优秀教案生物圈中的绿色植物刘青

专题二：生物圈中的绿色植物（一）教学目标：1.知识目标①举例说明藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物的形态特征，对生物圈的作用及与人类的关系。

②描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。

（重点）③描述种子的结构及功能，掌握相关实验及其意义。

④阐明被子植物的生长过程和实质。

（重点、难点）2.能力目标①通过专题复习实现知识与实际的结核，提高自身的理解和识记能力；②通过对知识的归纳、比较与分析，提高自身处理信息的能力；③通过分析种子的萌发等实验，进一步加深对科学探究爱实验的理解，学会控制实验变量和设计对照实验的方法。

3.情感、态度与价值观目标①通过对各种植物的复习增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。

②培养小组学习方法和习惯，提高复习效率。

考点分析：考点一：绿色植物的主要类群本部分内容考查的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的结构特点。

考察形式主要是选择题。

考点二：种子的结构本部分重点考察种子各部分结构及功能。

常考察，种子各部分的作用，多和生活联系。

考点三：被子植物的一生本部分内容各种题型都有体现，种子、根尖、芽、花的结构和功能一般以识图形式考查，种子的萌发条件及过程以探究为多，也又是已选择题形式考查。

开花、传粉和受精及子房的发育往往联系遗传和变异的知识出现在综合分析题中。

考点四：绿色植物的三大生理活动本部分内容是中考的重点和热点及难点所在，尤其是光合作用和呼吸作用的关系，往往结合相关实验或农业生产实际，出现在探究和综合分析题中，所占分值较大，灵活性强，备考中要达到真正的理解和掌握。

教学准备：1、教师准备：（1）制作课件（2）收集结业试题并整理汇编2、学生准备：阅读课本，完成复习学案中的知识概览教学过程:物 中 物典例分析：完成导学案中的例题板书设计：生类型 圈种子的结构 的绿色植 被子植物的一生。

生物圈中的绿色植物（教案）一、教学目的1.学问与技能（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

（2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

2、情感看法与价值观养成关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况的习惯。

二、教学重点和难点1.重点：藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.难点：通过三类植物与人类关系的学习，培育学生关注生物圈中各种植物的情感。

三、课时支配：2课时四、教学过程（第一课时藻类植物和苔藓植物）引言：提问：谁能说诞生态系统由哪几局部组成？谁最重要？引出：本单元，请学生朗读季米里亚捷夫的话。

那么，生物圈中有哪些绿色植物呢？板书：生物圈中有哪些绿色植物呢展示:海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、松树、水稻、石榴及其生活环境，引导学生视察思索：“你相识图片中有哪些植物？比拟它们的形态和生活环境，你发觉了什么问题？”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。

教师因势利导：“依据植物形态构造和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们哺育了地球上的其他生物。

你情愿成为它们的好挚友吗？那就让我们走近它们，进一步理解它们吧。

”展示学习目的第一局部探究藻类植物先让学生有表情地朗读课文中的美丽诗句，绽开想像的翅膀想像诗句中的景象，再用课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片，加深学生对藻类植物生活环境的感性相识。

“藻类植物的生活环境有什么特点呢？”学生总结：生活在水中（海水、淡水中）。

教师加以补充：藻类植物大都生活在水中，少数生活陆地的阴湿处。

展示：“大多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的呢？“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区分吗？“藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？此环节既为学生供应了发散思维、提出问题的空间，又引发了学生进一步探究藻类植物的形态特点等问题的欲望。

“生物圈中的绿色植物”教案“生物圈中的绿色植物”教案一、教学目标1.知识目标：介绍绿色植物的基本概念、分类和在生物圈中的作用。

2.能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结绿色植物特性的能力，并能够解释其在生物圈中的重要性。

3.情感态度和价值观目标：培养学生对绿色植物的热爱和保护意识，理解人与自然和谐共生的意义。

二、教学内容1.绿色植物的定义和分类。

2.绿色植物在生物圈中的作用。

3.绿色植物的特性及其生态意义。

三、教学难点与重点难点：绿色植物的分类及其在生物圈中的作用。

重点：绿色植物的特性和生态意义。

四、教具和多媒体资源1.投影仪和PPT。

2.生物圈模型。

3.绿色植物标本。

五、教学方法1.激活学生的前知：回顾生物圈的基本概念，为引入绿色植物做准备。

2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法。

3.学生活动：观察绿色植物标本，讨论绿色植物的特性和作用。

六、教学过程1.导入：故事导入，讲述一个与绿色植物有关的故事，引起学生对绿色植物的兴趣。

2.讲授新课：通过PPT展示绿色植物的基本概念、分类和在生物圈中的作用。

结合生物圈模型，帮助学生理解绿色植物在生物圈中的位置和作用。

3.巩固练习：学生分组讨论，根据所学的知识对绿色植物进行分类，并阐述其在生物圈中的作用。

小组代表进行汇报，教师给予评价和指导。

4.归纳小结：总结绿色植物的特性和在生物圈中的作用，强调绿色植物的重要性和保护意义。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生的讨论表现和口头提问的方式进行评价。

