让规范成为习惯.

行为规范好习惯小故事第一篇：行为规范好习惯小故事行为规范好习惯从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并且在学习的过程中逐步养成好习惯。

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。

一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。

有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。

”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然……”可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。

那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯。

第二篇：好习惯故事的读后感当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的好习惯故事的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生行为习惯的培养方法小学生行为习惯的培养对于他们的成长和发展至关重要。

下面是一些培养小学生良好行为习惯的方法。

1. 父母的榜样作用：父母应该成为小学生良好行为习惯的榜样。

他们的行为举止应该遵守道德规范，注意言谈举止，以及尊重他人的权利。

小学生会模仿他们父母的行为，所以父母应该以身作则。

2. 温和而明确的规矩：制定明确的规矩是培养小学生良好行为习惯的关键。

规矩应该具体明确，并且要与小学生的年龄相适应。

父母可以与孩子共同制定规矩，讨论他们的期望和纪律。

规矩也应该被贯彻执行，以便小学生能够形成习惯。

3. 奖励机制：设置奖励机制可以激励小学生形成良好的行为习惯。

当小学生表现好时，可以给予适当的奖励，比如一个小礼物、一份鼓励信或额外的时间来做他们喜欢的活动。

这种奖励不仅可以激励小学生，还能增强他们的自尊心和自信心。

4. 给予责任：给小学生适当的责任可以培养他们的良好行为习惯。

可以让他们自己整理书包、布置自己的房间、做一些家务活等。

通过这些责任，小学生可以学会自理和团队合作的能力，并养成良好行为习惯。

5. 培养正面思维方式：教育小学生正确的思维方式是培养他们良好行为习惯的重要一环。

父母可以通过鼓励、赞美和积极的指导来培养小学生的积极向上的思维方式。

要帮助他们学会应对挫折和解决问题的能力，以及有效地处理冲突。

6. 设定日常规划：制定日常规划可以帮助小学生形成良好的行为习惯。

父母可以与孩子一起制定每天的学习计划和活动安排。

学习计划应该合理安排时间，并有固定的规律性，这样小学生可以养成良好的学习和行为习惯。

7. 培养良好的社交技巧：小学生的社交技巧对于他们的发展和成长非常重要。

父母可以通过模拟社交场景和鼓励他们主动交流来培养小学生的社交技巧。

要教导他们尊重他人、关心他人的情感，并培养良好的友谊。

一致性和坚持是培养小学生良好行为习惯的关键。

父母应该持之以恒地引导和激励小学生，帮助他们养成良好的习惯。

通过这些方法，小学生将能够发展出积极向上的行为习惯，为以后的成长奠定良好的基础。

学生行为规范养成教育心得体会3篇养成教育作为学生思想教育的重要内容和方式一直受到学术界的重视，学生的为规范养成教育要得到重视。

下面是为大家准备的学生行为规范养成教育心得体会，希望大家喜欢!学生行为规范养成教育心得体会范文篇1开学第一周周一班会,老班又领着全班同学重新学习了中学生日常行为规范后,我深有体会.我作为一名中学生,应该时刻以规范来约束自己.做到准时到校不迟到,预备铃响迅速进教室,课本学习用品准备好.因故迟到应向老师报告,得到同意后才能进教室.上课时集中思想,专心听讲,积极思考.不讲废话,不做与本课无关的事情.回答问题时要起立、站正,并用普通话响亮回答.下课铃响后,应在教师宣布下课后,才能整理书籍及学习用品、离开座位.课间应休息,不追逐,不吼叫.严禁在教室内、走廊上踢球.认真上好自习课.每周一升旗仪式时应肃立,脱帽行注目礼;做操要求快、静、齐,精神饱满,动作正确有力.就餐时遵守用膳制度,排队买菜.注意卫生,做到文明用膳.中午在自己教室内休息或做作业,无事不进入其它教室,不在走廊过道内聚众游玩.平时养成良好卫生习惯.不随地吐痰,不乱丢纸屑,不涂黑板,不扔粉笔头.认真做好眼保健操.爱护校舍公物,不在课桌凳上乱刻乱划,门窗轻开轻关,插销、拉手、扶手等设施要爱护.节约水电,人人有责,随手关好水笼头,不开"长明灯"、"无人灯"、"太阳灯",不随便触摸电源电线.上学放学骑车安全牢记在心.不在校内骑车,自行车按指定地点停放整齐、上锁.尊敬老师,尊重职工.见到老师主动打招呼,无事不随意进出办公室.同学之间团结互助,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学.自觉参加团队活动和各类兴趣小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动.遵守作息时间,放学后自己是值日生时要认真值日,按时离校回家,不在途中逗留,及时做好家庭作业.所以学习了中学生日常行为规范后,我觉得只有以学生日常行为规范来要求自己,才能成为一名合格的中学生.学生行为规范养成教育心得体会范文篇2养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育。

