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《有个性的羊》读后感（5篇）第一篇：《有个性的羊》读后感下面分享一个适合一年级的读物，这个《有个性的羊》这本书非常好，下面是小编收集的《有个性的羊》读后感，欢迎大家来阅读！《有个性的羊》读后感1今天，我读了《有个性的羊》这本书。
里面写了一只很有个性的羊，她叫赫尔伯特。
星期一是剪羊毛的日子，所有的羊都要去剪毛，只有赫尔伯特不去。
因为她觉得浓密厚实的毛实在是太暖和了，所以赫尔伯的毛越来越长，越拉越多。
因为那厚厚的羊毛使她能轻松赢得捉迷藏、滚草垛、旋转游戏、和跳水炸弹游戏额冠军。
就连过生日她那时尚的发型也显得与众不同、非常特别。
直到有一天，她开始冒汗了，全身的毛纠缠在一起，看起来乱蓬蓬的。
因为长长的羊毛太重，使她不能再和朋友一起玩了。
于是，她决定和朋友们一起去剪羊毛。
她长长的羊毛织成了围巾给大家带来了温暖。
读完这本书后我觉得每个小朋友都是独特的，也是有个性的。
赫尔伯特让我明白了，即使是一个与众不同的孩子，也可以成为群体的一份子。
我要做一个与众不同的自己的同时，也要学会接受与众不同的他人。
《有个性的羊》读后感2今天，我读了一本《有个性的羊》的书，这里面的主角是一只赫尔伯特小羊，她不喜欢剪羊毛，她觉得羊毛留在身上既美丽又暖和。
也因为这样她跟其它羊羊们，有很大的区别，彰显出她的个性，同时有这么一身羊毛也有很多突出的表现：“过羊之处”显出与众不同；但随着环境与自身成长的变动，羊毛越长越长了，相对的问题也体现出来了，容易冒汗了，那样就会出现身痒，热，毛不干净等一系列的问题呈现，她只好跟同伴一样剪掉羊毛，来解决当前的问题。
我学了这本书很大的感触是：“是呀，每人每事每物都有区别，没有区别，就没有不同，区别大了，又不是同物了。
既有个性，有又限制，就是我们要学习之处。
”《有个性的羊》读后感3读了这篇《有个性的羊》，我想到每个人都有自己的个性。
我的个性和其他人都不同，我有点倔强，做什么事都喜欢按照自己的方式来做。
有的时候会得到夸奖，也有的时候付出了惨痛的代价！书中的这只羊已经几年没有剪羊毛了，当它第一次没剪羊毛的时候，当时羊毛不多，基本不影响它的生活，它独特的个性甚至还赢得了几次比赛。
三年级•推荐共读书目整本书1 .《安徒生童话》［丹］汉斯•克里斯汀•安徒生/著；叶君健/译；浙江文艺出版社2 .《格林童话》【德】格林兄弟/著；魏以新/译；云南人民出版社3 .《宝葫芦的秘密》张天翼/著；云南人民出版社4 .《木偶的森林》王一梅/著；浙江文艺出版社5 .《稻草人》叶圣陶/著；上海文艺出版社6 .《门牙阿上小传》汤汤/著；天津人民出版社7 .《老师，水缸破了！》［伊朗）胡桑莫拉迪凯尔马尼/著；侯萍/浮；译林出版社8 .《长袜子皮皮》［瑞典］阿斯特丽德•林格伦/著；［瑞典］英格丽德•万•尼曼/绘；李之义/译；中国少年儿章出版社9 .《孩子们和野鸭子》［俄］米♦普利什文/著；韦苇/译；云南人民出版社10 .《中国古代寓言》亲近母语研究院/编著；广西师范大学出版社11 .《伊索寓言》［古希腊］伊索/著；韦苇/译；山东画报出版社12 .《爷爷的老房子》张秋生/著;春风文艺出版社13 .《木偶奇遇记》［意大利］卡洛・科洛迪/著;任溶溶/译；四川文艺出版社14 .《草原上的小木展》［美］劳拉•英格尔斯•怀尔德/著；杨筱艳/译；云南美术出版社图画书1 .《苏丹的犀角》戴芸/文；李星明/图；二十一世纪出版社2 .《小真的长头发》［日］高楼方子/著;季颖/译;海豚出版社3 .《有个性的羊》［德］达尼拉•范德岑思克/文周；王星/译；长江少年儿童出版社4 .《爷爷变成了幽灵》［丹麦］金弗珀兹艾克松/文；［瑞典］爱娃艾瑞克松/图;彭懿/译；长江少年儿童出版社5 .《石头汤》［美］琼穆特/文图;阿甲/译；南海出版公司6 .《西洋菜》［美］陈郁如/著；［美］陈旅盼/绘；新星出版社人文百科1 .《时节之美：朱爱朝给孩子讲二十四节气》朱爱朝/著；百花文艺出版社2 .《五千年良渚王国》刘斌,余靖静/著；曾奇琦/绘；浙江少年儿章出版社3 .《具有瓷理：从颜色看徭器》孙艺/文;张珥/图；天天出版社4 .《地图（人文版）》［波］亚历山镌拉•米热林斯卡，［波）丹尼尔•米热林斯基/著;冯修等/译;贵州人民出版社5 .《河流》［法）奥莱丽娅•古拉堤/著；［意］马泰契•伯顿/绘；张姝雨/浮;电子工业出版社6 .《北京一中轴线上的城市》于大武/文图;二十一世纪出版社7 .《天工开物：给孩子的中国古代科技百科全书》龙逸/编著；傅肪/绘；人民邮电出版社8 .《乔伊的建筑课》（美）安德里亚贝蒂/著；I英）大卫罗伯茨/绘；兆新/译;新蕾出版社三年级•自主阅读书目整本书1 .《窗边的小豆豆》【日］黑柳彻子/著；［日］岩崎千弘/绘；赵玉皎/译；南海出版公司2 .《掠情十的动物世界》（全5册）［日］掠鸠+/著;［日］阿部弘士等/绘;旧）猿渡静子/译；海豚出版社3 .《大盗贼》（全3册）［德）奥得弗雷德普普土勒/著；程玮/译;二十一世纪出版社4 .《从前有一个故事》（全5册）龙向梅/著；广西师范大学出版社5 .《豆蔻镇的居民和强盗》［挪威］托比扬•埃格纳/著；叶君健/译；湖南少年儿童出版社6 .《中国老故事》（全12册）亲近母语研究院/编著；广西师范大学出版社7 .《水妖喀喀莎》汤汤/著；浙江少年儿章出版社8 .《会飞的伙伴》宗介华/著；湖南少年儿童出版社9 .《风的旱冰鞋》【日）安房直子/著；彭懿/译；接力出版社10∙《吹牛大王历险记》【德】戈噢•毕尔格/著；王克澄/译；上海译文出版社11 .《小太阳》林良/著；福建少年儿童出版社12 .《海蒂》［瑞士］约翰娜・斯比丽/著；张羽佳/译；山东画报出版社13 .《雨滴项链》［英］琼•艾肯/著；舒杭丽/译；北京联合出版公司14 .《犀牛奥多》【丹麦）奥勒•伦基尔克高/著绘；张同/译；上海译文出版社15 .《置膨随》案曹哀/若；含含/绘；北京联合出版公司16 .《很久很久以前》［英］特德休斯/著;邓雪球/译;北京联合出版有限公司17 .《忘忧公主》漪然/著；云南美术出版社18 .