2.为学生提供反馈：在每个小组报告后，给予评价并指导，帮助学生了解自己的学习状况，并提供改进的建议。

八、作业布置1.收集一种你喜欢的绿色植物的相关资料，包括其生长环境、特性和在生物圈中的作用等，并写一篇短文进行介绍。

2.请画出一幅绿色植物在生物圈中的位置图，并标注主要部分。

3.思考：人类活动对绿色植物有哪些影响？我们应该如何保护绿色植物？写下你的看法。

生物圈中的绿色植物教案教案标题：生物圈中的绿色植物教学目标：1. 了解绿色植物在生物圈中的重要性和作用。

2. 掌握绿色植物的基本特征和结构。

3. 理解光合作用的过程和意义。

4. 了解绿色植物与其他生物的相互依存关系。

教学重点：1. 绿色植物的基本特征和结构。

2. 光合作用的过程和意义。

3. 绿色植物与其他生物的相互依存关系。

教学准备：1. 幻灯片和投影仪。

2. 生物圈模型或图片。

3. 绿色植物的样本和图片。

4. 实验材料和设备，如显微镜和玻璃片。

教学过程：引入：1. 展示一张生物圈的图片或模型，引发学生对生物圈的兴趣。

2. 引导学生思考，生物圈中的哪些生物对我们的生活至关重要。

探究活动：1. 介绍绿色植物的基本特征和结构，包括叶子、茎和根的功能。

2. 展示绿色植物的样本和图片，让学生观察并描述其特征。

3. 进行显微镜实验，观察绿色植物的细胞结构，引导学生了解细胞是生物的基本单位。

4. 讨论光合作用的过程和意义，强调绿色植物在生物圈中的重要角色。

拓展活动：1. 分组讨论绿色植物与其他生物的相互依存关系，如氧气的释放和二氧化碳的吸收。

2. 设计小实验，观察绿色植物在不同光照条件下的生长情况，进一步理解光合作用的影响因素。

3. 鼓励学生在家中观察和照料绿色植物，培养对植物的兴趣和保护意识。

总结：1. 总结绿色植物在生物圈中的重要性和作用。

2. 强调绿色植物的基本特征、结构和光合作用的意义。

3. 鼓励学生保护环境，关注绿色植物的生长和保护。

评估：1. 设计简单的选择题和填空题，检查学生对绿色植物的基本知识的掌握情况。

2. 观察学生在实验中的表现和讨论中的参与度，评估其对绿色植物的理解和应用能力。

拓展延伸：1. 组织参观植物园或实地考察，让学生亲身体验绿色植物的多样性和重要性。

2. 进一步探究植物的繁殖方式和适应环境的特点，拓宽学生对绿色植物的认知。

注：以上教案仅供参考，具体内容和教学方法可根据教学实际情况进行调整和修改。

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!第三章第三节观察叶片的结构教学目标：1、描述绿色植物叶片的根本结构 .2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 .3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用 .4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片 .5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义 ,初步形成保护森林的意识 .教学重点为、难点：教学过程：教学环节教师活动：学生活动：介绍叶片的结构书本P115是叶片的结构示意图 ,请同学们说出叶片总的来说能分成几个局部 ?1、表皮分为上下表皮 ,其中上表皮比下表皮的气孔少 ,表皮主要起保护作用 .2、叶肉是叶片最|重要的组成局部 ,其中含有叶绿体 ,还记得叶绿体是进行什么作用的场所吗 ?3、叶脉里面含有导管和筛管 ,主要是起运输作用的组织 . 表皮 ,叶肉 ,叶脉光合作用 .蒸腾作用的主要"门户〞是气孔气孔是表皮里比拟特别的结构 ,它们是由一对半月形的细胞 - - -保卫细胞围成的空腔 ,保卫细胞的特点是细胞壁厚薄不均匀 .1、气孔与水的关系：当细胞吸水膨胀时气孔张开当细胞失水收缩时 ,气孔闭合2、气孔与温度的关系：温度高 ,气孔翻开 ,加快蒸腾作用温度低 ,气孔关闭 ,减少蒸腾作用复习显微镜的使用方法：显微镜的使用步骤：1、取镜与安放2、对光3、观察使用显微镜时 ,物镜与目镜的选择：先用10*的目镜和5*的物镜 ,为了找到物体的位置复习显微镜的构造：提问：粗准焦螺旋 ,细准焦螺旋 ,通光孔观察叶片的结构和步骤1、叶片放于木板上2、两片刀片 ,迅速切割 (找出最|薄的一片 ,用毛笔粘上 )3、把最|薄的一片做成临时装片 .(先在载玻片上滴水 ,再把叶放在水里 ,盖上盖玻片 ,如看不清楚 ,可用稀碘液染色 )4、找出叶脉 ,表皮 ,叶肉5、收拾工具 ,清洁桌面布置作业报告册P34 ,第四大题拓展练习 .教学反思：学生对于气孔的作用并不是很明白 ,如果能给他们一些具体的例子可能会更清楚 ,比方太阳照射时 ,气孔张开 ,进行蒸腾作用 ,当下雨时 ,周围的湿度比拟大 ,气孔也就不需要进行蒸腾作用 ,所以这时植物的气孔关闭 .关于蒸腾作用降低植物体的温度 ,使植物体不致被灼伤的问题 ,可以利用夏天洗澡的例子来说明 .夏天洗澡后 ,留在人体体表的水分蒸发时 ,会带走人体的一局部热量 ,从而使人感到凉爽 .由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用 ,学生就容易理解了 .我觉得书本上第3个步骤可以省略 ,因为只要在切成的叶片中找出比拟细小的就可以完成我们的实验了 ,而找出这个最|细小的叶片并不一定在培养皿中才能找到 ,在木板上同样可以 ,找到后用毛笔取出就能观察了 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

