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一、《荷塘月色》教案【教学目标】1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。
2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。
【教学重点】让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。
【教学难点】学习作者运用语言的技巧。
【教学方法】默读、诵读、讨论、探究【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你们有没有读过、学过关于莲花或者荷花的诗句呢？（周敦颐《爱莲说》：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
李清照《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
）今天，我们学习一篇描写荷花同时又描写荷塘、月色的美文，这就是朱自清的散文《荷塘月色》。
二、作者简介和写作背景首先讨论第一类问题，即关于作者思想感情的问题。
教师提示，要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题，首先要搞清为什么作者会颇不宁静，这必须联系当时的时代背景，必须联系作者自身来看。
学生交流上网查阅的有关资料。
明确：1.作者朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
原籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
他是现代著名的作家和学者。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地搜集、整理，出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他在散文创作方面的才能。
从此以后他致力于散文创作，取得了引入注目的成就。
十三荷塘月色一、基础知识应用1.《荷塘月色》的作者是。
我们在初中阶段还学过他的作品《》《》等。
答案：朱自清春背影（或者其他的作品）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.幽辟羞涩旋律B.弥望清香丰姿C.独处班驳稀疏D.袅娜和协酣眠答案：B解析：A项，幽僻[yōu pì]：幽隐，潜藏。
C项，斑驳[bān bó]：斑斓。
一种颜色中杂有别种颜色，或各种颜色杂在一起。
D项，和谐[hé xié]：（形）协调而匀称。
3.在下列各句括号内选择恰当的词语填空。
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（A.圆圆的 B.田田的 C.甜甜的 D.层层的）叶子。
答案：B（田田：名词，意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子，又引申出形容鲜碧的、浓郁的意思。
）（2）叶子底下是（A.汩汩的 B.缕缕的 C.清清的 D.脉脉的）流水，遮住了，不能见一些颜色。
答案：D（脉脉：默默，这里形容水没有声音）（3）薄薄的青雾（A.浮 B.笼 C.飘 D.升）起在荷塘里。
答案：A（4）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是（A.照 B.画 C.贴 D.印）在荷叶上。
答案：B4.指出下列语句运用的修辞方法，并分析其表达效果。
（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
运用了的修辞方法，其表达效果是：。
答案：比喻形象生动地描绘出荷叶的风姿与挺拔，有一种动感美。
（2）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
运用了的修辞方法，其表达效果是：。
答案：拟人“袅娜”和“羞涩”本是用来描写女子的娇美姿态，现用来写荷花的饱满盛开状和含苞待放状，赋予了荷花以生命活力，倾注了作者强烈的情感，也能激发读者的想象。
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
运用了的修辞方法，其表达效果是：。
答案：通感由嗅觉向听觉转移，烘托出几分优雅和宁静。
5.根据课文内容默写。
荷塘的四面，，都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘围住；只在小路一旁, ，像是特为月光留下的。
