7守望相助 邻里相亲 第二框 我们需要哪些邻里道德(A)(教学设计)

《我家的好邻居》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第6课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解邻里之间相互理解和友好相处的重要性，学习如何避免给邻居添麻烦，掌握邻里之间相互理解与包容的方法。

能力目标：提高学生的社会交往能力和解决问题的能力，培养学生的公德意识和法治意识。

情感目标：培养学生的友爱互助、尊重他人、关心社区的意识和情感。

教学重点：1、避免给邻居添麻烦的方法。

2、邻里之间相互理解与包容的方法。

教学难点：1、如何在实际生活中运用所学的知识和技能。

2、如何处理邻里之间的矛盾。

学情背景：小学生正处于成长的关键期，面临着许多社会交往和情感体验的挑战。

许多小学生因为家庭条件、人际关系等原因，缺乏公德意识和法治意识。

因此，教育工作者需要通过教学来培养学生的这些能力和意识。

教材分析：本次教学所用教材为小学道德与法治教育课本。

本节课的内容主要是关于邻里之间相互理解和友好相处的知识，其中包括邻居之间的相互理解和友好相处的重要性、如何避免给邻居添麻烦、邻里之间相互理解与包容的方法以及用理性的方式处理邻里之间的矛盾等。

教学资源：教材：小学道德与法治教育课本。

教具：图片、PPT,视频等。

板书：避免给邻居添麻烦的方法、邻里之间相互理解与包容的方法、用理性的方式处理邻里之间的矛盾等。

教学过程：一、导入环节（5分钟）：老师：同学们，上节课我们学习了邻里之间的主客礼仪和友好相处的重要性，你们还记得吗？学生：记得。

老师：那么，今天我们将学习如何避免给邻居添麻烦，同时了解邻里之间相互理解与包容的重要性。

请看下面这些图，这些图中有哪些邻里之间的问题？我们应该怎么做才能避免这些问题？学生：..老师：好，让我们一起学习今天的内容吧。

【设计意图】通过展示图片来引发学生对邻里之间问题的思考,并激发学生的兴趣。

二、知识传授环节（10分钟）：老师：同学们，邻居之间的相互理解和友好相处非常重要，你们知道为什么吗？学生：因为邻里之间的关系好，生活会更加美好。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计2一. 教材分析《邻里之间》这一课旨在让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧，培养学生良好的邻里交往能力。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教材内容主要包括邻里之间的相互尊重、相互帮助、文明交往等方面。

通过本节课的学习，使学生能够懂得尊重他人，善于与邻里沟通，形成和谐的邻里关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的社交能力，对于邻里之间的互动有一定的了解。

但部分学生可能在这方面还存在不足，如不知如何与邻里打招呼、如何表达邻里之间的关心等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和教育。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧。

2.培养学生良好的邻里交往能力，使学生能够懂得尊重他人，善于与邻里沟通。

3.形成和谐的邻里关系，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧。

2.难点：培养学生善于与邻里沟通，形成和谐的邻里关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的邻里场景，让学生在模拟实践中学会与邻里沟通、交流。

2.案例分析：通过分析典型的邻里关系案例，使学生从中汲取经验，学会处理邻里之间的关系。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在与邻里相处过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

4.师生互动：教师与学生进行互动，解答学生在邻里交往中遇到的问题，给予学生针对性的指导。

六. 教学准备1.准备邻里关系的案例材料，用于课堂分析与讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地，以便进行实践操作。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与邻里相处相关的图片，引导学生关注邻里关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的邻里关系案例，让学生进行分析。

教师引导学生从案例中找出邻里之间的优点和不足，从而总结出与邻里相处的注意事项。

7 互相尊重，守望相助（说课稿）- 2022-2023学年道德与法治五年级上册一、教学目标1.了解“互相尊重，守望相助”的意义，认识到相互尊重与守望相助的重要性。

