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山东高考政策2024年最新规定山东高考政策2024年最新规定1、选科取消”或"变成”和"在我省2024年高考中，选科取消了“或”，全部变成了“和”。
不会再有物理或化学，只有物理和化学。
例如：物理或化学这种选科要求将会取消，变成物理和化学。
山东高考政策2024年最新规定2、物理化学地位大幅提升单要求“物理“、单要求“化学“的学校专业减少。
“物理和化学“的选科要求大量增加。
55个门类要求必选物理+化学，占比59.78%。
山东高考政策2024年最新规定3、艺术类由11类缩减至7类24年起，我省艺术类专业分为美术与设计类、书法类、音乐类、舞蹈类、播音与主持类、表(导)演类、戏曲类等7个专业类别。
23年我省艺术类专业共分为11类，包括美术类、文学编导类、书法类、舞蹈类、音乐类、播音主持类、戏剧影视表演类、服装表演类、摄影类、航空服务艺术类、其他类。
《山东省艺术类专业考试最新实施方案》山东高考政策2024年最新规定4、外语听力2025年考试时间变了自25年起，我省外语听力考试不再单独进行组织，挪回6月8日进行国家统一考试!注意!我省24年高考外语听力考试照常在1月8日上午进行。
2025年起，山东夏季高考外语听力考试重回6月!山东2024年高考高校选考科目优化调整教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》从2024年高考开始实施。
这次高校选考科目优化调整，主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。
高校根据专业人才培养要求，绝大多数“理工农医”类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。
此外，部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求，还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求;对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。
2024年高考选科变化情况解读前些时候，教育部办公厅发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》通知。
2024年高考选科要求有重大调整和变化，引起中学师生和家长的关注。
2024年高考改革最新方案正式版山东
（1）烈士子女，录取时文化课加10分。
（2）少数民族聚居地区的少数民族考生报考国家通用语言文字授课的普通高等学校专业，录取时文化课加20分。
（3）归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，录取时文化课加10分。
（4）自主就业的退役士兵，录取时文化课加10分。
（5）在服役期间荣立二等功以上或被战区（原大军区）以上单位授予荣誉称号的退役军人，录取时文化课加20分。
2、提高烈士子女加分分值
自2020年高考起，将全国性加分项目“烈士子女，录取时文化课加10分”，调整为“烈士子女，录取时文化课加20分”。
3、逐步降低归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生加分分值自2023年高考起，将全国性加分项目“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，录取时文化课加10分”，调整为“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，录取时文化课加5分”。
山东公布考试改革方案：高考录取将采取“两依据一参考”模式山东公布考试改革方案：高考录取将采取“两依据一参考”模式山东省政府17日召开新闻发布会，公布了新一轮考试招生制度改革方案。
根据方案，山东将于2020年建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的高考招生录取机制，即俗称的“两依据、一参考”模式。
和店铺一起来看看最新高考改革方案吧！山东省教育厅厅长左敏介绍，“两依据、一参考”是指依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价，进行择优录取的招生录取机制。
其中统一高考包括语文、数学、外语3门科目，高中学业水平等级考试由考生根据自身特长和兴趣爱好，结合高校招生对等级考试科目组合的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3门参加考试。
考生高考成绩由语文、数学、外语和考生选考的3科成绩共同组成。
山东省教育厅副厅长张志勇说，这次改革还将学生的综合素质评价作为招生录取的参考，这主要是基于两方面的考虑，一是考试成绩有局限性，考试成绩主要反映学生的认知水平，但不能反映学生的行为表现，也不能完全反映学生的综合素质;二是人才选拔标准应具有全面性。
他说，把考试成绩和综合素质评价结合起来衡量人才，更有利于全面推进素质教育，促进高校科学选才。
配合高考模式的改革，考生志愿填报和招生录取方式也将发生重大变化。
张志勇说，改革前考生报考时一般是先选择学校，后选择专业类别，改革之后，考生必须优先选择专业，然后再选择报考学校。
