聚落与环境聚落与环境聚落与环境聚落具有哪些特点关注

中国传统聚落空间层次结构解析导言中国作为一个历史悠久的国家，拥有丰富多样的传统聚落。

传统聚落是中国传统文化的重要组成部分，它们代表了中国古代人居环境的进步历程，深刻影响了中国人的生活方式和价值观念。

本文将从空间层次结构的角度对中国传统聚落进行解析，探讨其特点和演变过程，以期加深对中国传统聚落的理解。

一、聚落的定义和分类传统聚落是指人们为了满足生产、生活和社交需求，相对集中地聚居在一起的地区。

依据聚落的性质和功能，可以将传统聚落分为农业聚落、工业聚落、商业聚落等。

本文主要关注农业聚落，因为农业聚落在中国传统聚落中占据了重要塞位。

二、中国传统聚落的空间层次结构中国传统聚落的空间层次结构包括三个层次：整体布局、建筑群落和单元空间。

这三个层次互相关联，共同构成了传统聚落空间的特点。

1. 整体布局传统聚落的整体布局是指聚落的总体规划和空间组织方式。

中国传统聚落的整体布局通常具有以下特点：（1）紧凑布局：传统聚落基本上是呈现出“三合一”布局，即乡村、田地和水系的紧密结合。

这种紧凑的布局有利于农业生产和社会沟通，也能够更好地利用土地资源。

（2）中轴线布局：浩繁中国传统聚落都接受了中轴线布局，即乡村的中心轴线上有主要的建筑和道路。

这种布局体现了中国传统文化中“天人合一”和中庸之道的思想。

（3）环境适应性：传统聚落通常会思量地理环境和自然条件来规划布局，以适应当地的气候、地形和丰水状况。

依据不同地域的特点，聚落的布局也有所不同。

2. 建筑群落建筑群落是指传统聚落中由许多建筑物组成的聚居区域。

中国传统聚落的建筑群落具有以下特点：（1）建筑形式多样性：中国传统聚落的建筑形式多样，既有木结构的传统民居，也有砖石结构的府邸和寺庙。

建筑形式的多样性反映了中国传统聚落的地域特点和文化传统。

（2）分层建筑布局：传统聚落的建筑群落通常接受分层建筑布局，即将建筑物分为不同的层次，从而形成层次分明、错落有致的空间结构。

（3）公共空间的重视：中国传统聚落分外重视公共空间的设置和利用。

七年级地理第三节《聚落》笔记
七年级地理第三节：聚落
一、聚落的形成
1.聚落是指人们的集中居住地，可分为乡村和城市两大类。

2.乡村聚落有农村、牧村、渔村等不同类型，也有一定规模的工矿
企业形成的聚落。

3.城市聚落的形成：乡村人口流入城市→从事非农产业活动→乡村
变为城市。

二、聚落的分布
1.聚落的分布：有的沿河流分布，有的沿公路分布，有的镶嵌在山
谷里。

2.影响因素：地形、气候、水源、交通等。

三、聚落的发展变化
1.传统聚落：保留历史时期地方或民族特色的聚落。

2.传统聚落的价值：具有重要纪念或教育意义。

3.如何保护传统聚落？答：保持地方特色，合理利用开发，发挥地
区优势，促进地区经济发展。

四、聚落的分类
1.乡村聚落：人口规模较小，居民主要从事农业生产活动。

2.城市聚落：人口规模较大，居民主要从事非农业生产活动。

五、自然环境对聚落的影响
1.地形对聚落的影响：山地地区聚落多分布在比较平坦的高地，以
平房或楼房为主，交通便利。

而丘陵地区则不同，往往分布在地势较为开阔的低地，交通不便。

2.气候对聚落的影响：寒冷地区聚落的房屋多采用厚墙、小窗的设
计，以抵御严寒；而在热带地区，房屋则多为通风设计，以保持通风和降温。

3.水源对聚落的影响：许多村落形成的原因与水源有关，如水边人
家多形成河谷型聚落，而沙漠地区的绿洲也是人们理想的居住地。

4.自然灾害对聚落的影响：地震、洪水、台风等自然灾害会影响人
们的居住环境，进而影响聚落的分布和发展。

中图版地理八年级上册《第三节聚落》说课稿5一. 教材分析《第三节聚落》是人教版地理八年级上册的一节内容。

本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

通过本节的学习，学生可以了解不同类型的聚落，以及聚落与环境之间的相互作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念可能有一定的了解，但是对于聚落的分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解聚落的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解聚落的概念，掌握聚落的分类，了解聚落的形成和发展的原因，以及聚落与环境的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的地理思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习，增强对聚落与环境关系的认识，培养保护环境、合理发展的意识。