2.培养学生的积极参与、共同协作和团队精神。

3.强化学生的情感态度与价值观念，提高自我管理能力和道德水平。

二、教学内容通过本节课的学习与实践，让学生了解互相尊重、守望相助的重要性，在班级中形成团队协作意识，提高自我管理能力和道德水平。

本节课内容包括以下几个部分：1.互相尊重的定义与实践。

2.守望相助的意义和实践。

3.班级协作游戏与活动，培养团队意识和协作精神。

三、教学步骤1. 互相尊重的定义与实践1.1 导入引导学生回想自己曾经被别人尊重的经历，并引导学生思考自己是如何表现出尊重他人的。

1.2 学习通过讲解“互相尊重”的概念，介绍尊重的重要性和在日常生活中实践尊重的方式。

例如：礼貌用语、平等待人、信守承诺等等。

1.3 实践设计“班级尊重行动计划”，鼓励学生尝试在班级中表现出尊重同学的行动。

例如：关注他人需求、倾听别人的想法、尊重别人的个人空间等等。

2. 守望相助的意义和实践2.1 导入引导学生回忆自己曾经得到过其他人的帮助，并鼓励学生思考如何帮助别人。

2.2 学习简要讲解守望相助的概念，介绍守望相助的重要性和在日常生活中实践帮助他人的方式。

例如：主动询问、提供帮助、赞美鼓励等等。

2.3 实践通过“化解矛盾的讨论活动”和“帮助伙伴的小实践”等环节，鼓励学生体验守望相助的力量，并自己成为帮助他人的行动者。

3. 班级协作游戏与活动3.1 导入引导学生回忆曾经参加过的有意义的集体活动，并讲述其中的协作经验。

3.2 游戏介绍介绍班级协作游戏的规则和目的，鼓励学生积极参与，锻炼团队意识和协作能力。

3.3 游戏体验设计班级协作游戏，让学生体验到协作中的愉悦和收获，并鼓励学生反思整个过程中的合作特点和困难。

四、教学方法本节课采用情境教学法，针对学生的社会实践与协作实践经验进行多样化情境设计和原生态模拟，并运用创新的互动教学方式，让学生在活动中不断主动思考和创造，激发学生兴趣和参与。

小学道德与法治《我家的好邻居》（教案）标题：展示友善与互助精神，共建和谐社区——小学道德与法治《我家的好邻居》教案一、教学目标1. 知识目标：了解友善与互助的重要性，掌握如何与邻居友善相处的基本礼仪和技巧。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力；锻炼判断和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养社区意识和公民责任感。