《黄话庄子•无敌大剑客》哲也/著;陈美燕/绘；台海出版社19 .《月光下的肚肚狼》冰波/著;云南美术出版社20 .《森林警察局：神秘的失踪案》［瑞典］乌尔夫•尼尔松/著；［荷兰］吉特•斯佩/绘；赵清/译；二十一世纪出版社21 .《独龙江上的小学》马瑞翎/著；二十一世纪出版社22 .《小淘气尼古拉的故事》［法］勒内•戈西尼/文；［法］让-雅克嗓贝/图；戴捷/译；中国少年儿童出版社23 .«我的，我的》赵卯卯/著;中国少年儿章出版社24 .《普希金童话故事选》［俄罗斯］普希金/著;司马天怡，李厚仁/译；上海人民美术出版社25 .《马列耶夫在学校和家里》［俄］尼古拉•诺索夫/著；［俄］奇日科夫/绘；韦苇/译;新疆青少年出版社26 .《雨雨的桃花源》君冰/著；天天出版社27 .《风暴男孩》【澳）科林格勒/著;吴佳颖，谢军/译；接力出版社28 .《孙悟空在我们村里》郭风/著；长江少年儿苗出版社29 .《我的朋友容容》任大霖/著；春风文艺出版社30 .《洋葱头历险记》［意］贾尼•罗大里/著；任溶溶/译；中国少年儿童出版社31 .《尼姆的老鼠•胜利大逃亡》［美）罗伯特噢布赖恩/著；贾淑勒/译；湖南少年儿童出版社32 .《秋小姐的服装店》张牧笛/著；杨博/绘；人民文学出版社、天天出版社33 .《亲爱的汉修先生》［美］贝芙莉•克莱瑞/著；［美］保罗欧•泽林斯基/绘；柯倩华/译；新董出版社34 .《魔法师的帽子》［芬兰］托芙扬松/著；任溶溶/译；人民文学出版社35 .《乘降落伞的狼》［俄罗斯）阿理•彼得洛娃/著；［俄罗斯）叶莲娜波尔歌娃/绘；李江华/译；接力出版社36 .《大象先生》［澳）彼得卡纳华斯/著;王紫薇/译；黑龙江少年儿苗出版社37 .《比比扬奇遇记》［保加利亚［埃林・彼林/著；韦苇/译；湖南少年儿童出版社38 .《帅猪的冒险》［德］约翰塞克斯伯/著；徐纪贵/译；湖南少年儿童出版社39 .《大自然里的故事•荒野火狐狸》【俄】尼斯拉德科夫/著;石雨睛/译；福建少年儿童出版社40 .《借东西的小人》［英］玛丽诺顿/著;任溶溶/译；译林出版社41 .《随风而来的玛丽阿姨》［英］帕林・特拉芙斯/著；任溶溶/译;明天出版社42 .《梦的门》王立春/著;江苏凤凰少年儿童出版社43 .《轻轻公主》［英）乔治-爰克唐纳/著;［美）莫里斯-桑达克/绘；吴刚/浮；贵州人民出版社44 .《神医杜里特在猴子国》［美］休洛夫廷/著；陈伯吹/译；广西师范大学出版社45 .《玛蒂尔达》［英］罗尔德・达尔/著；［英）昆廷•布莱克/绘；任溶溶/译；明天出版社46 .《动物大逃亡》［奥）米拉洛贝/著；郑高凤/译；新蕾出版社47 .«奇迹男孩与冰?S巨人》［英］尼尔京曼/著；姚向辉/译；天津人民出版社48 .《鱼钥匙的秘密》吉葡乐/著;釐江出版社49 .《马尔科和爸爸》［西班牙］古斯蒂/著绘；陈岚/译；中国少年儿童出版社50 .《第三十名学生》［法］托马•吉尔波/著；（法］宝琳凯露/绘;赵冉/译:广西师范大学出版社51 .《猫哈拉商店》［日慎安阳子/著；张岚/译；刘素语/绘；广西师范大学出版社52 .《每一个人都有的小时候》［丹）佟娜米尔因•罗斯特博/著；【丹］彼得拜•亚历山大森/绘；刘卉时/译；天天出版社图画书1 .《三只小猪》［美］大卫・威斯纳/著；彭懿/译；江苏凤凰少年儿童出版社2 .《老茶馆》廖小琴/文；郑汉丽/图：明天出版社3 .《绿色的毛乌素》段雪飞/文图;晨光出版社4 .《月光照亮回家路》［美徘利普•库斯托［美）黛布拉•霍普金森/文；【英历美潞/图；吴锦华/译；新世纪出版社5 .《看,我写了一本书》［英］莎秒劳埃德-琼斯（3a11y11oyd-Jones）/著；［英］尼尔莱顿/绘；孙慈阳/译;上海社会科学院出版社6 .《这样折起来》［波）伊娃娜奇米勒斯卡/著；明书/浮；接力出版社7 .《蚂蚁的故事》［怠］图里奥•柯达/文图；王众华/译；江苏凤凰少年儿章出版社8 .《我听见万物的歌唱》常立/文；杨博/图；上海教育出版社9 .《奶奶的围巾》［加）雅克歌斯丁/著绘;郑宇芳/译；二十一世纪出版社集团10 .《蓝色小苍蝇》［法］马帮亚斯•费里曼/文•图;宫超/译；新世纪出版社11 .《安徒生的奇迹人生》［奥地利）汉斯・雅尼什/著；［斯洛文尼亚］玛雅卡斯特利奇/绘；冯蕾/译；重庆出版社12 .《雪豹梅朵》刘炎林/文；李赞谦/图；贵州人民出版社13 .《打灯笼》王亚鸽/文；朱成梁/图；新世纪出版社14 .《糖球》［韩）白希那/著；明书/译；接力出版社15 .《弗朗索瓦与消失的时间》［法］克里斯帮娜・诺曼-韦胃曼/著；［克罗地亚）薛蓝约纳科维奇/绘；徐青霞/译；新猿出版社16 .《杯杯英雄》蔡兆伦/著绘；外语教学与研究出版社17 .《卢利尤伯伯》伊势英子/若.绘；赵玉皎/译；二十一世纪出版社18 .《邻居》［法）克洛德布容/文图;匙河/译;北京联合出版公司人文百科1 .《湘江北去》左汉中/绘；邓湘子/文；湖南少年儿童出版社2 .《自然》［英］凯•马奎尔/著；［英］丹妮尔・克罗尔/绘；李悦/译；长江少年儿箪出版社3 .《中国的文化：衣食住行器》孔晓艳/编著；山东画报出版社4 .《给孩子的自然博物课：一学就会的视觉甯记》［美］李可莱，李然，林希颖/著；冉浩/审订；北京联合出版公司5 .《世界国家公园：自然的秘密我知道》［波］亚历山镌拉•米热林斯卡，［波】丹尼尔•米热林斯基/著；［波］邓鹤翔,郝菲菲/译；贵州人民出版社6 .《这就是二十四节气》（全4册）高春香，邵敏/著；许明振、李靖/绘；海豚出版社7 .《你好，花园》［法］迪迪埃•科尔尼耶/著；张潞,王琼薇/译；上海人民美术出版社8 .《动物生活图鉴》［日］阿部健一/著;［B］mirocomachiko,狗可莉，早川宏美/绘；丁虹/译；云南科学技术出版社9 .《写给儿童的中国历史》（全14册）陈卫平/著；新世界出版社10 .《田野里的自然历史课》（全5册）米莱童书/编•绘；中国农业出版社11 .《奇妙的数王国》李毓佩/著；中国少年儿童出版社12 .《超级工程科学绘本》（全3册）田恬等/著；张澎，管治国/绘；北京科学技术出版社13 .《万物的尺度：看得见的单位》［日］丸山一彦/主编;日本儿章俱乐部/编写；高倩/译；大象出版社14 .