四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境关系的理解，以及如何引导学生运用地理知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念和分类。

2.讲解：详细讲解聚落的形成和发展的原因，以及聚落与环境的关系。

3.案例分析：通过分析具体的聚落案例，让学生深入理解聚落与环境的关系。

4.小组讨论：学生分组讨论如何保护环境、合理发展聚落，并展示讨论结果。

5.总结：对本节内容进行总结，强调聚落与环境的关系，以及保护环境、合理发展的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：•概念：人口集中、设施配套的地区•分类：城市、乡村•形成原因：自然环境、经济发展、社会文化等•发展：与环境的相互作用•保护环境、合理发展八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面进行。

第四章 第三节 人类的聚居地——聚落要点一:聚落与环境（重点）1.聚落（1）定义人们的集中居住地统称为聚落。

（2）聚落的形式聚落分为城市与乡村。

一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，城市聚落都是由乡村聚落发展而来的。

①乡村聚落居民以农业为经济活动主要形式的聚落。

在农区或林区，村落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以舟为居室的船户村。

一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。

小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。

随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。

②城市聚落规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。

城市一般人口数量大、密度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。

一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。

2.聚落与环境（1）聚落形成与发展的有利条件①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。

②自然资源丰富（林、渔、矿等）。

③交通便利（河流交汇处、沿海等）。

（2）聚落的分布特点（3）聚落的形态团块状聚落：在平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集。

条带状聚落：在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状；在一些平原地区，为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。

[来源:学科网]（4）聚落的建筑风格与自然环境的关系①当地的气候：东南亚的高架屋、云南傣族竹楼——炎热多雨，楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽；西亚厚墙小窗——热带沙漠气候，防晒又凉快；北极冰屋——终年寒冷，冰屋冰块构筑，墙体较厚，利于保温。

②当地的资源：如我国黄土高原上的房屋多以窑洞为主，因为黄土具有直立性，厚厚的黄土经挖掘整理后成为房屋，冬暖夏凉，干湿宜人。

农村环境保护形考作业2(第一章～第三章)一、简答题(共50分，每题10分）1、什么叫环境、农业环境？农业环境的主要组成是什么？答：环境:是指大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区。

农业环境是以农作物（或以农业生产）为主体的周围环境的各种要素的总和，它也可以由两部分组成即农业自然环境和农业的社会环境。

而且以农业自然环境为主体。

二者均是环境中一部分。

农业环境的定义是：“农业生物赖以生存的大气、水源、土地、光、热、以及农业生产者劳动与生活的环境，包括广大农村、农区、牧区、林区等”。

农业环境是以农作物为主体的周围环境的各要素之和，因此其主要组成要素如下：（1)大气环境大气环境是农业生产过程中重要的要素之一，同时也是人类生存不可缺少的物质。

（2)水体环境水是各种生物赖以生存的宝贵资源。

就象大气资源一样，过去人们也认为水是取之不尽用之不竭的最廉价资源。

地球表面水资源总贮量还是相当丰富的，尽管如此, 可为人类利用的淡水资源数量确很少，不及0.01%。

（3)土地资源环境我国耕地仅占世界耕地资源总量的7%，但却养活了世界上22%的人口。

（4)聚落环境聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城市环境等。

2、什么是生态系统？它是由哪几部分组成的？生态系统有哪些特点？答：生态系统就是在一定空间中共同栖居着的所有生物与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动而形成的统一整体，即一个生态学功能单位。

一般来说，生态系统都包括下列4种主要组成成分。

（1）非生物环境；（2）生产者；（3）消费者；（4）分解者生态系统的基本特点：（1）具有能量流动、物质循环和信息传递三大功能（2）具有自动调节能力。

（3）是一种开放的动态系统。

3、自然资源的分类与特点是什么？答：自然资源按其存在形态可分成三类：原生性自然资源和次生性自然资源，次生性自然资源又分为不可更新资源（非再生资）和可更新资源（再生资源）两类。

晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计2一. 教材分析《6.1 聚落与环境》是晋教版地理七年级上册的一章，主要讲述聚落与环境的相互关系。

通过本章的学习，学生能够了解不同类型的聚落及其特点，掌握聚落与环境的关系，培养学生的观察能力和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对聚落的概念有一定的了解。