二、教学重难点1. 重点：培养学生良好的邻里关系，了解友善相处的重要性。

2. 难点：如何解决邻里纠纷，促进社区和谐。

三、教学过程第一课时：我的邻居1. 创设情境：老师与学生们一起回忆起与邻居们的一些有趣的见闻，引发学生对邻里关系的思考。

2. 导入活动：通过图片展示邻居们的日常生活，激发学生对邻居了解的兴趣。

3. 学习园地：学生自由讨论彼此与邻居相处的经验，并通过小组分享的方式进行总结。

4. 情感教育：引导学生思考善待邻居的重要性，展开一次小组演讲，让学生表达出对邻居的感激之情。

第二课时：友善与互助1. 复习与导入：回顾上节课学习的内容，鼓励学生分享自己对邻里友好关系的理解。

2. 核心教学：通过讲解友善与互助的含义，引导学生明白友好邻里关系对个人和社区的重要作用。

3. 案例分析：构思几个角色扮演情景，让学生以小组形式分析并提出解决邻里纠纷的方法。

4. 协作合作：学生根据角色扮演情景，进行小组讨论，提出自己的建议和意见，并形成报告。

第三课时：解决邻里纠纷1. 导入与讨论：引导学生回忆并讨论邻居间容易发生的小纠纷，并与学生进行互动交流。

2. 情境体验：通过故事、视频等形式呈现邻里纠纷的场景，让学生亲身体验冲突与解决的过程。

3. 角色扮演：将学生分为小组，进行角色扮演，模拟解决邻里纠纷的情景，倡导通过沟通、妥协来达成共识。

4. 情感归纳：总结课程内容，引导学生思考如何避免邻里纠纷，培养友善与互助的品质。

四、课堂延伸1. 家庭作业：请学生以小组形式访问附近的邻居，了解他们对良好邻里关系的看法，并撰写一份报告。

第七课守望相助邻里相亲
1、我们需要怎样的邻里关系
一、教学目标：
知识和技能要求：了解“邻里”的基本含义，懂得邻里关系对于家庭及家庭成员生活的重要影响。

过程和方法要求：通过课堂学习和对家庭、邻里生活的调查，了解自己和同学们日常邻里生活的情况，思考自己在对待邻里关系方面的现状，并针对存在的问题提出改进建议。

情感、态度和价值观要求：激发“邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系，掌握邻里之间沟通的方法，为创建和谐社区尽自己的一份力。

二、课前准备：
1、教师设计《邻里关系小调查》问卷及其反馈数据统计
2、教师制作多媒体课件
三、教学过程：
（一）导入新课：学生讲述“我和他的故事”，出示课题《守望相助邻里相亲》
（二）通过调查数据的统计分析：
1、引导学生归纳“现代都市的邻里关系的表现”
2、引导学生思考“我们需要怎样的邻里关系”，活动“说说我们的好
邻居”
（三）引导学生思考“如何创建和谐互助的邻里关系”
1、交流“为你喝彩”
2、视听（组图、歌曲），思考“构建和谐邻里的渠道和方法”
3、情景分析“改善邻里关系，从我做起”
（四）课堂小结：引用学生在“小随笔”中的话语。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计1一. 教材分析《邻里之间》这一课旨在让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧，培养学生的邻里意识，使学生能够与邻里和谐相处。

教材内容主要包括邻里之间的互动、互相帮助、解决矛盾等方面。

通过本节课的学习，学生将能够理解和尊重邻里，学会与邻里建立良好的关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于邻里之间的关系有一定的了解。

然而，他们在邻里交往中可能还存在一些问题，如不知道如何与邻里互动、解决矛盾等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生掌握邻里相处的技巧。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解邻里之间的基本关系，掌握与邻里相处的礼仪和技巧。

2.能力目标：培养学生与邻里互动、沟通的能力，学会解决邻里之间的矛盾。

3.情感目标：培养学生尊重邻里、关爱邻里的情感，使学生能够与邻里和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：邻里之间的基本关系，与邻里相处的礼仪和技巧。

2.难点：如何解决邻里之间的矛盾，与邻里建立良好的关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生模拟与邻里相处的场景，提高学生的实践能力。

2.讨论法：引导学生分组讨论邻里之间的关系，分享彼此的经验和看法。

3.案例分析：通过分析典型案例，使学生了解邻里之间的互动方式，学会解决矛盾。

4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成与邻里相处的任务。

六. 教学准备1.教材：辽师大版道德与法治三年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

3.案例：准备一些关于邻里之间的典型案例，用于分析和讨论。

4.道具：准备一些道具，如模拟邻里之间的互动物品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于邻里之间的图片，引导学生思考邻里之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于邻里之间的基本礼仪和技巧的内容，让学生初步了解与邻里相处的基本原则。

七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框遵循邻里道德共建和睦邻里【教学目标】1 、知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范；能够正确对待邻里相处带来的道德问题。

2、过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。

3、情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道德传统，增强创建和谐社会的责任感。

【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。

【教学重难点】“在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建立邻里关系——了解邻里——尊重邻里——邻里矛盾——邻里互助、加深感情”展开，引导学生感悟，解决难点。

【教学环节设计】一、导入新课：听力测试话邻里分段播放小品《突然停电了……》问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事？2、这位女孩为什么又敲门了？3、屋里亮了，或许更应该亮的是……（设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。

在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样的好邻居，但邻里和睦是双方的事，这就需要我们从自身做起，需要我们大家遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，这是一门很大的学问。

今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题．出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里》二、新课教学今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈妈。