据介绍，山东此次考试招生制度改革涵盖义务教育阶段、中考、高考等环节，共有五大方面23个改革项目。
高考改革时间表一、新高考方案时间：新高考改革方案将从2019年实施。
2016年秋季入学高一新生正好赶上。
内容：1、夏季高考只考语文、数学、外语3科。
2、高中学考成绩纳入高考，可在理化生、政史地六门课中自主选择三门。
二、使用全国卷时间2015年起外语科目2016年起文综和理综、2018年起语文和数学使用全国卷。
山东新高考赋分制计算方法(山东新高考赋分制怎么计算)山东新高考赋分制计算方法将每个等级的考生原始成绩从高到低划分等级，然后依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间。
等级赋分制中，考生们的成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E 八个等级，等级分别占据该科目总人数的3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%，其所对应的赋分区间分别为91~100分、81~90分、71~80分、61~70分、51~60分、41~50分、31~40分、21~30分。
山东新高考改革方案山东新高考是指山东高考制度改革方案，从2020年开始，山东高考不再采取传统的文理分科模式，而是改为实行“3+3”的考试模式，即学生可以自由选择三门科目作为考试科目，同时外语科目也可以选择两次考试。
另外，从2020年开始，山东高考成绩将采用等级赋分制来计算，等级赋分制是一种根据考生的成绩水平，将所有考生的成绩划分成不同的等级，然后根据各个等级的人数比例来进行赋分的一种制度，可以有效地解决不同学科之间的公平性问题。
新高考是按照赋分计算的吗新高考既有按原始分计入总成绩的科目，也有按等级赋分后再计入总成绩的科目。
等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依照等比例转换法则，分别转换到不同的分数区间，成绩越高，等级就越高1。
等级赋分制针对的是新高考制度下的选考科目，统考科目(语、数、外)仍按卷面分计算。
新高考赋分什么意思新高考等级赋分就是作为一种相对性评价制度，等级赋分是根据某一考生在考生群体中的相对位置来对其进行评价。
由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性。
新高考改革后，选考科目采用等级赋分，等级赋分就是其中3+3模式高考省份，第1个3为语文、数学、外语3门统考科目，采用原始分，第2个3为选考科目，采用等级赋分;3+1+2模式高考省份，3为语文、数学、外语3门统考科目，采用原始分，1为物理或历史，也采用原始分，2为另外两门选考科目，采用等级赋分。
山东新高考改革方案坚持“3+3”模式不动摇
8省市已发布高考方案，八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。
山东高考将坚持“3+3”方案不动摇。
2021年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》出炉，山东省高考改革在选考科目上采取“3+3”方式。
我省高考综合改革方案启动以来，山东3+3方案实施情况，总体平稳，安全顺利，因此，下一步将坚持3+3方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。
统计数据显示，2021年高中的物理选考人数，完全能够满足2021年相关专业人才选
拔要求。
不会出现严重下滑。
原因：一是高考改革制度环境更加完善，2021年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，选高于其他科目。
且这些高校都是理工科很强的
学校，学生只有选考物理，入校后才能完成这些专业学习。
同时，选考物理科目可以报考的专业范围更广，学生一旦选考物理，高考填报志愿时
可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常广。
另外，绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论从高校自身的专业设置结构看，还是高校历年投放山东的招生专业结构来看，都是理工类本科专业占绝对多数。
理工类本科计划投放数量多，录取机会更高。
以2021年高考为例，理工类本科录取
率为60.7%，文史类本科录取率为32.4%。
文科录取最低控制线比理科高70分，显然理工
类专业录取率更高。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
山东新高考录取规则山东省实行了新高考改革，其录取规则主要有以下几点。
一、成绩计算方法山东省分文理科，对于高中学业水平考试成绩，初步划分为统考成绩和选考成绩。
其中，文理科统考各占100分，选考各占50分。
前者是全省统一的考试，后者是由学生自主选择的考试科目，可根据自身特长选择文科或理科。
由此可见，选考科目的选择对于高考成绩尤为重要。
另外，山东省对学业水平考试成绩有一定的加权处理。
高二年级的期中考试、期末考试以及高三年级的第一次、第二次月考等考试成绩都会纳入考生的综合素质评价档案中。
对于各项成绩进行权重加权处理后，最终产生的分数才是考生高考成绩的真实反映。