《“共和国脊梁"科学家绘本丛书》（全16册）张藜，任福君/主编；张佳静，高晓玲等/著；李郭，梁惠然等/ 绘；北京少年儿童出版社15 .《24个菜市场的环球之旅》［俄］玛丽亚•巴哈雷娃/著；［俄］安娜•杰斯尼茨卡娅/绘；王歌/译；晨光出版社16 .《李永乐老师给孩子讲物理》（全10册）李永乐/著；江苏凤臣科学技术出版社17 .《乌鸦造车记》［英］艾伦•斯诺/著绘;安吉拉/译；北京联合出版公司18 .《郑和下西洋的秘密》李如青/著；江苏凤凰少年儿章出版社19 .《关于音乐你要知道的100件事》英国尤斯伯恩出版公司/编著;杨倩墀/译；接力出版社20 .《山海经里的博物学》（全6册）五色神石/编著；广西师范大学出版21 .《金钱》［英］马丁•詹金斯/著；旧］喜多村惠/绘；郝文琪/译；云南科学技术出版社22 .《自信满满生活书》（全5册）［韩）李高银等/著•绘；潘晓君/译；北京日报出版社。
活动目标：一、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体把握故事的情节。
丰硕辞汇：个性。
二、能感受图画书带来的欢乐，初步培育对绘本阅读的爱好。
3、乐于与同伴一路想一想演演，激发两人合作演出的爱好。
4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
活动预备：一、体会预备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。
二、物质预备：教学PPT活动进程：一、谈话导入，引出主题。
（2分钟）教师："小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜爱里面哪只羊？什么缘故？"幼儿："喜羊羊，因为他伶俐。
""美羊羊，因为她漂亮。
"（过渡：教师："那教师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
"）二、看PPT，欣赏故事（1）观看第一张PPT，引发幼儿爱好（3分钟）教师："看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？"幼儿："毛卷卷的、胖胖的..."教师："哦，小朋友讲得都很对，绵羊确实是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这确实是今天咱们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让咱们一路听一听关于她的故事。
"小结：通过图片结合幼儿已知生活体会，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。
（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）教师："看看图上这些小羊在干吗？"幼儿："去剪羊毛。
"教师："绵羊什么缘故要去剪羊毛？羊毛有什么用？"幼儿："毛太长了...""羊毛能够做毛衣、被子。
"（夸奖）（过渡：教师："看来小朋友们平常都有细心观看生活中的东西。
"）教师："赫尔伯特什么缘故不肯意剪羊毛呢？"幼儿："毛很多很暖和..."（引导幼儿观看图片上羊的外表和表情的区别）教师："这确实是她的个性，你们明白什么叫个性吗？"幼儿："个性确实是仁慈；爱笑..."（夸奖）教师："小朋友们说得都专门好，其实个性确实是不同凡响的、他人没有的。
五大领域绘本分类一、日常生活教育1.培养孩子掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯2.培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心3.引导孩子学习礼貌用语4.培养孩子大小肌肉的灵活性5.培养孩子的自控能力6.培养孩子的交往、合作意识7.培养孩子健康的情绪、情感8.培养孩子初步的责任感，促进孩子个性、社会性的发展9.培养孩子的社会适应能力，学会做事，学会生活相关图画书有：《云朵面包》“布鲁姆博士系列”《有个性的羊》《凯能行！》《两棵树》《我也可以飞》《嚓—嘭！》《小熊不刷牙》《像爸爸一样》《像妈妈一样》《我的爸爸叫焦尼》《丽塔和鳄鱼去钓鱼》《丽塔和鳄鱼迷路了》《小朵朵和胖沃克》《青蛙王子历险记》《达芬奇想飞》《小象欧利找弟弟》《小老鼠亚历山大》《小棕熊的梦》《小猪闹闹》《三个怪物》《四个红苹果》《我想要爱》《小绿狼》“影响孩子一生的情商故事”《爷爷变成了幽灵》《小猪威利系列》《大嘴狗》《弗洛拉的花》《弗洛拉的小毯子》《谁怕大坏书？》《灰狼家的小饭桶们》《方格子老虎》《我选我自己》《科隆城里的小矮人》“小羊希尔系列”《大大行，我也行》《臭臭的比尔》《布朗家的天才宝宝》《布朗家的超级明星》《魔法森林的夜晚》《雪人历险记》《晚安秋千》《魔法师家的小精怪》《小企鹅的故事》《小袋鼠皮皮》《艾美丽和小兔子》《艾美丽和小鬼怪》《小骑士》《月亮之歌》《爱哭的猫头鹰》《我要大蜥蜴》《爷爷的天使》《你很快就会长高》《嘿，站住！》《小蝙蝠德林》《月光男孩》《小步走路》《兔子先生的麻烦》《爸爸和我》《敌人派》《屋子里的幽灵》二、感官教育1.训练孩子的各种感官2.训练孩子的辨别力及手眼协调能力3.训练孩子观察、分类的能力，培养注意力4.建立几何图形意识5.培养孩子的审美能力6.培养孩子学习兴趣及求知欲望适合的图画书有：《凯能行！》《松鼠先生和月亮》《四个红苹果》《动物绝对不应该穿衣服》《农夫去旅行》《阿黛拉和西蒙在巴黎》《谁怕大坏书》《威廉先生的圣诞树》《莫夫里太太家的怪物》《猩猩小宝贝系列》《会飞的箱子》《梦是什么？》《玩具船去航行》《你很快就会长高了》《爸爸和我》《我与世界面对面》《在夜晚》《赏鸟的》《一只会画画的猫》《椅子下面有什么》《屋子里的幽灵》三、数学教育1.培养孩子初步的数量概念2.培养孩子逻辑思维能力，理解能力、判断能力。