请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。

让我们通过这俩家一年的邻居生活，找到建立和睦邻里关系的一些秘诀——《睦邻宝典》。

七年级第七课守望相助、邻里相亲作者：何平平来源：《学校教育研究》2017年第27期第二框自觉遵守邻里道德一、【学情分析】初一年级的学生对社会主义核心价值观的认识还只局限于能背出但不理解其真正含义的阶段，对邻里相处的现象有描述的能力，但是没有深刻的理解其内涵的能力。

通过本课的学习，对社会主义核心价值观中如文明、和谐、友善有更深入的了解与掌握。

二、【教学目标】1.（一）知识与技能： A掌握邻里之间保持良好的关系需要哪些共同遵守的道德准则，即社会主义核心价值观中的文明、和谐、友善 B；理解遵守邻里道德的重要性，不遵守可能会产生的后果 C；知道新型社会下解决邻里问题只靠遵守邻里道德是不够的，学会用合理的方法解决问题。

2. （二）过程与方法：A通过学生分享、交流，总结出邻里道德有哪些B；通过案例分析与讨论，知道遵守邻里道德规范的重要性 C；通过分组讨论、探究，了解新型社会中产生的新的邻里问题有哪些及如何去解决。

（三）3.情感、态度与价值观：A激发“守望相助，邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系。

防止和克服在对待邻里关系方面的种种不文明的思想和行为。

三、【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，探究法，即引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。

四、【教学重难点】“在实际生活中遵循的邻里道德规范有哪些及遵循邻里道德规范的重要性”，是本课的重点，通过学生讨论及案例分析（探究法）来解决重点；“新型社会下产生的邻里问题有哪些及怎样用正确途径去解决”是本课的难点，通过探究的方式方法解决难点。

五、【教学内容及过程】（一）导入新课：师：上节课，我们学习了邻里关系的种种表现，有好的，有比较好的，当然也有矛盾重重的。

我相信，我们都希望有一个和谐的邻里关系，而要保持这份和谐，一定是大家共同努力，一起去遵守一些准则，也就是俗称的邻里道德。

这节课我们就一起来研究、探讨这个问题。

请同学们把书翻到37页。

板书：自觉遵守邻里道德师：上课之前，我想先做个调查，你和邻居的关系如何？（不说话、点头之交，还是走动比较多）学生回答注：通过调查法导入新课，复习巩固上节课的内容（二）新课教学师：有这么多同学和邻居的关系相处得都特别好，真的非常棒。

七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框遵循邻里道德共建和睦邻里【教学目标】1、 知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范； 道德问题。

2、 过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在 角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。

3、 情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道 德传统，增强创建和谐社会的责任感。

【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，弓I 导学生探究，鼓励学生提出问题，共 同探讨解决问题。

【教学重难点】在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建 立邻里关系一一了解邻里一一尊重邻里一一邻里矛盾一一邻里互助、加深感情” 展开，引 导学生感悟，解决难点。

【教学环节设计】导入新课：听力测试话邻里分段播放小品《突然停电了 问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事?2、这位女孩为什么又敲门了?3、屋里亮了，或许更应该亮的是（设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为 本课主线一建立和睦的邻里关系定下主基调）归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的 心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。

在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样 究、探讨这个问题.能够正确对待邻里相处带来的的好邻居，但邻里和睦是双方的事,这就需要我们从自身做起, 需要我们大家遵循一些共同 的行为准则一一通常我们称之为邻里道德,这是一门很大的学问。

今天，就让我们一块来研出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里 》 二、新课教学今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、 小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈 妈。

请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。

让我们通过这俩家一年的邻居生活， 找到建立和睦邻里关系的一些秘诀 （设计意图：让学生真正地融入情境中，通过自己的体验来获得知识和方法）有同学说：俗话说邻居低头不见抬头见，可是随着一幢幢高楼大厦的拔地而起，邻里 却往往成了 “最熟悉的陌生人”，家家为了安全都装了防盗门，似乎进一步隔断了邻里之间的交往，彼此不知道如何认识。

