯罪中起辅助作⽤，就以从犯论处;如果被胁迫实施帮助⾏为，并在共同犯罪中起较⼩作⽤，则应以胁从犯论处。

根据我国规定帮助犯属于共同犯罪吗标准如下:所谓帮助犯是相对于实⾏犯⽽⾔的。

是指没有直接参加犯罪的实⾏，但为实⾏犯的犯罪创造便利条件的犯罪分⼦。

在共同犯罪中起辅助作⽤，⼀般是指为实施共同犯罪提供⽅便，创造有利条件、排除障碍等，例如，提供犯罪⼯具，窥探被害⼈⾏踪，指点犯罪地点和路线，提出犯罪时间和⽅法的建议，事前应允帮助窝藏其他共同犯罪⼈以及窝赃、销赃等。

以上就是关于帮助犯以及帮助犯是共犯的相关问题介绍，帮助犯就是帮助他⼈进⾏共同犯罪的⼀种，帮助犯也就是我们说的共犯，如果帮助犯是被逼迫协助的是按照胁从犯论处。

如果您在这⽅⾯遇到了相关问题的，可以到店铺进⾏律师咨询。

第1篇一、引言教唆帮助行为，是指教唆他人实施犯罪行为或者帮助他人实施犯罪行为的行为。

在我国刑法中，教唆帮助行为被视为犯罪行为的一种，具有严重的法律后果。

本文将从教唆帮助行为的定义、法律后果以及应对措施等方面进行探讨。

二、教唆帮助行为的定义教唆帮助行为，是指故意教唆、帮助他人实施犯罪的行为。

根据我国刑法的规定，教唆帮助行为包括以下两种：1. 教唆行为：指故意以言语、文字、动作等形式，诱导、煽动他人实施犯罪的行为。

2. 帮助行为：指为他人实施犯罪提供便利条件，如提供犯罪工具、提供犯罪场所、提供犯罪资金等。

三、教唆帮助行为的法律后果1. 刑事责任根据我国刑法的规定，教唆帮助行为构成犯罪的，应当承担刑事责任。

具体来说，教唆他人犯罪的，按照其所教唆的犯罪定罪处罚；帮助他人犯罪的，按照其所帮助的犯罪定罪处罚。

2. 刑罚的加重在教唆帮助行为中，如果教唆、帮助的行为具有严重情节，如教唆、帮助他人实施重大犯罪、多次犯罪、造成严重后果等，将依法从重处罚。

3. 责任承担教唆帮助行为人除承担刑事责任外，还可能承担民事责任。

如因教唆、帮助他人犯罪给被害人造成损失的，应当依法承担赔偿责任。

四、教唆帮助行为的应对措施1. 加强法治宣传教育通过法治宣传教育，提高公民的法律意识，使人们认识到教唆帮助行为的危害性，自觉抵制犯罪行为。

2. 强化法律监督加强对教唆帮助行为的法律监督，确保犯罪行为得到及时、有效的打击。

3. 严格执法对教唆帮助行为依法从重处罚，形成强大的震慑力，有效遏制犯罪行为的发生。

4. 加强心理辅导对教唆帮助行为人进行心理辅导，帮助他们认识错误、改过自新。

五、结论教唆帮助行为具有严重的法律后果，对社会的危害性不容忽视。

我国刑法对教唆帮助行为的规定，旨在严厉打击犯罪行为，维护社会秩序。

面对教唆帮助行为，我们应当从加强法治宣传教育、强化法律监督、严格执法等方面入手，切实维护社会和谐稳定。