二、志愿填报高考成绩出来后，考生需要根据个人情况填报志愿。
根据山东省实施的新高考录取规则，考生在填报志愿时，需要注重以下几点。
首先，志愿填报时需要认真研究各所高校以及专业的录取情况，了解该专业适合什么样的学生，考虑自己的兴趣爱好、特长、职业规划等因素。
其次，考生需要合理选择学校和专业，因为选择不当会影响学习和发展。
同时，在选择专业时需要考虑自己的未来职业发展和就业前景，以免选择了自己不感兴趣或没有前途的专业，浪费了宝贵的时间和精力。
最后，考生在填报时要注意填写正确、适当的志愿，不要随便填报或追求虚荣心。
因为填报时志愿的数量太多或太少都不利于自己的就业与发展。
三、录取规则1.本科一批、二批和三批的录取标准分别是多少？山东省实行一批、二批、三批本科招生的录取模式。
其中，一本的录取分数线一般比较高，二本的录取分数线比一本略低，三本的录取分数线则更低一些。
具体录取标准以山东省招办的公告为准。
2.录取时，填报志愿的选择是否有优先顺序？在山东省的新高考录取时，填报志愿的选择是有优先顺序的。
即，考生填报的第一志愿优先被录取，如果第一志愿无法录取就按照候选次序从第二志愿开始录取。
考生在填报志愿时，需合理安排志愿顺序。
3.录取时，先录取文理科哪个？四、分数线山东省分数线不是固定的，它随着招生计划、考生人数和平均分等各种因素的变化而不断调整。
2024年山东高考改革方案高考，作为我国选拔人才的重要手段，一直在不断地进行调整与完善。
作为有着10年方案写作经验的大师，我尝试以意识流的方式，为2024年山东高考改革提出一份方案。
一、改革背景近年来，我国教育改革深入推进，素质教育理念逐渐深入人心。
山东作为教育大省，高考改革步伐也在不断加快。
2024年山东高考改革，旨在更好地选拔和培养人才，减轻学生课业负担，促进教育公平。
二、改革目标1.优化考试科目设置，突出学科素养。
2.改进考试内容，注重考查学生综合素质。
3.强化考试评价体系，促进教育公平。
三、具体改革措施1.调整考试科目取消文理分科，实行“3+3”模式，即语文、数学、英语为必考科目，另外三科从物理、化学、生物、历史、地理、政治中选择。
这样既保证了学科知识的全面性，又尊重了学生的个性化选择。
2.改进考试内容（1）语文：注重考查学生的阅读理解能力、文学素养和创新思维能力。
增加古诗文阅读、现代文阅读和作文题目的比重。
（2）数学：强调基础知识和基本技能的考查，适当增加应用题和探究题。
（3）英语：降低语法题比重，增加听力、口语和阅读理解题。
（4）选考科目：根据学科特点，注重考查学生的学科素养和综合运用能力。
3.强化考试评价体系（1）实行综合素质评价，将学生的道德品质、学业水平、身心健康、社会实践等方面纳入评价体系。
（2）完善加分政策，鼓励学生全面发展。
对于具有特殊才能的学生，给予加分或降分录取。
（3）加强考试监管，确保考试公平公正。
对作弊行为予以严厉打击，维护高考的严肃性和权威性。
4.调整招生录取机制（1）实行平行志愿，增加学生录取机会。
（2）扩大高校招生自主权，允许高校根据自身特点和需求，自主确定招生计划和录取标准。
（3）完善艺术、体育等特殊类型招生政策，促进人才选拔的多元化。
5.推进高中课程改革（1）实施选课制，允许学生在物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目中选择感兴趣的学科进行深入学习。
（2）加强实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。
山东职高高考政策如下：一、考试科目山东省职高高考共有3门科目，分别为语文、数学和英语。
每门科目的考试时间为120分钟。
试卷结构如下：* 语文、数学、英语的总分为200分，其中选择题的部分占比较大，通常在80分左右。
* 专业技能考试成绩总分为300分，是山东职高高考中最重要的部分。
这部分的考试内容通常涵盖专业学科知识以及职业技能测试，例如考生的专业知识应用、实验实训、作品制作等，学校也会组织相应的模拟考试来帮助考生备考。
二、考试时间山东省职高高考的考试时间通常安排在每年的5月或6月，具体时间会在考前一个月公布。
考生需要提前安排好自己的考试时间，以免错过考试机会。
三、录取原则山东省职高高考的录取原则是按照总分从高到低进行录取，因此考生需要合理分配每门科目的分数，以争取更高的总分。
专业技能考试成绩将作为录取的重要参考，因此考生需要在考试中展现出自己的专业技能和实际操作能力。
四、加分政策山东省职高高考目前没有加分政策，但一些学校或培训机构会组织相应的加分考试，通过加试可以获得一定的加分。
考生需要关注相关政策和信息，了解加分考试的报名时间和考试内容等。
五、备考建议为了在山东省职高高考中取得好成绩，考生可以从以下几个方面进行备考：1. 认真学习各门科目的专业知识，打好基础；2. 积极参加学校的模拟考试，了解自己的弱点和不足；3. 注重实际操作能力的提升，多参加一些与专业相关的实践活动；4. 合理分配时间，制定科学的备考计划，注重时间的合理安排和分配；5. 保持良好的心态，积极面对考试，不要过度紧张和焦虑。
总之，山东职高高考政策旨在为职高学生提供更多的升学机会和公平竞争的机会，考生需要认真了解相关政策和要求，积极备考，争取取得好成绩。
以上就是山东职高高考政策的详细介绍，希望能够对您有所帮助。