《让规范成为习惯》主题班会导学案（寄语：习惯形成性格,性格决定命运）一、学习目标1．学习学校倡导的“让规范成为习惯”的具体内容：让美德成为习惯、让遵规守纪成为习惯、让勤学好问成为习惯。

2．通过本课的学习，学生初步规范语言行为、思想品德和学习态度等。

二、知识梳理——学习规范与习惯（一）概念理解1．什么叫规范？什么叫习惯？规范是指群体所确立的行为标准。

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等。

2．什么是美德？美德是指高尚的道德行为和优良的道德品质。

3．什么是遵规守纪？对于学生来说，遵规守纪是指遵守国家的法律法规及学校、班级的各项规章、纪律制度。

4．什么是勤学好问？勤学好问是指勤奋学习，不懂的就问。

（二）名言警句——领悟感知1．关于习惯与规范①“孩子成功教育从好培养开始”——巴金②“做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的。

”③“衣冠不正，则宾者不肃。

进退无仪，则政令不行。

”——管子（译文：君主的衣冠不端正，礼宾的官吏就不会严肃。

君主的举动不合乎仪式，政策法令就不容易贯彻。

）2．关于美德①“是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

”（礼貌）②“关心，我们的职责；爱护，我们的义务；热爱，我们的心声。

”（学校）③“勿以而为之，勿以而不为。

”3．关于遵规守纪①“不要过分的醉心放任，一点也不加以限制的，它的害处与危险实在不少。

”——克雷洛夫（自由）②“是自由的第一条件。

”——德.黑格尔（秩序）4．关于勤学好问①“敏而好学，不耻。

”②“书山有路勤为径, 。

”③“有教养的头脑的第一个标志就是善于。

”——普列汉诺夫三、思想碰撞——理解规范与习惯（一）选择题1．下列学生的行为习惯符合美德规范的是（）①课间时，用粉笔头作为嬉戏打闹的工具，扔得满地都是。

②看到本校老师，主动打招呼“老师好！”③吃完冰棒后，把冰棒枝（或纸）随手扔在地上。

④吃完饭以后，餐桌上琳琅满目，不予收拾，盘子没洗就放在食堂的筐子内。

各位领导、各位老师：大家晚上好！今天我演讲的题目是《让规范成为一种习惯》。

自古以来，人才至上，人品至本。

欲成大事，必拘小节，只有在实际生活中积小德，才能成大德。

哲学家威廉·詹姆斯说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生”。

如果我们把规范看成一种精神储蓄的话，那么人在整个一生中都在享受着规范所产生的利息。

让规范书写成为一种习惯。

我认为，一个优秀的教师除了要做到规范书写，更要做到规范做人，规范做事。

如何让规范成为一种习惯。

人是肉体和灵魂组成的高级动物，肉体是灵魂的依附，而灵魂才是精神境界的升华。

规范做人，要求我们遵纪守法，遵守校规校记，要具有高尚的道德品质，要勇于承担责任。

规范做人更体现在我们平凡人中，作为一线教师，我们不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，以身立教，遵守《教师职业道德规范》都是我们规范做人的体现。