同时，对教唆帮助行为人进行心理辅导，帮助他们认识错误、改过自新，实现法律效果与社会效果的统一。

教唆犯罪⾏的成⽴、认定与处罚 在中华⼈民共和国刑法中，教唆不是⼀个单独的罪名。

教唆他⼈实施什么犯罪，就以什么罪名论处，⽽胁从他⼈犯罪的，只能以故意杀⼈罪或故意伤害罪论处，不再以教唆的内容实⾏数罪并罚。

下⾯由店铺为你详细介绍教唆的相关法律知识。

教唆犯罪⾏的成⽴、认定与处罚： (⼀)共犯的处罚根据 狭义的共犯，指教唆犯和帮助犯。

实⾏犯简称正犯。

注意了解共犯从属性说与共犯独⽴性说的观点。

1、共犯独⽴性说认为，即使正犯没有实施犯罪，共犯也构成犯罪，即共犯成⽴犯罪，不以正犯成⽴犯罪为前提，共犯在成⽴犯罪上具有独⽴性。

2、共犯从属性说认为，在共同犯罪中，正犯(实⾏犯)是直接实施犯罪的⼈，犯罪性较⾼，侵害法益的危险最⼤、最直接;共犯(教唆犯、帮助犯)只是促使犯罪、帮助犯罪的⼈，犯罪性较低，侵害法益的危险较⼩，带有间接性。

如果正犯不构成犯罪，那么共犯也不作犯罪处理。

也即共犯成⽴犯罪必须以正犯成⽴犯罪为前提。

共犯从属性的结论： 甲教唆⼄犯罪，⼄没有实施的，甲⼄都⽆罪。

甲教唆⼄犯罪，⼄构成犯罪预备，甲也构成教唆犯的犯罪预备。

由于刑法⼀般不处罚犯罪预备，所以甲⼄⼀般都⽆罪。

甲教唆⼄犯罪，⼄构成犯罪中⽌。

由于⼄的中⽌对甲⽽⾔，是意志以外的原因，所以甲构成教唆犯的犯罪未遂。

甲教唆⼄犯罪，⼄构成犯罪未遂。

甲也构成教唆犯的犯罪未遂。

甲教唆⼄犯罪，⼄构成犯罪既遂。

甲也构成教唆犯的犯罪既遂。

甲教唆⼄实施盗窃，⼄表⾯答应，实际上根本不想盗窃，⽽是实施了强奸。

就盗窃⽽⾔，因为⼄没有实施，所以甲⽆罪。

⼄实施的强奸与甲也⽆关。

甲教唆⼄实施盗窃，⼄盗窃到财物后，为了抗拒抓捕转化为抢劫。

由于抢劫与盗窃具有因果性，所以甲构成盗窃罪既遂。

⼄定抢劫罪既遂。

共犯的处罚根据，在于共犯通过正犯者间接地侵害了法益，即处罚共犯者，是因为其诱使、促成了正犯实施符合客观构成要件的法益侵害⾏为。

共犯的违法性由来于共犯⾏为⾃⾝的违法性和正犯⾏为的违法性。

我国刑法中教唆犯的两种涵义何庆仁X内容提要:我国刑法中规定的教唆犯是广义教唆犯,它具有两种表现方式,即狭义教唆犯和以教唆的行为方式实施的间接正犯。

狭义教唆犯是人们现在通常所说的教唆犯,它只具有从属性;以教唆的行为方式实施的间接正犯仅具有独立性。

从解释论上看,我国现行刑法第29条第2款的规定是处理以教唆的行为方式实施的间接正犯的正确法律根据;从立法论上看,应该采取分立条文规定狭义教唆犯和间接正犯的立法模式。

关键词:教唆犯 共犯从属性 间接正犯 立法模式共犯论历来被喻为刑法学中的/迷宫0;112教唆犯问题更是被视为这一/迷宫0里的/幽暗地带0,其涵义、属性、处罚基础、成立条件等,无一不是理论上的重要争点。