新高考改革方案新高考改革方案为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编精心整理的新高考改革方案，欢迎阅读与收藏。
近年来，高考改革在全国渐次推开。
包括2014年就公布试点方案的浙江与上海，截至目前，已有天津、北京、青海、江苏、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、贵州、江西等在内的20个省份陆续出台高考改革方案，启动高考综合改革的时间集中于2014年到2019年。
高考政策的改革会使考生有更多的.选择，再不是以前的一考定终身。
外语考试一年可以考两次，大大地减轻了考生们的心理负担。
实施“3+3”模式的高考，让考生可以选择自己喜欢或者擅长的科目，这对考生的未来发展也更具有一定的优势。
【拓展阅读】北京高考改革方案出炉：2020年起不分文理科北京高考将不分文理文理科目6选3上午，北京市教委正式发布高考改革方案：科目调整为“3+3”模式，即3门必考科目(语数外)+3门自选科目。
从2020年起，文理不分科，考生可从物理、化学、生物、历史、地理、思想品德6科中任选3科。
自选科目不用参加高考统考，采取高中学业水平考试的方式，计算高考成绩。
新高考方案2020年实施。
高考总分值为750分统一高考科目：语文、数学、英语，每门科目满分均为150分，总分450分;3门自选科目，每门科目的满分均为100分。
高考改革后，总分值仍为750分。
高考英语改革大明年起听力一年两考从2017年起，英语采用计算化考试，英语30分的分值不变，但英语听力一年可两考，取最高成绩计入高考英语总分。
从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力总计50分。
高等院校要求提前公布选考科目要求根据最新高考改革方案，高等院校可以根据各自的培养需求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门自选科目中，对考生的选考科目范围提出要求，但要求科目最多不能超过3门，必须提前向社会公布。
山东省教育厅关于做好2020年普通本科高校综合评价招生试点工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.06.09•【字号】鲁教学字〔2020〕3号•【施行日期】2020.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于做好2020年普通本科高校综合评价招生试点工作的通知各市教育（教体）局，各试点高等学校：根据《教育部办公厅关于山东省开展普通本科高校综合评价招生试点的意见》（教学厅函〔2016〕36号）、《教育部办公厅关于加强高校特殊类型招生校考管理工作的通知》（教学厅〔2019〕1号）要求，为做好2020年普通本科高校综合评价招生试点工作，现将有关事项通知如下：一、试点高校山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、哈尔滨工业大学（威海）、青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东财经大学、浙江大学等10所高校开展本科综合评价招生试点。
二、招生专业和招生计划招生专业由各试点高校综合考虑专业优势、师资力量、发展目标等因素自主确定，原则上安排在特色明显、优势突出的专业。
招生计划由试点高校按照不超过在鲁统招计划的20%自主确定。
未完成的综合评价招生计划可转入当年学校统招计划招生。
三、考生报名和资格审核已经通过我省今年夏季高考报名并符合试点高校具体报考条件的考生均可报考综合评价招生。
考生须按照要求分别参加我省夏季高考统一报名和试点高校综合评价招生报名。
试点高校要在报名前公布本校综合评价招生办法，包括分专业招生计划及考生报考条件，明确网上报名时间、报名办法、报考要求、录取程序、录取标准等。
报考要求应对考生综合素质评价设置前置条件，将学生社区服务、社会实践经历、考察探究活动、研究型学习情况和自主选修学分学习情况等作为资格审查的必要内容和进入面试的必要条件。
考生根据本人情况和高校要求自主报考并如实提供相关报考材料。
【2020年山东高考改革方案】1.考试科目，文综理综取消，实行3+3模式合格考试和等级考试：全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩合格考试的考试成绩是学生毕业以及高中同等学历认定的重要依据。
合格考试的考试科目：覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等科目。
艺术、体育与健康科目的合格考试，采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩，“过程性学习成果”和“专项测试项目”、评分标准、操作规程等全省统一制定，各市教育局统一组织施测合格考试的考试时间：合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。
高中学生在校期间，第一次参加合格考试的时间不早于高一下学期末；艺术、体育与健康科目的合格考试时间为高三上学期末和下学期的4月份；其他科目的合格考试均提供多次考试机会。
合格考试的考试成绩：合格与不合格。
等级考试的考试成绩是学生升学的重要依据。
