第一章 第一节 认识运动(张老师)

2024年教科版物理八上认识运动课件一、教学内容本节课选自2024年教科版物理八年级上册第一章《认识运动》。

教学内容包括：第1节运动的描述，第2节速度的计算，以及第3节运动和力的关系。

详细内容为：物体运动的分类、运动状态的描述、速度的定义及计算、影响物体运动状态的因素等。

二、教学目标1. 让学生了解物体运动的分类，能描述物体的运动状态。

2. 使学生掌握速度的定义及计算方法，能运用速度公式解决实际问题。

3. 让学生理解运动和力的关系，知道力是改变物体运动状态的原因。

三、教学难点与重点教学难点：速度的计算方法，运动和力的关系。

教学重点：物体运动状态的描述，速度的定义及计算，力与运动的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、运动模型、实验器材（如小车、滑轮、计时器等）。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的运动现象，引导学生关注运动，提出问题：“什么是运动？运动有哪些形式？”2. 新课内容：（1）运动的描述：讲解物体运动的分类，引导学生描述物体的运动状态。

（2）速度的计算：介绍速度的定义，演示速度计算方法，让学生通过例题掌握速度的计算。

（3）运动和力的关系：通过实验和案例分析，使学生理解力是改变物体运动状态的原因。

3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈解答。

六、板书设计1. 运动的描述：运动的分类运动状态的描述2. 速度的计算：速度的定义速度的计算公式3. 运动和力的关系：力是改变物体运动状态的原因七、作业设计1. 作业题目：（2）计算题：已知物体A从静止出发，以2m/s²的加速度匀加速运动，求3秒末的速度。

（3）思考题：为什么说力是改变物体运动状态的原因？2. 答案：（1）略（2）6m/s（3）力可以使物体加速、减速、改变方向等，从而改变物体的运动状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对运动状态描述、速度计算方法的掌握程度，以及对运动和力关系的理解程度。

2024年教科版八年级上册物理认识运动公开课课件一、教学内容本节课选自2024年教科版八年级上册物理教材第一章《运动的描述》的第一节“认识运动”。

具体内容包括：理解运动的概念，了解运动的基本形式；通过观察和分析，掌握描述运动状态的方法；学习位移、路程和速度等基本物理量。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解运动的概念，掌握位移、路程和速度等基本物理量的定义及计算方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析运动现象的能力，学会用物理语言描述运动状态。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们积极探究自然规律的精神。

三、教学难点与重点重点：运动的概念，位移、路程和速度的定义及计算方法。

难点：理解速度的概念，区分平均速度和瞬时速度。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（如小车、滑轮等）。

学具：直尺、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的运动现象（如车辆行驶、运动员跑步等），引导学生思考什么是运动，运动有哪些基本形式。

2. 讲解：讲解运动的概念，介绍位移、路程和速度等基本物理量的定义及计算方法。

3. 实践：分组进行实验，测量小车的速度，让学生亲身体会速度的概念。

4. 例题讲解：讲解如何运用速度公式解决实际问题，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 运动的概念2. 位移、路程和速度的定义及计算方法3. 平均速度与瞬时速度的区别4. 速度公式的应用七、作业设计1. 作业题目：根据速度公式，计算一辆汽车行驶1000m所需的时间，已知汽车的平均速度为30km/h。

答案：时间t = 1000m / (30km/h × 1000m/km) = 1/3h =20min。

2. 作业题目：一个运动员在100m赛跑中，前50m用时10s，后50m用时8s，求该运动员的平均速度。

答案：总路程s = 100m，总时间t = 10s + 8s = 18s，平均速度v = s / t = 100m / 18s ≈ 5.56m/s。

八年级物理上册认识运动课件教科版一、教学内容本节课选自教科版八年级物理上册第三章《认识运动》，具体内容包括：运动与静止的相对性，参照物的选择，速度的表示方法，平均速度与瞬时速度的区别。

二、教学目标1. 理解并掌握运动与静止的相对性，能正确选择参照物。

2. 学会表示速度的方法，理解平均速度与瞬时速度的概念。

3. 能够运用物理知识解释生活中的运动现象。

三、教学难点与重点重点：运动与静止的相对性，速度的表示方法，平均速度与瞬时速度的区别。

难点：参照物的选择，速度的计算。

四、教具与学具准备教具：PPT课件，实验视频，速度计算器。

学具：笔记本，练习本，计算器。

五、教学过程1. 引入：通过展示运动员百米冲刺的图片，引导学生思考：什么是运动？如何描述运动？2. 新课导入：讲解运动与静止的相对性，引导学生选择参照物，分析物体的运动状态。