由于我国现行刑法第29条关于教唆犯的规定兼具内涵的质朴和外延的宽广,致使我国学者针对教唆犯的讨论愈加混乱与无序。

本文无意把浑水搅浓,而是力图在重新诠释刑法第29条规定的同时,结合教唆犯的属性、间接正犯的存立和立法模式的未来选择,进行一次全新的尝试。

一、教唆犯的广狭理解我国现行刑法第29条没有明确规定教唆犯的定义,刑法理论的通说认为/教唆犯是故意唆使他人实行犯罪的人0。

122以此通说为基础,学术界对有关教唆犯的一系列问题进行了此伏彼起的争鸣,其中,尤以关于教唆犯属性的争论最为激烈。

(一)教唆犯的/二重性说0教唆犯的/二重性说0,是我国学者在分析了教唆犯的从属性和独立性后提出的一种理论。

/二重性说0认为,教唆犯既具有从属性,也具有独立性。

首先,教唆犯具有从属性,教唆犯毕竟是教唆/他人0犯罪,不能完全脱离正犯来论及教唆犯,教唆犯/所构成的具体犯罪和罪名,取决于实行犯所实施X 112122高铭暄、马克昌主编:5刑法学6,北京大学出版社、高等教育出版社2000年版,第181页。

日本学者西田典之在简要分析围绕共犯规定的若干争议后感叹:/围绕这些共犯规定的议论不胜枚举,以致共犯论被比喻为刑法学中的迷宫0(参见[日]西田典之:5日本刑法中的共犯规定6,载[日]西原春夫主编:5日本刑事法的重要问题6第2卷,法律出版社2000年版,第122页)。

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⼀、教唆犯
教唆犯的成⽴条件：故意制造正犯的犯意。

（⼀）教唆对象
1.必须要有规范意识、责任能⼒，但不要求达到责任年龄。

否则成⽴间接正犯(幼⼉或⾼度精神病患者就属于缺乏规范意识)。

2.被教唆对象必须特定，但不限于⼀⼈。

如果不特定就是煽动，不成⽴教唆。

间接教唆的，按所教唆的罪定罪。

3.教唆犯与帮助犯：
他⼈已有犯意，此时教唆不构成教唆犯，如果对他⼈起到⼼理帮助，构成帮助犯。

(1)如果他⼈已经有犯重罪的意图，教唆他⼈犯轻罪(与重罪性质相同)，则构成轻罪的帮助犯，因为对轻罪的实施起了⼼理上的帮助作⽤。

他⼈已经有实施基本犯的意图，教唆他⼈实施基本犯基础上的加重犯，例如法定升格条件的内容，构成基本犯的⼼理帮助犯。

(2)他⼈已有轻罪犯意，教唆他⼈犯重罪(与轻罪性质相同)，构成重罪的教唆犯。

他⼈打算将来实施犯罪，教唆他⼈现在就实施，成⽴教唆犯。

附条件的教唆：他⼈打算具备某个附加条件时犯罪，为他⼈创造或谎称具备附加条件，促使他⼈犯罪，成⽴教唆犯。

间接正犯和教唆犯有什么区别1、最主要的一点是，教唆犯是属于共同犯罪当中得一个概念，主要是就是教唆者与被教唆者成立的是共同的犯罪。

而教唆者与被教唆者是否存在共同的故意内容则是没有要求的。

仅仅是要求教唆者引起了被教唆者实行了构成违法构成要件符合性的行为，并且在这种意思的支配下为一定的行为。

这个是在违法层面上的理解。

而至于被教唆者是否存在有责性是没有要求的。

很多人认为要成立教唆犯是要求两者是存在共同的故意的，这是不正确的，因为通过“土药案”与“无身份挪用案”就完全可以否定这一点。

对于这里的解释，我不一一解释，可以参见张明楷教授的刑法学第四版仔细了解。

2、对于间接正犯这一点，根据罗克辛的理论，他提出间接正犯只有三种，即利用欺骗、强制或者是权力机构去支配，除此之外无间接正犯。

但是到我们大陆刑法中，张明楷教授又做出了更加细致的划分，不过总的来说还是参照的罗克辛的理论的。

间接正犯说白了就是讲被利用者当做工具来使用的行为，两者不成立共同犯罪，即双方没有共同的故意，或者是被利用这不知情，或者是被强迫来去做的，在被强迫的情况下，必须是被利用这完全被控制，没有任何选择余地的去实行危害行为，从这一点上来说，被利用这是一种紧急避险的行为，否则便成立胁从犯了。