小山羊绘本小小的大大的读后感小山羊绘本是一套特别适合儿童阅读的图画书系列，它讲述了小山羊与他的朋友们在田野间的生活故事。
这套绘本以其独特的绘画风格和温馨的情节受到了很多孩子和家长的喜爱。
我也是其中之一，与孩子一起阅读这套绘本，深深感受到其中的情感力量和启发。
绘本的第一卷中，小山羊生了一只小羊羔，他们一起在花丛中奔跑嬉戏，在草地上吃草。
小山羊为了保护小羊羔，它时常挡在小羊羔的面前，担任保护者的角色。
这使我联想到我和孩子之间的关系，父母对孩子也肩负了同样的责任，保护他们的成长。
同时，在这本绘本中，小山羊也呈现出了一种温柔和爱的表现方式，这也给我启示，无论是对待孩子还是亲人朋友，我们都应该用爱心去对待他们。
在绘本的第二卷里，小山羊结识了一只失去了家的小鸟，它帮助小鸟寻找家的过程中体现出了友情和互助。
这让我想到我们自己在生活中也应该如此，当我们的朋友需要帮助时，我们不能见死不救，而应该伸出援手。
这种互助和友情，不仅可以让我们更加团结，也能感受到他人的关怀和爱。
绘本的第三卷中，小山羊遇到了一只失去了爸爸的小猫，为了让小猫感到温暖，他带小猫回家，和小猫一起分享家庭的温馨和快乐。
这个故事给我一种温暖和亲切的感觉，也让我回想起自己的童年时光，那些快乐而温暖的经历，无不成为我成长道路上的重要经验。
正是因为有爸爸妈妈的爱，我的童年才充满了温暖和快乐，也因此我更愿意将这份爱传递给他人。
绘本的最后一卷中，小山羊和他的朋友们一起举办了一个儿童艺术节，他们用自己的绘画作品和歌声传递出了他们内心的感受和喜悦。
这场艺术节不仅给小山羊和他的朋友们带来了快乐，也让我意识到艺术对于孩子们的成长和个性的培养有着重要的作用。
艺术教育不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以让他们更好地表达自己的情感。
通过阅读小山羊绘本，我深深体会到了亲情、友情和爱的力量，感受到了小山羊与他的朋友们的成长故事中所带给我和孩子们的启发。
这套绘本教会了孩子们如何与他人相处，如何关爱他人，如何表达自己的情感。
大班语言公开课教案《有个性的羊》及教学反思（最终5篇）第一篇：大班语言公开课教案《有个性的羊》及教学反思大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣，通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园大班语言公开课《有个性的羊》含反思教案吧。
活动目标：1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。
丰富词汇：个性。
2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。
2、物质准备：教学PPT活动过程：1、谈话导入，引出主题。
（2分钟）教师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？”幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。
”“美羊羊，因为她漂亮。
”（过渡：教师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。
”）2、看PPT，欣赏故事（1）观看第一张PPT，引起幼儿兴趣（3分钟）教师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？”幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”教师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。
这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。
让我们一起听一听关于她的故事。
”小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。
（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）教师：“看看图上这些小羊在干吗？”幼儿：“去剪羊毛。
”教师：“绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？”幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。
”（表扬）（过渡：教师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。
”）教师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？”幼儿：“毛很多很暖和...”（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）教师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？”幼儿：“个性就是善良；爱笑...”（表扬）教师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。
《有个性的羊》教学设计——兼谈绘本阅读的教学策略
陆虹;项妍
【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】@@ <有个性的羊>是一个有趣又充满温暖的故事,故事的主人公是一只名叫"赫尔伯特"的羊,她非常有个性.当其他羊都排着队剪羊毛时,她却溜走了.有什么必要呢?她觉得浓密厚实的毛实在太暖和了!在她与伙伴们捉迷藏时,厚厚的羊毛是最好的掩护.赫尔伯特能把草垛滚得最大、最宽,能玩难度最高的旋转游戏,还能玩最刺激的跳水炸弹游戏!过生日时,她在自己长长的羊毛上系上数不清的红蝴蝶结,漂亮极了.其他的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同.