资源信息表第七课守望相助邻里相亲第二框我们需要哪些邻里道德（B）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得邻里相处要遵守相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助等道德准则。

2．过程与方法：通过对“文明小区评选”案例的分析，尝试用小组合作的学习方法，体验邻里相处的道德准则；通过《新邻里关系备忘录》的制定，培养合作学习的能力和团队合作精神。

3．情感、态度与价值观：自觉遵守邻里道德准则，规范自己在与邻里相处时的行为。

二、教学准备1．学生完成教材第45页上“操作平台”的表格。

2．学生收集近几年来遇到的邻里问题以及与之相应的案例。

3．教师制作多媒体课件。

三、教学过程【导入新课】师：我们一起来看这张图，你从这张图上读到了什么？【多媒体显示图片】“和睦邻里”学生看图回答：略师：我们都渴望有温馨和睦的邻里关系，建立亲密的邻里关系离不开我们大家共同的努力。

今天，我们就来学习我们需要哪些邻里道德。

【多媒体显示】二、我们需要哪些邻里道德（板书）师：我们知道和睦的邻里关系很重要，可是有时会出现不和谐的现象。

下面这些情况你们见过或者亲身经历过吗？【多媒体显示】三张漫画（漫画的主要内容：邻里间的不文明、不道德行为）【学生活动】联系实际分析上述邻里间不文明、不道德行为。

师：在我们身边，可能也会遇到这样那样的邻里问题。

和谐的邻里关系需要我们大家共同来建设。

有这样一个小区，他们正在创建文明小区。

如果你是评委，你认为他们能通过文明小区的评比吗？为什么？【多媒体显示】“文明小区评选”的事例及要思考的问题某小区居民在积极行动起来，准备参加“文明小区”评比，一位暗访者，拍到了以下的情景：他在2号楼前问一位小伙子12号楼在哪里？小伙子摇摇头走了。

在6号楼102室门口他问男主人101室家人什么时候回来？知不知道他们的手机号码？回答都是“不知道”。

当被请求替101室代收点东西时，又被拒绝了。

暗访者来到了二楼，看到一位老奶奶拄着拐杖正慢慢下楼，这时楼下冲上来一位背书包的小学生，看到老奶奶挡了他的道，于是大叫道：“老太婆，让开！”把老奶奶推在一边，随即冲上楼去。

七年级第七课守望相助、邻里相亲七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框我们需要哪些邻里道德南汇二中汤水芹一、教学目标1、知识和技能：学生知道邻里相处要遵守的道德准则，懂得正确处理邻里关系是建设和谐社区、和谐家庭的需要。

2、过程和方法：学生通过案例情景分析、课外调查、课堂小组讨论、合作探究等一系列的环节，提高观察、分析、归纳能力，让学生在活动中体验学习的快乐。

3、情感、态度与价值观：学生自觉遵守邻里道德准则，规范自己在与邻里相处时的行为，建立和谐的邻里关系，增强创建和谐社会的责任感。

二、教学准备1、教师准备：设计《邻里关系问卷调查》、收集相关资料、制作多媒体课件。

2、学生准备：完成《邻里关系问卷调查》三、教学重点难点重点：懂得处理邻里关系的道德准则即相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助。

难点：确立正确处理邻里关系的价值取向，并能在与邻里相处的过程中初步去实践这些道德准则。

四、教学过程【新课导入】多媒体：一系列社区图片展示。

问：从刚才的视频中我们感受到了什么？学生交流：（略）教师归纳：从刚才的交流中，我们感受到了人间的真情，生活的美好。

（设计意图：使学生体验“邻里相亲的美好生活”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）。

问：生活真美好！在我们的生活中，是否都是这样的呢？学生众说纷纭：师：对于邻里关系及产生的问题我们班级的同学专门组成了一个邻里关系课题小组，对周围几个小区进行了问卷调查。