3. 例题讲解：讲解速度的表示方法，以例题形式引导学生学会计算平均速度和瞬时速度。

4. 随堂练习：让学生根据实际情景选择参照物，描述物体的运动状态，并计算速度。

5. 实践活动：分组进行实验，测量小车的速度，讨论平均速度与瞬时速度的区别。

六、板书设计1. 运动与静止的相对性2. 参照物的选择3. 速度的表示方法4. 平均速度与瞬时速度的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列物体是运动还是静止，并说明参照物。

（2）计算下列物体的平均速度和瞬时速度。

答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生了解运动与静止的相对性，掌握了速度的表示方法和计算。

课后，教师应关注学生对运动与静止相对性、参照物选择、速度计算等知识点的掌握情况。

拓展延伸方面，可以引导学生研究物体在不同参照物下的运动状态，以及速度与加速度的关系。

重点和难点解析1. 运动与静止的相对性及参照物的选择。

2. 速度的表示方法，尤其是平均速度与瞬时速度的区别。

3. 教学过程中的实践活动设计，确保学生能够将理论知识与实际操作相结合。

教科版八年级上册物理教案：2.1《认识运动》在设计这节幼儿园的科学活动《认识运动》时，我的意图是以孩子们日常生活中常见的运动现象为切入点，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够感知和理解运动的概念，培养他们的观察力、思维力和动手能力。

活动的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，力求让孩子们在实践中学习，达到知识与能力的双重提升。

教学目标包括：1. 让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动。

2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

重点是让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动，难点则是如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。

为了开展这节活动，我准备了各种运动器材，如球、车、跳绳等，以及画纸、彩笔等绘画工具。

我通过一个简单的猜谜游戏引入活动，让孩子们猜测不同的运动方式，如跑、跳、滚、飞等，激发他们的兴趣。

然后，我邀请孩子们分享他们的观察和体验。

他们可以通过绘画的方式，将他们观察到的运动现象画下来，并与其他小朋友分享。

在分享的过程中，我会引导孩子们进行讨论，帮助他们理解运动的概念。

例如，我们可以讨论运动的快慢、方向、距离等。

活动重难点主要在于如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。

为了克服这个难点，我会给予孩子们充分的实践机会，并引导他们进行观察和思考。

课后反思：在课后，我会反思这节课的效果，并根据孩子们的反应和表现，调整教学策略。

我也会鼓励孩子们在日常生活中多观察运动现象，培养他们的观察力和思考力。

活动拓展延伸：我可以通过组织一次运动会，让孩子们在实践中运用他们学到的运动知识，提高他们的动手能力和团队合作意识。

同时，我也可以引导孩子们进行运动主题的绘画或写作活动，培养他们的创造力和表达能力。

重点和难点解析：1. 引入环节的猜谜游戏：我选择了与运动相关的谜语，如“绿茵场上跑得快，没有脚却能跳起来”（跳绳）等，这样的游戏能够迅速吸引孩子们的注意力，并激发他们对活动的兴趣。

第1节认识运动一、本节三维目标要求1. 知识与技能认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

了解物质世界常见机械运动方式。

初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。

2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

3. 情感、态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。

二、教学重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。

难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

三、教学器材：教学挂图四、课时安排：1课时五、教学过程（一）、宏观物体的运动1.情景创设利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动．机械运动简称为运动．（2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动．（二）、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的．分子是“保持物质原来性质的微小粒子”．（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。

扩散是分子在不停运动的有力证明．（4）分子又是由原子组成的．有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成．（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。

2024年教科版八年级上册物理认识运动教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版八年级上册物理教材第二章第一节“认识运动”。

教学内容主要包括：理解运动的概念，掌握运动的基本形式；学习速度、平均速度的概念及其计算方法；了解物体运动状态的改变。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解运动的概念，掌握速度、平均速度的计算方法，了解物体运动状态的改变。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析实际运动现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

三、教学难点与重点重点：速度、平均速度的概念及其计算方法，物体运动状态的改变。

难点：速度、平均速度的计算方法，物体运动状态改变的原因。

四、教具与学具准备教具：小车、计时器、尺子、多媒体设备。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过播放运动员百米赛跑的视频，引导学生关注运动现象，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解运动的概念，介绍速度、平均速度的定义及计算方法。