【总页数】3页(P12-14)
【作者】陆虹;项妍
【作者单位】浙江省杭州市胜利小学,310016;浙江省杭州市胜利小学,310016【正文语种】中文
【相关文献】
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小羊的故事绘本小羊的故事绘本是一本非常适合儿童阅读的绘本。
从整本绘本中我们不仅可以了解到许多关于小羊的故事，还可以学到许多关于生活中的道理和价值观。
整本绘本共有四个故事，分别是《小羊成长记》、《小羊学会分享》、《小羊勇敢找朋友》和《小羊学会感恩》。
故事一：小羊成长记故事第一篇开始，我们看到了一个想要长大成为蓝天大雁的小羊。
小羊经过了许多的锻炼和努力，最终也实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们只要有梦想，勇敢向前，努力奋斗，最终都会实现梦想。
故事二：小羊学会分享小羊和她的朋友们在一起玩过程中，小羊不仅能够愉快地和朋友们一起玩耍，还能够学会与朋友分享。
这个故事告诉我们与人相处时，要学会彼此分享，才能保持良好的关系。
故事三：小羊勇敢找朋友小羊发现自己的朋友圈子变小了，于是毅然决定去寻找新的朋友。
小羊的努力最终换来了许多的新朋友。
这个故事告诉我们，勇敢努力是可以换来可爱的朋友的。
故事四：小羊学会感恩最后一个故事讲到的是小羊帮助爷爷奶奶贴春联的故事。
感恩是一种美德，只有我们学会了感恩，才能在生活中更好的与人相处，更好的信仰人性美好。
整本小羊的故事绘本不仅提供了对于一个小羊成长，学会与他人合作等故事，同时也提供了给我们在现实生活中的其它恒值观念，包括爱，奉献和感恩。
绘本中的可爱图案和有趣的故事，不仅吸引了孩子们的注意力，同时也教育了孩子们正确的价值观。
总之，小羊的故事绘本这本书是非常好的一本适合儿童阅读教材。
通过这本书中的精彩故事，不仅可以督促孩子们成为更勇敢和自信的人，同时也可以让他们学会处理与他人相处的问题和感恩他们所拥有的。
最终使孩子在生活中成为一个更加美好快乐的人。
最经典绘本一百本书目1、《是谁嗯嗯在我的头上》——一坨便便引发的一串欢乐故事，让孩子在笑声中感受阅读的快乐。
2、《大卫，不可以》——大卫的这些“不可以”，是不是小淘气包们全都做过？3、《妈妈的红沙发》——坚强的妈妈，孩子追逐梦想的榜样力量。
4、《驴小弟变石头》——神奇的魔法，温暖的亲情。
5、《爷爷一定有办法》——充满智慧和祖孙情的民间故事，小老鼠的一家为故事锦上添花。
6、《母鸡萝丝去散步》——母鸡萝丝对那个出去散步的黄昏发生的事一无所知，孩子们却笑得乐不可支。
7、《大卫上学去》——分享“淘气包”大卫的上学故事。
8、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》——不想见连鳄鱼也怕的牙医，请你一定要认真刷牙。
9、《大卫，惹麻烦》——听了那么多“不可以”的大卫并没有痛改前非，而是发挥超人能量，大惹麻烦。
10、《好饿的毛毛虫》——一条在全世界小朋友面前畅通无阻、人见人爱的毛毛虫。
11、《月亮，你好吗》——和太阳月亮一起享受早餐，这样的好事，是不是只有孩子的梦里才会出现？因为有故事，童年会多么地不同。
12、《你看起来好像很好吃》——让很多孩子和妈妈流下感动泪水的霸王龙的温情故事。
13、《我喜欢书》——书，各种各样的书，为孩子们打开各种各样的窗。
14、《猜猜我有多爱你》——大兔子和小兔子，到底谁爱谁多一些？感受爱的同时，欣赏语言之美。
15、《三只小猪的真实故事》——真相到底是什么？一个故事的多种可能。
16、《和甘伯伯去游河》——好脾气的甘伯伯给了淘气的孩子们一个快乐的游戏时间。
文字之外，感受读图的阅读惊喜。
17、《这样的尾巴可以做什么？》——一本没有故事情节的科普绘本，了解动物，从这里开始18、《我妈妈》——孩子心中最棒的、无所不能妈妈是什么样的呢？19、《七只瞎老鼠》——一个改编自民间故事“盲人摸象”的绘本故事，让孩子从简单的故事思索整体和局部的深刻哲理。
20、《鲸鱼》——真的有鲸鱼吗？原来从不同的角度看，世界是如此的不一样。
绘本年龄分段与分类、举例年龄分段：当当网：0-2岁；3-6岁；7-10岁；11-14岁。
亚马逊：0-2岁；3-6岁；7-10岁；11-14岁。
海豚传媒：0-3岁；3-6岁；6-8岁；8-10岁；10-12岁；12岁以上。
主题分类：（参照海豚传媒）一、成长励志（让孩子学会独立、坚强、自信、勇气、认识自我、敢于挑战，开启成功人生的大门）：《有个性的羊》《凯能行！》《我也可以飞》《嚓，砰！》《小绿狼》《小棕熊的梦》《小猪闹闹》《方格子老虎》《有那么一天》《小骑士》《月亮之歌》《不来梅的音乐家》《小步走路》《最想做的事》二、哲学启蒙（小故事大道理，帮助孩子掌握哲学知识，领悟生活趣味，开发人生智慧）：《布鲁姆博士搞不懂》《布鲁姆博士去游泳》《布鲁姆博士卡住了》《松鼠先生和月亮》《动物绝对不应该穿衣服》《三个怪物》《小小恋人》《农夫去旅行》《我选我自己》《雪地里的脚印》《世界为谁存在？》《月光男孩》《松鼠先生和第一场雪》《我与世界面对面》《那时候，大家都戴帽子》《蜗牛的长腿》《桃花源的故事》三、生命教育1、学会爱与被爱：《拇指姑娘》《爱是一捧浓浓的蜂蜜》《爱哭的猫头鹰》《大大行，我也行》《我想要爱》《小朵朵和胖沃克》《云朵面包》《艾特熊&赛娜鼠》2、学会感恩《世界真好》《和爸爸一起散步》《爷爷的天使》《在家里》3、学会分享《樱桃树下的约克》《猩猩小宝贝系列》《威廉先生的的圣诞树》《四个红苹果》4、珍惜亲情《给爸爸的吻》《像爸爸一样》《像妈妈一样》《我的爸爸叫焦尼》《弗洛拉的花》《弗洛拉的小毯子》《爷爷变成了幽灵》《我家有个“外星人》5、学会接纳《我想有个家》《城市老鼠和乡下老鼠》《小蝙蝠德林》《臭臭的比尔》《小老鼠亚历山大》6、珍惜友谊《敌人派》《兔子先生的麻烦》《影响孩子一生的情商故事》《青蛙王子历险记》《艾美丽和小鬼怪》《艾美丽的小兔子》《大嘴狗》《两棵树》《丽塔和鳄鱼去钓鱼》《丽塔和鳄鱼迷路了》四、价值观培养1、学会尊重：《我要大蜥蜴》《晚安秋千》《魔法森林的夜晚》《雪人历险记》2、学会信任《我想有个家》《强强的月亮》《嘿，站住》《一只好狼的故事》《布朗家的超级明星》《魔法师家的小精怪》《布朗家的天才宝宝》3、培养恒心《小步走》《大海边的小房子》《小象欧利找弟弟》《达芬奇想飞》《青蛙王子历险记》《玩具船去航行》4、学会宽容《小企鹅的故事》《月亮之歌》《莫夫里太太家的怪物》《灰狼家的小饭桶们》《阿黛拉和西蒙在巴黎》5、学会担当《小牧羊人和夜莺》《这是什么声音》《哪来的怪味道？》