活动一：邻里关系小问卷：《是什么割裂了邻里情？》学生代表上台来简单汇报一下他们的调查结果。

（略）小组讨论：为什么邻里变陌路？《是什么割裂了邻里情？》原因：住房条件改善、工作繁忙、邻居间的依赖程度降低、羞怯、自私、现实等。

归纳并导出课题：是因为他们不讲究文明，不讲究道德而造成的，要提高市民的道德素质。

和睦的邻里关系需要我们从自身做起，遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题。

第七课守望相助邻里相亲我们需要哪些邻里道德教学目标：知识与能力：了解邻里道德的内容，懂得正确处理邻里关系是建设和谐家庭的需要，也是青少年的一种重要思想素质。

过程与方法：通过调查访问，留意观察自己在邻里关系方面的行为表现，并注意改进。

态度、情感、价值观：激发“守望相助，邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系，防止和克服在邻里关系方面的种种不文明思想和行为。

制定依据：1、邻里这个课题同学们很熟悉的，因为每个同学的家庭都处在邻里关系之中。

然而，对于这个普遍熟知的问题，人们平时往往很少注意它、关心它。

邻里之间应该如何相处、对待和处理邻里关系时有哪些应该遵循的准则，是这一课要回答的几个认知方面的问题。

2、邻里关系既有传统的一面，同时又是与时俱进的。

因而选择的材料和问题的针对性也应有所变化，要求通过讨论、分析和辩论，正确回答“我们需要哪些邻里道德”。

3、一个问题的解决方式是因人而异，多种多样的。

学生通过在课堂上对于一些情景设置的分析和解决，虽然能理解邻里关系的道德准则；更重要的是让他们因此而学会分析问题、解决问题的方法。

把道德教育延伸到课堂外，延伸到生活中。

教学方法与手段：1、启发式、讨论、分析归纳法。

2、多媒体课件与讲授相结合。

3、多媒体辅助教学；充分利用因特网资源。

课前准备：1、小调查：我们的邻里关系（老师设计有关此内容的表格，让学生完成）。

2、老师收集相关资料。

3、制作简单的多媒体教学课件备上课用。

教学过程：一、一周时政新闻播报。

二、交流有关邻里问题的调查结果。

●你觉得自己现在和邻居的关系怎样？A、平常 29%B、冷淡 62%C、和睦 9%●你觉得你周围的邻里关系和小时候相比有何变化？A、更疏远了 68%B、更现实了 23%C、更亲密了 9%●你能准确地说出周围三四户人家家中有几口人以及姓名吗？A、能 4％B、不能 96％邻里之间应该互相了解。

●你最反感和什么样的人做邻居？（多选）A、不讲公德（噪音扰邻，乱扔垃圾）58%B、爱斤斤计较（相处中不能吃亏）26%C、探听别人隐私（偷听吵架，甚至用高科技手段探人隐私）37%D、喜欢说三道四（到处说有私怨邻居的不是）35%不讲公德的行为容易引发纠纷教师活动：1、引导提示：这样的调查结果说明什么，透过这些数据，我们需要怎样才能保持邻里之间良好的关系。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计3一. 教材分析本课的主题是《邻里之间》，属于道德与法治课程。

教材通过生活中的实例，让学生了解邻里之间的相互关系，以及如何与邻里相处。

本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们对于邻里之间的关系有一定的了解。

但学生在处理邻里关系时，可能会遇到一些问题，如邻里之间的纠纷、相处不愉快等。

因此，本课的学习对于学生来说具有现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解邻里之间的相互关系，认识到邻里关系的重要性。

2.培养学生与邻里相处的良好习惯和法治意识。

3.引导学生学会尊重他人，善于沟通，解决邻里之间的矛盾。

四. 教学重难点1.重点：邻里之间的相互关系，与邻里相处的方法和技巧。

2.难点：培养学生解决邻里矛盾的能力，提高学生的法治意识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟邻里之间的场景，让学生身临其境，提高学生的参与度。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享邻里相处的经验和感悟。

3.案例分析：分析邻里之间的实例，让学生从中汲取教训，提高自己的相处能力。

4.法治教育：结合相关法律法规，培养学生的法治意识。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.邻里之间的实例和相关的法律法规。