规范做人，大到自身的仪表仪容，言谈举止，生活起居，与人交往等。

小到穿着朴素大方，发型精练；行为得体大方，不参与和教师身份不符的一些活动等等的一系列规范，都是我们把事情做好的前提，是规范做事的基础。

规范做事。

要明确什么时间做什么事，什么时候适合干什么事。

坐班时间就要好好备课，认真批改作业，积极参与组内研讨，努力提高自己业务水平。

让提前进班成为一种习惯；让引导学生知识梳理成为一种习惯；让脱离教材上课成为一种习惯；让首问指名答成为一种习惯；让表扬鼓励学生成为一种习惯；让规范书写成为一种习惯；让询问学生成为一种习惯；要时刻以学生为主体，让学生先试，而不是满堂灌、烧大锅饭，要多给学生一些“私人订制”式的服务。

规范书写。

使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。

教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。

教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，既可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。

煤矿本质安全文化理念员工无违章，管理无漏洞，设备无隐患，系统无阻滞，质量零缺陷，安全零事故。

职工安全誓词：为了企业，为了家庭，上标准岗，干标准活，遵章守纪，三不伤害，杜绝“三违”，确保安全。

二、安全管理观1、管理上六亲不认，情感上亲如一家。

2、严肃的态度，严谨的作风，严明的纪律，严格的管理。

3、违章的话不能听，冒险的活不能干，分心的事不能想，违纪的事不能办。

4、违章作业就是自杀，违章指挥就是杀人，对违章作业不制止就是见死不救，对违章指挥不惩处就是纵容杀人。

5、没有安全就没有干部的政治生命，没有安全就没有职工的家庭幸福，没有安全就没有企业的经济效益，没有安全就没有矿井的持续发展。

6、安全方针贵在坚持，安全管理贵在到位，安全监督贵在公心，安全责任贵在落实。

7、抓安全要有决心，抓质量要有恒心，抓“三违”要有狠心，抓帮教要有耐心。

8、安全思想认识到位，安全教育培训到位，安全监督检查到位，安全措施落实到位。

三、区队安全理念1、综采一队（1）“三违”治理是对职工最大的关爱。

（2）安全在我心中，质量在我手中。

（3）上标准岗，干标准活，干保险活，干放心活。

（4）幸福是棵树，安全是沃土。

（5）安全人人抓，幸福千万家。

（6）人人常念安全经，个个永做幸福人。

（7）规范操作行为，向“三违”行为告别。

2、综采二队（1）不怕困难无困难，怕不安全最安全。

（2）认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。

（3）机械损坏有备用，人体伤害无备件。

（4）对于家庭和个人，您的安全就是百分之百。

（5）遵守规章制度，养成良好的习惯。

（6）增强意识，规范行为，提高技能。

（7）从细节做起，规范职工岗位行为。

3、采煤三区（1）对“三违”的容忍，就是对职工的残忍。

（2）严格抓管理，注重看效果。

（3）与其在事故的痛苦中徘徊，不如在实际的生产中实抓安全。

（4）工作不能凑乎，安全不能马虎。

（5）工程措施不兑现，事故时时在眼前。

（6）规程原血写，落实不含糊；若有施行误，君将后悔愚。

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天，我国旗下讲话的题目是：让规范成为习惯，让习惯符合规范同学们，我们要知晓良好行为规范的要求，坚持遵守行为规范，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

知规范的学生，一定是讲礼貌的人。

他见到老师、同学、长辈就会问好，因为他明白：要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，尊重他人与尊重自己同样重要。

明规范的学生，一定是遵纪守法的人。

他会自觉遵守规则，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守学校的规章制度，他深知"以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻"。