但学生对聚落与环境的关系的理解还不够深入，需要通过实例分析和讨论来进一步加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出不同类型的聚落及其特点，理解聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够运用地理知识解释聚落与环境的关系。

3.情感态度价值观：学生能够认识到保护环境、合理利用资源的重要性，培养可持续发展观念。

四. 教学重难点1.重点：不同类型的聚落及其特点，聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境关系的深入理解，运用地理知识解释实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引发学生兴趣，培养学生观察和分析能力。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解聚落与环境的关系。

六. 教学准备1.图片素材：收集各类聚落的图片，如乡村、城市等。

2.案例资料：准备相关聚落与环境关系的案例，如乡村环境变化、城市化进程等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同类型的聚落，如乡村、城市等，引导学生关注聚落与环境的关系。

2.呈现（10分钟）呈现相关聚落与环境关系的案例，如乡村环境变化、城市化进程等，引导学生分析聚落与环境的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释实际问题。

4.巩固（10分钟）学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结聚落与环境的关系。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护环境、合理利用资源，培养可持续发展观念。

聚落与自然环境的关系【知识点的认识】聚落可分为乡村和城市，两者都受到自然条件和社会经济条件的制约．乡村聚落更能体现与自然地理环境之间的关系：1、地形：对乡村聚落的影响十分明显．平原地区聚落较为集中（多为集村），规模较大，聚落住宅排列有序，形态多为团状；山区的居民多依山建筑居民点，高矮参差，成为一种山村或山区集镇．如苗族的吊脚楼．山区的许多住宅多用石料建筑，就地取材形成一种特有的聚落外观；山区的村落一般规模较小，且聚落住宅排列杂乱无章（多为散村）．2、降水：各个地区降水量的大小会直接影响到房屋建筑的形态，这在农村中反映最为明显．一般说来，降水丰富的地区，聚落住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流，降水越丰富，屋顶坡度越大，而且降水较多的地区，一般也较潮湿，聚落住宅还要防潮，所以一些少数民族地区的民居建筑多采用木竹架空式，即“干拦式”结构（也就是俗称的吊角楼）以利于通风、消暑、防潮．而在降水较少的地区，聚落住宅的屋顶坡度较小．在气候资源特干旱的地区甚至屋顶都是平的．3、气温：气温高的地区，聚落地区墙壁较薄，房间较大，窗户较小，从而达到防暑的效果；气温低的地区，聚落地区墙壁较厚，房间较小．再就合院式民居而言，中国北方多为分散式，南方多为聚合式，因为东北、华北气候寒冷，冬天日照角度小，为了争取较多的阳光，故分散房屋，加大院子，以增加阳光接触面，延长日照时间，并且很注重房屋的朝向（多为座北朝南），而到了长江流域与华南地区，光热充裕，为减少日照，故合院采用聚合式，中庭狭小，以便遮阴，南方地区的房屋朝向也较乱．4、水源：聚落一般尽量靠近水源，特别是有方便清洁的生活用水，故多沿河流两岸、湖泊四周分布，形成“小桥流水人家”的景观．在沙漠地区，聚落则分布在绿洲地区或取地下水方便的地区．影响村庄聚落的因素除自然地理环境外，还受社会经济文化因素的制约．如农业生产方式，经济发展，传统风俗习惯，文化背景等．总之，影响乡村聚落的因素是多方面的，任何乡村聚落的形式、发展、衰亡都是某种主导因素与其他多种因素共同作用的杰作．【命题的方向】主要考查了对聚落与自然环境关系的认识，难度不大，一般以选择、解答填空形式出题．例：如图为聚落分布示意图，读图，完成下列各题．A、B、C 三处属于乡村聚落，选址有一共同特点，都是沿河而建．都有可能发展成为城市聚落，而最有可能优先发展起来的是B，理由是位于河流交汇处，交通便利．分析：依据影响聚落形成与发展的因素来解答此题．解答：聚落的主要形式包括城市和乡村．从图中看出 A、B、C 三处聚落，规模比较小，都属于乡村聚落；从图中看出三处聚落的选址有一个共同点，都是沿河分布，原因是古代交通方式以河运为主，聚落沿河分布交通便利．三处聚落都有可能发展成为城市聚落，但 B 地地形平坦，距水源近，位于两条河流的交汇处，交通便利，便于人和物的集散，可优先发展成城市．故答案为：乡村；沿河；城市；B；位于河流交汇处，交通便利．点评：本题主要考查聚落与自然环境的关系，培养了学生分析地理问题的能力．【解题思路点拔】熟记自然环境对聚落形成的影响即是解题关键．。

