意义,影响,作用类

初中政治考试中的答题技巧之意义和作用型题目在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试之前我们都需要进行充分的复习，下面是店铺为大家整理的初中政治考试中的答题技巧之意义和作用型题目相关内容，欢迎大家分享。

初中考试政治答题技巧之意义和作用型题目意义和作用型题目：有助于（有利于是……的需要是……的必然要求）通过上面答题技巧的讲解，希望同学们能认真的做好每一道题目，希望同学们都能考出优异的成绩。

中考政治论述题答题技巧详解对于政治考试中的论述题，下面是老师对此类型题目的答题技巧分析讲解。

论述题审题（1）逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。

（2）抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。

（3）一大段材料的要分层并弄清每层意思。

（4）材料的注释包含很多信息，不能忽视。

答题时注意：（1）凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。

（2）凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学部分的，还要在原理后加方法论要求。

要回答是什么？为什么？怎么样？即要分析和解决问题。

（3）要分层回答，注意行文规范，答案准确。

通过上面对政治考试中论述题答题技巧的内容分析讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的很好。

中考政治选择题取正法答题下面是对政治选择题取正法答题技巧的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助。

取正法：也叫直选法，即直接把正确答案选出来。

这种方法适合做易混的题型，如果对知识本身没有深刻理解，就往往会做错。

十种情况不选（1）表述有错者不选（2）肢干不符者不选（3）肢干双重者不选（4）因果相悖者不选（5）正误相混者不选（6）肢干矛盾者不选（7）间接联系者不选（8）范围不符者不选（9）要求单一者不选（10）反向选择者不正选以上对政治选择题取正法答题技巧的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。

中考政治选择题排倒法答题对于政治选择题，下面是我们讲述的排倒法答题知识学习，希望给同学们的学习很好的帮助。

从原因影响意义作用等方面进行归纳整理注意相同类别写在一起精品然后再进行整体总在分析和理解一个事物时，从不同的角度进行归纳和整理是非常重要的。

下面是从原因、影响、意义以及作用等方面对事物进行归纳整理的一些详细说明。

原因：1.经济原因：经济因素是影响事物的一个重要原因。

例如，市场需求的增加可以促使一些行业的发展，而经济衰退则可能导致一些行业的衰退。

2.社会因素：社会因素对事物的发展起着重要的作用。

例如，人们的观念转变、社会的发展和变革可以使一些事物的形态发生改变。

3.技术进步：科学技术的进步往往是事物发展的重要原因之一、新的技术可以推动事物的发展，而落后的技术则可能导致一些事物的退出。

影响：1.经济影响：事物的发展往往会对经济产生深远的影响。

例如，一些行业的兴盛可以刺激就业增长、创造新的商机，并对相关产业链产生积极的影响。

2.社会影响：事物的发展对社会产生重大的影响。

例如，技术的进步可以改变人们的生活方式，提高生活质量，而一些社会问题的出现也可能由事物的发展导致。

3.环境影响：事物的发展对环境产生一定的影响。

例如，一些行业的快速发展可能会导致环境污染，而环境问题的加剧也可能影响到事物的发展和运营。

意义：1.经济意义：事物的发展对经济具有重要的意义。

例如，一些新兴产业的发展可以带动国民经济的增长，提高国家的竞争力和影响力。

2.社会意义：事物的发展对社会产生深远的影响。

例如，项技术的突破可以改善人们的生活品质，提高社会效益，而一些社会问题的解决也可以为事物的发展提供良好的环境和条件。

3.环境意义：事物的发展对环境具有重要的意义。

例如，一些行业的可持续发展可以保护环境、推动环境的改善，并为后代提供良性的自然资源继承。

作用：1.经济作用：事物的发展对经济具有重要的作用。

例如，一些行业的兴盛可以带动相关产业链的发展，创造就业机会，带动国民经济的发展。

2.社会作用：事物的发展对社会产生深远的作用。

例如，项技术的发展可以改善人们的生活品质，提高社会效益，并对社会结构和格局产生积极的影响。

高考政治主观题解题之意义作用类类型意义作用类1.题型特点“意义作用”类试题是高考常用的题型，它指向某种事物或行为发生将带来的良好价值或效益。

试题一般选取两个有着密切关系的事物，要求考生论证一事物对它事物的意义、作用、价值或影响。

此类试题设问指向性强，答案要求严密，答题技术含量高、综合性大能够充分考查了学生“论证和探讨问题”的能力。

在这类试题中有两种特殊的形式：一是设问只有主体而没有明确的客体，即不出现对特定事物的意义作用的限定，答题需要结合材料信息去发散思考，如“说明中国铁路‘走出去’的文化意义”。