《讨厌的大肥猪》《送你一朵美丽的“花》《奇怪的小妹妹》《小山羊的怪毛病》《小熊不刷牙》6、学会乐观《小猪威利系列》《小猪闹闹》《沙发下面藏着什么》《一只幸运的鸭子》《淘气的泡泡》《飘着幽灵的小房子》《我们永远在一起》五、培养阅读兴趣《飞天猫和沙漠鼠》《22个最美的晚安故事》《爱听故事的大熊》《最想做的事》《海盗兔子小亨利》《谁怕大坏书？》《我讨厌书》《小魔怪要上学》六、培养生活习惯《臭比尔臭的比尔》《奇怪的小妹妹》《小山羊的怪毛病》《灰狼家的小饭桶们》《小熊不刷牙》此外，可以根据各种有趣的标准进行分类：1、根据时间春、夏、秋、冬年、月、日古代、现代、未来早晨、中午、黄昏、深夜2、根据节日A、传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节B、西方节日圣诞节、感恩节、万圣节、情人节、母亲节、父亲节C、纪念节日妇女节、劳动节、建军节、儿童节、教师节、植树节、国庆D、特殊日期3.15消费者权益保护日、6.6爱眼日、7.1党的生日、9.18国耻日3、根据自然现象风、霜、雨、雪、冰雹、雷、电、火彩虹、流星、潮汐、烟尘……4、根据自然景物山、石、田、土江、河、湖、海花、草、树、木虫、鱼、鸟、兽太阳、月亮、星星、云彩……5、根据人物爷爷、奶奶、外公、外婆叔叔、阿姨、兄弟姐妹朋友、同学、同事、合作伙伴老师、学生陌生人6、根据心情与行为喜、怒、哀、乐惊、恐、哭、笑吃、喝、玩、闹学、说、跑、跳回忆、畅想、记录、总结……7、根据生活环境城市、村庄、房屋、高楼、马路交通工具、联络工具锅碗瓢盆、柴米油盐桌、椅、床、门、窗……8、根据身体头、手、脚眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵牙齿、头发、指甲……9、根据其他分类举例：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。
大班语言领域教案：图画书《有个性的羊》教案：图画书《有个性的羊》教学目标：1. 帮助学生了解羊的一些特征和习性；2. 培养学生观察、阅读和理解图画书的能力；3. 提高学生的口语表达和书面表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
时间安排：共计3个课时教学准备：1. 图画书《有个性的羊》一本；2. 班级展示板。
教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）：- 教师先向学生展示一张羊的图片，让学生观察并猜测这是什么动物；- 学生猜测后，教师告诉他们这是一只羊，并让他们描述一下羊的特点。
2. 阅读图画书（15分钟）：- 教师向学生展示图画书《有个性的羊》，并告诉他们今天要一起阅读这本书；- 教师逐页讲解图画的内容，帮助学生理解故事情节和角色形象。
3. 组织小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论一下书中的故事内容和主要人物；- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
第二课时1. 复习（5分钟）：- 让学生回顾上节课的内容，简述《有个性的羊》的故事情节。
2. 想象和描述（15分钟）：- 教师提问学生，如果他们是这个故事中的羊，他们会选择做什么样的事情？- 学生回答后，教师鼓励他们用句子描述自己的选择，并邀请一些学生分享他们的描述。
3. 创作绘画（20分钟）：- 教师发放纸和颜色笔给学生，让他们根据自己的描述，描绘一幅自己作为《有个性的羊》中的角色的图画；- 学生完成后，教师让他们互相展示和交流自己的作品。
第三课时1. 分享和评价（15分钟）：- 邀请学生逐一分享他们绘制的图画，并让其他学生对其表达给予肯定和鼓励；- 教师对学生的作品进行评价，指出他们创造力和想象力的体现。
2. 写作（20分钟）：- 教师给学生几分钟的时间，让他们用自己的话写一篇关于《有个性的羊》的读后感；- 学生完成后，教师鼓励他们互相交流和分享自己的读后感。
3. 总结（10分钟）：- 教师帮助学生总结今天的学习内容，提醒他们理解图画书的重要性；- 教师鼓励学生多读图画书，并提醒他们了解更多关于羊的知识。
《有个性的羊》读后感《有个性的羊》读后感《有个性的羊》读后感1今天,我们班级共读时,分享了一个很温暖的绘本故事《有个性的羊》。
这个故事讲的是一只叫赫尔伯特的淘气的爱美的小绵羊公主,她不愿意和大家一起去剪羊毛。
她不管做什么都别出心裁——伙伴们在草地上捉迷藏时,她却爬到大树顶上躲起来;大家玩着滚草垛的游戏的时候,她的草垛最大、最宽,而且还滚到了公路上;甚至连做“发型”,她也要标新立异——生日时,身上缀满了许许多多红色的蝴蝶结;而眼睛一只闭着,一只睁着,很是俏皮可爱。
赫尔伯特她无论是捉迷藏、滚草垛、做旋转游戏、还是玩炸弹式跳水,她都是和小伙伴一起在广阔的大草原上又跳又笑又闹的。
终于有一天,她决定和大家一起剪羊毛了,因为长长的羊毛已经不能让她再和小伙伴一起玩了。
最终,赫尔伯特献出了她温暖的长毛,给伙伴们带来了一件令人惊喜的礼物——羊毛围巾。