懂规范的学生，一定是爱学习的人。

在学习上他有吃苦耐劳、勇于进取的精神。

他明白一个连知识都不尊重的人，不会有文明的修养，高尚的情操;他深知，一个懒惰的人不会取得任何成功。

爱规范的学生，一定是爱护公物的人。

他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电，而且会及时劝阻、制止破坏行为。

守规范的学生，一定是有良好习惯的人。

他会自觉维护校园环境，不会乱丢果皮、纸屑，而是会轻轻弯腰，将垃圾杂物捡起，为校园的美丽作出自己的一份贡献，因为他懂得我们都是校园的主人，美化环境，从自己做起。

用规范的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。

他会尊敬师长，友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导。

同学们，规范是一种力量，“让规范成为习惯，让习惯符合规范”，从学习、生活、交往的每一个细节做起，从自身的仪容仪表、言谈举止、学习行为、生活起居、与人交往等方面来做起，自觉遵守行为规范，逐步养成良好的习惯。

为此，学校强调以下5点：1．尊敬老师有礼貌，团结同学不打架，做一个文明有礼的学生；2．从身边小事做起养成好习惯，做到“三个随手”：随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾校园内的垃圾；3．好好学习，做到“日清、周结、月过关”，不学习就是违纪，违纪。

如何将规范内化为自觉行为教育学原理告诉我们，人的最大特点就是具有主观能动性，只有当学生真正理解和接受了某种思想，他的行为才具有自觉性、持久性、内需性；反之，若仅靠外在力量约束个人的行为，就具有强制性、暂时性、表面性。

因此在班级管理中应该重视对学生内化意识的培养。

但是内化过程是个渐进的过程，需要明确的目标、对学生关键期的意识，以及一系列班会的延伸。

一、提升学生内化意识1.采用灵活多样的具体方法（1）生动的讲解。

要对学生讲清常规的内涵及要求，让学生明了行为常规的做法与要求，以便他们有明确的行动方向。

这是班主任最经常使用的方法。

每周的班会时间，老师可以有计划地提出一、二条要求，并予以讲解，这样日积月累，能够形成学生正确的认识和感情，形成良好的班风。

（2）口诀记忆法。

对学生的日常行为规范可编写成歌谣或口诀让学生记诵，然后指导行动。

由于这些歌谣和口诀简洁明了、琅琅上口，受学生喜欢，学生也容易记忆，有较好的效果。

如果以适当的方式教学生学习记诵，也能起到指导行为和铭记终身的效果。

班主任老师可以根据本班教育重点，编一些歌诀歌谣教育学生。

（3）丰富多彩的活动。

丰富多彩的教育活动和社会实践活动是高中德育的重要载体，是训练学生良好的日常行为、班级良好的日常状态的基本形式和途径，因为活动的操作性、交际性与人的行为直接相关。

如适时开展主题班会、团（队）会、小型讨论会、模拟演习、实际训练等活动，让学生在多彩的活动中增强自我管理的内化意识。

（4）开展各种各样的竞赛。

评比竞赛在班级常规教育与管理中使用更有效。

在我校9月份举行的校风建设月活动中，我班以此为契机，制定班级公约和实施细则，开展常规评比，累计学生在一段时间里的表现结果。

当然，组织评比竞赛要适度，除了公正、公平以外，还要注意一些学生的特殊情况。

评比竞赛意在调动学生的积极性，让学生投入到日常行为规范的训练和修养中去，但使用这种方法也只在激发热情和一段时间内的行动上有作用，真正要使教育要求内化为学生的需要和自觉行为，或者培养习惯，还需要其它形式的配合和做长期、细致的训练。