二是设问中的指向是“影响”“作用”，即不是指向意义、积极作用、正面影响，答题时需要具备辩证思维，从正面与负面两个方向说明。

2.例题解析例1：（2016年全国卷I 38）2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会积极响应。

材料一共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。

“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。

截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。

30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。

材料二国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。

2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。

开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同事还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。

埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。

截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。

意义类或影响题型的解答一、题型特点“意义或影响类”主观题的设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等。

二、解题技巧“意义类”主观题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确是经济意义、还是政治意义、或者是经济政治意义；其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。

（1）、“意义”类题目答案中常用的“关键词”为：“有利于……”、“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……才能……”等等。

（2）、“意义”类题目答案组织的特点、规律有以下两点：首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”渐进阐述的（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，后社会）；其次，从横向结构看，其答案要点一般包括题目中的有效材料信息+相关的教材知识内容+相关的时政精辟观点。

（3）、注意考虑主体，即对国家、社会、企业、个人的意义。

三、在答各种意义类题目答题的大体套路（仅供参考，要视具体题目要求加以取舍）（一）解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。

（二）经济意义（根据不同主体定要点）◆1、对国家：●描述国内经济意义：（1）有利于增加国家财政收入、减轻国家财政负担；（2）有利于优化经济（产业）结构、优化资源配置；（3）有利于缩小收入差距、实现共同富裕，全面小康；（4）有利于巩固公有制主体地位、发挥社会主义制度优越性；（5）有利于实现社会主义生产目的；（6）有利于完善社会主义市场经济体制；（7）有利于充分发挥市场的调节作用，按价值规律办事。

；（8）有利于进一步提高对外开放水平，充分发挥我国在国际竞争中的比较优势，实施走出去战略；（9）有利于加强与各国的经济交流与合作，实现经济优势互补，发挥我国在国际（地区）经济事务中的地位和作用，树立良好的国际形象；（10）有利于应对经济全球化、维护国家经济安全。

专题：科技成就建设创新型国家（一）列举、说明、感悟、启示类1.我国的科技现状是怎样的？在一些尖端技术的掌握和创新等重要领域已经走在世界的前列，但是，从整体上看，我国科技总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不适应的地方。

原因、意义、危害类2.近年来党和政府隆重举行国家科学技术奖励大会说明（表明、彰显）了什么？（1）科学技术是第一生产力；（2）科技创新能力，是综合国力竞争的决定性因素；（3）党和政府高度重视科学技术；（4）党和政府尊重知识尊重人才尊重创造；（5）我国大力实施科教兴国人才强国战略；（6）我国鼓励创新引导创造；营造创新良好氛围；等等。

（二）原因、意义、危害、作用类1.中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会的原因（理由、必要性）有哪些？（1）科学技术是第一生产力；创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力；科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素；（2）我国仍然处于初级阶段；我国整体科技水平还比较低；（3）这是实施科教兴国战略的需要；这是实施人才强国战略的需要；（4）这是提高我国科技创新能力的需要；（5）这是提高我国综合国力的需要；（6）这是积极参与国际竞争的需要；等等。

2.我国为什么要努力建设创新型国家（大力进行科技创新？）？（1）创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力（2）科技创新是综合国力竞争的关键因素（3）这是大力发展生产力的需要；（4）这是提高我国综合国力的需要；这是提高我国竞争力的需要；（5）这是全面建成小康社会的需要；这是实现中华民族伟大复兴的需要；等等、3.我国取得重大科技创新成果的原因（理由、必要性）有哪些？（1）我国经济实力不断增强，为科技创新成果的取得提供了坚实的物质基础；（2）我国积极坚持科教兴国、人才强国战略，为科技创新成果的取得提供了的政策支持；（3）我国大力培养创新精神，鼓励创造、尊重创造，为科技创新成果的取得创造了良好的氛围；（4）广大科技工作者开拓进取，艰苦奋斗，勇于创新；等等。