她爽朗大方的个性赢得了伙伴们的喜爱。
我们分享这个故事时,是从封面开始的:蓝蓝的天空下,绿色草地的中央,偌大一只满身缀着红色蝴蝶结的小白羊,虽然她安安静静地咀嚼着碧绿的小草,但是从她一只眼睛闭着,一只眼睛睁着那狡黠的神态,就可以看得出这安静不会持续几分钟。
在小羊的右前方,还有一盘红丝带,丝带旁边是一把蓝色的剪刀。
我请孩子们猜猜剪刀是干什么用的。
宋佳琪:“剪丝带。
”魏一豪:“剪羊毛。
”环衬是黄色的毛线辫构成,画面上一条长长的白线,延伸到几棵树边的羊群。
正文的第一个画面就是羊群排着队到房子里剪羊毛,只有赫尔伯特例外。
她认为,浓密厚实的羊毛是最暖和的。
接下来,她在草原上蹦蹦跳跳,毛变得越来越长,越来越多。
羊儿们游戏——捉迷藏、滚草垛、旋转、跳水炸弹,她都能轻松地赢得胜利,那都是因为毛又长又多的缘故。
另外,生日时,她与众不同的时尚“发型”令伙伴们啧啧称奇。
可是,有一天,赫尔伯特开始冒汗了,脸蛋红扑扑的,热得舌头也伸了出来,像小狗散热似的。
于是,周一剪毛日,她也排着队去煎了毛。
赫尔伯特脱去了厚厚的“外套”,也不觉得冷,因为,她的毛给大家带来了温暖——每羊一条羊毛围巾。
《有个性的⽺》教学设计兼谈绘本阅读的教学策略《有个性的⽺》教学设计——兼谈绘本阅读的教学策略⼝陆虹项妍<有个性的⽺>是⼀个有趣⼜充满温暖的故事,故事的主⼈公是⼀只名叫"赫尔伯特"的⽺,她⾮常有个性.当其他⽺都排着队剪⽺⽑时,她却溜⾛了.有什么必要呢?她觉得浓密厚实的⽑实在太暖和了!在她与伙伴们捉迷藏时,厚厚的⽺⽑是最好的掩护.赫尔伯特能把草垛滚得最⼤,最宽,能玩难度最⾼的旋转游戏,还能玩最刺激的跳⽔炸弹游戏!过⽣⽇时,她在⾃⼰长长的⽺⽑上系上数不清的红蝴蝶结,漂亮极了.其他的⽺都羡慕赫尔伯特的与众不同.然⽽有⼀天,赫尔伯特开始冒汗了,因为全⾝裹着⼜长⼜厚的⽑,让她累得不能动弹.于是她作出了⼀个重要决定:剪下⾃⼰的长⽑,并⽤它们给伙伴们带去了温计暖的礼物——⽺⽑围⼱.⽺⽑围⼱成了她和伙伴们⼼连⼼的纽带.给伙伴们带去温暖和关⼼的赫尔伯特,才是最可爱,最动⼈,最有个性的.在⽇常⽣活中,我们对"个性"常常容易产⽣误解,总以为有个性就是很另类,就是标新⽴异.这个故事让我们知道:与众不同并能和同伴和谐相处,⼀同成长的赫尔伯特才算是真正的"有个性".⼀,教学⽬标1.了解绘本扉页的不同形式,能从扉页上获取故事的相关信息.2.掌握绘本的阅读⽅法,学会仔细观图,能从图画细节中感知背后的内容,并能根据图画对故事情程中,可以积极⿎励学⽣填写整本书阅读的读书单. 低年级以记录⾃⼰读书的时间,读书的页码为主,中年级开始可以在此基础上记录读书的⼼情,精彩的语段等,⾼年级还可以记录读书的感受.,读书的疑惑等. 读书单的记录,要求不宜太⾼,任务不宜太多,不要让学⽣感到有很⼤的压⼒,主要是为了培养学⽣良好的课外阅读习惯,为班级读书会的交流讨论作好准备.(三)在单元总结提升阶段发展学⽣课外阅读的能⼒单元总结提升阶段,就是在单元学习即将结束时,指导学⽣回顾本单元的学习收获,使零散的知识系统化,同时适当地进⾏拓展延伸学习,进⼀步提升学⽣的语⽂素养.在单元总结提升阶段,⼀般可以安排完整的⼀节语⽂课来开展班级读书会.班级读书会主要内容有:交流书本的内容,指导学⽣运⽤故事情节梯,⼈物关系图等策略梳理书本的内容,以提⾼.,⼀,鼗12,JIAOXUEYUEKANXJA0XUEBAN学⽣的概括理解能⼒:讨论疑惑的问题,指导学⽣对书本的主题思想,表达⽅式等进⾏深⼊讨论,讨论的问题可以是教师预设的,也可以来⾃学⽣的读书单, 以提⾼学⽣的赏析评价能⼒;展⽰阅读的成果,指导学⽣通过好书推荐卡,精彩章节诵读,⼩组剧本表演等展⽰阅读的成果,以提⾼学⽣的语⽂实践能⼒.班级读书会之后,也可以进⼀步指导学⽣进⾏拓展阅读,⿎励学⽣⾃由阅读与本单元学习主题相关的书本,和学校的读书节,读书考级等活动结合起来.⼩学语⽂教材是按专题分组编写的,将阅读,⼝语交际,习作等教学内容有机整合,使整组教材乃⾄全册教材成为相互联系的整体.单元整组教学是语⽂教学的基本形式,课外阅读应纳⼊单元整组教学之中,基于单元整组教学的班级读书会是落实课外阅读的重要途径.(浙江省杭州市学军⼩学310012)._{l_-I⼀_亿节进⾏合理想象.3.能⽤⾃⼰的话简述故事的主要内容,并与⼤家分享故事的精彩之处,享受故事带来的乐趣,激发阅读绘本的兴趣.⼆,教学过程(⼀)激趣导⼈,阅读故事封⾯1.⽼师知道⼩朋友都很爱看《喜⽺⽺和灰太狼》,⽺村⾥住着好多可爱的⽺呢!你最喜欢哪只⽺?2.今天,⽼师也给⼤家带来了⼀只有趣的⽺,她就躲在这个有趣的故事⾥呢j故事的题⽬叫做《有个性的⽺》.(出⽰封⾯)3.仔细看封⾯,你看到了什么?多么好看的封⾯啊,只有像刚才的那⼏位同学⼀样,⽤⼼读,仔细看,才会发现更多有趣的地⽅呢!(⼆)了解扉页,收集故事信息1.翻过封⾯,我们来到了故事的扉页,扉页就是故事的第⼀页,你在这张扉页中看到了什么?2.除了图画,还有故事的题⽬和作者呢.这个有趣的故事是出⾃哪位⼤师的笔下呢?让我们⼀起来认识他,他是位德国作家,名字有点⼉长,我们⼀起来叫⼀叫他的名字——达尼拉?楚德岑思克.3.今天的故事《有个性的⽺》的扉页中有⼀个⼤⼤的⽑线球和⼀只奇怪的⽺,这⾥⾯⼀定藏着⼀个有趣的故事呢!现在,故事就开始了.(三)师⽣共读第⼀组图,⾛进故事1.师讲图1:你看到了什么?⼤家都排着队伍去剪⽺⽑,除了谁呀?你怎么知道她想逃⾛?她逃跑啦,跑的速度还挺快呢!原来,这细细的线条也藏着秘密.图画书中有很多这样的秘密,只有仔细观察的⼩朋友才能发现.2币讲图2:这只⽺和别的⽺有什么不同?3币讲图3:你在图上找到赫尔伯特了吗?她有什么变化?咱们读故事既要仔细看图画,也要认真读读⽂字,这样你能发现故事中更多的秘密,得到更多的乐趣}刚刚我们就在图画中⼩⼩的线条⾥发现了不少秘密,只要仔细观察,相信你还会有更⼤的发现j(四)⽣⾃读第⼆组图.交流故事1.