生物圈中的绿色植物(教案)第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解绿色植物在生物圈中的重要性，并激发他们对绿色植物的兴趣。

1.2 教学内容：绿色植物的定义和特征绿色植物在生态系统中的作用1.3 教学方法：提问导入：询问学生对绿色植物的了解，激发他们的好奇心。

讲解：介绍绿色植物的定义和特征，如光合作用、叶子结构等。

互动：学生分组讨论绿色植物在生态系统中的作用，分享各自的观点。

1.4 教学资源：图片：展示不同种类的绿色植物，如树木、草本植物等。

视频：播放绿色植物的生长过程和光合作用的动画。

1.5 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的参与情况和提问的积极性。

学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对绿色植物的认识和作用的理解程度。

第二章：绿色植物的生理过程2.1 课程目标：让学生了解绿色植物的生理过程，包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

2.2 教学内容：光合作用的定义和过程呼吸作用的定义和过程蒸腾作用的定义和过程2.3 教学方法：讲解：详细介绍光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的定义和过程。

实验：安排学生进行光合作用和呼吸作用的实验，观察和记录结果。

互动：学生分组讨论这三个作用之间的关系和重要性。

2.4 教学资源：实验材料：光合作用和呼吸作用的实验材料，如植物、灯光、气球等。

视频：播放光合作用和呼吸作用的视频，帮助学生更好地理解。

2.5 教学评估：学生参与度：观察学生在实验和讨论中的参与情况和提问的积极性。

学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解程度。

第三章：绿色植物的生长和发育3.1 课程目标：让学生了解绿色植物的生长和发育过程，包括种子发芽、植株生长和生殖过程。

3.2 教学内容：种子发芽的条件和过程植株生长的特点和因素生殖方式：有性生殖和无性生殖3.3 教学方法：讲解：详细介绍种子发芽的条件和过程，植株生长的特点和因素。

实验：安排学生进行种子发芽实验，观察和记录种子发芽的过程和条件。

生物圈中的绿色植物(教案)第一章：绿色植物的基本特征1.1 植物的细胞结构了解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

掌握植物细胞的特殊结构，如叶绿体、中央液泡等。

1.2 植物的器官学习植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

了解各个器官的功能和相互之间的关系。

第二章：光合作用的原理与过程2.1 光合作用的定义解释光合作用的概念，即植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

2.2 光合作用的反应方程式掌握光合作用的反应方程式：6CO2 + 6H2O + 光能→C6H12O6 + 6O2。

2.3 光合作用的阶段学习光合作用的两个阶段：光反应和暗反应。

了解光反应和暗反应的场所、反应物、产物等。

第三章：绿色植物的生长与发育3.1 植物的生长学习植物生长的原因，如细胞分裂、细胞伸长等。

了解植物生长的过程，如种子发芽、幼苗生长等。

3.2 植物的发育掌握植物发育的过程，如开花、传粉、受精、果实形成等。

学习植物的生殖方式，如有性生殖和无性生殖。

第四章：绿色植物的适应与环境4.1 植物的适应性学习植物如何适应不同的环境条件，如干旱、盐碱、低温等。

了解植物的适应性特征，如根系发达、叶片形态变化等。

4.2 植物与环境的关系探讨植物与环境之间的相互关系，如植物对空气质量的影响、植物对土壤改良的作用等。

第五章：绿色植物的利用与保护5.1 植物的利用学习植物在食品、药品、材料等方面的应用。

了解植物在传统文化和艺术中的重要性。

5.2 植物的保护强调植物保护的重要性，如保护森林、湿地、植物园等。

学习保护植物的方法和措施，如合理利用资源、减少污染等。

第六章：植物的分类与系统6.1 植物的分类依据了解植物分类的基本依据，如形态特征、生殖方式等。

学习植物分类的等级系统，如门、纲、目、科、属、种等。

6.2 植物的分类方法掌握植物分类的方法，如观察形态特征、比较解剖学、分子生物学等。

学习植物分类的常用工具和资料，如植物检索表、植物志等。