等级考试的考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目，自主选择3个考试科目，条件成熟时，增加技术（含信息技术、通用技术）科目。
其所选科目的合格考试成绩必须达到合格，不得选择不合格科目作为等级考试科目。
等级考试的考试时间：每个科目只为在校学生提供1次考试机会，时间是高三学年的上学期末等级考试的考试成绩：成绩分为5个登记，位次由高到低为A、B、C、D、E，各等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级30%、D和E等级共25%。
自主选择的3个科目的等级考试成绩纳入高等学校招生录取，有效期为12个月。
2.综合素质作为高校录取的参考2017年入学的普通高中高一年级学生开始实施，有效期至2022年8月31日。
从2017年秋季开始，进入高中的新高一同学们的综合素质评价怎么与高考挂钩？又是怎么具体实施的呢？综合素质评价内容：思想品德，学业水平，身心健康，艺术素养，社会实践。
综合素质记录程序：写实记录，整理遴选，公示审核，上传确认，形成档案，查询。
3.录取模式“两依据一参考”，学考分量变重考生能够考上大学，录取模式很重要。
山东新高考实行“两依据、一参考”模式，“两依据”一是指统一高考成绩，二是指高中学业水平考试成绩；“一参考”是指参考学生综合素质评价情况。
综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等。
新高考规定，普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试。
合格考试是学生毕业的主要依据，覆盖国家课程方案规定的所有科目，成绩以“合格”或“不合格”呈现；等级考试科目根据国家要求结合我省实际设定，成绩以等级形式呈现，纳入高校招生录取。
记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择。
每门课程学完即考，称之为“一门一清”。
4.志愿填报先选专业，后选学校（1）“专业(类)+学校”的志愿填报和招生录取方式，意味着考生报考先选专业，后选学校。
这种报考模式，可以解决目前平行志愿中退档和被调剂这两种考生最不希望发生的情况。
（2）先选专业，后选学校，即一个学校只能报考一个专业。
过去一个学校多个专业的模式是，比如你选择了山东大学，专业允许报3个(通常都是6个，写3个是为了简要说明)，你选择了数学、物理和化学，同时服从专业调剂。
这里存在两个风险：一个是档案进入了山东大学可能会被退档，另外一个是报考的3个专业可能都没有录取你，你被调剂到别的专业。
以上两个结果都不是你所希望的。
（3）新的报考方式，允许你报3个院校志愿(院校可以是同一个，也可以不同)，你选择山东大学+数学，山大+物理，山大+化学。
注意，这里没有服从专业调剂。
也就是说，如果你的档案投到了山东大学，你就一定会被录取到三个之一。
山东省普通高中学业水平考试实施方案为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发〔2014〕55号）精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）和国家普通高中课程方案，结合我省实际，制定本方案。
二、考试科目及内容（一）考试科目与考试组织。
合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等科目。
等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目。
条件成熟时，增加技术（含信息技术、通用技术）科目。
学生可根据自身兴趣、志向、优势以及高等学校招生要求，在上述科目中自主选择3个考试科目，其所选科目的合格考试成绩必须达到合格，不得选择不合格科目作为等级考试科目。
合格考试和等级考试实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。
其中，艺术、体育与健康科目的合格考试，采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩，“过程性学习成果”和“专项测试项目”、评分标准、操作规程等全省统一制定，各市教育局统一组织施测。
（二）考试内容。
考试内容以各学科课程标准为依据。
合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。
等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选修I内容。
三、考试对象与时间（一）考试对象。
具有普通高中学籍的在校学生；高中阶段其他学校在校学生；社会人员。
具有普通高中学籍的在校学生和申请普通高中同等学力的人员均应参加合格考试。
报名参加夏季高考的所有人员均须参加等级考试。
（二）考试时间。
合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。
高中学生在校期间，第一次参加合格考试的时间不早于高一下学期末；艺术、体育与健康科目的合格考试时间为高三上学期末和下学期的4月份；其他科目的合格考试均提供多次考试机会。
等级考试每个科目只为在校学生提供1次考试机会，时间为高三学年的上学期末。
高中阶段其他学校在校学生和社会人员参加等级考试随普通高中高三学生进行。
四、考试成绩呈现与使用（一）成绩呈现。