这是胁从犯与间接正犯的一个重要的区别。

被欺骗的就更容易理解的，还有就是通过权力机构来控制，这个也比较容易理解。

3、两者重要的区别还有就是教唆犯是教唆者引起了被教唆者的违法故意，并且在这种意思的支配之下，实行了构成违法要求符合性的违法行为。

即在被教唆者实行行为之前是没有这种违法行为的意思的。

而间接正犯因为不属于共同犯罪，所以就无所谓这一点了。

利用者故意使被利用这过失犯罪，或者利用其不知情，或者强迫或者通过其他方式来支配他为一定的行为，主要就是看利用者是否存在间接正犯的故意。

要从利用者的主管意思上来考虑。

4、我想你主要的疑惑应当是在于利用或者教唆未成年行为人方面，到底是成立教唆犯还是间接正犯的困惑。

第1篇一、引言从犯，是指在共同犯罪中，起次要或者辅助作用的犯罪分子。

我国刑法明确规定，对于从犯，应当从轻、减轻处罚或者免除处罚。

从犯的法律规定，旨在明确从犯的法律地位，合理划分共同犯罪中各犯罪分子的刑事责任，实现刑罚的公正与合理。

本文将从犯的法律规定进行详细阐述。

二、从犯的法律地位1. 刑法规定《中华人民共和国刑法》第二十七条第一款规定：“在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯。

”这一规定明确了从犯的法律地位，即从犯是共同犯罪中的一种犯罪分子。

2. 犯罪地位从犯在共同犯罪中的地位相对较低，其犯罪行为对犯罪结果的影响较小。

从犯的犯罪行为可能是在主犯的指挥、组织、策划下进行的，也可能是为犯罪提供便利、帮助、掩护等。

3. 刑事责任从犯的刑事责任相对较轻，我国刑法规定，对于从犯，应当从轻、减轻处罚或者免除处罚。

三、从犯的种类1. 辅助犯辅助犯是指为共同犯罪提供便利、帮助、掩护等作用的犯罪分子。

辅助犯在共同犯罪中的地位相对较低，但其行为对犯罪结果有一定影响。

2. 教唆犯教唆犯是指教唆他人犯罪的人。

教唆犯在共同犯罪中的地位相对较高，其行为对犯罪结果的影响较大。

3. 共同犯罪中的从犯共同犯罪中的从犯是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子。

共同犯罪中的从犯可以是辅助犯、教唆犯，也可以是其他犯罪分子。

四、从犯的认定1. 犯罪事实的认定从犯的认定首先要确定其是否实施了犯罪行为，即是否实施了刑法规定的犯罪行为。

2. 犯罪行为的性质从犯的犯罪行为应当是次要的或者辅助性的，即对犯罪结果的影响较小。

3. 犯罪分子的地位从犯在共同犯罪中的地位相对较低，其行为是在主犯的指挥、组织、策划下进行的，或者是为犯罪提供便利、帮助、掩护等。

五、从犯的处罚1. 从轻、减轻处罚我国刑法规定，对于从犯，应当从轻、减轻处罚。

这意味着，在确定从犯的刑罚时，应当充分考虑其犯罪行为的性质、情节、社会危害程度等因素，给予从轻、减轻处罚。

2. 免除处罚对于情节较轻、危害较小的从犯，可以免除处罚。

教唆犯的概念是什么
现实中，有的⼈⾃⼰没有实施犯罪⾏为，但却怂恿他⼈实施，认为只要不是⾃⼰亲⾃实施犯罪的，那就不能追究⾃⼰的责任。

但这种情况下其实已经构成了教唆犯。

那在法律上什么是教唆犯呢？店铺⼩编整理了相关资料，将在下⽂中为你做详细解答。

教唆犯的概念
教唆犯就是故意引起他⼈实⾏犯罪意图的⼈，即教唆他⼈犯罪的⼈，在理解教唆犯的概念中，关键的⼀点就是如何理解“教唆”⼀词。

“教唆”的基本含义是怂恿、指使的意思，包括劝说、授意、⼀般性威逼、乞求、请求、收买、引诱、煽动等⾏为，都是⼴义的教唆。

⽽作为被教唆实⾏犯罪⾏为的“他⼈”，其范围应有所限制，即限于有刑事责任能⼒的⼈;其中还包括部分限制⾏为能⼒的⼈，在其有意识和意志的范围内，也可以成为作为教唆对象的“他⼈”。