接下去,赫尔伯特⼜会发⽣什么精彩的故事浙瓣酒呢?我们就⽤刚才看图的⽅法来看看故事.仔细看图4—7,找找赫尔伯特在哪⼉呢?找到了赫尔伯特,你就⽤⼿指给同桌看看.2.咱们再来看⼀遍.看这⼀遍,可以配合图⽚,轻轻读读故事上的⽂字.边看边记,赫尔伯特做了哪些有趣的事情?(捉迷藏,滚草垛,旋转游戏,跳⽔炸弹游戏)3.你觉得最有趣的是哪件事?(学⽣上台指着图⽚,交流有趣的情节)4.赫尔伯特真有个性,想到了这么多别⼈想不到的好玩的游戏.你们想到了哪些词语来夸夸她?是啊,她和别的⽺是那么的不⼀样,真是⼀只(与众不同)的⽺啊.(五)猜测情节,续讲故事1.还有更与众不同的呢!过⽣⽇的时候,赫尔伯特也显得与众不同.我们先来猜猜看,赫尔伯特会在⽣⽬的时候做什么有个性的事,让⼤家眼前⼀亮呢? (学⽣猜想)2.出⽰图8:这幅图你们还记得吗?出现在哪⼉?出现在封⾯上的图画,肯定是故事最精彩的部分.究竟发⽣了什么事呢?3.她把⾃⼰打扮成这样,多有趣呀!咱们也⼀起去凑凑热闹吧!如果你就是这其中的⼀只⽺,你会说什么呢?4.赫尔伯特真的是与众不同,让⼈佩服I可是别看她这么得意,⿇烦事⼉也来了}(师讲故事,学⽣看图9～l2)赫尔伯特是怎样给⼤家带来温暖的?5.赫尔伯特从此更出名了,报纸上,⼴播⾥,电视上都在说她的事,说她什么呢?是在说她玩游戏玩得最棒吗?原来是她那长长的⽺⽑,给⼤家带来了温暖,让⼤家都这么喜欢她.赫尔伯特没有想到,原来⾃⼰的⽺⽑不仅有个性,还能有那么⼤的作⽤呢{6.好的故事值得我们⼀遍遍回味,相信每看⼀次,你都会有新的发现,咱们再来⼀起静静地看⼀遍.(配乐,⽣看故事)(六)回顾故事,推荐绘本1.故事讲完了,咱们来做做传球游戏吧j(1)这本书的题⽬叫什么?(2)这只有个性的⽺叫教学⼀再版2o1151:3什么名字?(3)赫尔伯特做了⼏件有趣的事情?能说⼏件吗?(4)抢答题:你喜欢赫尔伯特吗?为什么?(学⽣交流感受)2.这可是⼀个真实的故事.这只出名的⽺来⾃新西兰,原名叫史莱克.剪⽑师在史莱克⾝上剪下了27 公⽄⽺⽑,总长度连接起来⾜⾜有53000公⾥长呢! 史莱克也因此闻名世界.你们喜欢赫尔伯特吗?⽼师也希望每位⼩朋友都能和赫尔伯特⼀样,成为⼀个有个性⼜让⼈喜欢的孩⼦13.今天,⽼师还给⼤家带来了⼏本和动物有关的故事书.(课件播放故事书的封⾯)这些故事都特别有趣,课后,⼤家可以⼀起读读.三,设计意图阅读绘本,能让⼉童在共同的阅读活动中感受阅读的乐趣,得到精神的成长.那么,哪些教学策略能帮助学⽣在绘本阅读活动中逐渐成为⼀位真正的读者呢?(⼀)凸现细节,多维发现良好的观察⼒是⼉童完整,准确理解故事的前提,也有助于⼉童获得更多的阅读乐趣.优秀的绘本,在图画中都蕴藏着丰富的故事信息.善于观察的孩⼦,每⼀次阅读都会有新的发现.教师应该常常提醒孩⼦,读书的时候要装上放⼤镜,仔细看图,去发现别⼈发现不了的有趣之处.如在《有个性的⽺》⼀书的阅读中,从读封⾯开始,教师就引导孩⼦仔细看图,从图中寻找有⽤的故事信息.学⽣看到了⼀只长满长长⽺⽑的⽺,看到了⼀只全⾝系满红⾊蝴蝶结的⽺,看到了⼀只眼睛睁⼀只眼睛闭着的,嚼着嫩草的悠闲的⽺.第⼀次和赫尔伯特见⾯,孩⼦们就已经通过这些图画信息感受到了她与众不同的个性.在之后读故事的过程中,教师也不断提⽰孩⼦仔细读图,甚⾄连表⽰风的细线也不放过.带领孩⼦们阅读这些图画细节,有助于帮助学⽣获得关注细节的读图能⼒,更愉悦地阅读,更好地理解绘本的内涵. (⼆)关注价值,提升认知绘本阅读过程中的讨论环节是相当重要的,教师应根据绘本特有的画⾯内容,设置能够激发学⽣思考的问题,通过⽣⽣,师⽣的思维互动,让学⽣读懂图画背后所要表达的含义,提⾼学⽣的思辨⼒.如瑟14,⼀;本学版20115语芰本课设计中,在交流赫尔伯特做的有个性的事情时, 教师不断引导学⽣认识到,有个性不仅是做别⼈没想到的事,⽽且是做别⼈没法做到的事,有个性的⼈⼀定具备了常⼈所没有的本领.在故事讲到尾声时,教师引导学⽣讨论为什么电台报纸都要报道赫尔伯特的事.通过讨论让学⽣明⽩,赫尔伯特不是因为玩别⼈不会玩的游戏出名,她的出名是因为给同伴带来了温暖和惊喜.赫尔伯特剪下⽺⽑,给同伴织成⽺⽑围⼱,这才是她做的最有个性的,最让⼈喜欢的事情.在回顾故事环节中,让学⽣谈谈⾃⼰对⽂中主⼈公赫尔伯特的认识,这是再⼀次对主题的研磨.阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受,更多的是对故事价值的领悟和⼼灵的体会.除了理解故事情节,更要认识故事带给我们的启迪和思考.讨论形成的价值判断和价值判断能⼒的提升让学⽣⼀⽣受⽤.边读边思考,这是很好的阅读习惯,这样的阅读习惯就是讨论碰撞中慢慢去体悟,获得,形成的.(三)展开想象,感受乐趣在绘本阅读的过程中应尊重每个孩⼦的不同感受,要积极⿎励孩⼦边读边将⾃⼰⽐拟成故事中的⾓⾊,⾃然地融⼊到故事中去⿎励他们猜想将要发⽣的故事,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾.可以边读边表演.如本课设计中,在读到赫尔伯特⽣⽬的那个章节时,让学⽣想象⾃⼰就是赫尔伯特⾝边的⼀个伙伴,并设想⾃⼰看到赫尔伯特的新发型时会怎么说,让学⽣⼀边阅读⼀边表演,逐步进⼊绘本的世界.可以边读边猜想.如本课设计中,让学⽣猜想赫尔伯特在⾃⼰的⽣⽇时会做出什么与众不同的事情来,这个点就很有意思.有的学⽣猜想赫尔伯特会做⼀个青草蛋糕给同伴们吃:有的孩⼦猜测赫尔伯特会召集所有的⽺朋友开⼀个⽣⽇party.因为有了猜想,学⽣才会更加关注情节的发⽣发展,并为意想不到的⼀幕幕故事欣喜惊叹.⽽本课在这个节点设置猜想,也是为了让孩⼦知道读书是要有前后联系的,这本图画书在封⾯中就出现了这个情节.封⾯就像电影海报⼀样,⼀定是这个故事最精彩的内容之⼀.这也是⼀种读书⽅法的指导.边读边猜想,让学⽣觉得读书像捉迷藏的游戏,阅读充满了探索未知的快乐!{浙江省杭州市胜利⼩学310016)。