合格考试成绩分为“合格”和“不合格”。
等级考试成绩分为5个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E，各等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级30%、D和E等级共25%。
（二）成绩使用。
合格考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。
将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高等学校使用，其中，将学生自主选择的3个科目等级考试成绩纳入高等学校招生录取。
等级考试成绩有效期为12个月。
学生在校期间因未通过合格考试而没有取得毕业证书的，离校2年内可继续参加有关科目合格考试，考试成绩作为核发毕业证书的依据。
其他考生合格考试科目成绩达到合格要求，可认定为具备普通高中教育同等学力，由省教育厅统一印制《山东省普通高中教育同等学力认定证明》，由各市教育局核发。
由外省转入的学生，已在外省参加合格考试的科目，由转出省省级教育主管部门出具成绩证明，我省审核认定。
在外省取得的等级考试科目成绩无效，需在我省重新参加考试。
学生转出到外省，由我省省级教育主管部门为其出具学业成绩证明。
因休学后复学到下一年级的学生，原等级考试成绩无效，需重新参加考试。
各级教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。
任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。
五、考试管理与保障（一）加强组织领导。
普通高中学业水平考试由省教育厅在教育部指导下组织实施。
各市、县（市、区）教育行政部门负责本行政区域的考籍管理和组织实施考试等有关工作。
学业水平考试实行指导委员会领导下的分工负责制。
省教育厅成立山东省普通高中学业水平考试指导委员会，由厅长任主任，有关分管厅长任副主任，基础教育处、省教育招生考试院、省教科院主要负责人任委员；指导委员会下设办公室，办公室主任由分管基础教育的副厅长兼任，基础教育处处长、教育招生考试院院长任副主任；基础教育处承办办公室日常事务。
省普通高中学业水平考试指导委员会办公室负责制定学业水平考试指导意见，协调学业水平考试相关工作。
省教育招生考试院负责考试组织实施工作，制定普通高中学业水平考试实施细则，负责题库建设，组织命题、报名、考试、阅卷、分数统计、等级划定、成绩公布、作弊考生的处理等。
省教科院参与命题工作，负责试卷评估分析。
各市教育行政部门参照省教育厅相关部门分工确定本区域内学业水平考试相关工作职责分工。
（二）加强教学管理。
严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开齐开足综合实践活动、技术、艺术（或音乐、美术）、体育等课程。
学校要开设选修课，供有需要的学生选择学习。
学校要对学生综合实践活动课程完成情况进行考查，确保完成必修学分。
要加强学生生涯规划指导。
调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。
加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。
建立课程实施监测制度，定期对各地课程实施情况进行评估。
（三）确保命题质量。
建立省级学业水平考试题库，严格按照国家课程标准要求组织命题，做好试题补充更新，加强题库系统建设，不断提高组卷水平。
做好试题的评估和分析，保证每套试题题型结构合理、内容准确、难度与区分度适当，切实提高命题的科学化和专业水平。
（四）严格考试管理。
按照国家考试的标准和要求，统一设置考点、考场，规范考试组织与阅卷程序，统一组织阅卷（考核），统一标准和方式。
严格试卷保密管理。
严肃考风考纪，建立健全诚信机制。
对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》等有关规定进行处理。
（五）保障考试经费。
严格执行国家和省关于普通高中学业水平考试经费收支文件，各市根据实际情况，积极争取财政经费支持，确保普通高中学业水平考试制度顺利实施。
本方案自2017年入学的普通高中高一年级学生开始实施，有效期至2022年8月31日。
内地民族班及内地民族散插班学生、特殊教育学校学生（含随班就读学生）、港澳台学生和外籍学生参照执行。
山东省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，促进学生全面发展、健康成长，根据教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》有关要求，制定山东省普通高中学生综合素质评价实施办法。
一、重要意义综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现，客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价，是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措，有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录取提供重要参考。