幼儿园培养良好习惯方案行为规范引导一、概述在幼儿园教育中，培养良好习惯和行为规范引导一直是教育工作者和家长们关注的焦点。

幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，承担着培养孩子良好习惯和行为规范的重要责任。

在这篇文章中，我将从深度和广度两个方面对幼儿园培养良好习惯方案和行为规范引导进行全面评估，并共享个人观点和理解。

二、培养良好习惯方案1. 爱与尊重在幼儿园教育中，爱与尊重是培养良好习惯的基石。

教育者要用爱心对待每一个孩子，尊重他们的个体差异，建立正面的人际关系，让孩子感受到温暖和尊重。

2. 观察与引导教育者需要通过观察孩子的行为和习惯，及时发现问题并引导改正。

发现某个孩子经常吃完食物不收拾，就可以及时引导他养成收拾桌子的好习惯。

3. 激励与表扬激励和表扬是培养良好习惯的有效方式。

当孩子养成了良好的习惯，教育者要及时给予表扬，增强他们的自信心，激励他们继续保持良好习惯。

4. 合理安排活动在幼儿园日常的活动中，合理的安排对培养良好习惯起着重要作用。

通过园内游戏、团体活动等方式，让孩子们在不知不觉中养成良好的行为习惯。

三、行为规范引导1. 设立明确规则幼儿园需要设立明确的行为规范和规则，让孩子们知道什么是可以的、什么是不可以的。

班级中规定每个孩子都要按时收拾自己的玩具，养成良好的卫生习惯。

2. 示范与引导教育者们要做好行为规范的示范和引导工作。

在使用玩具时，教育者可以示范玩具的正确使用方法，引导孩子们进行模仿学习。

3. 惩罚与教育当孩子们违反规则和规范时，教育者需要及时做出惩罚，并进行相应的教育。

但是惩罚不是唯一的方式，更重要的是对孩子进行良好行为的引导和教育。

四、总结与回顾在幼儿园培养良好习惯方案和行为规范引导中，爱与尊重、观察与引导、激励与表扬、合理安排活动，以及设立明确规则、示范与引导、惩罚与教育是非常重要的。

这些因素相互结合，共同促进孩子们良好习惯和行为规范的养成。

个人观点和理解：在幼儿园教育中，培养良好习惯和行为规范引导是一项长期而艰巨的任务。

让行为符合规范让规范成为习惯——余杭区闲林中学开展行为规范养成教育的报告养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育，是我国传统教育的体现。

早在古代就有“养习于童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。

我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成教育。

”因此，学校的教育要从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。

我校在抓好素质教育、提高教学质量的同时，十分重视学生的行为习惯养成教育工作为加强我校学生行为习惯养成教育工作，促进了良好校风、学风的形成，始终坚持以“做文明师生，建和谐校园”为主旨，促进学生良好行为习惯养成为主要目标，一直不断的探索中学生养成教育规律，从细节入手，科学管理，严格要求，抓持久，受到良好效果。

开展“养成教育活动月”等一系列相关主题活动，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。

现将活动状况报告如下：一、抓好组织落实，健全组织机构几年来，在组织落实方面，我校健全了规范教育管理机构，建立了由德育副校长负责，德育处主任亲自抓、年级组和班主任、学生会和班级团队干部协作的领导机制，形成了全员抓规范，全员育人的良好局面，并制定了德育首位制，建立监督检查机制，实行量化管理。

二、建立健全行为规范管理制度根据《中学生日常行为规范》《中学生守则》和有关教育的方针政策、法律法规以及校纪校规规范约束学生的日常行为。

对学生实施规范约束，首先要明理，要对学生进行多种形式的灌输教育。

其次要有激情，要通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，使学生从内心自觉接受。

再次要促行，要发挥规范的督促、制约作用就要经常开展检查、评比活动，及时发现学生中带倾向性的问题，对学生中产生的不良行为要对照要求，及时矫治，使规范落到实处。

（一）学校层面1 •通过坚持开展每周国旗下讲话，总值周进行每周学生规范教育宣讲，公布上周班级四项竞赛结果，表扬先进，鞭策后进，强调每周规范训练重点。