设问类型：1.限定性的设问，如产生了哪些积极影响或者消极影响，在政治上、经济上有哪些影响，对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。

2.宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。

这类问题在回答时应客观、公正、一分为二，切忌完全肯定或者完全否定答题模板——第一大类影响类设问：1.分项分析，可从三个小方面分析。

（1）从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析：如经济影响可以从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析；政治影响主要需要分析是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等；思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等；国际关系方面的影响主要看是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。

（2）从现实和深远影响方面分析：现实影响是指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响；深远影响是指对以后产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。

（3）从主观影响和客观影响方面分析：主观影响可从主观动机（目的）、方针、政策、经验等方面思考；客观影响可从自然或社会形势、经济状况、政治状况、科技等方面思考。

2.全面分析：主要从积极影响、消极影响（局限性）两方面客观、理性地分析事物的影响。

3.国际化分析：主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、中外之间的相互影响等方面考虑。

4.转化分析：主要有两种类型，一是将特殊性影响转化为普遍性影响，如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响；二是将普遍性影响转化为特殊性影响，如将第二次世界大战对参战各国的影响转化为对中国的影响等。

第二大类——意义类设问：1.“意义类”试题首先要找到设问主题，即针对哪一措施、事件来设问；然后明确设问的方向，如经济方面、政治方面、思想文化、国际关系等；最后要结合材料和所学知识，组织答案。

一、辨别与分析类试题答题步骤:第一步,审材料及观点,明确关切话题。

通过阅读材料及观点，对于试题围绕什么话题发表观点做到心中有数。

第二步，找全并分层分析论证辨点。

针对试题观点，逐句逐字反问，提取辨点,并一分为二辩证分析:1赞同的观点直接陈述并说明理由(回答原因、意义、重要性、影响等);2不赞同的观点要写出正确的观点,并分析错在何处及其危害;3片面的观点既要答出正确之处及理由，还要将观点补充完整。

第三步,总结回应关切话题。

结合关切话题，总结冲突点，从材料及人物观点出发给出解决方案。

二、活动与探究类试题此类试题在作答时需要融人情境，进入“角色”。

把自己融人活动中,根据材料的具体情境和试题设定的具体身份进行思考并作答。

熟悉和掌握一些实践活动的方法和程序,设计的活动方案或步骤要切实可行,具有较强的可操作性。

在此特列举以下开放性相关活动类型: 1.主题班会(1)主题--班会的灵魂。

(主题的设计要紧密联系材料和教材的内容,中心思想要明确,切中要害)(2)目的--班会的宗旨。

(3)准备--班会的保证。

具体有:人员、小组分工;收集与主题班会有关的资料(如社会调查准备好相关文字资料);写发言稿或提纲;提前准备班会会场布置用的物品(鲜花、画像、横幅、黑板上的大字、专刊等)并布置会场;确定主持人;邀请嘉宾;等等。

(4)步骤--班会的主体。

主持人宣布班会开始;观看视频或宣传资科:请有关嘉宾(或学生代表)发言:分经功:小组代表发言:谈感想、打算(式宝法得议书，进行宣誓，或在承诺书上签名);活动总结。

(5)感想或体会--班会的落脚点。

2.辩论赛(1)参与人员。

参赛人员、主持人、评判人员、公证人。

(2)辩论规则。

通常的辩论规则有:1有多支参赛队参加的辩论赛实行淘汰赛,经过初赛、半决赛、决赛,决定优胜者;2要规定正反双方8名辩手发言的次序;3要规定发言时限。

(3)确定辩题。

参加辩论赛的双方辩论什么?围绕什么问题来展开辩论?这就要确定辩题，让参赛双方围绕辩题,从正反两个方面进行辩论。