3.教学道具和场景布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示邻里之间的和谐场景，引导学生思考邻里关系的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现邻里之间的实例，让学生观察和分析，引导学生认识到邻里关系的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享邻里相处的经验和感悟，引导学生学会尊重他人，善于沟通。

4.巩固（5分钟）总结邻里相处的要点，让学生复述并加深理解。

5.拓展（5分钟）分析邻里之间的纠纷，引导学生学会解决矛盾，提高学生的法治意识。

6.小结（5分钟）回顾本节课的内容，强调邻里关系的重要性，以及与邻里相处的方法和技巧。

小学四年级道德与法治教案：守望相助，关爱他人守望相助，关爱他人一级标题：引言（100字左右）道德与法治教育是小学教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的道德素养，还能帮助他们理解和遵守法律法规。

在小学四年级的道德与法治教案中，本文将着重讲述守望相助和关爱他人这一主题。

通过这个主题的教学，能够引导学生形成勇于承担责任、乐于助人的品质。

二级标题：守望相助（600字左右）守望相助是指在遇到困难或危险时，能够主动伸出援助之手，帮助他人解决问题。

在教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生守望相助的精神。

1. 同理心的培养首先，我们需要从培养学生的同理心开始。

通过故事、案例或游戏等形式，引导学生换位思考，设身处地地理解他人的感受和需求。

例如，讲解关于互相帮助的故事，让学生设身处地去感受他人处于困境时的无助与渴望帮助的心情。

通过这些活动，学生能够懂得尊重他人的感受，并更加愿意主动去帮助他人。

2. 勇于行动守望相助的精神需要学生在遇到问题时勇于行动。

我们可以通过角色扮演的方式，让学生扮演困境中的人物，让其他学生负责给予帮助。

学生们可以通过这样的活动感受到主动帮助他人的意义和乐趣，并培养起勇于行动的品质。

3. 举手表扬为了鼓励学生守望相助，我们可以开展一些举手表扬的活动。

在平时的课堂中，教师可以随时观察到学生之间的互助行为，并及时表扬那些守望相助的学生。

这样，不仅可以让学生感到鼓励和认同，也能帮助其他学生意识到守望相助的重要性。

三级标题：关爱他人（600字左右）关爱他人是指对他人的关心和体贴，能够尊重他人的权益和尊严。

在小学四年级的道德与法治教育中，培养学生关爱他人的品质尤为重要。

1. 共同生活学生们每天在学校度过大部分时间，因此培养学生关爱他人的品质需要从日常生活中开始。

教师可以组织一些集体活动，例如帮助老师整理教室、帮助同学解决学习问题等，让学生感受到关爱他人的重要性并主动参与其中。

2. 尊重差异在教学中，我们要让学生认识到每个人的不同之处，并教导他们要尊重他人的差异。

2023年《我的邻里乡亲》教案2023年《我的邻里乡亲》教案1一、学情分析从学生所处的社会环境与生活基础来看，农村的孩子相比城里的孩子，其邻里的关系更亲密，其来往更密切。

但如何处理与邻里一起劳动、生活所产生的矛盾，使邻里关系更和睦，孩子们还需要掌握正确的方法。

二、教材分析教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。

引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

三、教学目标1、知识与技能：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦3、情感态度与价值观：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐四、教学重难点1、教学重点:正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。

2、教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。

五、教学过程（一）、歌曲导课，激发兴趣1、同学们，老师给你们带来一首好听的.歌曲，欣赏一下吧!2、播放歌曲《和谐邻里一家亲》。

3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？4、讲述：是呀，和谐邻里一家亲。

邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。

我们这节课的活动主题就是我的邻里乡亲。

（板书）（二）讨论交流：我与邻居的故事1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。

请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊、2、学生小组交流，师巡视。

3、谁想说一说与邻居之间的故事？4、听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话远亲不如近邻（板书）。

5、谁知道远亲不如近邻这句话是什么意思？6、讲述：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。

所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。

7、随机提问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？（三）、我会演。