《世界的聚落》知识点解析1．聚落的形态（1）聚落的概念人们集中地居住在一起，就形成了聚落。

（2）聚落的形式聚落的主要形式包括城市和乡村。

①城市Ⅰ定义：人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。

Ⅱ特点：人口密集，主要从事非农业产业活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用；居住状况相对拥挤，多高层住宅，城市空间利用率高，交通发达。

Ⅲ城市在发展过程中产生的问题：交通拥堵、住房紧张、环境破坏（大气污染、水体污染、噪音污染和生活垃圾污染）等。

Ⅳ解决措施：加强管理和保护，进行合理的规划设计。

②乡村Ⅰ定义：乡村居民的居住地相对分散，分为村庄和集镇。

规模比较小的居民点叫村庄，规模比较大的居民点叫集镇。

Ⅱ特点：居住地相对分散，房屋不高，但经济实用；外围常有大片农田，主要从事农业产业活动；有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布；许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点。

城市和乡村的本质区别谈重点城市和乡村的本质区别是从事的行业不同，城市主要从事非农业产业活动，乡村主要从事农业产业活动。

（3）聚落的演化过程聚落不是固定不变的，它是在不断发展的。

地理位置优越，聚落向前发展的速度越快。

随着经济的发展，乡村聚落人口越来越多，规模越来越大，逐渐发展成为集镇，集镇进一步发展，楼房越来越高，人们由农业生产转向非农业生产，发展成为小城市，并由小城市逐渐向大城市发展。

谈重点城市和乡村的演化一般来说，先有乡村聚落，再有城市聚落。

城市聚落和乡村聚落既有联系又有区别，城市是由乡村发展而来的，在干流与支流汇合处，或河流入海处，往往形成比较大的城市。

（4）聚落形成和发展与自然环境的关系①影响聚落形成和发展的主要因素聚落的形成受地形、气候、水源、交通、资源等条件影响。

谈重点利于聚落形成和发展的条件地形平坦、气候温和、水源丰富、交通便利、自然资源丰富的地区易形成聚落。

②聚落的分布状况在一些河流中下游平原地区、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集。

聚落的概念人们聚落是指一定范围内由人们居住和生活的地方，通常包括住宅区、商业区、工业区等各类设施和建筑。

聚落是人类社会发展的产物，是人们为了生存和交流而形成的一种居住方式。

下面将从聚落的概念、形成原因、特点和作用等方面进行综合解析。

聚落的概念：聚落是人类为了居住和生产需要而组成的一种居住集体，是人类社会活动的载体。

它通常由一定数量的人群以及相关的建筑、道路、设施和环境组成。

聚落的规模大小不一，可以是一个小型的村庄，也可以是一个庞大的城市。

聚落是人类在特定地理环境条件下建立起来的，它的形成和发展与自然环境、人口、资源和文化等多方面因素密切相关。

聚落的形成原因：1. 生存需求：人们组成聚落是为了共同满足生活的各种需求，如食物、住房、交通和水源等。

聚落的形成可以让人们更好地合作、互助和分享资源，提高生存的效率和质量。

2. 交流和交往：聚落的形成有利于人与人之间的交流和交往。

通过居住在相对集中的地方，人们可以更容易地交换意见、分享知识、传授技能，并维持社会关系的正常发展。

3. 安全防御：聚落可以提供一定的安全保障。

人们聚集在一起，可以共同抵抗外来威胁和侵略，提高抵抗自然灾害和社会风险的能力。

聚落的特点：1. 空间集中：聚落的人群和建筑物多为集中在相对小范围的地区，形成一定的空间集聚效应。

这种空间集中可以提高交通和交流的便利性，并提高社会资源的利用效率。

2. 功能分工：聚落内的人们根据各自的能力和特长，进行分工和合作，形成一种相对稳定和有效的社会组织。

不同聚落内的分工可能有所不同，例如农村以农业生产为主，城市以商业和服务业为主。

3. 自我管理：聚落内的居民通常会形成一定的组织和规则，自行管理和维护自己的生活和秩序。

这种自我管理有利于社会秩序的稳定和公平，同时也可以提高聚落内部的凝聚力和向心力。

聚落的作用：1. 经济作用：聚落是经济发展的重要基础。

在聚落内，人们可以合作生产和交换商品和服务，提高生产效率，促进经济发展。