（1）运动的概念：物体位置随时间的变化。

（2）速度：物体在单位时间内通过的路程。

（3）平均速度：物体在一段时间内通过的总路程与总时间的比值。

3. 示例：以小车为例，演示物体运动状态的改变，引导学生了解运动状态改变的原因。

4. 随堂练习：让学生计算一段视频中运动员的平均速度，巩固所学知识。

六、板书设计1. 运动的概念2. 速度、平均速度的定义及计算方法3. 物体运动状态的改变七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体在单位时间内的速度。

（2）已知物体在一段时间内的总路程和总时间，求平均速度。

（3）分析物体运动状态改变的原因。

2. 答案：（1）速度 = 路程÷ 时间（2）平均速度 = 总路程÷ 总时间（3）物体运动状态改变的原因：外力的作用、物体自身性质的改变等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际运动现象引入，有助于学生理解运动的概念，提高学习兴趣。

认识运动（必修1第一章第一节）执笔：刘涛审核：谢国庆【学习目标】：1、过程目标（1）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法（2）体会物理模型在探索自然规律中的应用，初步掌握建立理想化模型的方法2、知识技能目标（1）理解参考系的选取在物理学中的作用，会根据实际情况选择参考系。

（2）认识建立质点模型的意义和方法，能根据实际情况将物体简化为质点。

3、情感目标（1）通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。

（2）通过本节的学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣。

教学重点：理解参考系和质点的概念教学难点:应用参考系和质点概念解决实际生活中的问题.【学前准备】1、把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做___________。

自然界的运动分类具有多样性，按照运动的路径可分为________________和_______________；在直线运动中，按照运动快慢是否变化可分为________________________和_______________________。

2、为了判断一个物体是运动还是静止，先要选一个物体作参照，这个物体叫做____________。

一个物体经过一段时间相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是___________的；如果位置没有改变，就说这个物体是_____________的。

如果选择不同的参照物，描述一个物体的运动情况时，其结论也常常会不一样，这就是__________________________。

【学习过程】一、参考系1、假如你在厚街广场约好和一位朋友见面，你发短信对他讲明你所处的位置，应该如何编写短信？假设1：能不能不提到任何一个其它的物体或人作为参照？如我就在500ｍ的地方。

假设2：能不能以自己为参照？如我就在我现在所处的位置。

假设3：能不能以对方难以确定位置的物体为参照？如我就在厚街广场一辆行驶的公交车旁边？现在请你把你编写的短信写出来好吗？阅读课本,请写出参考系的定义师生探究，合作交流1、我们引入参考系的目的是什么？2、参考系为什么需要假定“静止”？运动的物体可以作为参考系吗？3、有了参考系，我们就可以说某一个物体是静止还是运动。

教科版八年级物理上册认识运动优质课件教科版一、教学内容本节课，我们将在教科版八年级物理上册第三章第一节“认识运动”中，详细学习运动基本概念和特点。

内容包括：运动分类（直线运动和曲线运动）、速度概念、运动图像识别以及运动方程建立。

二、教学目标1. 理解并掌握运动基本概念和分类。

2. 学会计算速度，并能通过图像分析运动状态。

3. 能够建立简单运动方程，解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：速度计算和运动图像分析。

教学重点：运动分类概念及其在实际中应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、实验器材（如小车、计时器等）。

学具：笔记本、计算器、直尺、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中常见运动场景，引导学生关注并思考运动普遍性和多样性。

2. 知识讲解（1）运动分类：通过例举直线运动和曲线运动实例，使学生理解并掌握两种运动特点。

（2）速度概念：讲解速度定义、计算方法，以及速度与时间、路程关系。

（3）运动图像识别：分析速度时间图像和路程时间图像，使学生学会通过图像分析物体运动状态。

3. 例题讲解结合教材中例题，详细讲解速度计算、运动图像分析以及运动方程建立。

4. 随堂练习设计有针对性练习题，让学生及时巩固所学知识，提高解决问题能力。

5. 实验演示演示小车在不同运动状态下速度变化，让学生直观地感受速度与时间、路程关系。

六、板书设计1. 运动分类直线运动：物体运动轨迹为直线曲线运动：物体运动轨迹为曲线2. 速度计算速度v = 路程s / 时间t3. 运动图像识别速度时间图像：表示物体速度随时间变化路程时间图像：表示物体路程随时间变化七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：已知物体运动路程和时间，求速度。

（2）分析题：给出速度时间图像，分析物体运动状态。

（3）应用题：根据实际问题，建立运动方程并求解。

2. 答案（1）速度v = 10m/s（2）物体先加速后减速（3）物体在t=2s时到达最大速度，最大速度为v_max = 5m/s八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课学生对运动基本概念和分类掌握较好，但在速度计算和运动图像分析方面还需加强练习。