且“他⼈”还必须是原先不具有犯罪思想或者犯罪思想不够坚定的⼈。

因⽽，综上所述笔者以为教唆犯可定义为：教唆犯是指故意地怂恿指使具有刑事责任能⼒的⼈犯罪的⼈。

教唆犯以不同的分类标准可以作出不同的划分：
1、以教唆⽅式为标准，教唆犯可分为直接教唆犯和间接教唆犯;
2、以教唆犯⼈数为标准，可分为单独教唆犯与共同教唆犯;
3、以教唆犯与被教唆犯之间是否实际成⽴共犯关系为标准，可分为共犯教唆犯与⾮共犯教唆犯(共犯教唆犯指被教唆⼈故意实施被教唆之犯罪犯罪，教唆⼈与被教唆⼈构成共犯的情形。

⾮共犯教唆犯则相反，被教唆⼈没有实施被教唆之犯罪⾏为，⼆者不构成共犯。

此种划分在研究教唆犯的停⽌形态问题上有重要意义);
3、以教唆犯所教唆内容是否明确、具体为标准，可分为确定性教唆犯与概然性教唆犯;以教唆的停⽌状态为标准，可分为教唆犯的既遂犯、未遂犯、中⽌犯以及预备犯。

Competitors are like whetstones. It sharpens us very sharply. Then we pick up the knife and cut it off.精品模板助您成功（页眉可删）教唆犯和帮助犯的区别?导读：教唆犯是以罪犯在共同犯罪中的作用来确立的，所谓教唆犯就是教唆他人犯罪的人。

帮助犯是“正犯”、“实行犯”的对称，指共同犯罪中没有直接参与犯罪的实行行为，而是向实行犯提供帮助，使其便于实施犯罪，或者促使其完成犯罪的人。

一、教唆犯教唆犯是指故意唆使他人实施犯罪意图的犯罪分子。

教唆犯本身可以参加某种犯罪也可以不参加，并同时以自己的言行去引起他人产生犯罪意图，通过他人去实施或帮助实施犯罪。

其突出特点是故意唆使他人产生犯罪意图、决定实施犯罪。

中国刑法理论界对教唆犯概念的表述，基本上可以概括为以下两种：1、教唆犯是故意地引起他人实行犯罪意图的人。

2、教唆犯是教唆他人犯罪的人。

二、帮助犯帮助犯，是共同犯罪分类的一种。

苏联刑法把共同犯罪人分为组织犯、实行犯、教唆犯和帮助犯。

有些国家称为从犯，指帮助他人实施犯罪的人。

帮助正犯的是帮助犯。

成立帮助犯，要求有帮助的行为与帮助的故意，共犯的从属性还要求被帮助者实行了犯罪。

对于帮助犯，应按其在共同犯罪中所起的作用处罚。

如果在共同犯罪中起辅助作用，就以从犯论处;如果被胁迫实施帮助行为，并在共同犯罪中起较小作用，则应以胁从犯论处。

这种从犯的犯罪行为通常表现为提供犯罪工具、指示犯罪目标、查看犯罪地点、排除犯罪障碍以及事前通谋答应事后隐匿罪犯、消灭罪迹、窝藏赃物来帮助实施犯罪等情况。

例：在甲的策划和指使下，乙望风，甲杀人。

甲是主犯，乙是从犯。

三、教唆犯和帮助犯的区别1、教唆犯是以罪犯在共同犯罪中的作用来确立的，所谓教唆犯就是教唆他人犯罪的人。

帮助犯是“正犯”、“实行犯”的对称，指共同犯罪中没有直接参与犯罪的实行行为，而是向实行犯提供帮助，使其便于实施犯罪，或者促使其完成犯罪的人。